11.2 全面推进国防和军队现代化 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八年级《全面推进国防和军队现代化》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：认同强国必须强军、军强才能国安的理念，坚定党对军队绝对领导的根本原则，拥护国防和军队现代化建设战略。 道德修养：树立爱国拥军的道德情操，自觉维护国家安全与军队形象。 法治观念：知晓服兵役是公民法定义务，遵守国防相关法律法规。 责任意识：树立全民国防意识，主动承担青少年国防责任，立志为国防建设贡献力量。 重点 教学重点：理解强国强军的重要意义，掌握新时代强军目标、国防和军队现代化建设的核心举措，明确全民国防的责任与义务。 教学难点：深刻理解党对人民军队绝对领导的核心内涵，厘清国防军队现代化建设的战略布局，引导学生将国防意识转化为日常行动，树立终身国防责任理念。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频，整合国庆阅兵、福建舰出海、解放军抢险救灾、海外维和等实景画面，搭配强军主题背景音乐。播放结束后提问：看完人民军队的风采与担当，大家思考，和平年代我们为何依然要大力推进国防和军队现代化建设？随后引导学生自由发言，结合所见所感分享观点，教师顺势引出本节课主题——全面推进国防和军队现代化。 依托实景视频创设沉浸式教学情境，直观展现强军成果，快速激发学生爱国拥军热情，引发学生对国防建设价值的思考，自然衔接新课内容，铺垫课堂学习基调。 讲授新课 （一）强国必须强军，军强才能国安 课本核心内容：国家安全是国家生存与发展的基本保障，国防是国家安全的坚强后盾。当前国际形势复杂多变，单边主义、霸权主义依然存在，地区冲突、安全风险层出不穷，我国面临传统与非传统双重安全威胁。中华民族伟大复兴的中国梦，离不开强军梦的支撑，强国必须强军，军强才能国安，强大的国防力量是国家发展、人民安宁的根本保障。 师生活动：教师首先展示两组对比素材，一组是近代中国国力衰弱、国防废弛，遭受列强侵略、山河破碎的历史图片与史料；另一组是新时代中国国防强盛、守护国土、护航发展的时政图片。随后组织学生开展小组讨论，探究两个问题：一是近代中国被动挨打、民生流离的核心原因是什么？二是新时代我国飞速发展的背后，强大的国防发挥了哪些作用？ 学生小组交流后，每组推选代表发言，部分学生结合历史知识，提出近代国防薄弱导致国家主权丧失、民族受难；部分学生结合生活见闻，谈到军队守护边疆、抵御灾害、维护社会稳定，保障了我们的学习生活与国家发展。教师认真倾听学生发言，逐一点评补充，总结得出：历史与现实充分证明，国防兴则国家兴，国防弱则国家危。没有强大的国防，就没有国家的主权独立、领土完整，更没有人民的幸福生活和民族的伟大复兴。 教师进一步拓展讲解，和平从来不是与生俱来的，而是强大国防实力守护的结果。当今世界百年未有之大变局加速演进，国际竞争日趋激烈，各类安全隐患层出不穷，只有持续推进国防和军队现代化，筑牢国家安全屏障，才能为国家经济发展、社会稳定、民族复兴保驾护航，让强国之路行稳致远。 （二）坚持党对人民军队的绝对领导 课本核心内容：党对人民军队的绝对领导是中国特色社会主义的重要原则，是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队是党缔造和领导的军队，自诞生以来，始终在党的领导下砥砺前行，历经战火洗礼、岁月考验，逐步发展为守护国家和人民的钢铁长城。宪法明确规定了党对军队的领导地位，坚持党指挥枪，是保障军队性质、宗旨、本色不变的根本保证。 师生活动：教师设问引导学生思考：人民军队历经百年风雨，始终初心不改、战力不减、作风优良，核心秘诀是什么？随后为学生讲述“硬骨头六连”、抗洪抢险突击队、戍边英雄官兵的先进事迹，展示人民军队听党号令、冲锋在前、无私奉献的真实案例。 学生结合案例自主思考后，举手分享感悟，多数学生能够感悟到人民军队始终听从党的指挥，坚守使命担当。教师结合学生回答，系统讲解核心知识点：坚持党对人民军队的绝对领导，就是坚持党指挥枪，绝不允许枪指挥党。这是人民军队区别于其他军队的根本标志，是人民军队永葆生机活力、攻坚克难的根本保障。 教师进一步细化解读，人民军队的宗旨是全心全意为人民服务，只有在党的绝对领导下，才能始终坚守人民立场，始终为国家、为人民而战，杜绝个人主义、私利至上的问题。同时，新时代军队改革、国防建设的各项部署，都是在党的统一领导下推进，确保军队现代化建设方向正确、路径清晰、力量集中，为强军事业提供根本政治保证。最后组织学生齐读课本核心语句，强化记忆，深化政治认同。 （三）全面推进国防和军队现代化的目标与路径 课本核心内容：新时代强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。