精品解析：上海东华中学2025-2026学年八年级上学期12月阶段测试语文试题

东华2025学年第一学期八年级语文学科12月阶段测试卷 (满分100分完成时间：100分钟） 一、积累与运用（13分） （一）古诗文默写与运用（8分） 1. 根据要求默写。 （1）先天下之忧而忧，__________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）_________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （4）《使至塞上》中以壮阔景象勾勒边塞风光的名句：__________，__________。 （5）朋友遭遇挫折情绪低落，你可以用李白《行路难》（其一）中的“__________，__________”两句鼓励他重拾信心。 （二）词语积累与运用（5分） 2. 选择成语填空，恰当的一项是（ ） ①校园艺术节上，各班节目精彩纷呈，全校师生都在 演出结果。 ②这位民间艺人用 的手法，将剪纸作品中的人物刻画得栩栩如生。 ③洪水来袭时，解放军战士以 之势奔赴灾区，开展救援工作。 ④犯罪嫌疑人作案后便 ，警方通过多日排查终于将其抓获。 A. 翘首以盼 惟妙惟肖 势不可挡 销声匿迹 B. 望眼欲穿 栩栩如生 摧枯拉朽 无影无踪 C. 翘首以盼 栩栩如生 势不可挡 无影无踪 D. 望眼欲穿 惟妙惟肖 摧枯拉朽 销声匿迹 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 劳碌 仲裁 镌刻 锐不可当 B. 狼藉 馈退 教诲 震聋发聩 C. 燥热 托辞 僵绳 筋疲力尽 D. 粗糙 滞留 躁热 和颜悦色 4. 下列分析正确的一项是（ ） A. “他的目光像利剑一样，刺得对方不敢抬头”运用比喻的手法，突出目光的锐利。 B. 绝句要求全诗押一个韵，颔联、颈联需对仗，平仄不作要求。 C. 新闻的导语必须概括核心事实，正文可根据内容灵活安排结构，不必局限于倒金字塔式。 D. 句子“她在晨光中认真地背诵课文”的主干是“她认真背诵”。 二、阅读（39分） （一）文言文阅读（14分） 【甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 【乙】 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 【注】①讴：唱歌。②穷：穷尽。③衢：大路。④抚节：打着节拍。⑤遏：阻止。 5. 【甲】文《愚公移山》出自__________家学派的著作《列子》。 6. 下列与【甲】文“面山而居”中的“居”意思相同的两项是（ ）（ ） A. 居无何，上至，又不得入 B. 君子居之，何陋之有 C. 居天下之广居 7. 用现代汉语翻译【乙】文画线句。 薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 8. 阅读【甲】【乙】两文，完成下表。 对比维度 愚公移山 薛谭学讴 核心事件起因 惩山北之塞，出入之迂也 （1）___________ 面对的劝阻/关键态度 智叟劝阻，质疑其年老体弱、移山不可行 （2）___________ 人物核心品质/道理 （3）___________ 虚心求教、知错能改 9. 结合全文，说说【乙】文结尾“薛谭乃谢，求反，终身不敢言归”的作用。 （二）现代文阅读（13分） 老街的修笔人 ①老街的巷口，总有一个不起眼的修笔摊。摊主是陈爷爷，头发花白，背有点驼，手上布满老茧，却总能精准地修好各种破损的钢笔。我小时候总爱蹲在摊前，看他摆弄那些笔尖、笔囊，觉得格外神奇。 ②第一次找陈爷爷修笔，是因为我的英雄牌钢笔笔尖歪了，写出来的字歪歪扭扭。我攥着钢笔，支支吾吾说明来意。陈爷爷接过钢笔，眯起眼睛看了看，又用指尖轻轻碰了碰笔尖，笑着说：“小问题，包在我身上。” ③他从工具箱里拿出小镊子、小锤子，还有一块磨得光滑的细砂纸。只见他左手捏紧钢笔，右手拿小锤子轻轻敲了敲歪掉的笔尖，动作轻柔得像在呵护一件珍宝。接着，他用砂纸细细打磨笔尖，时不时蘸点水测试顺滑度。阳光透过树叶的缝隙洒在他的脸上，他的眼神专注而认真，连周围的喧闹都仿佛与他无关。 ④等待的间隙，我好奇地问：“陈爷爷，现在大家都用中性笔了，您怎么还在修钢笔呀？”陈爷爷停下手中的活，抬头望了望老街的方向，眼神里满是怀念：“钢笔是老物件咯，藏着一代人的记忆。再说，修修补补，也是一种念想。”他告诉我，年轻时他是文具厂的修笔师傅，手艺是厂里最好的。后来文具厂倒闭了，他就搬到老街摆了个摊，这一摆就是二十年。 ⑤有一次，我看到一个年轻人拿着一支破旧的钢笔来找陈爷爷，说是爷爷留下的遗物，笔尖坏了，想修好留个纪念。陈爷爷接过钢笔，仔细端详了许久，说：“这是老款的金星钢笔，有些零件不好找，我尽量试试。”接下来的几天，我总能看到陈爷爷在摊前翻找旧零件，还专门去了趟旧货市场。 ⑥三天后，年轻人来取钢笔，陈爷爷递给他一支锃亮的钢笔，笔尖打磨得圆润光滑。