第4课《乡愁》知识梳理和同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“基础知识-能力提升-阅读理解”三级分层设计，覆盖《乡愁》核心知识点，从文本理解到迁移应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|意象、节奏、修辞等基础知识点|量词填空、节奏划分等题型直接对应文本，仿写题引导初步运用借物抒情| |能力提升|诗歌结构、情感递进、艺术手法|情感批注、选项判断等深化文本分析，培养逻辑思维与审美创造| |阅读理解|思乡主题迁移应用|课外现代文阅读（麦客故事）链接乡愁情感，提升文化自信与综合理解能力|

2026年秋部编版九年级语文上册第4课《乡愁》知识梳理和同步练习 乡愁，是历代诗文经久不衰的抒情主题。九年级上册诗人余光中的《乡愁》篇幅简短，语言质朴平淡，情感层层递进。本文结合创作时代背景，逐句赏析诗句，梳理思乡类诗歌常见意象，联动课内思乡古诗，同时点拨借物抒情的写作技巧，便于学生背诵答题，借鉴运用于作文写作。 一、创作背景 《乡愁》创作于 1972 年。诗人余光中祖籍福建永春，1949 年离开大陆，迁居台湾。受时代局势影响，海峡两岸长期阻隔，二十多年间，诗人漂泊异乡，始终无法回到故土，难以和亲人相聚。 长久的离别牵挂、绵长的思乡之情积淀在心底，诗人在台北的居所中，用时很短写下这首小诗。诗歌不仅抒发个人从小到大对亲人的思念，更承载着一代游子眷恋故土，期盼两岸团圆、渴望祖国统一的家国情怀。 二、节奏划分 小时候， 乡愁 / 是一枚 / 小小的邮票， 我 / 在这头， 母亲 / 在那头。 长大后， 乡愁 / 是一张 / 窄窄的船票， 我 / 在这头， 新娘 / 在那头。 后来啊， 乡愁 / 是一方 / 矮矮的坟墓， 我 / 在外头， 母亲 / 在里头。 而现在， 乡愁 / 是一湾 / 浅浅的海峡， 我 / 在这头， 大陆 / 在那头。 三、分层赏析 小时候，乡愁是一枚小小的邮票 年少时期，诗人离家求学，常年在外。和母亲相隔两地，只能依靠书信往来。一枚小小的邮票，牵起两地牵挂。此时的乡愁，是少年单纯细腻的亲情思念，轻柔含蓄。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票 成年以后，诗人为生计奔波，常年辗转漂泊，与爱人分隔两地。一张船票，承载着重逢的期盼，也暗含离别后的无奈。乡愁从母子之间的牵挂，转变为夫妻别离的惦念，情感逐步加深。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 岁月流逝，母亲悄然离世。一方坟墓，隔开了生与死，从此阴阳相隔，再也无法相见。这份乡愁，是永久的遗憾，是挥之不去的悲痛，情感深沉厚重。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 前三段写的都是个人小家的悲欢离合。最后一节情感升华。一湾浅浅的海峡，隔开了大陆与台湾。乡愁跳出个人私情，上升为眷恋故土，期盼两岸早日团聚的家国情怀，格局宏大。 四、写作特色 1，以时间为线索，情感逐层递进。按照小时候、长大后、后来、现在四个阶段，乡愁由亲情牵挂，慢慢上升到家国思念。 2，借物抒情，化抽象为具体。将看不见摸不着的乡愁，寄托在邮票、船票、坟墓、海峡四种事物上，含蓄真切。 3，语言浅显通俗，意蕴深厚悠长。全诗没有华丽辞藻，用词朴实直白，句式整齐，反复咏叹。简单的文字，蕴藏绵长深沉的情感。 五、写作指导 很多学生写思念类作文，习惯堆砌优美词句，空洞乏味。《乡愁》为我们提供很好的写作思路：不用直白抒发内心情绪，选取生活中小物件寄托情感。 写作要点： ①挑选生活中细微寻常的事物，如旧照片、书签、老屋、晚风等； ②按照时间先后顺序，写出事物带来的感触； ③从小事物入手，抒发思念、牵挂、感恩等真情。平实的语言，真实的细节，更容易打动人心。 五、思乡主题常考意象汇总 在古诗和现代诗中，抒发乡愁常有固定意象，做题可以直接运用。 1、邮票、船票：    离别漂泊，思念家乡亲人。 2、明月、秋风、寒霜：     烘托孤寂氛围，勾起乡愁。 3、大雁、归鸟：     象征游子盼归。 4、芦管、夜雨：     环境凄清，触动内心离愁。 5、古道、江水、夕阳：     写出长期漂泊在外的孤寂。 六、对接课内思乡诗句 1、乡书何处达？归雁洛阳边。—— 王湾《次北固山下》 借助大雁传递家书，抒发游子漂泊思乡之情。 2、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。—— 李益《夜上受降城闻笛》 凄清笛声响起，勾起将士浓浓的乡愁。 3、夕阳西下，断肠人在天涯。—— 马致远《天净沙・秋思》 秋日萧瑟景物，烘托游子漂泊在外的孤寂愁苦。 4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。—— 李商隐《夜雨寄北》 绵绵秋雨，寄托对亲人的思念，期盼来日重逢。 七、主旨归纳 全诗以时间顺序展开，借四个典型意象，写出诗人不同阶段的乡愁。由思念亲人的个人情感，逐步升华为盼望两岸统一的家国情怀。运用借物抒情、以小见大的写法，语言质朴，意蕴深远。 从古至今，乡愁是游子共同的心声。古人借雁、月、秋风寄托相思，余光中依托寻常事物抒写家国牵挂。学会借物抒情，善用平实语言表达真情，能够有效提升阅读水平和作文素养。 同步练习 一、基础知识 1．在下面各句中的括号里填上量词，在横线上填上形容词。 （1）乡愁是一（ ）_______的邮票 （2）乡愁是一（ ）_______的船票 （3）乡愁是一（ ）_______的坟墓 （4）乡愁是一（ ）_______的海峡 2．用“／”标出下面诗句的节奏。 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 3．分析下列比喻句的类型，指出本体和喻体。 乡愁是一枚小小的邮票。 本体：__________喻体：__________ 喻词：__________类型：__________ 4．综合性学习。 学习了《乡愁》后，某班举行了一个主题为“余光中与乡愁”的综合性学习活动。请你回答下列问题。 （1）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。 （2）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你对出下联。 ①上联：海峡无阻 下联：__________________ ②上联：一湾浅浅海峡 下联：__________________ 5．余光中用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”表达了自己深深的乡愁，着实让人嘘唏让人感动，请同学们开动你们的脑筋仿写一小段诗。 _______________________________________________________________________ 二、能力提升 读余光中的《乡愁》，完成训练 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 1．从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？ ________________________________________________________________________ 2．下列句子表述有误的一项是（） A．《乡愁》一诗选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，形象而浓烈地抒发了游子思念故乡及祖国的思想感情。 B．诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆。 C．在诗中，诗人抒发了内心思念亲人、眷念故土的深切情怀。 D．诗中所表达的乡愁是一种非常具体的情感。 3．下列对这首诗歌赏析不正确的一项是（） A．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B．实际上，这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。 4．《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有什么目的？ 5．每个时间段诗人因为什么而愁？（可以在诗旁上相应位置做批注后作答） 6．“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是（  ） A．说明台湾与大陆相距并不遥远； B．由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束； C．台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情； D．诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。 三、阅读理解 远行的童年记忆 ①是麦浪翻滚时，遥望金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。 ②天刚刚有些微弱的光亮，那些头顶草帽、手持镰刀、挑着简单行囊的麦客便候鸟似的穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着走了，剩下的人则继续等待。 ③村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱，划算。 ④母亲把夫妻俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，边割边做捆绳；女人紧跟其后，边割边捆。随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似的前进。在他们身后，湿气尚未散尽的新鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛巾，但后背的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。 ⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦茬很低，麦穗拾得干净，奶奶露出了满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现，原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。 ⑥“婶子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。 ⑦“都是老天爷帮忙，风调雨顺，麦子才长得这么好。”奶奶说。 ⑧女人顺着奶奶的话头，说:“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢，可比我们山里强多了。” ⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少，多种玉米少有麦子。每到收麦时，他们便出山当麦客，挣个生计。 ⑩午饭，奶奶给做的凉面，按照男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午的太阳最毒，但麦秆更脆易割。于是，金色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子全被割完。 ⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空。村子中心的磨盘旁，结算完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得黝黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，奔走在一个又一个乡村。 ⑫当现代机械碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦客这个行当？而我存留于童年的麦客记忆，也已经蒙满灰尘，远行四十年了。 1.请简要概括这对麦客夫妇的人物形象。  ___________________________________________________________________________ 2.请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。  ___________________________________________________________________________ 3.选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 4.选文第⑨段的作用是什么？ ___________________________________________________________________________ 5.选文表达了作者怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、 1．枚小小  张  窄窄  方  矮矮  湾  浅浅 2．而现在乡愁／是／一湾／浅浅的／海峡  我／在这头  大陆／在那头 3．本体：乡愁喻体：邮票  喻词：是  类型：暗喻。 4．（1）乡愁是一条长长的路，路也漫漫，情也漫漫；乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味在心头。  （2）陆岛有情 两岸深深乡情 5．年幼时，童年是一条清清的溪流，快乐在里头，烦恼在外头；稍大些，童年是一座弯弯的虹桥，稚嫩在后头，懂事在前头；成年了，童年是一场甜甜的美梦，单纯在心头，负担在肩头。 二、 1．“小时候”“长大后”“后来”“现在”。 2．D 3．B 4．节与节之间完全均衡对称。乡愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不冗杂。音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 5．在邮票旁标思念，在船票旁标不舍之意，在坟墓旁标孝子之心，在海峡旁标爱国之情。或是分别标亲情、爱情、爱国情也可 6．D 三、1.麦客夫妻生活简朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。   2.加线句子运用环境描写（景物描写），渲染天气的炎热，衬托麦客夫妻在烈日下劳作的艰辛。 3.表现了“女人”的称赞与羡慕之情。   4.交代了麦客夫妻来自深山的情况，解释了他们外出当麦客的原因。   5.选文通过对童年时麦客夫妻割麦子的场景的回忆，表达了对麦客品质的赞美，对远去的童年生活的怀恋。   学科网（北京）股份有限公司 $