6.1 友谊的真谛 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“友谊的真谛”核心知识点，通过短视频《友谊的模样》创设真实校园情境导入，承接家庭、师生关系，将学生交往圈扩展至同伴友谊，为“交友的智慧”奠定认知基础。 该资料以经典案例与互动活动为特色，通过管鲍之交、马克思与恩格斯革命友谊等案例，结合“友谊天平”游戏、“友谊诊所”情境诊断，培养学生政治认同与道德修养，帮助学生理解友谊的平等双向与心灵相遇，健全人格，提升教师教学效率，促进学生理性认知友谊。

统编版七年级上册道德与法治 第六课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 教学设计 6.1友谊的真谛教学设计 一、教材解析 本框题是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第六课《友谊之树常青》的第一框。第二单元"成长的时空"聚焦从家庭、师生到同伴的人际交往圈扩展，本框承接第四课"家庭"、第五课"师生"，将学生的关系圈从血缘、师生扩展至同龄人友谊，是初中生最敏感也最在意的议题。 教材从"在共同学习和生活中建立友谊"切入，揭示了友谊的三层真谛：友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇；友谊是平等的、双向的。本框的核心逻辑为"先懂友谊，再学相处"——只有理解了友谊的真谛，才能为第二框"交友的智慧"奠定认知基础。 二、学情分析 七年级学生正处于青春期初期，同伴关系在其社会交往中的地位迅速上升，"朋友"成为他们日常生活中高频提及的话题。这个年龄段的学生对友谊充满渴望，但在实际交往中往往存在认知偏差：有的将友谊等同于"形影不离"，有的认为"朋友就该无条件帮忙"，有的因一次争吵就否定整段友谊，有的则陷入"讨好型交友"的困境。 学生已有的生活经验丰富——每个人都有"好朋友"，这为课堂提供了充足的感性材料；但他们对友谊的理解多停留在感性层面，缺乏对其特质和内涵的理性提炼。因此，本课需要借助真实情境和经典案例，帮助学生从"亲密关系""心灵相遇""平等双向"三个维度建构对友谊真谛的系统认知。 三、教学目标 1.政治认同：通过分析马克思与恩格斯跨越四十年的革命友谊，认同志同道合、双向成就的崇高友谊观，认同真诚友善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：理解友谊的真谛，珍视同龄人情谊，学会在友谊中付出与分担，践行友善的社会主义核心价值观，杜绝江湖义气。 3.健全人格：建立对友谊的合理期待（不是单方索取或讨好，而是平等双向），避免因友谊波动而自我否定，学会共情与包容。 4.责任意识：在友谊中主动关怀、共同分担，不做"只索取不付出"的一方，增强交往中的责任感。 四、教学重点与难点 教学重点：友谊的三层真谛——亲密的关系、心灵的相遇、平等的双向的。 教学难点：理解"心灵相遇"可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等外在因素；真正理解"双向奔赴"的内涵，避免友谊观中的自我中心倾向。 五、教学方法 情境创设法、案例分析法、小组合作探究法、角色扮演法、情感升华法。 六、教学过程（40分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 （5分钟） 播放短视频《友谊的模样》：画面呈现运动会上同学搀扶冲线、考试失利时朋友递来纸巾、课间一起讨论难题、争吵后主动道歉等真实校园场景。 提问：（1）看完视频，你脑海中浮现了哪位朋友？（2）在你心中，什么样的友谊才是"真正的友谊"？ 观看视频，回忆与好朋友相处的温暖瞬间，自由发言分享自己对"真正友谊"的理解。 借助影像创设情境，唤醒学生已有的情感体验，快速聚焦课堂主题，为后续探究奠定情感基础。 探究活动一：感知友谊力量，初识亲密关系 （8分钟） 【活动】"我的好朋友"快问快答 请学生在纸上快速写出：你最好的朋友是谁？你们之间最难忘的一件事是什么？ 【分享】邀请2-3位学生分享故事。 【提问】从大家的故事中，你发现真正的友谊带给了我们什么？ 【总结】在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。→ 友谊是一种亲密的关系。 在纸上写出自己好朋友的名字和最难忘的故事，聆听他人分享，思考并回答教师提问，归纳友谊给自己带来的感受。 从学生亲身经历出发，由感性体验上升到理性认识，自然得出"友谊是一种亲密的关系"这一真谛。 探究活动二：走进经典友谊，体悟心灵相遇 （10分钟） 【案例一】管鲍之交 讲述管仲与鲍叔牙的故事：管仲家贫多出本钱却多分利，鲍叔牙理解他"非贪而是家贫"；管仲三次上战场三次逃跑，鲍叔牙理解他"非怯而是家有老母"。 提问：鲍叔牙为什么能如此理解和包容管仲？这种友谊超越了什么？ 【案例二】马克思与恩格斯 简述两位伟人跨越四十年的革命友谊：恩格斯放弃自己的事业全力支持马克思写作《资本论》，马克思在恩格斯最困难时给予精神支撑。 【总结】友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等外在因素，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。