年轻人接过钢笔，轻轻写了几个字，眼眶一下子红了：“和我爷爷当年用的时候一模一样！谢谢您，陈爷爷！”陈爷爷摆摆手，笑着说：“能帮你留住念想，就好。” ⑦后来，老街要拆迁改造，很多摊位都搬走了。我以为陈爷爷也会离开，没想到他在临时搭建的便民市场里，又摆起了修笔摊。他说：“只要还有人需要修钢笔，我就一直摆下去。” ⑧如今，我也长大了，不再常用钢笔，但每次路过便民市场，都会特意去看看陈爷爷。他的修笔摊依旧简陋，却总能吸引不少人。那叮叮当当的敲打声，不仅修复了破损的钢笔，更留住了老街的温情与记忆。 10. 在与陈爷爷的相处中，“我”的情感态度发生了多次变化，请根据文章内容将表格补充完整。 我与陈爷爷的相处经历 初蹲摊前看修笔 第一次找陈爷爷修笔 目睹陈爷爷为年轻人修纪念钢笔 老街拆迁后再看陈爷爷摆摊 情感转变 （1）___________ 信任、安心 （2）___________ 敬佩、怀念 11. 关于第④段在文中的作用，下列说法不正确的是（ ） A. 补充交代陈爷爷的修笔经历，让人物形象更丰满立体。 B. 解释陈爷爷坚持修钢笔的原因，为后文他拆迁后继续摆摊埋下伏笔。 C. 通过今昔对比，突出修笔行业的兴衰，引发读者对时代变迁的感慨。 D. 打破叙事节奏，通过情节突转，增强文章的故事性和感染力。 12. 结合加点词赏析画线句子。 他左手捏紧钢笔，右手拿小锤子轻轻敲了敲歪掉的笔尖，动作轻柔得像在呵护一件珍宝。 13. 请结合全文说说结尾段的妙处。 （三）非连续性文本阅读（12分） 【材料一】中国古建筑的智慧——斗拱 ①斗拱，是中国古建筑特有的构件，由斗、拱、昂等部分组成，通常位于立柱与横梁的交接处。它既是建筑的承重结构，又是精美的装饰，被誉为中国古建筑的“灵魂”。 ②斗拱的结构十分精巧。斗，形状像方形的斗；拱，是弓形的短木，层层叠加；昂，是斜置的长木，起到支撑作用。这些构件相互嵌套，不用一钉一铆，却能将屋顶的重量均匀传递到立柱上，让建筑更加稳固。在古代，斗拱的复杂程度还能体现建筑的等级——宫殿、庙宇的斗拱繁复华丽，普通民居的斗拱则简洁朴素。 ③不同地区的斗拱，也会根据气候特点有所调整。北方冬季寒冷，降雪量大，斗拱的间距较密，能增强屋顶的承重能力，防止积雪压垮建筑；南方夏季炎热多雨，斗拱的间距较疏，有利于空气流通，帮助建筑散热防潮。 ④除了承重和装饰，斗拱还能延长屋檐的出挑长度，让雨水更顺畅地排出，减少雨水对墙体的侵蚀。 【材料二】斗拱与现代建筑的融合 ①如今，斗拱这一古老的建筑构件，正以全新的姿态走进现代建筑。许多现代建筑师从斗拱的结构原理中汲取灵感，设计出兼具传统韵味与现代功能的建筑作品。 ②北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的设计，就借鉴了斗拱的受力原理。场馆的钢结构支撑体系，如同放大的斗拱，将屋顶的重量均匀传递到地面，既保证了建筑的稳定性，又展现了中国传统建筑的美学内涵。此外，苏州博物馆新馆的屋顶设计，也融入了斗拱的元素，通过简洁的线条再现斗拱的神韵，让现代建筑与古典园林风格完美融合。 ③斗拱的传承与创新，不仅让古老的建筑智慧得以延续，更让中国传统文化在现代社会中焕发出新的活力。 14. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 斗拱是中国古建筑特有的构件，兼具承重、装饰等多种功能。 B. 斗拱的复杂程度能体现建筑等级，宫殿的斗拱比普通民居更繁复。 C. 北方斗拱间距疏以散热，南方间距密以承重，适配不同气候特点。 D. 现代建筑借鉴斗拱原理，既保证稳定性，又融入传统美学内涵。 15. 同学们在梳理材料一的结构时有两种不同意见，请简要分析哪种更合理。 A.①/②③④ B.①②/③④ 16. 请从上述材料中任选一处说明方法，分析其作用。 17. 简要分析材料一和材料二两则材料在介绍斗拱时各有什么侧重点。 三、综合运用（8分） 我校将于12月28日举办八年级“经典诵读”主题活动，通过班级选拔、集中展演等方式，展现同学们对经典诗文的理解与传承。 18. 八（3）班同学选择诵读《红岩》中的经典片段，下列对《红岩》情节梳理排序正确的一项是（ ） ①江姐被押赴渣淳洞，面对敌人严刑拷打坚贞不屈 ②小萝卜头在狱中传递情报，成为“小交通员” ③许云峰领导狱中同志开展绝食斗争，争取生存权利 ④解放军逼近重庆，狱中同志准备越狱接应 ⑤甫志高叛变，出卖党组织，导致多名同志被捕 A. ⑤①②③④ B. ⑤②①③④ C. ①③②③④ D. ⑤①③②④ 19. 为邀请家长们前来观看展演，同学们制作了一份邀请函，但表述存在不当之处，请加以更正。 八年级“经典诵读”主题活动邀请函 尊敬的家长： 您好！ 我校将举办八年级“经典诵读”主题活动，邀请您前来观看，共同见证我们的成长时刻，请您准时参加。 活动时间：12月28日 活动地点：学校大礼堂 参与人员：八年级各班同学 东华附校八年级全体同学 12月20日 20. 展演结束后，小语和小文就此次活动展开讨论，请将下列对话补充完整。 小文：这次诵读《红岩》片段，我被江姐等革命者的精神深深打动，内心满是震撼！ 小语：我也是！《红岩》这部作品不是虚构的，而是作者根据_____创作的，真实再现了革命者的斗争历程。 小文：没错！“红”象征着革命，“岩”代表着革命者__________的精神品质。 小语：作为新时代青年，我们应该传承这种精神，在学习中__________遇到困难不退缩。 小文：还要_______，胸怀家国情怀，为实现民族复兴而努力奋斗！ 四、作文（40分） 21. 我们与同伴的相处是一段充满成长的旅程，有时并肩前行的默契让人温暖，如同《散步》中家人的相伴；有时意见分歧的碰撞让人深思，如同《智取生辰纲》中好汉们的商议；有时默默的守护让人动容，如同《阿长与〈山海经〉》中长妈妈的关怀。…… 请选择你与长辈或老师或同伴之间的相处经历，以“相处的温暖”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东华2025学年第一学期八年级语文学科12月阶段测试卷 (满分100分完成时间：100分钟） 一、积累与运用（13分） （一）古诗文默写与运用（8分） 1. 根据要求默写。 （1）先天下之忧而忧，__________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）_________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （4）《使至塞上》中以壮阔景象勾勒边塞风光的名句：__________，__________。 （5）朋友遭遇挫折情绪低落，你可以用李白《行路难》（其一）中的“__________，__________”两句鼓励他重拾信心。 【答案】 ①. 后天下之乐而乐 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 千里共婵娟 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意易错字“畔、婵、直、圆、长”的写法。 （二）词语积累与运用（5分） 2. 选择成语填空，恰当的一项是（ ） ①校园艺术节上，各班节目精彩纷呈，全校师生都在 演出结果。 ②这位民间艺人用 的手法，将剪纸作品中的人物刻画得栩栩如生。 ③洪水来袭时，解放军战士以 之势奔赴灾区，开展救援工作。 ④犯罪嫌疑人作案后便 ，警方通过多日排查终于将其抓获。 A. 翘首以盼 惟妙惟肖 势不可挡 销声匿迹 B. 望眼欲穿 栩栩如生 摧枯拉朽 无影无踪 C. 翘首以盼 栩栩如生 势不可挡 无影无踪 D. 望眼欲穿 惟妙惟肖 摧枯拉朽 销声匿迹 【答案】A 【解析】 【详解】第一空： 翘首以盼：抬起头殷切盼望，侧重怀着期待等候某事结果。望眼欲穿：眼睛快要望穿，多用于长久思念亲人，期盼程度过重。语境是师生等候艺术节演出结果，是等候赛事结果，因此选用“翘首以盼”； 第二空： 惟妙惟肖：多指创作者的描摹手法高超，刻画得逼真传神。栩栩如生：专指塑造出来的艺术形象鲜活，像活过来一般，用来形容成品效果，不能修饰手法。本处修饰民间艺人的剪纸手法，因此选用“惟妙惟肖”； 第三空： 势不可挡：来势迅猛，不能够抵挡。摧枯拉朽：指摧毁衰败腐朽的事物，多用于作战击溃敌人。语境是解放军奔赴灾区救援，形容出发时浩大迅猛的气势，选用“势不可挡”； 第四空： 销声匿迹：主动隐藏行踪、躲藏起来不再现身，带有主观躲避的意味。无影无踪：只是踪迹消失，侧重客观上找不到踪影。犯罪嫌疑人作案之后主动躲藏逃避抓捕，所以选“销声匿迹”。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 劳碌 仲裁 镌刻 锐不可当 B. 狼藉 馈退 教诲 震聋发聩 C. 燥热 托辞 僵绳 筋疲力尽 D. 粗糙 滞留 躁热 和颜悦色 【答案】A 【解析】 【详解】B.溃退，振聋发聩； C.缰绳； D.燥热。 4. 下列分析正确的一项是（ ） A. “他的目光像利剑一样，刺得对方不敢抬头”运用比喻的手法，突出目光的锐利。 B. 绝句要求全诗押一个韵，颔联、颈联需对仗，平仄不作要求。 C. 新闻的导语必须概括核心事实，正文可根据内容灵活安排结构，不必局限于倒金字塔式。 D. 句子“她在晨光中认真地背诵课文”的主干是“她认真背诵”。 【答案】A 【解析】 【详解】B.绝句只有四句，没有颔联、颈联；“全诗押一个韵”的描述不准确，二、四句末字必须押韵，首句可押可不押；绝句有平仄规范，并非“平仄不作要求”； C.新闻导语的作用是概括核心事实，但“必须”的表述过于绝对，通讯、特写等新闻也可通过设置场景、抛出问题等方式引出内容；同时倒金字塔结构是消息类新闻最常用的经典结构，普遍遵循该结构，“不必局限”表述错误； D.提取主干要删去定语、状语，只保留主谓宾；“认真”属于状语，应删去；应补充宾语“课文”；主干应当是：她背诵课文。 二、阅读（39分） （一）文言文阅读（14分） 【甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 【乙】 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 【注】①讴：唱歌。②穷：穷尽。③衢：大路。④抚节：打着节拍。⑤遏：阻止。 5. 【甲】文《愚公移山》出自__________家学派的著作《列子》。 6. 下列与【甲】文“面山而居”中的“居”意思相同的两项是（ ）（ ） A. 居无何，上至，又不得入 B. 君子居之，何陋之有 C. 居天下之广居 7. 用现代汉语翻译【乙】文画线句。 薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 8. 阅读【甲】【乙】两文，完成下表。 对比维度 愚公移山 薛谭学讴 核心事件起因 惩山北之塞，出入之迂也 （1）___________ 面对的劝阻/关键态度 智叟劝阻，质疑其年老体弱、移山不可行 （2）___________ 人物核心品质/道理 （3）___________ 虚心求教、知错能改 9. 结合全文，说说【乙】文结尾“薛谭乃谢，求反，终身不敢言归”的作用。 【答案】5. 道 6. BC 7. 薛谭于是向秦青道歉，请求回来继续学习，一辈子也不敢再说要回家。 8. ①. 未穷青之技，自谓尽之，遂辞归 ②. 秦青没有出言劝阻，以郊外高歌震撼薛谭 ③. 意志坚定、不畏艰难、持之以恒 9. 刻画薛谭知错悔改、醒悟之后潜心求学的形象；侧面烘托秦青歌唱技艺高超；收束全文，点明人切忌骄傲自满、学习永无止境的主旨。 【解析】 【导语】甲文《愚公移山》借开山一事塑造出愚公不惧艰难、意志坚定的形象，妻子的质疑、路途遥远都侧面烘托移山困苦，质朴叙事暗含坚持便可攻克险阻的道理。乙文《薛谭学讴》篇幅简短，运用侧面描写，以歌声震林遏云凸显秦青唱功。薛谭从自负辞别到知错求学，对比鲜明，讽喻人不可浅尝辄止、骄傲自满。两则小故事借日常事理说理，通俗易懂，启发性十足。 【5题详解】 《列子》是道家学派的典籍，书中多收录寓言故事，《愚公移山》便是其中经典寓言，借故事传达道家关于人力能够凭借恒心改变外物的思想。 【6题详解】 题干“面山而居”句意：面对着大山居住。居：居住； A.句意：过了不久，皇上驾到，不能够进入军营。居：经过； B.句意：君子居住在这里，有什么简陋的呢。居：居住； C.句意：住进天下最宽广的住宅。居，居住。 【7题详解】 重点词语：乃，于是，就；谢，道歉；反，通“返”，返回；终身，一辈子；言归，说要告辞回家。 【8题详解】 （1）根据乙文“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”可知，薛谭跟随秦青学习歌唱，还没有学完整全部的歌唱本领，就主观认为自己已经学尽技艺，于是向老师辞别打算回乡，这便是整件事情的起因。 （2）根据乙文“秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”可知，面对薛谭执意告辞，秦青并没有口头进行阻拦规劝；他在城外大路饯行时放声高歌，用震撼人心的歌声来点醒自负的薛谭。 （3）根据甲文“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”可知，愚公不惧太行、王屋二山的阻碍，带领家人开山运土，路途遥远，一年才可往返一次，依旧不曾放弃，体现出他意志坚定、不畏艰难、持之以恒的可贵品质。 【9题详解】 根据乙文“薛谭乃谢，求反，终身不敢言归”可知，该句作为故事结尾，有着多重作用。 首先从人物层面，此前薛谭自负浅薄、自以为学完技艺便要归家，在见识秦青响彻山林的歌声后主动道歉、请求留下，“终身不敢言归”凸显他彻底醒悟，塑造出知错能改、幡然自省的求学之人形象。 其次采用侧面烘托，借薛谭受到极大震慑，反衬秦青唱歌技艺登峰造极。 最后点明主旨，借薛谭的转变揭示学习永无止境，切忌骄傲自满、浅尝辄止的道理，收束全篇，深化寓言带给读者的启示。 【点睛】参考译文： 【甲】北山有位叫愚公的老人，年纪将近九十岁，面对着大山居住。他苦于大山北面道路阻塞，进进出出都要绕远路，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲平这两座险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，又能把太行山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石呢？”众人纷纷说道：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公带领能挑担子的三个子孙，凿石头、挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地跑来帮忙。冬夏换季，才往返一次。 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部技艺，就自认为已经学尽本领，于是便告辞想要回家。