5.16夺取全面建设小康社会新胜利学历案2025-2026学年统编版历史八年级下册（山东省）

该初中历史学历案围绕“夺取全面建设小康社会新胜利”，学习任务包括掌握科学发展观内涵、全面建设小康社会成就及港澳两岸发展，通过课前预习（填空、选择、简答）、课中探究（史料分析、小组讨论）、检测作业构建学习支架。 资料亮点是以“理论引领—实践发展—成果彰显”为主线，整合教材与拓展史料，通过小组探究（如两岸交流辩论）培养史料实证能力，结合生活实例（如高铁、医保）落实家国情怀，突出学生主体与教师指导结合，助力核心素养提升。

初中历史课堂学历案 年级 八年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第16课 夺取全面建设小康社会新胜利 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 了解科学发展观的提出与指导意义，知晓新世纪我国全面建设小康社会的核心举措与发展成就。认识国家综合国力提升、民生改善、港澳繁荣发展、两岸关系和平发展的重要史实，理解理论创新引领社会发展的作用，培育家国情怀与中国特色社会主义道路自信。 学习目标 知识层面掌握科学发展观内涵、中共十七大核心内容、小康社会建设成就与港澳台发展新局面。 能力层面通过史料研读、问题探究，提升历史分析与归纳能力。 素养层面感悟新时代发展巨变，认同党的发展理念，树立维护国家统一、助力国家发展的责任意识。 重难点 重点：科学发展观的核心内涵与指导意义，全面建设小康社会的重大成就，港澳繁荣发展与两岸关系和平发展的主要表现。 难点：理解科学发展观破解发展难题、推动社会协调发展的作用，厘清理论创新与国家发展、祖国统一事业的内在关联。 资源与 建议 本课核心资源包含统编版新教材正文、史料研读、相关图片资料，搭配新世纪国家经济发展数据、港澳发展纪实、两岸交流新闻素材、中共十七大会议资料等拓展资源。教学建议以“理论引领—实践发展—成果彰显”为主线，采用预习自学、小组探究、史料分析的模式开展教学。结合生活实例拉近历史与现实的距离，引导学生从经济、民生、统一多维度梳理发展成就，突破难点知识，落实历史核心素养，避免机械记忆知识点。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固·自主研学） 预习目标：通读教材内容，梳理本课核心知识点，掌握基础史实，标记疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 预习要求：独立完成所有预习习题，结合教材文本精准作答，不随意编造答案，疑难问题做好批注。 1. 填空题（基础知识梳理） （1）新世纪新阶段，我国在发展过程中出现发展不平衡、不协调等新问题、新矛盾，为此党中央提出__________，为我国经济社会发展提供重要指导。 （2）中共十七大明确将__________确立为党的重要指导思想，系统阐述了全面建设小康社会的奋斗目标。 （3）在科学发展观指引下，我国__________持续增强，经济、科技、民生、生态等领域取得跨越式发展，稳步推进全面小康社会建设。 （4）国家大力支持香港、澳门融入国家发展大局，出台多项扶持政策，推动港澳地区实现__________，保持长期繁荣稳定。 （5）新世纪以来，两岸打破长期隔绝状态，不断深化经济文化交流，推动__________和平发展，坚定维护国家主权与领土完整。 2. 选择题（基础辨析） （1）科学发展观的核心是（） A. 高速发展 B. 以人为本 C. 对外开放 D. 改革创新 （2）下列不属于全面建设小康社会时期我国发展成就的是（） A. 综合国力大幅提升 B. 民生保障不断完善 C. 彻底消除区域发展差距 D. 科技水平持续进步 （3）新世纪我国推动两岸关系发展的核心原则是（） A. 武力统一 B. 一个中国原则 C. 完全自治 D. 隔绝对峙 3. 简答题（基础概括） （1）简要说出科学发展观提出的时代背景。 （2）概括全面建设小康社会新阶段我国社会发展的整体特点。 4. 预习疑问记录 请结合预习内容，写下自己无法理解的知识点、疑惑问题，课堂重点探究解决。 （二）课中探究案（深度研学·合作突破） 课堂探究目标：结合教材史料与拓展素材，深度突破重难点，厘清知识逻辑，提升史料分析、合作探究、归纳总结能力，深化对小康社会建设、理论创新、国家统一的认知。 探究一：理论领航——科学发展观的诞生与时代价值 材料一：随着我国经济快速发展，城乡差距、区域发展差距逐步凸显，公共服务、生态环境、社会治理等领域短板突出，传统粗放式发展模式难以适应新时代需求，发展的协调性、可持续性不足。立足发展新问题、新挑战，党中央立足国情、把握规律，提出全新发展理念，引领国家转型发展。 材料二：科学发展观立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，破解了新世纪我国发展的突出难题。 结合材料与教材内容，完成下列探究问题： 1. 根据材料一，归纳新世纪初我国经济社会发展面临的主要问题。 2. 结合材料二，完整阐述科学发展观的核心内涵与基本要求。 3. 小组讨论：科学发展观的提出，对我国全面建设小康社会有怎样的指导意义？ 4. 对比以往发展理念，分析科学发展观“新”在何处，体现了怎样的发展思维？ 探究二：实干兴邦——全面建设小康社会的辉煌成就 材料一：在科学发展观指引下，我国摒弃单一追求经济增速的发展模式，统筹经济、政治、文化、社会、生态文明建设，全方位推进小康社会建设。经济规模持续扩大，产业结构不断优化，基础设施日益完善，高铁、高速公路、水利工程等民生基建覆盖全国。 材料二：国家持续加大民生投入，完善社会保障体系，普及义务教育，推进医疗、养老、住房保障改革，城乡居民收入稳步提升，贫困人口持续减少，人民生活质量显著提高，发展成果更多惠及全体人民。 材料三：我国科技事业快速发展，自主创新能力不断增强，在航天、高铁、新能源、信息技术等领域取得重大突破，综合国力和国际影响力大幅提升，逐步实现从“富起来”向“强起来”的跨越。 结合材料与教材知识，完成探究任务： 1. 从经济、民生、科技、生态四个维度，列举全面建设小康社会阶段我国取得的重大成就。 2. 结合材料分析，新时代小康社会建设与以往发展相比，最大的变化是什么？ 3. 深度思考：全面建设小康社会为什么要坚持“全面协调可持续”的发展理念？单纯追求经济高速发展有哪些弊端？ 4. 联系生活实际，说说身边能够体现小康社会建设成果的具体事例。 探究三：同心聚力——港澳繁荣与两岸关系和平发展 材料一：回归祖国后，香港、澳门依托祖国强大后盾，积极融入国家发展大局。国家出台一系列扶持政策，助力港澳突破发展瓶颈，优化产业结构，深化与内地的经济、文化、科技合作，港澳经济持续繁荣，社会稳定和谐，民生福祉不断提升。 材料二：新世纪以来，两岸坚持一个中国原则，坚决反对“台独”分裂行径。两岸经贸往来日益密切，文化交流、人员往来愈发频繁，多项经济合作协议落地实施，两岸同胞血脉相连的纽带不断加固，和平发展成为两岸关系的主流。 结合材料与教材，完成系列探究问题： 1. 国家支持港澳发展的核心举措有哪些？港澳繁荣稳定发展说明了什么？ 2. 归纳新世纪两岸关系和平发展的具体表现。 3. 小组辩论：两岸经济文化交流对国家统一大业有怎样的推动作用？ 4. 结合所学，说说青少年能为维护港澳繁荣、促进两岸统一做哪些力所能及的事？ 探究四：素养升华——知识整合与思维拓展 1.深度总结：全面建设小康社会新胜利的取得，离不开哪些核心因素？最核心的引领力量是什么？ 2. 历史思辨：结合百年发展历程，谈谈理论创新与国家发展之间的辩证关系。 检测与作业 （一）单项选择题 1. 科学发展观的根本方法是（） A. 以人为本 B. 全面协调可持续 C. 统筹兼顾 D. 创新发展 2. 中共十七大的核心成果之一是（） A. 提出改革开放 B. 确立科学发展观指导地位 C. 提出中国梦 D. 全面建成小康社会 3. 全面建设小康社会阶段，我国发展的突出特点是（） A. 单一经济发展 B. 全面协调可持续发展 C. 封闭自主发展 D. 优先发展重工业 4. 推动两岸关系和平发展的政治基础是（） A. 两岸互通有无 B. 一个中国原则 C. 经济合作共赢 D. 放弃武力统一 （二）材料分析题 材料：科学发展观立足我国发展实际，着力解决发展中不平衡、不协调、不可持续问题，推动我国经济社会发展实现历史性转变，为全面建设小康社会提供了坚实理论支撑。在这一理念指引下，我国各项事业全面进步，综合国力稳步提升，港澳持续繁荣，两岸关系稳步推进，不断夺取小康社会建设新胜利。 