6.《磁铁的妙用》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦磁铁在生活中的应用这一核心知识点，通过出示冰箱贴、文具盒等学生熟悉物品提问导入，衔接前两课“磁铁能吸铁”“隔物吸铁”的性质学习，构建从磁铁性质到生活应用的学习支架。 这份资料以“玩、做、议、读”活动串联课堂，特色在于通过制作“会爬树的甲虫”落实探究实践，分析擦窗器、门吸等物品原理培养科学思维，阅读安全注意事项渗透态度责任。教师有清晰步骤指导和材料准备，学生能在动手与研讨中提升知识应用与创造能力。

课 题 6.《磁铁的妙用》 总第 课时 教材分析 本课是《玩磁铁》单元的总结课，在前两课“磁铁能吸铁”“磁铁隔物吸铁”的基础上，聚焦“磁铁在生活中的广泛应用”。教材通过“玩磁铁玩具，标出磁铁和吸附物的位置”“制作会爬树的甲虫”“讨论磁性物品的工作原理”“阅读磁铁使用注意事项”等活动，引导学生认识磁铁在生活中的广泛应用。对应新课标“技术与工程”领域“了解常见工具和技术产品在生活中的应用”的要求，本课旨在帮助学生建立科学与生活的联系，培养利用磁铁进行简单创造的意识和能力。 学情分析 通过前两课的学习，学生对磁铁的性质（能吸铁、隔物吸铁）有了较深入的认识，充满继续探究磁铁的兴趣。二年级学生对磁铁在生活中的应用有感性认识（如冰箱贴、文具盒磁扣等），但对擦窗器、门吸等磁性物品的工作原理缺乏理解。本课的动手制作活动能有效激发学生创造热情，但操作有一定难度，需教师提供清晰的步骤指导。 教学目标 1. 科学观念：了解磁铁在生活中的广泛应用，能说出3种以上利用磁铁制成的物品及其作用；知道磁铁可能会损坏电子产品等，使用时要小心。 2. 科学思维：通过分析磁性物品的工作方式，初步建立“利用磁铁的性质可以解决生活问题”的认识。 3. 探究实践：能玩磁铁玩具并标出磁铁和吸附物的位置；能利用磁铁制作一个简单玩具。 4. 态度责任：在动手制作中体验创造的乐趣，增强运用科学知识解决实际问题的意识，养成安全使用磁铁的习惯。 教学重点与难点 重点：了解磁铁在生活中的广泛应用，知道磁性物品的工作原理。 难点：利用磁铁制作简单玩具或物品，并在制作中正确使用磁铁。 教学方法 观察法、讨论法、动手制作法、小组合作法、阅读法。 教学准备 教师：课件（磁性物品图片、制作步骤图）、磁铁玩具（含磁铁的钓鱼玩具等）、红笔和黑笔（每组各1支）、制作“会爬树的甲虫”材料（磁铁、玩具甲虫、线绳、空心管每组1套）、磁性物品实物（擦窗器、手机支架、门吸等）、安全提醒图卡。 学生：活动手册、铅笔、彩笔。 学生活动设计 玩一玩——玩磁铁玩具，标出磁铁和吸附物的位置 做一做——制作会“爬树”的甲虫 议一议——磁性物品是如何工作的 读一读——磁铁使用注意事项 教 学 过 程 设计意图 （一）聚焦：磁铁在生活中有什么用？（约5分钟） 教师：出示冰箱贴、文具盒、门吸等图片，提问“上节课我们学了磁铁的‘隔物吸铁’本领，磁铁在生活中到底有什么用？你见过哪些地方用到了磁铁？”引入课题“磁铁的妙用”。 学生：自由发言，说出生活中见过的磁铁应用。 师生互动： 师：“冰箱贴为什么能贴在冰箱门上？” 生：“因为冰箱门是铁做的，磁铁能吸住！” 师：“文具盒盖子为什么能自己合上？” 生：“里面有磁铁！” 师总结：“磁铁的本领很大，人们利用它发明了很多有用的东西。今天我们就来了解磁铁的妙用。” 【板书重点】 磁铁在生活中有什么用？ （二）探究1：玩磁铁玩具（约8分钟） 教师：发放磁铁玩具（如磁铁钓鱼玩具），提问“这个玩具里哪里有磁铁？它吸引了什么？用红笔标出磁铁的位置，用黑笔标出吸附物的位置。”【教材图片】组织学生边玩边观察，完成标记。 学生：玩磁铁玩具，用红笔标磁铁位置，用黑笔标吸附物位置。 师生互动： 师：“钓鱼竿上哪里有磁铁？” 生：“鱼钩那里！” 师：“用红笔标出来。” 师：“小鱼身上被吸住的地方是什么材料做的？” 生：“铁！用黑笔标出来。” 师总结：“玩具里利用了磁铁能吸铁的本领。” 【板书重点】 玩具中用到了磁铁吸铁的原理 （三）探究2：制作会“爬树”的甲虫（约10分钟） 教师：出示制作材料（磁铁、玩具甲虫、线绳、空心管）【教材图片】，演示制作方法——将线绳一端固定在甲虫上（含铁片或小磁铁），另一端穿过空心管，用磁铁在管外吸住甲虫往上移动。提问“甲虫为什么会爬树？”引导学生理解“磁铁隔着空心管吸住了甲虫”。 学生：分组制作会“爬树”的甲虫，测试能否成功爬升。 师生互动： 师：“甲虫为什么能往上爬？” 生：“磁铁隔着空心管吸住了甲虫！” 师：“这是什么本领？” 生：“隔物吸铁！” 师总结：“利用磁铁隔物吸铁的本领，可以让甲虫‘爬树’。” 【板书重点】 甲虫爬树→利用“隔物吸铁” （四）研讨：磁性物品的工作原理（约8分钟） 教师：依次出示擦窗器、手机支架、门吸、门帘图片【教材图片】，提问“这些物品是如何工作的？磁铁在它们身上起了什么作用？”引导学生分析每件物品利用磁铁的什么性质。 学生：小组讨论，说出各物品的工作原理。 师生互动： 师：“擦窗器里有什么？怎么工作的？” 生：“两块磁铁隔着玻璃吸在一起，外面动里面也跟着动！” 师：“这利用了磁铁的什么本领？” 生：“隔物吸铁！” 师：“门吸里有什么作用？” 生：“磁铁吸住门上的铁片，门就不会关上了。” 师总结：“擦窗器利用隔物吸铁，手机支架利用磁铁吸住手机里的铁片，门吸利用磁力吸住门……磁铁的本领在生活中帮了大忙！” 板书重点：擦窗器（隔物吸铁）、手机支架（吸铁）、门吸（吸铁）、门帘（吸铁） （五）阅读：磁铁使用注意事项（约5分钟） 教师：出示阅读材料【教材图片】——“磁铁可能会损坏电子产品以及其他有磁性的物品。使用磁铁时要小心，不能把磁铁和这些物品放在一起。”提问“磁铁和手机放在一起会怎样？磁铁和银行卡放在一起呢？”引导学生认识到磁铁可能损坏电子产品、磁性卡片等。 学生：阅读了解，说出磁铁使用时需要注意的事项。 师生互动： 师：“磁铁和手机放在一起，手机会怎样？” 生：“可能会坏！” 师：“银行卡呢？” 生：“可能刷不出来！” 师总结：“磁铁虽然用处很大，但使用时要小心——不能靠近电子产品、银行卡等，以免损坏。” 【板书重点】 磁铁不能靠近电子产品、银行卡等 （六）拓展：利用磁铁制作小玩具（约4分钟） 教师：布置作业——“利用磁铁做一个会‘游水’的‘小鸭子’或其他玩具。”【教材图片】鼓励学生发挥创意，下节课带来展示。 学生：明确任务，课后创作。 从学生熟悉的物品切入，激发对磁铁用途的好奇心。 通过玩玩具和标记，加深对“磁铁吸铁”原理在玩具中应用的理解。 让学生亲身体验利用磁铁性质进行创造，加深对“隔物吸铁”的应用理解。 分析磁性物品的工作原理，深化对磁铁性质应用的理解。 建立安全使用磁铁的意识，避免在生活中因不当使用造成损失。 将学习延伸到课外，激发创造热情。 作业设计： 基础：回家找2种利用磁铁的物品，说给家人听它们是怎么工作的。 提升：画一画“会爬树的甲虫”，标出磁铁的位置。 拓展：利用磁铁制作一个小玩具（如会游水的“小鸭子”），下节课带来展示。 板书设计： 磁铁的妙用 1.磁铁在生活中的应用： 玩具：钓鱼玩具（磁铁吸铁） 擦窗器：隔物吸铁（两块磁铁隔着玻璃吸住） 手机支架：吸住手机里的铁片 门吸：吸住门上的铁片，固定门 门帘：磁铁吸住门帘两端 冰箱贴、文具盒磁扣…… 2.利用磁铁制作： 会“爬树”的甲虫 → 利用隔物吸铁磁铁 3.使用注意事项： 不能靠近电子产品、银行卡等 → 可能损坏 课后反思： 优点：从玩玩具到分析原理再到动手制作，活动形式丰富，学生始终保持浓厚兴趣；磁性物品工作原理的分析帮助学生建立了“利用磁铁性质解决生活问题”的认识；安全使用磁铁的阅读内容及时渗透了安全教育。 不足与改进：“会爬树的甲虫”制作对二年级学生有一定难度，可提前录制操作视频供参考；制作材料需提前准备充足，确保每生都能动手；课堂时间有限，“会游水的小鸭子”可作为家庭拓展作业，鼓励家长参与亲子制作；磁性物品分析可增加学生自带物品分享环节，增强参与感和生活关联度。 学科网（北京）股份有限公司 $