秦青没有劝阻他，在城外的大路旁为他饯行，秦青打着节拍悲壮地歌唱，歌声振动林间树木，高亢的声响止住了流动的浮云。薛谭于是向秦青认错道歉，请求能够回去继续求学，从此以后一辈子都不敢再说要归家的话。 （二）现代文阅读（13分） 老街的修笔人 ①老街的巷口，总有一个不起眼的修笔摊。摊主是陈爷爷，头发花白，背有点驼，手上布满老茧，却总能精准地修好各种破损的钢笔。我小时候总爱蹲在摊前，看他摆弄那些笔尖、笔囊，觉得格外神奇。 ②第一次找陈爷爷修笔，是因为我的英雄牌钢笔笔尖歪了，写出来的字歪歪扭扭。我攥着钢笔，支支吾吾说明来意。陈爷爷接过钢笔，眯起眼睛看了看，又用指尖轻轻碰了碰笔尖，笑着说：“小问题，包在我身上。” ③他从工具箱里拿出小镊子、小锤子，还有一块磨得光滑的细砂纸。只见他左手捏紧钢笔，右手拿小锤子轻轻敲了敲歪掉的笔尖，动作轻柔得像在呵护一件珍宝。接着，他用砂纸细细打磨笔尖，时不时蘸点水测试顺滑度。阳光透过树叶的缝隙洒在他的脸上，他的眼神专注而认真，连周围的喧闹都仿佛与他无关。 ④等待的间隙，我好奇地问：“陈爷爷，现在大家都用中性笔了，您怎么还在修钢笔呀？”陈爷爷停下手中的活，抬头望了望老街的方向，眼神里满是怀念：“钢笔是老物件咯，藏着一代人的记忆。再说，修修补补，也是一种念想。”他告诉我，年轻时他是文具厂的修笔师傅，手艺是厂里最好的。后来文具厂倒闭了，他就搬到老街摆了个摊，这一摆就是二十年。 ⑤有一次，我看到一个年轻人拿着一支破旧的钢笔来找陈爷爷，说是爷爷留下的遗物，笔尖坏了，想修好留个纪念。陈爷爷接过钢笔，仔细端详了许久，说：“这是老款的金星钢笔，有些零件不好找，我尽量试试。”接下来的几天，我总能看到陈爷爷在摊前翻找旧零件，还专门去了趟旧货市场。 ⑥三天后，年轻人来取钢笔，陈爷爷递给他一支锃亮的钢笔，笔尖打磨得圆润光滑。年轻人接过钢笔，轻轻写了几个字，眼眶一下子红了：“和我爷爷当年用的时候一模一样！谢谢您，陈爷爷！”陈爷爷摆摆手，笑着说：“能帮你留住念想，就好。” ⑦后来，老街要拆迁改造，很多摊位都搬走了。我以为陈爷爷也会离开，没想到他在临时搭建的便民市场里，又摆起了修笔摊。他说：“只要还有人需要修钢笔，我就一直摆下去。” ⑧如今，我也长大了，不再常用钢笔，但每次路过便民市场，都会特意去看看陈爷爷。他的修笔摊依旧简陋，却总能吸引不少人。那叮叮当当的敲打声，不仅修复了破损的钢笔，更留住了老街的温情与记忆。 10. 在与陈爷爷的相处中，“我”的情感态度发生了多次变化，请根据文章内容将表格补充完整。 我与陈爷爷的相处经历 初蹲摊前看修笔 第一次找陈爷爷修笔 目睹陈爷爷为年轻人修纪念钢笔 老街拆迁后再看陈爷爷摆摊 情感转变 （1）___________ 信任、安心 （2）___________ 敬佩、怀念 11. 关于第④段在文中的作用，下列说法不正确的是（ ） A. 补充交代陈爷爷的修笔经历，让人物形象更丰满立体。 B. 解释陈爷爷坚持修钢笔的原因，为后文他拆迁后继续摆摊埋下伏笔。 C. 通过今昔对比，突出修笔行业的兴衰，引发读者对时代变迁的感慨。 D. 打破叙事节奏，通过情节突转，增强文章的故事性和感染力。 12. 结合加点词赏析画线句子。 他左手捏紧钢笔，右手拿小锤子轻轻敲了敲歪掉的笔尖，动作轻柔得像在呵护一件珍宝。 13. 请结合全文说说结尾段的妙处。 【答案】10. ①. 好奇、着迷（觉得神奇） ②. 感动、震撼 11. D 12. “捏紧”体现陈爷爷固定钢笔时十分稳妥，“轻轻”写出敲击笔尖力道轻柔；一紧一轻形成对照，细致描摹修笔动作，生动表现他修笔时小心翼翼，爱惜钢笔，凸显老手艺人对待手艺专注虔诚的品质。 13. 结构上首尾呼应，收束全篇；内容上升华主旨，修笔敲打声修补钢笔，也留存老街温情与旧时光记忆；抒发作者对陈爷爷坚守传统手艺的敬佩，引人深思。 【解析】 【导语】《老街的修笔人》以细腻的日常叙事托举温情内核，没有刻意的戏剧冲突，却靠陈爷爷守摊二十年的细碎细节，把老手艺的温度、旧时光的念想揉进字里行间。修笔的叮当声串联起几代人的记忆，既写了时代浪潮下小众老行当的坚守，也留住了老街独有的烟火温情，平实的笔触满是治愈人心的力量。 【10题详解】 根据第①段“我小时候总爱蹲在摊前，看他摆弄那些笔尖、笔囊，觉得格外神奇”可知，一开始蹲在摊前观看修笔，“我”内心充满好奇，对陈爷爷的手艺十分着迷； 根据第⑤—⑥段，陈爷爷费心搜寻零件、费力修好承载年轻人祖辈回忆的遗物钢笔，年轻人深受触动，据此能够得出此刻“我”内心感动、深受震撼。 【11题详解】 D.第④段是“我”和陈爷爷的对话，属于插叙，补充人物背景的常规情节，不存在情节突然反转的设计，选项表述错误。 【12题详解】 “捏紧”指陈爷爷用力拿稳、固定住钢笔，避免修理时钢笔晃动；“轻轻”写出敲击笔尖的力道十分微弱。一紧一轻形成对比，左手牢牢固定，右手下手轻柔，精准还原修笔尖的操作，凸显修笔工序精细，稍有用力便会损伤笔尖。两个词语生动刻画陈爷爷修笔时细心专注，如同爱惜珍宝一般善待钢笔，表现出他对手艺的敬畏、对顾客钢笔的珍视，鲜活塑造出认真淳朴、用心坚守老手艺的手艺人形象。 