请回答： 1. 结合材料，概括科学发展观对全面建设小康社会的重要作用。 2. 结合本课所学，说说夺取全面建设小康社会新胜利的重大历史意义。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）科学发展观 （2）科学发展观 （3）综合国力 （4）繁荣稳定发展 （5）两岸关系 2. 选择题 （1）B （2）C （3）B 3. 简答题 （1）时代背景：新世纪我国经济快速发展，同时出现城乡、区域发展不平衡，公共服务滞后，生态环境压力大，发展不协调、不可持续等新矛盾新问题，传统发展模式难以适配新时代发展需求。 （2）发展特点：坚持全面协调可持续发展，统筹各项事业发展；兼顾经济发展与民生改善、生态保护；注重发展质量与均衡性，推动社会全方位进步。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 主要问题：城乡、区域发展差距较大；公共服务、社会治理存在短板；生态环境压力凸显；发展协调性、可持续性不足，粗放式发展模式弊端显现。 2. 核心内涵：核心是以人为本，尊重人民主体地位，保障人民利益；基本要求是全面协调可持续，统筹经济、政治、文化、社会、生态各项建设；根本方法是统筹兼顾，平衡各方发展关系。 3. 指导意义：破解了我国发展的突出难题，纠正了片面追求经济增速的发展误区，为全面、均衡、高质量建设小康社会提供了科学的理论指导，推动国家发展转型升级。 4. 创新之处：不再单一追求经济增长，更加注重发展的全面性、协调性、可持续性；坚持以人民为中心，聚焦民生福祉，体现了统筹兼顾、以人为本的科学发展思维。 探究二 1. 发展成就：经济上产业结构优化、经济规模扩大、基建完善；民生上社保体系完善、收入提升、教育医疗保障健全；科技上自主创新能力增强，高新领域成果丰硕；生态上注重绿色发展，生态环境持续改善。 2. 最大变化：从单一追求经济高速增长，转变为经济、民生、生态、社会全方位协同发展，更加注重发展质量、公平性和可持续性，发展成果惠及全体人民。 3. 原因：小康社会是全方位、全民共享的社会，单一经济发展会导致发展失衡、民生滞后、生态破坏、社会矛盾凸显，无法实现真正的全面小康，只有全面协调可持续发展才能实现社会长治久安、人民幸福安康。 4. 实例：义务教育免费、医保全覆盖、乡村道路硬化、新能源普及、高铁网络完善、乡村振兴推进等（言之有理即可）。 探究三 1. 核心举措：支持港澳融入国家发展大局，深化内地与港澳经贸、文化、科技合作，出台专项扶持政策，助力港澳产业升级。说明：“一国两制”具有强大生命力，祖国是港澳繁荣稳定的坚强后盾。 2. 表现：坚守一个中国原则，反对“台独”；两岸经贸合作持续深化，经济合作协议落地；人员往来、文化交流日益频繁，同胞情谊不断加深。 3. 推动作用：经济交流筑牢两岸利益共同体，文化交流凝聚民族共识，增进两岸同胞情感认同，削弱分裂势力根基，为祖国和平统一奠定经济、文化、民意基础。 4. 青少年做法：树立国家统一意识，自觉维护国家主权；学习宣传一国两制政策；尊重港澳、台湾同胞，积极参与两岸文化交流活动；坚决抵制分裂言论与行为。 探究四 1. 核心因素：中国共产党的正确领导、科学理论的指导、全国人民的团结奋斗、国家稳定的发展环境、改革开放的持续推进。核心引领力量是中国共产党。 2. 辩证关系：理论创新源于发展实践，又反作用于实践，科学的理论能够破解发展难题、引领发展方向，推动实践不断进步；发展实践又会催生新的理论创新，二者相辅相成、相互促进。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.C 2.B 3.B 4.B 2. 材料分析题 （1）作用：科学发展观破解了我国发展不平衡、不协调、不可持续的问题，为全面建设小康社会提供了科学理论指引，推动我国各项事业全面进步，保障小康社会建设稳步推进。 （2）意义：推动我国综合国力、民生水平、国际地位大幅提升，实现国家全方位发展；巩固了港澳繁荣稳定局面，推动两岸关系和平发展，助力祖国统一大业；为后续全面建成小康社会、开启现代化建设新征程奠定坚实基础。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $