10.《认识常见工具》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

10.《认识常见工具》

 总第    课时

教材分析

本课是《打开工具箱》单元的起始课，聚焦“认识常见工具及其用途”。教材通过“打开工具箱”认识老虎钳、羊角锤、螺丝刀、钢卷尺、扳手、钳子等常见工具，引导学生将工具与用途对应，并初步了解工具能帮助人们完成工作。对应新课标“技术与工程”领域“认识常见工具，了解其功能”的要求，本课旨在帮助学生建立“工具是帮助人们完成工作的器具”的基本认识，为后续学习使用工具和制作活动奠定基础。

学情分析

二年级学生对工具有一定的生活经验，可能见过或使用过螺丝刀、锤子等简单工具，能说出部分工具的名称和用途，但对工具的准确名称和规范用途缺乏系统了解。学生对“打开工具箱”充满好奇，对认识和使用工具兴趣浓厚，但安全使用工具的意识尚未建立，需要在教学中渗透安全教育。

教学目标

1. 科学观念：认识老虎钳、羊角锤、螺丝刀、钢卷尺、扳手、钳子等常见工具，知道它们各自的主要用途。

2. 科学思维：通过观察和讨论，能根据工具的外形特征判断其用途，初步建立“工具结构与功能相适应”的认识。

3. 探究实践：能正确识别常见工具，能将工具与对应的用途进行匹配；能尝试使用羊角锤钉钉子、拔钉子。

4. 态度责任：在认识工具和使用工具的过程中，养成安全使用工具的意识，体会工具是人类智慧的结晶。

教学重点与难点

重点：认识常见工具的名称和用途，能将工具与用途正确匹配。

难点：根据工具的外形特点推测其用途，理解结构与功能的关系。

教学方法

观察法、讨论法、小组合作法、演示法、操作体验法。

教学准备

教师：课件（常见工具图片、用途分类图、古今工具对比图）、工具箱（含老虎钳、羊角锤、螺丝刀、钢卷尺、扳手、钳子各1把）、羊角锤（每组1

把）、钉子、木块、细铁丝、尖嘴钳、安全提醒图卡、班级记录表。

学生：活动手册、铅笔、彩笔。

学生活动设计

看一看——打开工具箱，认识工具

连一连——工具与用途配对

试一试——学习使用羊角锤

读一读——从古至今的工具

想一想——生活中的工具

教  学  过   程

设计意图

（一）聚焦：工具箱里有什么？（约5分钟）

教师：出示一个工具箱，提问“这是什么？猜猜里面有什么？”打开工具箱，依次取出老虎钳、羊角锤、螺丝刀、钢卷尺、扳手、钳子【教材图片】，提问“你认识这些工具吗？它们叫什么名字？是用来做什么的？”

学生：观察工具箱中的工具，尝试说出名称和用途。

师生互动：

师：“这是什么工具？”

生：“锤子！”

师：“它有一个专门的名字——羊角锤。为什么叫羊角锤？”

生：“因为它的尾部像羊角！”

师总结：“今天我们就来打开工具箱，认识这些常见工具。”

【板书重点】 打开工具箱→认识常见工具

（二）探究1：认识常见工具及其用途（约10分钟）

教师：逐一出示6种工具，介绍名称和主要用途【教材第42页】——

老虎钳：夹持和剪断铁丝

羊角锤：钉钉子和拔钉子

从“打开工具箱”的情境切入，激发好奇心，引出课题。

建立工具名称与用途的对应关系，渗透“结构与功能相适应”的观念。

螺丝刀：拧螺丝

钢卷尺：测量长度

扳手：拧螺母

钳子：夹持物品

学生：跟随教师认读工具名称，说出用途。

师生互动：

师：“老虎钳的‘嘴巴’像什么？”

生：“像老虎的嘴巴！”

师：“它用来做什么？”

生：“夹东西、剪铁丝！”

师：“钢卷尺有什么特点？”

生：“可以拉长、卷回去！”

师总结：“每种工具都有自己独特的形状和用途，人们根据工作需要选择合适的工具。”

【板书重点】 老虎钳（夹剪）、羊角锤（钉拔）、螺丝刀（拧螺丝）、钢卷尺（测量）、扳手（拧螺母）、钳子（夹持）

（三）探究2：工具用途分类（约8分钟）

教师：出示教材中的用途分类任务——“将工具的序号填入相应的用途下方。”【教材第42页】组织学生将工具按“测量、拧转、夹持、锤击”等类别进行分类。

学生：小组讨论，将工具按用途分类。

师生互动：

师：“测量长度的工具是哪个？”

生：“钢卷尺！”

“拧螺丝用什么工具？”

生：“螺丝刀！”

师：“拧螺母呢？”

通过分类活动深化对工具用途的理解，培养分类思维。