【13题详解】 根据第①段“老街的巷口，总有一个不起眼的修笔摊”可知，开头交代老街巷口的修笔摊，第⑧段“他的修笔摊依旧简陋”与之照应，做到首尾呼应，使文章结构完整严谨。 根据第⑧段“那叮叮当当的敲打声，不仅修复了破损的钢笔，更留住了老街的温情与记忆”可知，句子由表层修理钢笔，上升到深层留存人情回忆，升华文章主旨。 根据第⑧段“每次路过便民市场，都会特意去看看陈爷爷”可知，可以体会出“我”敬佩陈爷爷坚守修笔手艺，眷恋老街烟火温情，结尾含蓄抒发这份情感，留下回味空间。 （三）非连续性文本阅读（12分） 【材料一】中国古建筑的智慧——斗拱 ①斗拱，是中国古建筑特有的构件，由斗、拱、昂等部分组成，通常位于立柱与横梁的交接处。它既是建筑的承重结构，又是精美的装饰，被誉为中国古建筑的“灵魂”。 ②斗拱的结构十分精巧。斗，形状像方形的斗；拱，是弓形的短木，层层叠加；昂，是斜置的长木，起到支撑作用。这些构件相互嵌套，不用一钉一铆，却能将屋顶的重量均匀传递到立柱上，让建筑更加稳固。在古代，斗拱的复杂程度还能体现建筑的等级——宫殿、庙宇的斗拱繁复华丽，普通民居的斗拱则简洁朴素。 ③不同地区的斗拱，也会根据气候特点有所调整。北方冬季寒冷，降雪量大，斗拱的间距较密，能增强屋顶的承重能力，防止积雪压垮建筑；南方夏季炎热多雨，斗拱的间距较疏，有利于空气流通，帮助建筑散热防潮。 ④除了承重和装饰，斗拱还能延长屋檐的出挑长度，让雨水更顺畅地排出，减少雨水对墙体的侵蚀。 【材料二】斗拱与现代建筑的融合 ①如今，斗拱这一古老的建筑构件，正以全新的姿态走进现代建筑。许多现代建筑师从斗拱的结构原理中汲取灵感，设计出兼具传统韵味与现代功能的建筑作品。 ②北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的设计，就借鉴了斗拱的受力原理。场馆的钢结构支撑体系，如同放大的斗拱，将屋顶的重量均匀传递到地面，既保证了建筑的稳定性，又展现了中国传统建筑的美学内涵。此外，苏州博物馆新馆的屋顶设计，也融入了斗拱的元素，通过简洁的线条再现斗拱的神韵，让现代建筑与古典园林风格完美融合。 ③斗拱的传承与创新，不仅让古老的建筑智慧得以延续，更让中国传统文化在现代社会中焕发出新的活力。 14. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 斗拱是中国古建筑特有的构件，兼具承重、装饰等多种功能。 B. 斗拱的复杂程度能体现建筑等级，宫殿的斗拱比普通民居更繁复。 C. 北方斗拱间距疏以散热，南方间距密以承重，适配不同气候特点。 D. 现代建筑借鉴斗拱原理，既保证稳定性，又融入传统美学内涵。 15. 同学们在梳理材料一的结构时有两种不同意见，请简要分析哪种更合理。 A.①/②③④ B.①②/③④ 16. 请从上述材料中任选一处说明方法，分析其作用。 17. 简要分析材料一和材料二两则材料在介绍斗拱时各有什么侧重点。 【答案】14. C 15. 选A，材料一第①段总述斗拱基础信息；第②③④段依次讲解构造、地域特点、实用功用，属于分述，文章为总分结构，所以①/②③④划分合理。 16. 示例：举例子，材料二第②段举了北京冬奥会“冰丝带”借鉴斗拱受力原理、苏州博物馆新馆融入斗拱元素的例子，具体真切地说明了古老斗拱的智慧能和现代建筑融合，让读者更容易理解斗拱在当代的创新应用。 17. 材料一侧重介绍中国古建筑里斗拱的基本定义、结构特点、不同的实用功能，以及它适配地域气候的设计巧思，展现传统古建筑本身的斗拱智慧。 材料二侧重介绍斗拱这一古老元素在当代的传承与创新，说明现代建筑如何借鉴斗拱的原理、融入斗拱的元素，点明传统建筑智慧在现代社会焕发出的新活力。 【解析】 【导语】这两篇关于斗拱的说明文本逻辑清晰、层次规整，兼具知识性与文化性。材料一采用总分结构，从定义、结构、地域差异、实用功能多角度解说古建斗拱，语言平实准确、细节详实，清晰展现古人建筑智慧。材料二衔接古今，以知名现代建筑为例，阐释斗拱的创新应用，赋予传统文化时代内涵。 【14题详解】 C.根据材料一第③段“北方冬季寒冷，降雪量大，斗拱的间距较密，能增强屋顶的承重能力，防止积雪压垮建筑；南方夏季炎热多雨，斗拱的间距较疏，有利于空气流通，帮助建筑散热防潮”可知，北方斗拱间距密用来承重抗积雪，南方斗拱间距疏用来通风散热，选项南北描述颠倒，故此表述错误。 【15题详解】 根据材料一第①段“斗拱，是中国古建筑特有的构件……被誉为中国古建筑的‘灵魂’”可知，第①段总起，介绍斗拱的定义、组成、基础功用，总领全文； 根据材料一第②段“斗拱的结构十分精巧”、第③段“不同地区的斗拱，也会根据气候特点有所调整”、第④段“除了承重和装饰，斗拱还能延长屋檐的出挑长度”可知，②③④段分别从内部构造、地域气候适配、多样实用功能三个方面分述斗拱特点。 全文采用总—分结构，所以①为总起层，②③④为分述层，A划分合理。B把①②划为一层，第②段是分述构造，不属于总括内容，划分错误。 【16题详解】 第一步，通读全文，找出文中典型的说明方法，常见有作比较、举例子、作诠释等。