7.《我的战友邱少云》第2课时(课件)2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《我的战友邱少云》第2课时，聚焦邱少云严守纪律、不怕牺牲的精神品质，通过课前导入回顾上节课潜伏环境的危险，引出对“伟大的战士”具体表现的探究，搭建从环境铺垫到人物精神分析的学习支架。 其亮点在于以品读文本细节为核心，通过分析“我”的心理变化、“千斤巨石”的比喻及点面结合的场面描写，培养学生语言运用与思维能力，渗透革命文化增强文化自信。例如对比句子体会比喻表达效果，分析环境与人物的因果关系，助力学生深入理解人物精神，教师可借助结构化设计提升教学效率。

统编版语文六年级上册 7 我的战友 邱少云 第2课时 上节课我们了解了课文的主要内容，知道战士们潜伏的环境危险。文中哪些内容让我们体会到邱少云是一位“伟大的战士”呢？这节课我们来接着学习。 课前导入 自由读课文7-13自然段，找出有关邱少云被烈火包围的语句，体会“我”的心情变化。 担心 矛盾 悲痛 品读鉴赏 3 描写了火烧潜伏阵地的情景，突出潜伏环境的危险，也为下文写邱少云身上着火埋下伏笔。 从视觉和触觉角度写出火势的逼近，让读者直观感受到危险的真实与迫近。 经过 意外被烧 表明邱少云的生命受到极大威胁，他面临着生死考验。 用“如果……可以……”的假设句式，说明邱少云自救的可能，再用“但是”转折，说明暴露的严重后果，凸显邱少云面临的生死抉择，为下文塑造邱少云严守纪律、不怕牺牲的高大形象做铺垫。 经过 意外被烧 心理描写，“我”亲眼看着邱少云被火烧而紧张、担心。 心理描写，“不敢”“不忍”“又忍不住” 体现了“我”复杂而又矛盾的痛苦心理，不忍眼睁睁看着悲剧发生，却又无能为力。 这两处心理描写侧面写出邱少云承受着难以忍受的痛苦，衬托出他为了战友安全，为了战斗胜利而强忍剧痛、英勇献身的精神，塑造了“伟大的战士”的光辉形象。 “我不敢朝他那儿看”，但“又忍不住不看”，这两者矛盾吗?为什么？ 不矛盾。“不敢朝他那儿看”是因为“我”不忍眼睁睁地看着烈火吞没战友年轻的生命；“又忍不住不看”是因为“我”渴望奇迹的发生，希望火能够突然熄灭。这体现了“我”看到邱少云被烈火烧身时矛盾又痛苦的心理，同时反衬出邱少云忍受的巨大痛苦与钢铁般的意志。 高潮 壮烈牺牲 邱少云的血肉之躯 千斤巨石 比喻 “千斤巨石”不仅是对其“纹丝不动”的准确描述，同时也赞颂了他坚如磐石的革命意志，塑造了他“伟大战士”的形象。 品读鉴赏 你觉得下面两个句子，哪一句更好？为什么？ ①这个伟大的战士，伏在那儿纹丝不动。 ②这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 ②句更好。①句只是把意思说完整了。②句运用比喻手法，把“伏在那儿纹丝不动”的邱少云比作“千斤巨石”既说明了邱少云没有动这个事实，又展示了一位“伟大的战士”顽强的内心世界——我为了战斗的胜利不能动。 从课文来看,邱少云其实可以自救,但是他为什么宁可被火烧死也不愿救自己? 因为如果邱少云迅速从火堆中跳出来,就会暴露位置,那么整个潜伏部队都会遭受重大损失,甚至这次作战计划都会完全落空。邱少云不愿为了挽救自己的生命而使这次战斗失败,这显示了他不怕牺牲、顾全大局的精神。 品读第十四、十五自然段，说说你有什么感受。 结果 冲锋报仇 品读鉴赏 第十四自然段用“激动人心的口号”声，代替了激烈的战斗场面的描写。这种写法既说明邱少云的壮烈牺牲激起了战友们的满腔怒火，为邱少云报仇的心理激励着战士们勇猛地杀敌，又表明因为全体潜伏战士表现得非常好，使得战斗计划成功实施。 品读鉴赏 第十五自然段告诉我们虽然邱少云同志壮烈牺牲了，但是他的伟大精神永远和我们在一起，激励着我们勇猛杀敌。 品读鉴赏 默读课文16自然段，说说你的体会。 “我”永远忘不了的不仅是那一天，更是邱少云同志自觉遵守纪律的崇高品质和在烈火中牺牲的光辉形象。 品读鉴赏 再读课文，边读边思考：课文是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。 我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面,班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里,身上也披着厚厚的茅草作为伪装,猛一看去,很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云,他也全身伪装,隐蔽得更好,相隔这么近,我都几乎找不到他。 “面”的描写 “点”的描写 品读鉴赏 在描写战士们潜伏时的场面时用了点面结合。对班长和几个战士的整体描写是“面”的描写,对邱少云的描写是“点”的描写。“不远处"“相隔这么近”“几乎找不到他”说明邱少云隐蔽得很好,为下文写邱少云在烈火中仍然严格遵守纪律纹丝不动埋下了伏笔。 品读鉴赏 课文在介绍事情的发展的时候，先从面上介绍了事情发生的环境，为刻画人物形象营造了一个浓厚的氛围，然后通过班长和其他战士及邱少云的伪装这两个点的对比突出邱少云遵守纪律的自觉性，接下来写志愿军炮火对敌人前沿阵地实施打击这个面进行描写，暗示只要全军将士密切配合遵守纪律此次战斗一定会取得胜利。 品读鉴赏 接着写恶毒的敌人的“火力警戒”这个点为邱少云在烈火中牺牲埋下伏笔。紧接着“我”的心理活动这个点的描写把故事逐渐推向了高潮。邱少云在烈火中像千斤巨石一样纹丝不动的高大形象这个点的描写使得文章高潮达到了顶峰。课文最后战士们的表现这个面的描写和“我”的心理活动这个点的描写强调了邱少云精神永远长存的主题。 品读鉴赏 18 课文对邱少云的描写着墨不多，重点描写了他伪装得非常好和趴在火里一动不动两个点。联系上下文并结合自己的实际生活经验，想一想：邱少云趴在火里一动不动的那幅画面，让你有什么样的感触？ 品读鉴赏 一个大活人趴在火里一动不动，这得需要多么顽强的意志呀！ 这顽强的意志源于邱少云遵守纪律的自觉性，源于为了战斗的胜利宁可牺牲自己的革命品质。 品读鉴赏 我的战友邱少云 位置险、困难大、要求高 “我”的心情： 担心-矛盾-悲痛 严守纪律意志顽强顾全大局不怕牺牲勇于献身 冲上阵地，英勇杀敌 永远难忘 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇 邱少云的表现： 烈火包围、纹丝不动 板书设计 课文按照时间顺序，记叙了邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事，赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 主旨概括 默读课文。按照事情发展的顺序，说说课文的主要内容。 点拨：按照起因(山沟潜伏)→经过(意外被烧)→ 高潮(壮烈牺牲)→结果(冲锋报仇)的顺序进行梳理。 教材习题答案 参考答案：抗美援朝战争中，我军为攻占敌军高地，在敌人阵地前的草丛潜伏隐蔽。敌人盲目投掷燃烧弹，引燃草丛，烈火烧到了邱少云身上。为避免暴露潜伏部队、破坏作战计划，邱少云放弃自救，强忍烈火灼烧，坚守原地纹丝不动，最终壮烈牺牲。黄昏时，战友们满怀悲愤奋勇冲锋，为邱少云报仇。 课文中哪些内容让你体会到邱少云是一位伟大的战士?和同学交流。 示例1:“小山沟并不十分隐蔽”“离敌人太近了”“敌人居高临下，发现我们当然更容易”“一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉”“这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚……更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空”等，这些对潜伏环境的描写解 示例2:“这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝动……都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。”这句话说明邱少云把集体的安危看得比自己的生命还重要，他具有磐石一般坚韧的革命意志。 释了邱少云为什么必须“一动不动”,为了潜伏部队的安全、为了战斗的胜利，他放弃了生存的机会，直至壮烈牺牲。这种顾全大局、勇于献身的精神，让我深深感受到他是一位真正“伟大的战士”。 课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容说说两者之间有什么联系。 点拨：环境描写与人物表现之间是“因果”与“衬托”的关系。 潜伏的山沟环境的描写为下文写邱少云在烈火中纹丝不动的抉择做了铺垫。因为战士们潜伏的位置非常危险，稍有一点儿动静就会被敌人发现，从而导致整个潜伏部队的暴露和整个作战计划的失败，所以任凭烈火烧身，邱少云也纹丝不动。这里的环境描写不仅说明了邱少云作出此壮举的原因，更衬托出他严守纪律、顾全大局、勇于献身的崇高精神。 1.照样子写一写。 AABB式拟声词： 毕毕剥剥 （ ） （ ） （ ） （ ） ABB 式词语： （ ） （ ） 热辣辣 （ ） （ ） 叽叽喳喳 叮叮咚咚 甜津津 冷飕飕 呼呼啦啦 滴滴答答 火辣辣 冷冰冰 课堂练习 2.“我们”潜伏的困难之大，主要体现在 （ ）。 A.潜伏的时间长。 B.潜伏的小山沟并不十分隐蔽。 C.距离敌人太近，很容易被发现。 D.潜伏的要求高，必须一动不动。 ABCD 在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他 谁是最可爱的人 课外拓展 31 们是最可爱的人。 也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广! 1.找一找老电影《上甘岭》看一看，感受志愿军战士的崇高精神。 2.按照事情发展的顺序，向家人讲一讲邱少云的事迹。 课后作业 $