精品解析：广东省汕头市金平区2025-2026学年度统编版2016第二学期五年级语文科期末学业质量监测评估

2025-2026学年度第二学期 小学五年级语文科期末学业质量监测评估 【注意事项：请在答题卡上填写答案（选择题填序号），在试卷上填写无效】 学校开展了以“游潮汕，品潮韵”为主题的研学活动，请你跟随讲解员乐乐完成以下任务。 研学活动一：探汉字之源 探汉字之源 汕头是海上丝绸之路的重要门户，一代代潮汕人带着梦想①bēn fù（ ）南洋，在茫茫大海上勇敢②háng xíng（ ）。他们③yóu zhōng（ ）地热爱故土，月圆之夜总会④qíng bù zì jīn（ ）地想起家乡的红头船。他们用汗水与智慧赢得了世人的⑤zàn xǔ（ ）。 踏上这片⑥shén shèng（ ）的土地，你一定会被那段波澜壮阔的创业史所震撼。当你看到博物馆里那一封封泛黄的侨批，了解背后悲欢离合的故事，更会⑦sù rán qǐ jìng（ ）。 1. 根据拼音，补全乐乐介绍博物馆的解说词。 ①□□ ②□□ ③□□ ④□□□□ ⑤□□ ⑥□□ ⑦□□□□ 2. 下列（ ）词语与上述语段中加点的“悲欢离合”一词相同，均包含两组反义词。 A. 虎头蛇尾 B. 酸甜苦辣 C. 喜怒哀乐 3. 博物馆规定60岁及以上长者可免费参观，其他人则需买票。下面是同行者的年龄，你认为需要购买（ ）张票。 五年级的小语 年过不惑的爸爸 花甲之年的奶奶 年逾古稀的爷爷 A. 1 B. 2 C. 3 4. 在博物馆门前，参与研学的小朋友纷纷要求跟乐乐合影，乐乐可真是（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 5. 在博物馆中，乐乐了解了汉字的演变历史，请补全下面的时间轴。 6. 在博物馆中，乐乐欣赏到一幅书法作品（见右图）。这是唐代书法家颜真卿的代表作《颜勤礼碑》。下面对书法作品赏析有误的一项是（ ）。 A. 采用隶书字体，方正典雅。 B. 字体恢宏雄壮，大气磅礴。 C. 汉字筋肉丰满，浑厚有力。 【答案】1. ①奔赴 ②航行 ③由衷 ④情不自禁 ⑤赞许 ⑥神圣 ⑦肃然起敬 2. C 3. B 4. C 5. 金文 山 6. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“赴、衷、赞、肃”的正确写法。 【2题详解】 例子：“悲欢离合”中，悲——欢、离——合，两组反义词。 A．“虎头蛇尾”中，头和尾是反义词，虎、蛇是两种动物，不是反义词，不符合题干要求； B．酸、甜、苦、辣代表四种不同的滋味，属于并列的四类事物，内部没有反义词，不符合题干要求； C．“喜怒哀乐”中，喜和哀，怒和乐构成两组反义词，与“悲欢离合”构词特点相同，匹配题干。 【3题详解】 解题时，先读懂规则，60岁及以上免票。再理解古代年龄称谓：不惑=40岁，花甲=60岁，古稀=70 岁。区分哪些人达到免票年龄，统计需要购票的人数。需要买票的人是小语、爸爸，一共2张。 【4题详解】 解题时，先读懂句子语境：很多小朋友都要来和乐乐合影，说明乐乐名气很大。 A．外甥打灯笼——照旧（舅）：意思是跟原来一样，不符合语境； B．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：意思是事先把话说好，不符合语境； C．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：指名声传扬出去，名气很大，正好对应大家都认识乐乐，争相合影的情景。 【5题详解】 汉字演变顺序为：甲骨文（刻在龟甲兽骨上）→金文（商周青铜器铭文）→小篆（秦统一文字）→隶书→楷书。根据“山”字的演变，楷书就是方正的“山”字。 所以在第一空格处填写“金文”，第二空格处填写“山”字即可。 【6题详解】 A．颜真卿的《颜勤礼碑》，是楷书代表作。该选项说它是隶书，明显错误。 研学活动二：品诗文之韵 走进图书馆，同学们交流分享所学的古诗文、经典名著、优美语段，感受中华优秀传统文化的无限精彩。请你也将自己的积累展示出来吧。 7. 【任务一：诗词大比拼】 （1）【多彩童年】“童孙未解___________，也傍桑阴______________。”这是儿童学着大人劳作的快乐；“稚子金盆_____________，________________当银钲。”这是儿童无拘无束的玩闹。 （2）【人生哲理】人们常常用《论语》中的“_________________，小人长戚戚”激励自己要做胸怀坦荡的人；有的人用“君子喻于义，_______________”告诫自己要做重情重义的君子。 【答案】 ①. 供耕织 ②. 学种瓜 ③. 脱晓冰 ④. 彩丝穿取 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 小人喻于利 【解析】 【详解】（1）书写时注意“耕、晓、彩”的正确写法。 （2）书写时注意“荡、利”的正确写法。 【任务二：名著乐游园】 8. 根据下列读书卡信息，选择合适的人物填在括号里（填序号）。 ①（ ）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②（ ）别称：天蓬元帅；兵器：九齿钉耙。 ③（ ）绰号花和尚，力大无穷，倒拔垂杨柳。 （1）根据以上读书卡的提示，照样子，补充人物选自的著作名。 （2）这学期我读了很多经典名著，其中我最喜欢《 》，因为 。 【答案】①B ②C ③A （1）①水浒传；③西游记。 （2）水浒传；书中的人物性格鲜明，鲁智深嫉恶如仇的故事很打动我 【解析】 【详解】①“头戴纶巾，身披鹤氅” 是诸葛亮的经典外貌描写。 ②“别称：天蓬元帅；兵器：九齿钉耙。”是猪八戒的标志性信息。 ③“绰号花和尚，力大无穷，倒拔垂杨柳。”是鲁智深的经典情节。 （1）“鲁智深”选自《水浒传》；“猪八戒”选自《西游记》。 （2）题目要求填写这学期自己阅读过的最喜欢的名著，并说明理由。答题时首先说明自己最喜欢的名著名称，再从故事情节、人物特点等方面阐述喜欢的理由。答案不唯一。 示例：这学期我读了很多经典名著，其中我最喜欢《西游记》，因为书中的故事奇幻有趣，孙悟空勇敢机智、不畏强权的形象让我十分敬佩。 【任务三：妙笔绘景语】 9. 请从下面两个情景中任选一个，用上本学期学过的描写方法（动态描写或静态描写）写一两句话。 情景一：群鸟飞过湖面 情景二：月下的小庭院 我选择情景___________：___________________________________________ 【答案】 ①. 一 ②. 成群的鸟儿舒展翅膀掠过澄澈的湖面，翅膀轻点水面，漾开一圈圈轻柔的涟漪。 【解析】 【详解】结合指定场景，运用动态或静态描写构建画面意境。 情景一：飞鸟飞翔、湖水荡漾都是不断变化的画面，可以运用“掠过、触碰、泛起”等动词，展现流动的动态景象。 情景二：夜晚庭院景物大多处于静止状态，可以描摹景物样貌、光影、氛围等，如：月色、花草、石阶安静的模样。 示例： 我选择情景一：群鸟振翅匆匆掠过湖面，翅尖触碰湖水，水面立刻泛起层层弯弯的波纹。 我选择情景二：月光轻柔笼罩着小小的庭院，石阶、花草静静沐浴在银白月色中，安宁又静谧。 研学活动三：赏人文之景 汕头中山公园内，一池碧水倒映着亭台楼阁，恰逢雨后，景色格外清丽。看到此景，乐乐不禁吟诵起宋代刘攽（bān）的《雨后池上》。 雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。 东风忽起垂杨③舞，更作荷心④万点声。 【注释】①淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。②檐楹：池塘边房屋的瓦檐和楹柱。③垂杨：垂柳。④荷心：荷叶中心。 10. 作者借东风、__________、___________等景物，描绘了一幅_______________（季节）雨后池塘图。 11. 这首诗前两句运用了①________________（A．拟人 B．比喻）的修辞手法，生动形象地写出了雨后池塘②_____________（A．澄澈静谧 B．纷杂喧闹）的特点。 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. 前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘的静态之美。 B. 第四句以静衬动，用“万点声”展现了雨后风起池塘的纷杂与喧闹。 C. 本诗动静结合，表达了诗人雨后静观自然的悠然自得之情。 【答案】10. ①. 池水 ②. 垂杨 ③. 夏季 11. ①. B ②. A 12. B 【解析】 【导语】《雨后池上》以动静结合的笔法描摹雨后池景。先写池水平如明镜的清宁静态，再借东风拂柳、雨落荷心勾勒灵动声响，画面清新鲜活，藏着诗人静观风物的悠然意趣。 【10题详解】 从诗中提取具体的景物：池塘水面、檐楹、东风、垂杨、荷心。题干已经给出“东风”，再选填两个景物即可，答案不唯一。 诗中出现荷心（荷叶中心），荷叶是夏季的代表性景物，由此确定季节为“夏季”。 【11题详解】 前两句“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，把雨后平静的池塘水面，比作轻磨后的铜镜，本体是池塘水面，喻体是明镜，运用了比喻的修辞手法，选B；前两句写雨后，池水平静，像镜子一样映照岸边房屋，体现出池水净澈，氛围宁静的特点，与“澄澈静谧”相符，选A。 【12题详解】 B．第四句“更作荷心万点声”是风吹垂杨，柳枝上的雨滴落到荷叶上发出细碎声响，是以动衬静，用细微声响烘托环境清幽，不是“以静衬动”，也没有“纷杂与喧闹”，表述错误。 在潮汕这片热土上，革命先辈用热血谱写英雄赞歌。让我们走进大南山，聆听感人故事。 大南山上的“红色号兵” ①潮汕的大南山，是广东著名的革命老区。土地革命战争时期，这里曾是东江革命根据地的中心。漫山遍野的石刻标语，无声地诉说着那段波澜壮阔的历史。 ②1930年，为了扩大革命宣传，潮普惠县委决定在根据地刻制一批革命标语。这个艰巨的任务，落在了石匠翁千的肩上。 ③翁千是当地一名普通的石匠。当组织把任务交给他时，他郑重其事地说：“请组织放心，我一定完成任务！” ④从那天起，翁千扛着铁锤和铁钎，带着助手，一头扎进了大南山。大南山山高路险，烈日当头，岩石坚硬。翁千每天天不亮就上山，天黑了才收工。一锤一锤地敲，一字一字地刻。“打土豪、分田地”“巩固苏维埃政权”……一段段标语逐渐在山石上清晰起来。 ⑤有一次，敌人得到消息，派出队伍搜山，企图破坏刻石工作。翁千得知后，带着助手们连夜将刻好的标语用泥土和杂草掩盖，自己则冒着生命危险，翻山越岭，把消息传递给附近的游击队。在游击队的掩护下，翁千和助手们不仅躲过了敌人的搜捕，还在更隐蔽的山崖上继续刻下了新的标语。 ⑥就这样，翁千和助手们顶风冒险，历时一年多，在纵横几十公里的大南山各重要隘口，刻下了数十条石刻标语，成了大南山革命根据地永不褪色的“红色号兵”。 ⑦1935年以后，大南山革命根据地暂时丧失，但群众的革命火种已经点燃。国民党反动派千方百计企图破坏这些石刻标语，人民群众则自发想方设法保护。