第二步，找准对应语句，判断说明方法类型，结合上下文明确其说明对象。第三步，结合文本内容分析表达效果，先概括句子内容，再点明该说明方法突出的事物特点，最后体现文本严谨准确的科普特点。 示例：文中运用了作比较的说明方法，将南北方斗拱的间距、设计作用进行对比。鲜明突出地说明了斗拱会根据南北方不同的气候特点灵活调整设计，适配各地环境需求，充分凸显了中国古建筑斗拱设计的精巧与古人的建筑智慧，让说明内容更清晰、更有说服力。 【17题详解】 根据材料一第①段“斗拱，是中国古建筑特有的构件，由斗、拱、昂等部分组成，通常位于立柱与横梁的交接处”可知，开篇先解释斗拱基础定义；根据第②段“斗拱的结构十分精巧。斗，形状像方形的斗；拱，是弓形的短木，层层叠加；昂，是斜置的长木，起到支撑作用”可知，本段讲解斗拱构件、构造特点和建筑等级作用；根据第③段“不同地区的斗拱，也会根据气候特点有所调整”可知，介绍南北方适配气候的设计；根据第④段“除了承重和装饰，斗拱还能延长屋檐的出挑长度，让雨水更顺畅地排出，减少雨水对墙体的侵蚀”可知，介绍多项实用功能。综上材料一围绕古代斗拱本身，展示古人建筑巧思。 根据材料二第①段“如今，斗拱这一古老的建筑构件，正以全新的姿态走进现代建筑”可知，话题转向当下应用；根据第②段举出国家速滑馆、苏州博物馆新馆实例，介绍现代建筑借鉴斗拱结构与美学；根据第③段“斗拱的传承与创新，不仅让古老的建筑智慧得以延续，更让中国传统文化在现代社会中焕发出新的活力”可知，文段落脚于传统文化的新生。 两则材料由古到今，叙述重心区分清晰。 三、综合运用（8分） 我校将于12月28日举办八年级“经典诵读”主题活动，通过班级选拔、集中展演等方式，展现同学们对经典诗文的理解与传承。 18. 八（3）班同学选择诵读《红岩》中的经典片段，下列对《红岩》情节梳理排序正确的一项是（ ） ①江姐被押赴渣淳洞，面对敌人严刑拷打坚贞不屈 ②小萝卜头在狱中传递情报，成为“小交通员” ③许云峰领导狱中同志开展绝食斗争，争取生存权利 ④解放军逼近重庆，狱中同志准备越狱接应 ⑤甫志高叛变，出卖党组织，导致多名同志被捕 A. ⑤①②③④ B. ⑤②①③④ C. ①③②③④ D. ⑤①③②④ 19. 为邀请家长们前来观看展演，同学们制作了一份邀请函，但表述存在不当之处，请加以更正。 八年级“经典诵读”主题活动邀请函 尊敬的家长： 您好！ 我校将举办八年级“经典诵读”主题活动，邀请您前来观看，共同见证我们的成长时刻，请您准时参加。 活动时间：12月28日 活动地点：学校大礼堂 参与人员：八年级各班同学 东华附校八年级全体同学 12月20日 20. 展演结束后，小语和小文就此次活动展开讨论，请将下列对话补充完整。 小文：这次诵读《红岩》片段，我被江姐等革命者的精神深深打动，内心满是震撼！ 小语：我也是！《红岩》这部作品不是虚构的，而是作者根据_____创作的，真实再现了革命者的斗争历程。 小文：没错！“红”象征着革命，“岩”代表着革命者__________的精神品质。 小语：作为新时代青年，我们应该传承这种精神，在学习中__________遇到困难不退缩。 小文：还要_______，胸怀家国情怀，为实现民族复兴而努力奋斗！ 【答案】18. A 19. ①“请您准时参加”改为“敬请光临”或“期待您的到来”。 ②补充活动具体时间，如12月28日9点 ③参与人员：八年级全体师生、受邀家长 ④落款单位改成：东华附校八年级组。 20. ①. 示例：渣滓洞、白公馆狱中革命烈士的真实经历 ②. 示例：意志坚定、坚贞不屈 ③. 示例：迎难而上 ④. 示例：树立远大理想，肩负时代使命 【解析】 【18题详解】 ⑤甫志高叛变（第5-7章）：甫志高因贪生怕死被捕叛变，供出许云峰、江姐等地下党成员，导致重庆党组织遭受严重破坏，多人被捕入狱； ①江姐受刑（第8-10章）：江姐被关押渣滓洞，面对徐鹏飞的酷刑（如竹签钉指）坚贞不屈，痛斥敌人，其革命意志激励了狱中同志； ②小萝卜头传信（贯穿第14-23章）：宋振中利用年幼身份作掩护，在牢房间秘密传递情报与纸条，成为连接各牢房的“小交通员”，辅助狱中斗争； ③绝食斗争（第15-16章）：为抗议特务殴打致死龙光华并争取基本人权，许云峰等领导全体难友举行绝食斗争，最终迫使当局让步，取得阶段性胜利； ④准备越狱（第27-30章）：解放军逼近重庆，国民党策划大屠杀。狱中党组织秘密制定越狱计划，在黎明前的黑暗中英勇突围，多数同志壮烈牺牲，少数成功接应大军。 【19题详解】 （1）“请您准时参加”带有命令口吻，用于邀请家长显得不够尊重和礼貌。改为“敬请光临”、“期待您的到来”或“诚挚邀请您拨冗出席”。 （2）时间不具体，邀请函活动时间需要写明具体几点，应改成：12月28日××点。 （3）参与的人员除了“八年级学生”，还有“八年级学生家长和相关老师”。 （4）落款不妥，这是学校筹办的正式活动，发起方不宜是八年级全体同学，落款修改为：东华附校八年级组（或者东华附校）。 【20题详解】 第一空：《红岩》作者罗广斌、杨益言本身便是渣滓洞牢狱的幸存人员。