8.《形状改变了》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

8.《形状改变了》

 总第    课时

教材分析

本课是《用力以后》单元第2课，在第7课认识推和拉的基础上，聚焦“力可以改变物体的形状”。教材通过“玩变脸游戏”引入，观察用力后弓、毛巾、撑竿、拉面、塑料瓶等物体形状的变化，归纳改变形状的四种常用方法（拉、弯、压、扭），并通过“探究橡皮筋长度与拉力的关系”实验，引导学生发现“力越大，形状变化越大”。对应新课标“物质的运动与相互作用”核心概念中“力可以改变物体的形状”的要求，本课旨在帮助学生建立“力可以使物体发生形变”的认识，并初步体验变量之间的关系。

学情分析

通过第7课学习，学生已认识推力和拉力，知道力是有方向和大小的。二年级学生对“改变形状”有丰富的生活经验（如拉橡皮筋、捏橡皮泥、弯铁丝等），但较少将“力”与“形状改变”系统地联系起来。学生对变脸游戏和动手改变物体形状充满兴趣，探究橡皮筋长度与拉力关系的实验能有效培养观察和记录能力。

教学目标

1. 科学观念：知道力可以改变物体的形状；知道改变物体形状的四种常用方法——拉、弯、压、扭；了解拉力越大，橡皮筋被拉得越长。

2. 科学思维：通过观察和比较，能归纳出力可以改变物体形状；通过探究实验，初步建立“力越大，形变越大”的因果关系。

3. 探究实践：能用拉、弯、压、扭等方法改变物体的形状；能通过挂不同数量钩码探究橡皮筋长度与拉力的关系，并记录实验结果。

4. 态度责任：在动手实验中保持好奇心和探究兴趣，养成细致观察、如实记录的科学态度。

教学重点与难点

重点：知道力可以改变物体的形状，认识拉、弯、压、扭四种改变形状的方法。

难点：通过探究实验，发现橡皮筋长度变化与拉力大小的关系。

教学方法

观察法、实验法、小组合作法、讨论法、记录法。

教学准备

教师：课件（变脸图片、各种物体形变图、拉弯压扭示意图、机器改变形状图）、实验材料（橡皮筋、钩码每组若干、尺子）、各类材料（纸泥、竹片、毛根扭扭棒、橡皮筋每组各若干）、记录单、安全提醒图卡。

学生：活动手册、铅笔。

学生活动设计

变一变——玩变脸游戏，观察形状变化

看一看——用力后物体形状的变化

学一学——改变形状的四种方法

做一做——用不同方法改变物体形状

探一探——橡皮筋长度与拉力的关系

教  学  过   程

设计意图

（一）聚焦：什么改变了脸的形状？（约5分钟）

教师：出示变脸表情图【教材图片】，提问“脸的表情变了，形状发生了怎样的变化？是什么改变了脸的形状？”引导学生发现“肌肉用力改变了脸形”。

学生：观察表情变化，尝试做变脸动作，感受脸部肌肉用力。

师生互动：

师：“做笑脸时，脸哪里变化了？”

生：“嘴巴往上翘，眼睛弯了！”

师：“是什么让脸变形了？”

生：“脸上的肉在用力！”

师总结：“力可以改变物体的形状——今天我们就要探索力是怎样改变形状的。”

【板书重点】 力能改变物体的形状

（二）探究1：用力后物体形状的变化（约8分钟）

从有趣的变脸游戏切入，激发兴趣，引出“力改变形状”的主题。

教师：依次出示弓（拉弯）、毛巾（拧扭）、撑竿（压弯）、拉面（拉长）、塑料瓶（挤压）的图片【教材图片】，提问“用力以后，这些物体的形状发生了怎样的变化？”引导学生描述形变。

学生：观察图片，描述每种物体的形状变化。

师生互动：

师：“射箭时弓的形状发生了什么变化？”

生：“弓被拉弯了！”

师：“撑竿跳高时撑竿呢？”

生：“被压弯了！”

师总结：“力可以让物体变弯、变长、变形——不同的力产生不同的变化。”

【板书重点】 力使物体形状改变（变弯、变长、变形……）

（三）探究2：改变形状的四种方法（约8分钟）

教师：出示“拉、弯、压、扭”四种方法的示意图【教材图片】，逐一讲解——拉（向外拉伸）、弯（折弯）、压（向下挤压）、扭（旋转拧动）。提问“你能举例说说每种方法在生活中的应用吗？”

学生：跟读四种方法名称并做动作，举例说明生活中的应用。

师生互动：

师：“什么时候用到‘拉’？”

生：“拉橡皮筋、拉面！”

师：“什么时候用到‘弯’？”

生：“弯铁丝、弯竹片！”

师：“什么时候用到‘压’？”

生：“压弹簧、压海绵！”

师：“什么时候用到‘扭’？”

生：“扭毛巾、扭瓶盖！”

师总结：“拉、弯、压、扭是改变物体形状的四种常用方法。”

通过观察生活实例，丰富对“力改变形状”的具体感知。

归纳改变形状的四种基本方法，建立系统的分类认识。