→ 友谊是一种心灵的相遇。 聆听经典故事，分组讨论教师提出的问题，派代表发言。结合自己"最懂我的朋友"的经历，体会"心灵相遇"的含义。 借助中华传统典故和伟人友谊，帮助学生突破认知难点——友谊可以超越外在条件，达到心灵契合的高度。 探究活动三：剖析生活故事，理解双向奔赴 （10分钟） 【材料】教材探究与分享：美术课上"我"让小鸣共用颜料，后来"我"向数学高手小鸣请教难题，小鸣却说"明天就考试了，哪有时间给你讲"。 【任务一】结合自己的经历，谈谈你如何看待"我"心里的滋味。 【任务二】辩一辩：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 【活动】"友谊天平"游戏：每组一张卡片，左边写"我收到的"，右边写"我付出的"，看看天平是否平衡。 【总结】接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。→ 友谊是平等的、双向的。 阅读材料，结合自身经历交流分享对"我"心里的滋味的理解。参与辩论，在"友谊天平"活动中反思自己在友谊中的付出与收获是否平衡。 通过教材经典案例和互动游戏，让学生在反思中真正理解"双向奔赴"的内涵，突破自我中心的友谊观。 探究活动四：友谊诊所，澄清误区 （7分钟） 【情境诊断】出示三个"病例"： 病例A：小美和小丽是好朋友，小美要求小丽每天只和她一个人玩，不能和其他同学说话。 病例B：小刚和小强是兄弟，小强考试让小刚传纸条，小刚不好意思拒绝。 病例C：小明和小华从小一起长大，上了初中后小华有了新朋友，小明觉得很受伤，再也不理小华了。 【任务】分组诊断：这是什么"病"？怎么"治"？ 【归纳】①友谊需要尊重彼此的隐私和空间；②友谊不能没有原则（不能包庇错误）；③友谊不是一成不变的，要坦然接受变化。 小组合作，选择一则病例进行"诊断"，分析其中友谊观的偏差，提出改正建议，派代表汇报。 以新颖有趣的"诊所"形式，帮助学生在辨析中澄清对友谊的常见误解，树立正确的友谊观。 课堂总结与升华 （5分钟） 【梳理】师生共同回顾：友谊的三大真谛——亲密的关系、心灵的相遇、平等的双向的。 【活动】播放歌曲《朋友》，展示班级同学一起活动的照片（运动会、班会、一起学习）。教师分享自己初中同桌的故事。 【寄语】"同学们，友谊是青春最珍贵的礼物。愿你们都能找到志同道合的好朋友，在成长路上互相陪伴、互相支持，让友谊之树常青！" 【课后任务】制作一张"友谊卡"，写上想对好朋友说的话，下节课前送给对方。 跟随教师梳理知识逻辑，在歌声中回忆与朋友相处的点滴。课后制作友谊卡送给好朋友。 采用归纳总结法+情感升华法，结合歌曲和真实照片，让学生在温暖氛围中巩固认知，将课堂所学转化为实际行动。 七、板书设计（课堂小结） 6.1 友谊的真谛 一、友谊是一种亲密的关系 → 理解、信任、关心、温暖、精神支持 二、友谊是一种心灵的相遇 → 超越物质、家庭背景、成绩等外在因素 → 志同道合，经得起时间考验和风雨洗礼 三、友谊是平等的、双向的 → 共同分享，相互分担 → 接受帮助也主动帮助，感受关怀也主动关怀 友谊的作用：见证成长历程，体悟人生美好 八、学习评价与作业设计 （一）课堂评价（单项选择题） 1.下列古语中，最能体现"友谊是一种心灵的相遇"的是（ ） A.投我以桃，报之以李 B.海内存知己，天涯若比邻 C.君子之交淡如水 D.有朋自远方来，不亦乐乎 2.小鸣忘记带颜料，"我"主动和他共用一盒颜料；但当"我"向小鸣请教数学题时，他却不耐烦地拒绝了。这说明（ ） A.小鸣不是"我"真正的朋友 B.友谊不是一成不变的 C.真正的友谊应该是平等、双向的 D.帮助朋友一定会让自己受到损失 3.马克思与恩格斯跨越四十年的革命友谊告诉我们（ ） A.只有伟人之间才有真正的友谊 B.友谊需要超越物质条件，志同道合 C.友谊是自然而然产生的，不需要经营 D.朋友之间不应该有竞争 4.下列关于友谊的说法，正确的是（ ） A.友谊是一种亲密的关系，朋友之间不能有秘密 B.友谊是平等的、双向的，需要共同分享和相互分担 C.为了维护友谊，朋友犯错时应该帮忙隐瞒 D.友谊是一成不变的，一旦建立就不会改变 （二）简答题 5.阅读材料，回答问题。 材料：习近平在中法建交50周年纪念大会上引用古语"以心相交，方能成其久远"，强调国家之间如此，朋友之间亦如此。真正的友谊不因距离而疏远，不因时间而淡漠，不因地位变化而改变。 （1）结合材料，谈谈你对"友谊是一种心灵的相遇"的理解。（4分） （2）结合本课所学，说说我们应如何经营一段真正的友谊？（6分） 参考答案 1.B 2.C 3.B 4.B 5.（1）友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等外在因素，实现心灵的沟通与契合。（2分）志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。（2分） 5.（2）①珍惜友谊，主动关心和帮助朋友，做到平等双向；②尊重朋友的隐私和个人空间，不苛求对方；③坚持原则，不做违反道德和法律的事；④坦然面对友谊的变化，不封闭自己；⑤在相处中共同分享、相互分担，体验积极情感，共同成长。（每点2分，答出三点即可得6分） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $