第4课《乡愁》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 《乡愁》同步练习（九年级上册）以“基础-提升-创新”三层递进设计，覆盖从语言基础到审美创造的知识巩固路径，适配新授课教学，强化文化自信与语言运用核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、文学常识、名句默写等单一知识点|以填空、选择题型夯实基础，如“给加点字注音”“文学常识填空”，占分50%，聚焦记忆与理解| |提升层|诗歌手法、情感递进、主题概括等综合能力|通过“叠词表达效果赏析”“情感升华分析”题，占分40%，深化逻辑思维与审美理解| |创新层|乡愁主题仿写创作|以“拓展微写作”题型，占分10%，迁移语言运用能力，培养审美创造与文化表达|

第4课《乡愁》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册 一、基础积累与运用（30分） 1. 给下列加点字注音（6分） 乡愁（______） 一枚（______） 窄窄（______） 矮矮（______） 坟墓（______） 海峡（______） 2. 根据拼音写汉字（6分） 邮piào（______） 坟mù（______） 海xiá（______） 3. 文学常识填空（8分） （1）《乡愁》的作者是__________，当代著名诗人、散文家。这首诗是一首经典的__________诗。 （2）全诗按照__________顺序行文，依次写了小时候、__________、后来、__________四个阶段的乡愁。 （3）诗歌选取邮票、__________、坟墓、__________四个核心意象，寄托诗人的思乡之情。 4. 名句默写（10分） （1）小时候，乡愁是________________，我在这头，母亲在那头。 （2）长大后，乡愁是________________，我在这头，新娘在那头。 （3）后来啊，乡愁是________________，我在外头，母亲在里头。 （4）而现在，乡愁是________________，我在这头，大陆在那头。 二、选择题（每题4分，共20分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 乡愁（chóu） 一枚（méi） B. 窄窄（zǎi） 矮矮（ǎi） C. 坟墓（mò） 海峡（xiá） D. 浅浅（qiǎn） 漂泊（piǎo） 2. 下列诗句节奏划分有误的一项是（ ） A. 小时候/乡愁是/一枚小小的/邮票 B. 我/在这头，母亲/在那头 C. 后来啊，乡愁/是一方/矮矮的坟墓 D. 而现在，乡愁/是一湾浅浅/的海峡 3. 对诗歌意象理解错误的一项是（ ） A. 邮票——童年母子分离的亲情之思 B. 船票——青年夫妻分离的爱情之思 C. 坟墓——亲友离别、短暂牵挂 D. 海峡——两岸隔绝的家国之思 4. 本诗没有运用的写作手法是（ ） A. 重章叠句 B. 借物抒情 C. 以小见大 D. 夸张拟人 5. 关于诗歌情感与主旨说法正确的一项是（ ） A. 全诗情感始终停留在个人亲情思念层面 B. 结尾海峡意象将个人乡愁升华为家国情怀 C. 诗歌重在赞美台湾的自然风光 D. 诗人因远离家乡心生怨恨，渴望回归 三、诗歌手法与语言赏析（24分） 1. 赏析诗中“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”叠词的表达效果。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 简要分析本诗“重章叠句”的艺术作用。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合全诗，说说“浅浅的海峡”有何深刻含义。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、语段精读，整体感悟（16分） 阅读全诗，完成下面题目。 1. 全诗的乡愁情感是如何层层递进、逐步升华的？（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 概括全诗的主题思想。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、拓展微写作（10分） 仿照《乡愁》句式、节奏，选取生活物象，续写一小段乡愁主题诗句，句式工整、情感真挚。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案及详细解析 一、基础积累与运用 1. chóu、méi、zhǎi、ǎi、mù、xiá 2. 票、墓、峡 3.（1）余光中、现代抒情 （2）时间、长大后、而现在 （3）船票、海峡 4.（1）一枚小小的邮票 （2）一张窄窄的船票 （3）一方矮矮的坟墓 （4）一湾浅浅的海峡 二、选择题 1.A 解析：B项窄窄zhǎi；C项坟墓mù；D项漂泊piāo。 2.D 解析：正确划分：而现在，乡愁/是一湾/浅浅的海峡 3.C 解析：坟墓代表母子生死相隔的永久悲痛，并非短暂牵挂。 4.D 解析：全诗未使用夸张、拟人手法。 5.B 解析：诗歌结尾升华家国情怀，无怨恨情绪，与自然风光无关。 三、诗歌手法与语言赏析 1. 运用叠词，句式整齐、音韵和谐，增强诗歌的韵律美，读来朗朗上口；以物象“小、窄、矮、浅”的微小、轻柔，反衬乡愁的厚重、深沉、绵长，以浅写深，对比鲜明，凸显诗人无尽的思念与遗憾。 2. 全诗句式结构重复统一，回环往复，节奏舒缓优美，富有诗歌韵律感；层层推进人生阶段与情感变化，让乡愁从个人亲情、爱情，逐步升华为家国情怀，情感层层叠加、绵延不绝，感染力极强。 3. “浅浅的海峡”表层指台湾与大陆之间的海域地势平坦、海水不深；深层运用反衬手法，以海峡的“浅”反衬两岸隔绝、骨肉分离、家国难圆的“深痛”，寄托诗人深切的思乡之情和期盼祖国统一的美好心愿。 四、语段精读，整体感悟 1. 诗歌以时间为线索，情感层层递进：小时候是母子分离的亲情之愁，长大后是夫妻分离的爱情之愁，后来是母子生死相隔的悲痛之愁，最后升华为两岸隔绝的家国之愁。乡愁从个人小我私情，逐步上升为心系家国、期盼统一的宏大情怀。 2. 诗人通过四个阶段性意象，串联起自己一生的乡愁变化，既抒发了不同人生阶段对亲人、故土的深切思念，饱含离别、生死的遗憾与眷恋，又将个人乡愁升华为全体中华儿女的家国情怀，寄托了期盼两岸团圆、祖国统一的真挚心愿。 五、拓展微写作（示例） 离家后，乡愁是一通短短的电话，我在这头，牵挂在那头。 长大后，乡愁是一轮圆圆的明月，我在这头，故乡在那头。 学科网（北京）股份有限公司 $