第4课《乡愁》知识梳理和同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

2026年秋部编版九年级语文上册第4课《乡愁》知识梳理和同步练习

 

乡愁，是历代诗文经久不衰的抒情主题。九年级上册诗人余光中的《乡愁》篇幅简短，语言质朴平淡，情感层层递进。本文结合创作时代背景，逐句赏析诗句，梳理思乡类诗歌常见意象，联动课内思乡古诗，同时点拨借物抒情的写作技巧，便于学生背诵答题，借鉴运用于作文写作。

一、创作背景

《乡愁》创作于 1972 年。诗人余光中祖籍福建永春，1949 年离开大陆，迁居台湾。受时代局势影响，海峡两岸长期阻隔，二十多年间，诗人漂泊异乡，始终无法回到故土，难以和亲人相聚。

长久的离别牵挂、绵长的思乡之情积淀在心底，诗人在台北的居所中，用时很短写下这首小诗。诗歌不仅抒发个人从小到大对亲人的思念，更承载着一代游子眷恋故土，期盼两岸团圆、渴望祖国统一的家国情怀。

二、节奏划分

小时候，

乡愁 / 是一枚 / 小小的邮票，

我 / 在这头，

母亲 / 在那头。

长大后，

乡愁 / 是一张 / 窄窄的船票，

我 / 在这头，

新娘 / 在那头。

后来啊，

乡愁 / 是一方 / 矮矮的坟墓，

我 / 在外头，

母亲 / 在里头。

而现在，

乡愁 / 是一湾 / 浅浅的海峡，

我 / 在这头，

大陆 / 在那头。

三、分层赏析

小时候，乡愁是一枚小小的邮票

年少时期，诗人离家求学，常年在外。和母亲相隔两地，只能依靠书信往来。一枚小小的邮票，牵起两地牵挂。此时的乡愁，是少年单纯细腻的亲情思念，轻柔含蓄。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票

成年以后，诗人为生计奔波，常年辗转漂泊，与爱人分隔两地。一张船票，承载着重逢的期盼，也暗含离别后的无奈。乡愁从母子之间的牵挂，转变为夫妻别离的惦念，情感逐步加深。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓

岁月流逝，母亲悄然离世。一方坟墓，隔开了生与死，从此阴阳相隔，再也无法相见。这份乡愁，是永久的遗憾，是挥之不去的悲痛，情感深沉厚重。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡

前三段写的都是个人小家的悲欢离合。最后一节情感升华。一湾浅浅的海峡，隔开了大陆与台湾。乡愁跳出个人私情，上升为眷恋故土，期盼两岸早日团聚的家国情怀，格局宏大。

四、写作特色

1，以时间为线索，情感逐层递进。按照小时候、长大后、后来、现在四个阶段，乡愁由亲情牵挂，慢慢上升到家国思念。

2，借物抒情，化抽象为具体。将看不见摸不着的乡愁，寄托在邮票、船票、坟墓、海峡四种事物上，含蓄真切。

3，语言浅显通俗，意蕴深厚悠长。全诗没有华丽辞藻，用词朴实直白，句式整齐，反复咏叹。简单的文字，蕴藏绵长深沉的情感。

五、写作指导

很多学生写思念类作文，习惯堆砌优美词句，空洞乏味。《乡愁》为我们提供很好的写作思路：不用直白抒发内心情绪，选取生活中小物件寄托情感。

写作要点：

①挑选生活中细微寻常的事物，如旧照片、书签、老屋、晚风等；

②按照时间先后顺序，写出事物带来的感触；

③从小事物入手，抒发思念、牵挂、感恩等真情。平实的语言，真实的细节，更容易打动人心。

五、思乡主题常考意象汇总

在古诗和现代诗中，抒发乡愁常有固定意象，做题可以直接运用。

1、邮票、船票：

   离别漂泊，思念家乡亲人。

2、明月、秋风、寒霜：

    烘托孤寂氛围，勾起乡愁。

3、大雁、归鸟：

    象征游子盼归。

4、芦管、夜雨：

    环境凄清，触动内心离愁。

5、古道、江水、夕阳：

    写出长期漂泊在外的孤寂。

 

六、对接课内思乡诗句

1、乡书何处达？归雁洛阳边。—— 王湾《次北固山下》

借助大雁传递家书，抒发游子漂泊思乡之情。

2、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。—— 李益《夜上受降城闻笛》

凄清笛声响起，勾起将士浓浓的乡愁。

3、夕阳西下，断肠人在天涯。—— 马致远《天净沙・秋思》

秋日萧瑟景物，烘托游子漂泊在外的孤寂愁苦。

4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。—— 李商隐《夜雨寄北》

绵绵秋雨，寄托对亲人的思念，期盼来日重逢。

 

七、主旨归纳

全诗以时间顺序展开，借四个典型意象，写出诗人不同阶段的乡愁。由思念亲人的个人情感，逐步升华为盼望两岸统一的家国情怀。运用借物抒情、以小见大的写法，语言质朴，意蕴深远。