我国明确了国防和军队现代化建设“三步走”战略目标，立足国情、贴合时代，分步推进军队现代化、正规化、信息化建设，全面提升国防实力与军队战斗力，适配新时代国家安全与发展需求。 师生活动：教师提前梳理国防军队现代化“三步走”战略的核心时间节点与核心任务，以思维导图形式展示在课件中，引导学生结合课本原文自主研读，标注关键信息。随后开展师生问答互动，教师逐一提问：新时代强军的核心目标是什么？三步走战略分别对应哪些发展阶段？ 学生结合课本内容作答，梳理出强军目标的十二字核心内涵，初步掌握三步走战略的阶段划分。教师针对学生回答进行补充完善，详细解读：听党指挥是灵魂，决定军队建设的政治方向；能打胜仗是核心，彰显军队的根本职能与价值；作风优良是保证，筑牢军队发展的根基。三者相辅相成、缺一不可，共同构成新时代强军的核心标准。 教师详细讲解三步走战略：第一步，到2020年基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力大幅提升；第二步，到2035年基本实现国防和军队现代化；第三步，到本世纪中叶全面建成世界一流军队。同时结合当下军队发展成果，如国产航母、隐形战机、新型导弹、信息化作战体系等，让学生直观感受军队现代化建设的丰硕成果，理解战略目标的科学性与可行性。 在此基础上，教师拓展讲解推进国防和军队现代化的核心举措：一是坚持党的绝对领导，筑牢政治根基；二是坚持科技强军、人才强军，以科技创新赋能军队建设，培育高素质军事人才；三是坚持依法治军、从严治军，规范军队建设管理，提升军队正规化水平；四是推进军队改革创新，优化军队结构、提升作战效能，适配新时代作战需求。学生全程跟随教师思路，做好课堂笔记，梳理知识框架。 （四）全民国防，人人有责 课本核心内容：我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。国防建设不是军队的专属责任，而是全体公民的共同义务。宪法明确规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。每个公民都要树立国防意识，自觉维护国防安全，主动参与国防建设，筑牢全民国防防线。 师生活动：教师抛出思辨问题：和平年代，青少年无需参军打仗，是否就不用承担国防责任？组织学生开展辩论赛，分为正反两方，结合课本知识、生活实际、时政案例展开讨论。 辩论结束后，教师总结点评，明确核心观点：国防建设无局外人，人人都是参与者、守护者。和平年代的国防责任，不仅体现在参军服役，更体现在日常点滴中。随后引导学生结合青少年身份，分组讨论“中学生可以承担哪些国防责任”。 学生讨论后总结发言，提出认真学习国防知识、主动参加国防教育活动、自觉保守国家军事秘密、抵制损害国防安全的言行、努力学习成才报效国家、积极宣传国防理念等做法。教师整合学生观点，系统梳理青少年国防责任：树立居安思危的国防意识，摒弃和平麻痹思想；主动学习国防法律法规与国防知识；严格遵守保密规定，维护国防安全；努力提升自身综合素质，立志为国防现代化建设贡献青春力量。 最后教师强调，全民国防是国家安全的坚实基础，只有全体公民凝心聚力、共担责任，才能构建起军民同心、守护家国的强大国防屏障，为国防和军队现代化建设凝聚全民力量。 本节课依托课本核心知识点，通过史料对比、案例分析、小组探究、思辨辩论等多元师生活动，层层递进拆解重难点。兼顾知识传授与素养培育，让学生从历史、现实、个人多角度理解强军意义，主动建构知识体系，切实将国防认知转化为国防认同与责任担当，落实四维核心素养培育目标。 课堂小结 本节课我们重点学习了全面推进国防和军队现代化的核心知识。明确了强国必须强军、军强才能国安的深刻内涵，认识到国防建设是国家安全、民族复兴的根本保障。掌握了党对人民军队绝对领导的根本原则，理解了新时代强军目标与国防军队现代化三步走战略。同时深刻知晓全民国防的重要性，明白国防建设人人有责。作为新时代青少年，我们要树立强烈的国防意识，自觉履行国防义务，努力学习、锤炼本领，主动担当国防建设的青春责任，助力强军梦、中国梦的实现。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 全面推进国防和军队现代化 一、强军之基：强国必须强军 1. 现实背景：国际形势复杂，安全风险多样 2. 核心意义：守护国家安全，支撑民族复兴 二、强军之魂：党对军队绝对领导 1. 地位：建军之本、强军之魂 2. 原则：党指挥枪 三、强军之路：现代化建设 1. 强军目标：听党指挥、能打胜仗、作风优良 2. 三步走战略：2020机械化→2035现代化→本世纪中叶世界一流 四、强军之本：全民国防有责 1. 性质：人民军队、全民国防 2. 公民义务：服兵役、守国防、担责任 3. 青少年行动：树意识、学知识、强本领、担使命 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $