7 推和拉 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“推和拉”核心知识，涵盖动作识别、力的方向与物体移动关系、力的大小及作用效果。通过儿歌导入激发兴趣，结合生活图片讨论、“你做我猜”游戏体验，再经弹簧实验和箱子移动观察，构建从具体到抽象的学习支架。 特色为游戏化探究与实践结合，“你做我猜”游戏培养观察表达能力（探究实践），弹簧实验直观展示力的作用效果（科学观念），詹天佑“人”字形铁路案例体现科学与工程联系（科学思维）。既提升学生学习兴趣，又为教师提供易操作的教学活动设计。

推和拉 教案 2026-2027学年 科学 二年级上册 苏教版（2024） 教学目标 1. 科学观念：能识别生活中常见的推和拉的动作；认识到推力和拉力的存在；知道推力和拉力是有大小和方向的。 2. 科学思维：通过分析具体事例，知道推力和拉力的方向与物体移动方向的关系。 3. 探究实践：经历"你做我猜"等游戏活动，体验推和拉的感觉，培养观察和表达能力。 4. 态度责任：在游戏中体验合作的乐趣，体会力在生活中的广泛应用。 教学重点与难点 教学重点 识别推和拉的动作；知道推力和拉力是有大小和方向的。 教学难点 理解推力和拉力方向与物体移动方向的关系；理解用力大小与物体运动状态的关系。 教学准备 教师准备：弹簧、皮球、抽屉桌、滑轮车或小车、绳子、弹簧秤（如果条件允许）。 学生准备：观察记录本。 一、导入：谜语/儿歌（约3分钟） 【教师活动】朗读儿歌，引导学生思考： 小脸蛋儿，捏一捏；表情丰富有变化。 小气球，压一压；一不小心会爆炸。 小弹簧，拉一拉；长短曲直有魔法； 它们变这又变那，你猜都是因为啥？ 【教师活动】提问：儿歌里提到了哪些东西？它们有什么共同特点？ 【学生活动】思考回答。小明说：提到了小脸蛋儿、小气球、小弹簧！小红说：它们都会变化！小刚说：都是因为受到了力！ 【教师活动】引入：今天我们就来学习"推和拉"，探究推力和拉力的奥秘。 【过渡语】生活中有很多推和拉的动作，让我们来找一找。 二、讨论：谁在推？谁在拉？（约6分钟） 【教师活动】展示图片，提问：下图中，谁在推？谁在拉？ 【学生活动】观察图片，思考回答。 【教师活动】组织学生辨认并描述： ① 推门的动作：人用力把门推开，门被推动——人在推，用的是推力。 ② 拉抽屉的动作：人用力把抽屉拉开——人在拉，用的是拉力。 ③ 推购物车的动作：人用手推购物车——人在推，用的是推力。 ④ 拉行李箱的动作：人用力拉行李箱——人在拉，用的是拉力。 【学生活动）模仿并描述。小明说：推门的时候，门会向前移动！小红说：拉抽屉的时候，抽屉会向外移动！ 【教师活动】提问：推和拉有什么共同点？ 【学生活动）归纳总结。小明说：推和拉都需要用力！小红说：推和拉都能使物体移动！ 【知识点】知识点1——识别推和拉的动作：推和拉是生活中常见的动作。推——物体被推动向前或向后移动，用的是推力；拉——物体被拉动向外或向某个方向移动，用的是拉力。推和拉都要用力。 【过渡语】让我们通过游戏来体验推和拉的感觉。 三、观察：你做我猜——是推还是拉（约5分钟） 【教师活动】布置游戏规则：两人一组，一人做推或拉的动作，另一人猜是推还是拉，并说明理由。 游戏建议动作： ① 推门（假装推一扇门） ② 拉抽屉（假装拉开抽屉） ③ 推桌子（把桌子往前推） ④ 拉椅子（把椅子拉近自己） ⑤ 推同学（轻轻推一下同学） ⑥ 拉同学的手（把同学拉向自己） 【教师活动】组织游戏：请几组同学上台展示，其他同学判断是推还是拉。 【学生活动】积极参与，表演和判断。小明说：我表演推门，是推！小红说：我表演拉抽屉，是拉！ 【教师活动】提问：怎么判断是推还是拉？ 【学生活动）归纳判断方法。小明说：物体远离自己就是推，物体靠近自己就是拉！小红说：用力方向向前是推，用力方向向后是拉！小刚说：看物体的移动方向！ 【知识点】知识点2——判断推和拉的方法：可以通过观察施力方向和物体移动方向来判断。施力方向与物体移动方向相同——推；施力方向与物体移动方向相反——拉。 【过渡语】推力和拉力是两种常见的力，让我们来认识它们。 四、推力和拉力的概念（约4分钟） 【教师活动】讲解：以开抽屉和关抽屉为例。 关抽屉：人用力把抽屉推回去，抽屉被推进去——用的是推力。 开抽屉：人用力把抽屉拉开，抽屉被拉出来——用的是拉力。 【教师活动】总结：推和拉都要用力。推——用的是推力；拉——用的是拉力。推力和拉力是两种常见的力。 【知识点】知识点3——推力和拉力的定义：推力和拉力是两种常见的力。"推"——使物体向施力方向移动，用的是推力；"拉"——使物体向远离自己的方向移动，用的是拉力。推和拉都要用力。 【过渡语】用力推拉时，物体会发生什么变化呢？让我们观察弹簧的变化。 五、讨论：弹簧发生了什么变化（约4分钟） 【教师活动】提问：弹簧发生了什么变化？为什么？ 【学生活动】思考回答。小明说：弹簧被拉长了！小红说：弹簧被压短了！小刚说：用力的时候弹簧会变化！ 【教师活动】演示：分别演示拉弹簧和压弹簧，观察弹簧的变化。 ① 拉弹簧：弹簧变长了（伸长）。 ② 压弹簧：弹簧变短了（缩短）。 ③ 松开手：弹簧恢复原状（弹性）。 【教师活动】提问：为什么弹簧会发生变化？ 【学生活动）归纳。小明说：因为我们用力拉或压弹簧！小红说：用力的时候弹簧就会变形！小刚说：因为有推力和拉力！ 【教师活动】归纳：用力推弹簧，弹簧会变短；用力拉弹簧，弹簧会变长。这是因为我们给弹簧施加了推力或拉力，物体在力的作用下形状会发生变化（形变）。 【知识点】知识点4——力的作用效果：推力和拉力可以使物体的形状发生变化（形变）。用力推弹簧，弹簧变短；用力拉弹簧，弹簧变长。松手后，弹簧能恢复原状，这叫做弹性。 【过渡语】推力和拉力不仅可以使物体变形，还能改变物体的运动状态。让我们来观察箱子会向哪边移动。 六、观察：箱子向哪边移动——力的方向（约8分钟） 【教师活动】展示图片，提问：下面两幅图中，箱子可能会向哪边移动？ 【学生活动）观察并预测。小明说：左边的人推箱子，箱子会向右移动！小红说：右边的人拉箱子，箱子会向左移动！ 【教师活动】引导分析： ① 左边的人用力方向向右推箱子 → 箱子向右移动 ② 右边的人用力方向向左拉箱子 → 箱子向左移动 ③ 推力的方向和箱子移动的方向相同；拉力的方向和箱子移动的方向相反（拉力方向指向施力者，箱子移动方向远离施力者） 【教师活动】提问：用力的方向和箱子移动的方向有什么关系？ 【学生活动）归纳。小明说：推箱子时，用力方向和箱子移动方向相同！小红说：拉箱子时，用力方向和箱子移动方向相反！ 【教师活动】讲解：用力的方向与物体移动的方向有关。推——用力方向与物体移动方向相同；拉——用力方向与物体移动方向相反。 【知识点】知识点5——力的方向与物体移动方向的关系：推力方向与物体移动方向相同；拉力方向与物体移动方向相反。推——用力方向向前，物体向前移动；拉——用力方向向后，物体向前移动（但拉力方向指向施力者）。 力的类型 用力方向 箱子移动方向 关系 推力 →（向右） →（向右） 相同 拉力 ←（向左） →（向右） 相反 拉力 →（向右） ←（向左） 相反 【过渡语】推力和拉力不仅有方向，还有大小。让我们来比一比谁的力气更大。 七、讨论：哪个队可能会赢（约3分钟） 【教师活动】提问：哪个队可能会赢？你的依据是什么？ 【学生活动）思考回答。小明说：人多的队会赢！因为力气更大！小红说：用力的方向也很重要！小刚说：要看两边谁用的力更大！小丽说：如果两边的力一样大，就谁也赢不了！ 【教师活动】归纳：拔河比赛（或推拉游戏）中，当两边的力一样大时，绳子（或物体）保持不动；当一边的力更大时，绳子（或物体）就会向力大的那一边移动。这说明力有大小之分。 【知识点】知识点6——力的大小：力是有大小的。当两边用力相等时，物体保持不动；当一边的力更大时，物体会向力大的那一边移动。比较力的大小，可以看谁能把对方拉动，或者看谁的力气更大。 八、观察：推力和拉力的大小（约5分钟） 【教师活动】讲解：推力和拉力不仅有方向，还有大小。 【教师活动】活动1——拉力大比拼：比一比谁的拉力大。请同学们用力拉弹簧（或绳子），看谁能把对方拉过来。 【教师活动】活动2——推力大比拼：给几件事的推力大小排个序。 ① 用手指轻轻推一本书——推力很小 ② 用手掌推一把椅子——推力中等 ③ 用全身力气推一辆车——推力很大 排序（从小到大）：① < ② < ③ 【教师活动】提问：怎样用力，推力和拉力会变大？ 【学生活动】归纳。小明说：用的力气越大，推力或拉力就越大！小红说：用力越大，物体越容易被推动！ 【教师活动】归纳：推力和拉力是有方向的，也是有大小的。用力越大，推力或拉力越大；用力越小，推力或拉力越小。 【知识点】知识点7——推力和拉力的大小：推力和拉力是有大小的。用力越大，力越大；用力越小，力越小。推力和拉力的大小可以比较：把物体推动得越远，需要的力越大。 【过渡语】推力和拉力在生活中有广泛应用，让我们来看一个著名的例子。 九、阅读：詹天佑与"人"字形铁路（约4分钟） 【教师活动】朗读或讲解：中国铁路工程专家詹天佑设计的"人"字形铁路，就是通过降低火车爬坡的坡度，以及让车头变车尾、车尾变车头，同时推和拉，有效解决了火车爬坡的难题。 【教师活动】提问：詹天佑的"人"字形铁路是如何利用推和拉的？ 【学生活动】思考回答。小明说：火车上山时，车头变成车尾，倒着推车上山！小红说：车尾变成车头，拉着车上山！小刚说：同时推和拉，火车就能爬坡了！ 【教师活动】讲解：詹天佑设计的"人"字形铁路巧妙地利用了推力和拉力。当火车上山时：① 火车先正向行驶到"人"字形顶部（车头在前）。 ② 然后车头变车尾（调转方向），车尾变车头。 ③ 用车头推后半截车厢上山（推力），同时后半截车厢的车头拉前半截车厢上山（拉力）。 ④ 这样同时利用推力和拉力，有效降低了爬坡难度。 【教师活动】强调：詹天佑是我国的铁路工程专家，他设计的"人"字形铁路是力学原理在工程中的巧妙应用。 【知识点】知识点8——"人"字形铁路的力学原理：詹天佑设计的"人"字形铁路巧妙利用了推力和拉力。通过让火车车头变车尾、车尾变车头，同时用推力和拉力使火车爬坡，降低了坡度，解决了火车爬坡的难题。这是力学原理在工程中的成功应用。 十、作业：推拉游戏（约2分钟） 【教师活动】布置游戏作业：两人一组，各自站在圈内，两人双手相握，可以推对方，也可以拉对方，直至对方出圈，就算获胜。 游戏规则： ① 两人面对面站立，双脚踩在圈内。 ② 两人双手相握。 ③ 可以用手推对方，也可以用手拉对方。 ④ 脚先踏出圈外者为负，另一方获胜。 【教师活动】提问：游戏中，怎样做更容易赢？ 【学生活动】思考回答。小明说：用力要大！小红说：方向要对！小刚说：要看准时机！ 【教师活动】第二项作业：单臂推掌。同桌面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，两人同时用力推对方，游戏中胳膊弯曲者为败。 【知识点】知识点9——推拉游戏的力学原理：在推拉游戏中，用力的大小和方向决定了胜负。用力更大、方向更稳的一方更容易获胜。同时要注意用力的时机和技巧。 十一、课堂小结（约3分钟） 【教师活动】提问：这节课你都学到了哪些知识？请说一说。 【学生活动）回顾总结。小明说：我知道了推和拉都要用力！小红说：我知道了推力和拉力是有方向的！小刚说：我知道了推力和拉力是有大小的！小丽说：我知道了詹天佑设计了"人"字形铁路！小军说：我知道怎么玩推拉游戏了！ 【教师活动】归纳总结本课知识点。 【知识点】知识点10——本课知识总结： 知识点 内容 推和拉 推和拉都要用力，推用推力，拉用拉力 力的方向 推力方向与物体移动方向相同；拉力方向与物体移动方向相反 力的大小 推力和拉力是有大小的，用力越大，力越大 力的作用效果 推力和拉力可以使物体变形（弹簧变长/变短）或改变运动状态 人字形铁路 詹天佑利用同时推和拉，解决了火车爬坡的难题 十二、板书设计 推和拉 1. 推和拉 　推——物体向施力方向移动，用的是推力 　拉——物体向远离施力者方向移动，用的是拉力 　推和拉都要用力 2. 力的方向 　推力方向与物体移动方向相同 　拉力方向与物体移动方向相反 3. 力的大小 　推力和拉力是有大小的 　用力越大，力越大 4. 力的作用效果 　使物体变形（弹簧变长/变短） 　使物体运动状态改变（移动方向、速度） 5. 人字形铁路 　詹天佑同时利用推力和拉力解决爬坡难题 学科网（北京）股份有限公司 $