有的在石刻标语上涂泥土，有的在旁边种上藤蔓杂草将其掩盖，有的则全村群众一齐出动，挑土担石掩埋标语。在人民群众的竭力保护下，这些石刻标语得以保存至今。 ⑧如今，这些历经风雨的石刻标语依然挺立在大南山之上，仿佛一位位沉默的战士，向后人讲述着那段峥嵘岁月。 13. 文章围绕翁千在大南山刻标语这件事，写他遇到的哪些困难？请补全下面导图内容。 14. 短文中第③段画线句子是对翁千的_______（A．动作B．语言C．神态）描写，从中你体会到他___________的精神品质。请仿照句子的表达特点写一个类似的句子：_______________________ 15. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 翁千是大南山革命根据地的一名游击队指挥员 B. 为了完成任务，翁千独自一人在大南山上刻标语 C. 敌人搜山时，翁千带着助手们用泥土和杂草掩盖标语 16. 文中把翁千称为“红色号兵”，其含义是（ ） A. 翁千曾经在部队里当过号兵 B. 翁千和号兵一样，用刻在石头上的标语宣传革命 C. 翁千喜欢吹号角，声音像号兵一样响亮 【答案】13. ①山高路险、烈日暴晒，岩石坚硬，刻标语的劳作条件十分艰苦。 ②敌人搜山破坏刻石工作，要冒着生命危险躲避搜捕。 14. ①. B ②. 对革命任务高度负责、坚定勇敢、不怕牺牲 ③. 当老师把班级布置黑板报的任务交给我时，我郑重其事地说：“请老师放心，我一定把黑板报办好！” 15. C 16. B 【解析】 【导语】文章以大南山石刻标语为载体，聚焦石匠翁千的革命事迹。文章叙事平实克制，以时间推进情节，将人物行动与老区环境相融，既刻画翁千不畏艰险、忠于革命的形象，也写出群众守护标语的力量。借山石标语喻“红色号兵”，以物喻人，物人互映，于朴素文字间回望峥嵘革命岁月，传递厚重的红色精神，感染力含蓄深沉。 【13题详解】 结合文章第④自然段“从那天起，翁千扛着铁锤和铁钎，带着助手，一头扎进了大南山。大南山山高路险，烈日当头，岩石坚硬。翁千每天天不亮就上山，天黑了才收工”可知，大南山山路难走，太阳暴晒，石头质地很硬，翁千要天不亮上山，天黑才收工，一锤一锤敲打石头刻字，体力消耗巨大，客观工作条件十分恶劣。故可写为：山高路险、烈日暴晒，岩石坚硬，刻标语的劳作条件十分艰苦。 结合文章第⑤自然段“有一次，敌人得到消息，派出队伍搜山，企图破坏刻石工作……在游击队的掩护下，翁千和助手们不仅躲过了敌人的搜捕”可知，敌人得知刻标语的消息，派兵搜山想要毁掉革命标语。翁千随时可能被敌人抓捕，做这份工作要冒着丢掉性命的风险。故可写为：敌人搜山破坏刻石工作，要冒着生命危险躲避搜捕。 结合文章第⑤自然段“在游击队的掩护下，翁千和助手们不仅躲过了敌人的搜捕，还在更隐蔽的山崖上继续刻下了新的标语”及文章第⑥自然段“就这样，翁千和助手们顶风冒险……刻下了数十条石刻标语，成了大南山革命根据地永不褪色的‘红色号兵’”可知，虽然要躲避敌人，处境凶险，但翁千没有停下工作，转移到更加隐蔽危险的山崖，坚持完成刻写标语的任务。故可写为：顶风冒险，在更隐蔽的山崖上继续刻新标语。 【14题详解】 结合文章第③自然段画横线句子可知，是翁千说的原话，属于语言描写；从翁千主动承诺完成艰巨任务的表述，能体会到他对革命任务高度负责、坚定勇敢、不怕牺牲的精神品质；句子是先交代任务到来的情景，再写人物郑重其事地说出承诺的话语，仿写时，要符合“接到他人交付的任务，郑重作出承诺”的表达特点，把句子写出即可。 示例：当爸爸把守护花圃的任务交给我时，我郑重其事地说：“请爸爸放心，我一定会好好照看花草！” 【15题详解】 A．结合文章第③自然段“翁千是当地一名普通的石匠”可知，翁千只是当地一名普通石匠，并不是游击队指挥员，故该选项错误； B．结合文章第④自然段“从那天起，翁千扛着铁锤和铁钎，带着助手，一头扎进了大南山”可知，文中写翁千带着助手进山刻标语，并不是独自一人，故该选项错误。 【16题详解】 结合文章第⑥自然段“就这样，翁千和助手们顶风冒险……成了大南山革命根据地永不褪色的‘红色号兵’”可知，把石刻标语比作号兵，翁千刻出的这些标语就像号兵的号角一样，起到宣传革命、鼓舞群众的作用，并不是说翁千真的当过号兵或者喜欢吹号角，选B。 研学归来，乐乐还给大家分享了一个古代智慧少年的故事。让我们一起来读一读。 文彦博灌水取球 文彦博①少时，与群儿击球。球忽跃入树穴②，群儿谋③取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂④浮出。 【注释】①文彦博：北宋著名政治家。②树穴：树洞。③谋：商量。④遂：于是、就。 17. 在短文中，文彦博取出树洞中小球的正确方法是（ ） A. 用手直接捞取 B. 用竹竿钩取 C. 利用水的浮力取球 18. 这个故事告诉我们（ ）的道理。 A. 做事要坚持不懈，持之以恒 B. 遇到问题要善于观察，勤于思考 C. 遇到事情要认真听取别人的建议 19. 假如你身处当时的现场，你还有什么办法取出小球？请结合生活常识，写出一种方法。 ____________________________________________________ 【答案】17. C 18. B 19. 在长竹竿的一端绑上开口的小网兜，将网兜探入树洞后套住球，顺势把球取出来。 【解析】 【导语】幼时文彦博和伙伴打球，球掉进树洞，大家没办法取出。文彦博想出往树洞里灌水的办法，水慢慢灌满树洞，球就浮了上来。 故事告诉我们遇事不能慌乱蛮干，要仔细观察、勤于思考，灵活运用生活常识，开动脑筋就能巧妙解决难题。 【17题详解】 文中“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出”，水不断倒进树洞，水位升高，皮球依靠水的浮力慢慢浮上来，由此可知文彦博利用水的浮力取出树洞中小球，应选择C。 【18题详解】 A．坚持不懈侧重长久坚持做事，本文没有反复尝试、持之以恒的相关情节； B．皮球掉进很深的树洞，文彦博仔细观察现场，联想到水的浮力原理，想出往树洞灌水使皮球浮起的办法，顺利解决了难题。这个故事告诉我们：遇到困难要细心观察、勤于动脑思考； C．文中不存在听取他人建议的情节，办法是文彦博独立思考得来的。 【19题详解】 作答时可以利用周围环境或易得的物品，并联系生活常识写出取球的办法。 示例：大家一起合力挖开树洞周边松软的泥土，缩短树洞的深度，等到伸手能够到皮球时，直接将球拿出。 【点睛】译文：文彦博小时候，和一群小伙伴打球玩耍。忽然，球一下子掉进了深深的树洞里。孩子们凑在一起商量着把球取出来，可树洞太深，谁都够不到球。这时文彦博想出主意，拿来水盆往树洞里灌水，随着水位渐渐升高，皮球便漂浮了上来。 研学活动四：抒家乡之情 20. 在本次研学活动中，我们一同探寻了汉字的奥秘，品味了诗词的韵味，走进了革命老区大南山，还认识了聪慧的文彦博。相信你的家乡，也有许多值得你骄傲的人、景或物……请以“ ，我为你骄傲”为题，完成一篇习作。 要求：先将题目补充完整（可填一处家乡景点、一位身边的人物或一种家乡美食等）；做到内容具体，感情真实，语句通顺，不少于400字。 【答案】例文： 家乡的老井，我为你骄傲 村东头那口老井，是我童年记忆里最深的一笔。 井口用青石砌成，被井绳磨出了几道深深的沟槽，像老人额头的皱纹。井水清冽甘甜，冬暖夏凉。每到夏天，母亲会从井里打上一桶水，把西瓜泡进去，傍晚捞出来切开，凉丝丝的甜，能消去一整天的暑气。那时候，全村人都吃这口井的水。清晨和黄昏，井边最热闹——挑水的、洗衣的、洗菜的，人们一边忙活一边唠家常，笑声和井水一起漾出来。 后来，村里通了自来水。水龙头一拧，水就来了，方便极了。井边渐渐冷清下来，青石板上长出了青苔，辘轳也生了锈。我以为老井就这样被遗忘了。 直到去年夏天，村里来了几位地质专家。他们围着老井看了很久，取了水样回去检测。没多久，消息传回来了——这口井的水质极好，富含多种矿物质，是难得的优质天然矿泉水。村里人又惊又喜，没想到这个默默无闻的老伙计，竟然藏着这么大的宝贝。 如今，老井被保护起来了，井边立了牌子，常有外面的人专程来看它、尝它的水。井还是那口井，水还是那样清，那样甜。它在这里等了几百年，终于等来了懂它的人。 家乡的老井，我为你骄傲。你不声不响，却把最好的东西藏在深处，等着时间给出答案。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，需先在横线上补充内容，如一处景点、一个人物或一种美食等。题目中的“我为你骄傲”明确了文章的情感基调——自豪与赞美。需注意，所写对象必须与“家乡”相关，并围绕它展开具体叙述。结合研学背景（汉字、诗词、大南山、文彦博），可看出题目鼓励从多元角度挖掘家乡值得骄傲的元素。 二、立意。 核心立意是通过对家乡某一事物的描写与叙述，表达出对家乡深厚的情感认同与自豪感。可选择的角度有：景点类（如家乡的老街、古桥、山水），人物类（如具有工匠精神的邻居、坚守传统的老人），美食类（如一道承载记忆的家常菜、地方小吃），风俗类（如一项非遗技艺、一种独特节庆）。建议选择自己最熟悉、最有故事可讲的对象来写，确保内容具体、情感真实。 三、构思。 开头：开门见山，点出写作对象。 中间：通过具体的事例或细节来展现对象“值得骄傲”之处。若写景物，可按观察顺序展开（如从外观到内涵、从过去到现在），突出其独特价值；若写人物，可通过一两件具体事来体现其品质；若写美食，可写制作过程、品尝体验以及背后的情感记忆。重点在于写出“为什么骄傲”，让骄傲有实实在在的落脚点。 结尾：首尾呼应，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期 小学五年级语文科期末学业质量监测评估 【注意事项：请在答题卡上填写答案（选择题填序号），在试卷上填写无效】 学校开展了以“游潮汕，品潮韵”为主题的研学活动，请你跟随讲解员乐乐完成以下任务。 研学活动一：探汉字之源 探汉字之源 汕头是海上丝绸之路的重要门户，一代代潮汕人带着梦想①bēn fù（ ）南洋，在茫茫大海上勇敢②háng xíng（ ）。他们③yóu zhōng（ ）地热爱故土，月圆之夜总会④qíng bù zì jīn（ ）地想起家乡的红头船。他们用汗水与智慧赢得了世人的⑤zàn xǔ（ ）。 踏上这片⑥shén shèng（ ）的土地，你一定会被那段波澜壮阔的创业史所震撼。当你看到博物馆里那一封封泛黄的侨批，了解背后悲欢离合的故事，更会⑦sù rán qǐ jìng（ ）。 1. 根据拼音，补全乐乐介绍博物馆的解说词。 ①□□ ②□□ ③□□ ④□□□□ ⑤□□ ⑥□□ ⑦□□□□ 2. 下列（ ）词语与上述语段中加点的“悲欢离合”一词相同，均包含两组反义词。 A. 虎头蛇尾 B. 酸甜苦辣 C. 喜怒哀乐 3. 博物馆规定60岁及以上长者可免费参观，其他人则需买票。下面是同行者的年龄，你认为需要购买（ ）张票。 五年级的小语 年过不惑的爸爸 花甲之年的奶奶 年逾古稀的爷爷 A. 1 B. 2 C. 3 4. 在博物馆门前，参与研学的小朋友纷纷要求跟乐乐合影，乐乐可真是（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 5. 在博物馆中，乐乐了解了汉字的演变历史，请补全下面的时间轴。 6. 在博物馆中，乐乐欣赏到一幅书法作品（见右图）。这是唐代书法家颜真卿的代表作《颜勤礼碑》。下面对书法作品赏析有误的一项是（ ）。 A. 采用隶书字体，方正典雅。 B. 字体恢宏雄壮，大气磅礴。 C. 汉字筋肉丰满，浑厚有力。 研学活动二：品诗文之韵 走进图书馆，同学们交流分享所学的古诗文、经典名著、优美语段，感受中华优秀传统文化的无限精彩。请你也将自己的积累展示出来吧。 7. 【任务一：诗词大比拼】 （1）【多彩童年】“童孙未解___________，也傍桑阴______________。”这是儿童学着大人劳作的快乐；“稚子金盆_____________，________________当银钲。”这是儿童无拘无束的玩闹。 （2）【人生哲理】人们常常用《论语》中的“_________________，小人长戚戚”激励自己要做胸怀坦荡的人；有的人用“君子喻于义，_______________”告诫自己要做重情重义的君子。 【任务二：名著乐游园】 8. 根据下列读书卡信息，选择合适的人物填在括号里（填序号）。 ①（ ）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②（ ）别称：天蓬元帅；兵器：九齿钉耙。 ③（ ）绰号花和尚，力大无穷，倒拔垂杨柳。 （1）根据以上读书卡的提示，照样子，补充人物选自的著作名。 （2）这学期我读了很多经典名著，其中我最喜欢《 》，因为 。 【任务三：妙笔绘景语】 9. 请从下面两个情景中任选一个，用上本学期学过的描写方法（动态描写或静态描写）写一两句话。 情景一：群鸟飞过湖面 情景二：月下的小庭院 我选择情景___________：___________________________________________ 研学活动三：赏人文之景 汕头中山公园内，一池碧水倒映着亭台楼阁，恰逢雨后，景色格外清丽。看到此景，乐乐不禁吟诵起宋代刘攽（bān）的《雨后池上》。 雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。 东风忽起垂杨③舞，更作荷心④万点声。 【注释】①淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。②檐楹：池塘边房屋的瓦檐和楹柱。③垂杨：垂柳。④荷心：荷叶中心。 10. 作者借东风、__________、___________等景物，描绘了一幅_______________（季节）雨后池塘图。 11. 这首诗前两句运用了①________________（A．拟人 B．比喻）的修辞手法，生动形象地写出了雨后池塘②_____________（A．澄澈静谧 B．纷杂喧闹）的特点。 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. 前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘的静态之美。 B. 第四句以静衬动，用“万点声”展现了雨后风起池塘的纷杂与喧闹。 C. 本诗动静结合，表达了诗人雨后静观自然的悠然自得之情。 在潮汕这片热土上，革命先辈用热血谱写英雄赞歌。让我们走进大南山，聆听感人故事。 大南山上的“红色号兵” ①潮汕的大南山，是广东著名的革命老区。土地革命战争时期，这里曾是东江革命根据地的中心。漫山遍野的石刻标语，无声地诉说着那段波澜壮阔的历史。 ②1930年，为了扩大革命宣传，潮普惠县委决定在根据地刻制一批革命标语。