根据名著创作背景可知，二人整理众多遇难战友的往事，依托重庆解放前夕，渣滓洞与白公馆地下革命者狱中抗争的真实事迹写书，所以此处填写狱中烈士真实经历。 第二空：岩石坚硬牢固，历经磨难也不会轻易破碎。根据书中江姐受酷刑依旧坚守秘密、一众革命者受尽折磨绝不投降的情节可知，“岩”用来比喻革命者如同磐石，拥有顽强刚毅、坚贞不屈，面对敌人威逼利诱绝不妥协的可贵品质。 第三空：本空需要和后文“遇到困难不退缩”相互呼应。根据对话语境，这里谈论我们在日常学习路上的做法，传承革命者不惧磨难的品质，碰到难题不能逃避，所以填入迎难而上，承接前文红岩精神，做到语句通顺语意连贯。 第四空：由后半句“胸怀家国情怀，为实现民族复兴而努力奋斗”能够得知，空缺内容需要铺垫爱国担当层面。我们继承革命先烈的信念，应当扛起青年责任，确立远大志向，心系祖国发展，因此可填写肩负时代使命这类语句。 四、作文（40分） 21. 我们与同伴的相处是一段充满成长的旅程，有时并肩前行的默契让人温暖，如同《散步》中家人的相伴；有时意见分歧的碰撞让人深思，如同《智取生辰纲》中好汉们的商议；有时默默的守护让人动容，如同《阿长与〈山海经〉》中长妈妈的关怀。…… 请选择你与长辈或老师或同伴之间的相处经历，以“相处的温暖”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 相处的温暖 成长是一场独行的跋涉，也是一场结伴的旅行。我们与同伴相伴前行，有默契相合的欢喜，也有意见相悖的争执。但正是这些磨合与包容，让相处的细碎温暖，悄悄铺满成长的路途，温柔治愈着岁岁年年。 我曾以为，好的相处是永远步调一致、毫无分歧，直到我和同桌的相处点滴，让我读懂了相处真正的温暖。我们性格迥异，我性子急躁，做事急于求成，而他沉稳内敛，凡事细心踏实。平日里我们互帮互助，并肩学习，相处得十分融洽，可一次小组作业，却让我们产生了激烈的分歧。 那次语文小组拓展作业，我想追求速度，简单排版、快速完成即可，一心只想尽早交差。但他却坚持精益求精，反复打磨文案、调整排版，还细致核对每一处细节。我心生不耐，觉得太过繁琐，浪费时间，忍不住与他争执起来，两人僵持不下，一整天都沉默相对，气氛格外僵硬。看着冷淡的氛围，我心里又烦躁又失落。 本以为这场争执会僵持到最后，可第二天一早，我便看见课桌上新整理好的作业初稿。他轻声告诉我，他保留了我的创意，同时优化了细节，兼顾了效率与质量。他没有抱怨我的急躁，反而温柔地安抚我，说相处本就是互相迁就、彼此磨合。那一刻，我满心愧疚，也瞬间读懂了他的用心。 之后，我们静下心好好沟通，取长补短、互相包容。我学着沉下心认真做事，他也会适当放慢节奏，兼顾彼此的想法。争执过后的和解，让我们的相处愈发默契，日常的陪伴也愈发温暖。 原来，真正温暖的相处，从不是完美契合，而是历经分歧后的包容与体谅。如同漫漫前路的微光，同伴间的理解、迁就与守护，是成长最珍贵的温柔。这份相处的温暖，藏在磨合的时光里，支撑着我，一路勇敢前行、慢慢成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“相处”与“温暖”。“相处”限定了写作场景，特指自己与长辈、老师、同伴的人际交往过程，重点聚焦双向的互动经历，包含相伴、分歧、包容、守护等多元相处状态，贴合题干中相伴、碰撞、守护的成长语境。“温暖”是全文的情感内核与主旨核心，并非单纯的舒适愉悦，而是相处经历中沉淀的正向力量，是矛盾后的理解、陪伴中的治愈、守护里的感动，是推动自我成长的温情力量。本文立意重在挖掘相处过程中的成长与温情。相处从不只有顺遂的默契，也包含意见分歧、磨合矛盾、默默包容等过程，而温暖就藏在磨合后的懂得、坚守中的陪伴、包容中的善意里。立意可多元解读：可写同伴相处中，历经分歧磨合，依然彼此包容、并肩相伴的温暖；可写师生相处中，于严苛教导与默默守护中读懂期许的温暖；可写与长辈相处中，在细碎陪伴、包容体谅中感受亲情的温暖。核心立意在于诠释：真实的相处从不完美，但真诚的包容、长久的陪伴、温柔的守护，终究会沉淀成治愈成长的温暖力量。 二、选材构思。 选材需紧扣“相处互动”与“温暖内核”，规避空洞抒情。选取平凡细碎、有温度、有磨合的日常素材：同伴之间争执后主动和解、互帮互助的相处瞬间；老师耐心开导、默默包容自己短板的师生日常；长辈包容自己的任性、默默付出、温柔陪伴的生活小事。素材需兼顾相处的多元状态，既有默契相伴的美好，也有分歧磨合的过程，让温暖的呈现更真实动人。开头简洁点题，点明与人相处是一场温暖的成长旅程，引出自己与他人的相处感悟，奠定温情的基调。中间为文章主体，详写具体相处经历，完整呈现事件过程：先刻画相处中的小分歧、小隔阂或平淡日常，再细致描摹对方的包容、守护、陪伴的细节，搭配自身的心理变化，从不解、别扭到释怀、感动，完整展现温暖产生的过程，体现相处中的成长。结尾升华主旨，总结相处的真谛，点明温暖的意义，明白相处的温暖不在于事事契合，而在于彼此包容、双向奔赴的真诚，呼应开篇的成长主题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $