20.文言文二则第1课时（两小儿辩日）(课件)-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《两小儿辩日》展开，涵盖故事理解、观点辨析及道理感悟。课前以“太阳远近”问题导入，连接古人观察与思辨，通过助学资料、初读感知、品读鉴赏构建从兴趣激发到文本深入的学习支架。 其亮点在于以问题驱动思维能力，结合文化自信（介绍孔子与《列子》背景），注重语言运用（朗读指导、修辞分析）。如引导学生从视觉、温度角度辩证思考两小儿观点，通过课本剧改编提升表达。助力学生培养思辨与文化认同，为教师提供清晰教学流程与丰富资源。

第1课时 20 文言文二则 统编版语文六年级上册 课前导入 同学们，清晨的太阳和正午的太阳，何时离我们更近？两千多年前，两个小孩为此激烈争辩，各持理由，连孔子都难以判断。今天，我们一同品读《两小儿辩日》，感受古人可贵的观察与思辨。 请同学们思考：早晨和中午，太阳离我们的远近一样吗? 助学资料 孔子（公元前551—前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代的思想家、教育家，儒家学派创始人。 《列子》：中国道家典籍之一，相传为战国列御寇所著。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说，基本上以寓言形式表达精微的哲理。一些为人熟知的寓言故事，如“纪昌学射”“愚公移山”等皆出自此书。 初读感知 朗读课文，然后细读课文。注意:读准字音，读通句子。 两小儿辩日 孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以/日始出时去/人近，而日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出远，而日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？” yú cānɡ shú rǔ 自由朗读课文，对照注释，理解每句话是什么意思。 品读鉴赏 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 争辩，争论 两小儿辩日 选自《列子·汤问》，题目为后人所加。 “辩斗”为后文制造了悬念。 译文：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 品读鉴赏 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 认为 译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，正午的时候离人远。” 正午 品读鉴赏 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 刚，才 译文：另一个小孩却说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而到了正午时离人近。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 到，到了 盛水和食物的器皿 提高声调，读出反问语气。 古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样 就 是 品读鉴赏 译文：前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘子一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 比喻、反问。先用比喻的修辞手法，把“初出的太阳”比作“车盖”，把“正午的太阳”比作“盘盂”，写出了不同时间的太阳的大小。然后用反问句式，强调自己的观点，增强说服力。 夸张。形容正午热的程度。 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 寒凉 把手伸到热水里。这里比喻天气很热。汤，热水。 反问 译文：后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午热得像把手伸进热水里一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 译文：孔子不能判断谁对谁错。 孔子不能决也。 裁决，判决 孔子是一个 的人。 谦虚谨慎、实事求是 译文：两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 同“谓”，说 谁 你 同“智”，智慧，这里读zhì 反问句，表现出两个小孩嘲笑孔子时的得意。 试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。 孔子东游遇见_________，他们在争辩___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。 两个孩子 太阳什么时候离人近，什么时候离人远 说说两个小孩各自的观点和相应的理由。 日始出时去人近，而日中时远。 日初出远，而日中时近。 远者小而近者大 日初出大如车盖，日中则如盘盂。 日初出沧沧凉凉，日中如探汤。 近者热而远者凉 两个小孩分别是从哪个角度来说明自己的观点的？ 一个小孩以视觉效果为依据，通过早晨和正午时太阳的大小差别来说明观点； 另一个则以对温度的感知为依据，根据早晨和正午时太阳给人的冷热差别来说明观点。 两个小孩能够驳倒对方的观点吗？为什么？ 两小儿很难驳倒对方的观点。因为两小儿从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都以事实和生活中的常理为依据，各有各的道理，因此很难驳倒对方的观点。 本文告诉了我们什么道理？可以从哪些角度理解？ ①本文从“辩日”的角度告诉我们，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 ②从“两小儿”和“孔子”的角度告诉我们，只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的见解；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦承自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩，告诉我们要学习孔子的谦逊、实事求是。 板书设计 两小儿辩日 善勤 于于 观思 察考 互陈观点 一儿:日始出时去人近，而日中时远 经过 另一儿:日初出远，而日中时近 孔子不能决也 起因 互述依据 一儿:近大远小（视觉感受） 另一儿:近热远凉（温度感知） 结果 学无止境，实事求是 两小儿辩斗 主旨概括 本文讲述了孔子路遇两个小孩就“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”而辩论，听了双方各自的观点和依据后，孔子也无法判断孰是孰非的故事，赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑的精神和孔子实事求是的态度，告诉我们学无止境，要实事求是的道理。 教材习题答案 朗读指导：首先要读准字音，对读不准的字音，可以联系注释和上下文，理解字义，从而确定读音。如“一心以为有鸿鹄将至”“为是其智弗若与”两句中，都含有“为”字，读音容易混淆，联系下文我们可以发现第一句中的“为”当“认为”讲，所以读wéi；通过注释可以知道第二句中的“为”当“因为”讲，所以读wèi。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教材习题答案 其次，要注意把握节奏和停顿，把课文读准确、读流利。如： 日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？ 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 联系上下文，说说加点字的意思。 ◇孔子不能决也 联系上文两小儿各持自己的观点争论，孔子不知道他们谁对谁错可知，“决”应是 “分辨，判断” 的意思。 点拨：参考课文部分的译文，说故事时，要说清起因、经过和结果。 结合课文题目，借助注释说说故事的内容。 两小儿辩日 孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午的时候离人远。” 另一个小孩却说：“我认为太阳刚出 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘子一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 来的时候离人远，到了正午时离人近。” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水里一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” 出自《列子》的成语 余音绕梁 高山流水 管鲍之交 怡然自得 杞人忧天 愚公移山 课外拓展 课堂练习 1.去： 2.知： 3.汤（古今异义） 古义： 今义： 距离。 通“智”，智慧。 热水，开水。 用菜放到水里煮的汁水。 解释下列字词。 用自己的话说说课文的意思，背诵课文。 将课文改编成课本剧进行表演。 搜集文言文形式的成语故事或 文言文名言警句。 课堂练习 $