这个艰巨的任务，落在了石匠翁千的肩上。 ③翁千是当地一名普通的石匠。当组织把任务交给他时，他郑重其事地说：“请组织放心，我一定完成任务！” ④从那天起，翁千扛着铁锤和铁钎，带着助手，一头扎进了大南山。大南山山高路险，烈日当头，岩石坚硬。翁千每天天不亮就上山，天黑了才收工。一锤一锤地敲，一字一字地刻。“打土豪、分田地”“巩固苏维埃政权”……一段段标语逐渐在山石上清晰起来。 ⑤有一次，敌人得到消息，派出队伍搜山，企图破坏刻石工作。翁千得知后，带着助手们连夜将刻好的标语用泥土和杂草掩盖，自己则冒着生命危险，翻山越岭，把消息传递给附近的游击队。在游击队的掩护下，翁千和助手们不仅躲过了敌人的搜捕，还在更隐蔽的山崖上继续刻下了新的标语。 ⑥就这样，翁千和助手们顶风冒险，历时一年多，在纵横几十公里的大南山各重要隘口，刻下了数十条石刻标语，成了大南山革命根据地永不褪色的“红色号兵”。 ⑦1935年以后，大南山革命根据地暂时丧失，但群众的革命火种已经点燃。国民党反动派千方百计企图破坏这些石刻标语，人民群众则自发想方设法保护。有的在石刻标语上涂泥土，有的在旁边种上藤蔓杂草将其掩盖，有的则全村群众一齐出动，挑土担石掩埋标语。在人民群众的竭力保护下，这些石刻标语得以保存至今。 ⑧如今，这些历经风雨的石刻标语依然挺立在大南山之上，仿佛一位位沉默的战士，向后人讲述着那段峥嵘岁月。 13. 文章围绕翁千在大南山刻标语这件事，写他遇到的哪些困难？请补全下面导图内容。 14. 短文中第③段画线句子是对翁千的_______（A．动作B．语言C．神态）描写，从中你体会到他___________的精神品质。请仿照句子的表达特点写一个类似的句子：_______________________ 15. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 翁千是大南山革命根据地的一名游击队指挥员 B. 为了完成任务，翁千独自一人在大南山上刻标语 C. 敌人搜山时，翁千带着助手们用泥土和杂草掩盖标语 16. 文中把翁千称为“红色号兵”，其含义是（ ） A. 翁千曾经在部队里当过号兵 B. 翁千和号兵一样，用刻在石头上的标语宣传革命 C. 翁千喜欢吹号角，声音像号兵一样响亮 研学归来，乐乐还给大家分享了一个古代智慧少年的故事。让我们一起来读一读。 文彦博灌水取球 文彦博①少时，与群儿击球。球忽跃入树穴②，群儿谋③取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂④浮出。 【注释】①文彦博：北宋著名政治家。②树穴：树洞。③谋：商量。④遂：于是、就。 17. 在短文中，文彦博取出树洞中小球的正确方法是（ ） A. 用手直接捞取 B. 用竹竿钩取 C. 利用水的浮力取球 18. 这个故事告诉我们（ ）的道理。 A. 做事要坚持不懈，持之以恒 B. 遇到问题要善于观察，勤于思考 C. 遇到事情要认真听取别人的建议 19. 假如你身处当时的现场，你还有什么办法取出小球？请结合生活常识，写出一种方法。 ____________________________________________________ 研学活动四：抒家乡之情 20. 在本次研学活动中，我们一同探寻了汉字的奥秘，品味了诗词的韵味，走进了革命老区大南山，还认识了聪慧的文彦博。相信你的家乡，也有许多值得你骄傲的人、景或物……请以“ ，我为你骄傲”为题，完成一篇习作。 要求：先将题目补充完整（可填一处家乡景点、一位身边的人物或一种家乡美食等）；做到内容具体，感情真实，语句通顺，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $