9.1 增强安全意识 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“增强安全意识”，核心是引导学生树立总体国家安全观。通过播放《国家安全公益宣传片》视频导入，从个人安全过渡到国家安全，借助案例分析、情境探究搭建学习支架，遵循从具体到抽象的认知规律。 特色在于融合政治认同、法治观念与责任意识，采用情境创设、小组合作等方法，如“安全承诺签署”“家庭安全隐患大排查”实践活动，帮助学生将安全意识转化为行动，提升教师教学效率，培养学生国家安全责任感。

统编版《道德与法治》七年级上册 第十一课 增强安全意识 教学设计 9.1增强安全意识教学设计 一、教材解析 本框题的核心任务是引导学生从“知晓安全重要”上升到“树立总体国家安全观”，帮助学生认识到安全不仅是个人的事，更关乎国家命运。教材通过案例分析、情境探究等方式，引导学生理解国家安全的内涵，增强安全防范意识，树立“国家安全，人人有责”的观念。 本框题的知识逻辑为：感知安全威胁→理解国家安全内涵→认识总体国家安全观→增强安全意识与防范能力，遵循了从具体到抽象、从感性到理性的认知规律。 二、学情分析 七年级学生正处于青春期初期，对新鲜事物充满好奇，但安全意识普遍薄弱。通过课前调查了解，学生在安全认知方面存在以下特点： 1. 对“安全”的理解多停留在“人身安全”层面，如交通安全、食品安全等，对“国家安全”概念模糊，认为那是大人的事、军人的事，与自己无关。 2. 信息获取渠道多元，容易受到网络谣言、境外不良信息的误导，辨别能力有待提高。 3. 思维开始从具体形象向抽象逻辑过渡，具备一定的分析能力，但系统性思维尚未形成，需要教师搭建“脚手架”引导其深入理解总体国家安全观的丰富内涵。 4. 七年级学生有较强的表达欲望和参与热情，适合通过情境体验、小组合作等方式开展教学。 三、教学目标 政治认同：了解总体国家安全观的基本内涵，认识到国家安全是人民幸福安康的前提，增强对国家的认同感和归属感，树立“国家安全，人人有责”的意识。 道德修养：在日常生活中养成良好的安全行为习惯，遵守安全规则，尊重生命、珍爱生命，提高自我保护能力。 法治观念：了解与国家安全相关的法律法规，认识到维护国家安全是每个公民的法定义务，自觉做到知法守法。 责任意识：增强安全防范意识，明确自己在维护国家安全中的责任，能够在日常生活中主动发现安全隐患并及时报告，做到“居安思危”。 四、教学重点与难点 教学重点：总体国家安全观的基本内涵；增强安全意识的具体要求。 教学难点：理解国家安全与个人安全的密切关系；如何将安全意识转化为自觉行动。 设计意图：总体国家安全观涵盖领域广泛，对七年级学生而言较为抽象，需要通过具体案例和情境帮助其理解。同时，将安全意识从“认知”转化为“行动”是德育的关键落点，也是本课的教学难点。 五、教学方法 1. 情境创设法：播放视频、展示图片，创设贴近学生生活的情境，激发学习兴趣。 2. 案例分析法：选取典型案例（如间谍案、网络安全事件等），引导学生分析讨论，深化理解。 3. 小组合作探究法：设置探究任务，组织小组讨论，培养合作能力和思辨能力。 4. 活动体验法：通过“安全大排查”“情景剧表演“等活动，让学生在体验中内化知识。 5. 多媒体辅助教学法：运用PPT、短视频等手段，增强教学的直观性和感染力。 六、教学准备 教师准备：制作多媒体课件；搜集国家安全相关视频资料（如《国家安全公益宣传片》片段）；准备典型案例材料；设计学生活动任务单。 学生准备：预习教材内容；课前完成“我身边的安全”小调查（记录生活中发现的安全隐患）；搜集一条有关国家安全的时事新闻。 七、教学过程（预设40分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 时间 新课导入 [《播放视频》]播放短视频《国家安全公益宣传片》（约2分钟），展示国家安全涉及的多个领域：军事安全、网络安全、生态安全、粮食安全等。 [“教师提问”]看完视频后，你对“安全”有了哪些新的认识？安全仅仅是指个人的人身安全吗？ [“过渡”]同学们说得很好。安全不仅仅是“不被车撞”“不吃坏东西”这么简单，它还关乎一个国家的存亡。今天我们就一起来学习——增强安全意识。 观看视频，感受国家安全涉及领域的广泛性。 思考并举手发言，分享自己的感受：安全还包括网络安全、环境安全等。 明确本课学习主题。 5分钟 探究活动一：感知安全威胁，认识国家安全内涵 [“展示材料”]呈现四则材料：①某大学生在网上被境外间谍组织策反，泄露国家秘密；②某地发生特大涟涞灾害，造成重大损失；③某网络平台用户信息大规模泄露；④某餐馆使用地沟油被查处。 [“教师提问”]以上四则材料分别涉及国家安全的哪些领域？你还知道哪些安全领域？ [“引导归纳”]国家安全不仅包括政治安全、军事安全，还涵盖经济安全、网络安全、生态安全、粮食安全、生物安全等多个领域，构成一个完整的安全体系。 [“板书”]国家安全的内涵——总体国家安全观 阅读材料，分组讨论，每组负责分析一则材料。 各组代表发言：材料①涉及政治安全/军事安全；材料②涉及生态安全；材料③涉及网络安全；材料④涉及粮食安全。 补充列举：如科技安全、文化安全等。 8分钟 探究活动二：理解总体国家安全观，感悟国家安全的重要性 [“展示数据”]呈现一组数据：我国每年因网络安全事件造成的经济损失超过千亿元；近年来我国破获的间谍案件呈上升趋势；全球每年因自然灾害造成数千亿美元损失。 [“教师提问”]（1）这些数据说明了什么？（2）如果国家安全得不到保障，我们的日常生活会受到什么影响？ [“小组研讨”]请各小组结合教材内容和自身生活体验，讨论“国家安全与个人安全的关系”。 [“教师总结”]国家安全是人民幸福安康的前提。没有国家安全，就没有社会的稳定和谐，更谈不上个人的幸福生活。正如习近平总书记所说：“国家安全是民族复兴的根基。” 观察数据，思考安全威胁的严重性。 自由发言：数据说明安全威胁无处不在、就在身边。 小组合作讨论，形成共识：国家安全是个人安全的基础和保障，个人安全是国家安全的最终目的。 齐读习近平总书记语录，加深理解。 10分钟 探究活动三：增强安全意识，学会识别安全陷阱 [“情境创设”]呈现三个贴近学生生活的情境：情境A——有人在网上主动加你为好友，说可以付费让你帮忙拍一些“风景照”（实为军事禁区）；情境B——某“外国友人”请你帮忙翻译一些中文资料，并支付高额报酬；情境C——朋友圈有人转发“某地即将发生大地震”的未经证实的消息。 [“分组讨论”]每个小组选择一个情境，讨论：（1）这个情境中存在什么安全隐患？（2）如果是你，你会怎么做？（3）这些行为可能触犯哪些法律？ [“教师巡视指导”]走进各小组，适时点拨引导。 [“各组汇报”]教师点评并补充：《中华人民共和国国家安全法》《反间谍法》相关规定。 [“归纳提升”]增强安全意识要做到“三个不”：不轻易相信陌生人的异常请求；不随意拍摄、传播敏感区域照片；不转发未经证实的涉安全类信息。 认真阅读情境材料，展开热烈讨论。 小组内分工合作：记录员、发言人、补充员各司其职。 各组代表汇报讨论结果，其他组补充。 情境A：可能是间谍行为，应拒绝并举报；情境B：可能涉及窃取国家秘密；情境C：传播谣言可能扰乱社会秩序。 记笔记，明确“三个不”原则。 12分钟 探究活动四：落实行动，签署“安全承诺” [“活动布置”]请每位同学写下自己在日常生活中增强安全意识、维护国家安全的具体承诺，不少于3条。 [“教师示范”]我先来：①不随意连接不明MiFi；②不在社交平台发布涉及军事、政府的敏感照片；③发现可疑人员及时向有关部门报告。 [“学生书写”]教师巡视，对个别学生进行指导。 [“分享交流”]请几位同学朗读自己的安全承诺。 [“教师寄语”]安全意识不是一句口号，而是每一天的具体行动。希望同学们从今天起，做国家安全的“守护者”。 认真思考，动笔书写个人安全承诺。 示例：①不在网上泄露个人信息；②提醒家人不点击可疑链接；③主动学习国家安全知识。 自愿朗读自己的承诺，互相激励。 将承诺书贴在课桌一角，时刻提醒自己。 5分钟 课堂小结 [“梳理回顾”]带领学生一起回顾本课知识脉络：什么是总体国家安全观→为什么国家安全如此重要→怎样增强安全意识。 [“快问快答”]教师快速提问：国家安全包括多少个领域？发现间谍行为应该拨打什么电话？维护国家安全是公民的什么？ [“总结提升”]安全无小事，国家安全更是关乎每一个人。让我们从现在做起，从身边做起，增强安全意识，共筑安全防线！ 跟随教师一起回顾，在教材上标注重点。 积极参与快问快答，巩固知识。 齐读总结语，情感升华。 3分钟 作业布置 [“书面作业”]完成教材课后练习题第1、2题。 [“实践作业”]与家人一起进行一次“家庭安全隐患大排查”，拍照记录并写下整改建议，下节课分享。 [“拓展阅读”]阅读《中华人民共和国国家安全法》第二章“维护国家安全的任务”，摘录3条你最感兴趣的条款。 记录作业要求，明确完成标准。 课后与家长合作完成实践任务。 2分钟 八、板书设计 增强安全意识 是什么 为什么 怎么做 总体国家安全观 涵盖20个安全领域：政治安全、军事安全、经济安全、网络安全、生态安全、粮食安全、科技安全、文化安全…… 国家安全是人民幸福安康的前提 国家安全是民族复兴的根基 维护国家安全是每个公民的法定义务 “三个不”原则： 不轻信陌生人的异常请求 不随意拍摄传播敏感照片 不转发未经证实的涉安全信息 发现可疑情况拨打12339 九、学习评价与作业设计 （一）课堂评价 1. 观察学生在小组讨论中的参与度与发言质量，评价其合作探究能力。 2. 通过“快问快答”环节检测学生对核心知识的掌握程度。 3. 通过“安全承诺书”书写活动，评价学生将安全意识转化为具体行动的能力。 （二）课后作业 书面作业：完成教材课后练习题第1、2题。 实践作业：与家人一起进行“家庭安全隐患大排查”，拍照记录并写下整改建议。 拓展阅读：阅读《中华人民共和国国家安全法》第二章，摘录3条感兴趣的条款。 （三）评价试题 1.（单项选择题）下列属于维护国家安全的行为是（ ） A. 在朋友圈转发未经证实的“某地即将地震”的消息 B. 发现有人拍摄军事禁区照片，及时向国家安全机关举报 C. 将个人信息随意提供给不明网站 D. 在社交平台公开发布涉及国家机密的内容 2.（单项选择题）总体国家安全观涵盖的安全领域共有（ ） A. 10个 B. 16个 C. 20个 D. 25个 3.（简答题）为什么要增强安全意识？请结合本课所学，从国家和个人两个角度加以说明。 4.（简答题）在日常生活中，青少年应如何增强安全意识、维护国家安全？请列举至少三条具体做法。 （四）参考答案 1. B。解析：A属于传播谣言，C属于缺乏个人信息保护意识，D属于泄露国家秘密，均是错误的。B项发现可疑行为及时举报，是维护国家安全的正当行为。 2. C。解析：总体国家安全观涵盖政治安全、军事安全、经济安全、文化安全、网络安全等20个领域。 3. ①国家角度：国家安全是人民幸福安康的前提，是民族复兴的根基。没有国家安全，就没有社会的稳定和谐。②个人角度：国家安全与个人安全密切相关，国家安全有保障，人民的生命安全和财产安全才能得到保障，才能创造更加美好的生活。 4. 示例：①不随意连接不明MiFi，保护个人信息安全；②不在网上发布涉及军事、政府的敏感照片；③发现可疑人员或行为，及时拨打12339向国家安全机关举报；④主动学习国家安全知识，提高辨别能力；⑤不转发未经证实的涉安全类信息。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $