精品解析：河南南阳市社旗县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2026年春期八年级期终教学质量评估试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（22分） 班级开展“以和为贵”主题学习活动，你所在小组搜集整理了相关材料，请你按要求完成下面任务。 1. “以和为贵”主题学习活动小组成员想用下面这段文字作为活动开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 “和”是中华优秀传统文化的精神本源，是流淌千年的文化气韵。从先贤处世修身的准则，到“家和万事兴”的朴素情怀；从文人笔墨间的 ① （谦 歉）和雅致，到邻里相处中的包容相让，“和”始终温润人心、凝聚力量。今天，让我们品翰墨书香，悟经典大义，塑文化根脉，共同传承“以和为贵”的传统理念，做 ② （祟 崇）和、守和、行和的新时代少年。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）tǎng chǔ （2）①谦 ②崇 【解析】 【小问1详解】 注意“淌”“处”等字的读音。 【小问2详解】 注意“谦”“崇”等字的写法。 2. “以和为贵”主题学习活动小组成员在探究“和”文化内涵时，遇到了一些问题，请你帮忙解决。 “和”不仅包含和谐、和善、合作等多重内涵，更是万物运行、人际相处的根本遵循。唯有世间万物守和，方能有序发展【A】唯有社会人际和睦，方能行稳致远。古语云“天时不如地利，地利不如人和”，既道出了人和的重要价值，又启示人们当和衷共济、同心聚力，助力社会稳步向前发展。________；________；________。从邻里小家的融洽相处，到大国工程的齐心攻坚，再到中外文化的交融互通，这些鲜活实例充分证明，包容协作的“和”文化自古流传，在新时代焕发蓬勃生机。 （1）语段【A】处用分号还是用逗号？请你判断并简述理由。 （2）语段中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 ①航天科研人员分工携手攻坚，用团结协作突破技术瓶颈，成就大国航天伟业 ②文博工作者携手海内外同仁，用交流互鉴守护敦煌遗迹，传承丝路千年文化 ③调解员赵耐香四处奔走劝解，用包容理解化解邻里矛盾，守护小家邻里和睦 【答案】（1）示例：用分号。A处前后是两个结构一致、语义并列的独立分句，分别阐述万物守和、人际和睦的意义，并列分句之间停顿较长，需用分号分隔，使语句层次清晰。 （2）③①② 【解析】 【小问1详解】 【A】前后是两个句式整齐、语义并列的独立分句，分别从世间万物、社会人际两个角度，阐释“和”的重要意义。分号用于复句内部并列分句之间，停顿比逗号更长，能够区分开这两个并列的论述层次；若使用逗号，会使语句层次模糊，难以凸显两个分句的并列关系，因此应当使用分号。 【小问2详解】 结合后文“从邻里小家的融洽相处，到大国工程的齐心攻坚，再到中外文化的交融互通”可知，文段给出了由小到大、由家庭到国家再到中外交流的逻辑顺序。③写调解员化解邻里矛盾，对应“邻里小家的融洽相处”；①写航天人员携手攻坚，对应“大国工程的齐心攻坚”；②写文博工作者海内外交流，对应“中外文化的交融互通”。按照从小到大的逻辑，顺序应当为：③①②。 3. “以和为贵”主题学习活动小组成员搜集了两副以“以和为贵”为主题的对联，上联已经确定，下联不小心与其他对联混在了一起。请你挑选出来，填写在下面横线上。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②六尺巷邻里相让永流传 ③智者择善而从仁作贤 ④以刀为笔方寸之间纳万象 （1）上联：将相和有容乃大成经典 下联：______ （2）上联：君子知书达理和为贵 下联：______ 【答案】 ①. ② ②. ③ 【解析】 【详解】对联要满足内容主题契合、句式结构对仗、仄起平收三大要求。 （1）上联讲“将相和”的历史故事，围绕包容、和睦的主题，属于邻里、人际和睦的典故题材。②写六尺巷邻里互相谦让的和睦典故，主题和“和”高度契合；结构上，“将相和”对“六尺巷”（典故名称），“有容乃大”对“邻里相让”（核心精神），“成经典”对“永流传”（评价、流传结果）；尾字“传”是平声，符合下联平声收尾的规则。①写苏东坡文章，④讲篆刻艺术，和“将相和”“以和为贵”主题无关，故排除。因此选②。 （2）上联结构：“君子”（人物）+“知书达理”（并列四字短语，品性修养）+“和为贵”（核心主张）。③“君子”对“智者”，同为品德高尚之人的称谓；“知书达理”对“择善而从”，都是四字修养类短语；“和为贵”对“仁作贤”，“和”与“仁”同属儒家核心思想，主题紧扣德行与和睦；尾字“贤”为平声，适合做下联。①④主题分别为文学、篆刻，和君子修身、仁和的主题不匹配，排除。因此选③。 4. “以和为贵”主题学习活动小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 人们对和谐美好的追求，贯穿古典诗文，润泽千年。《关雎》以“①_______，②_______”，描绘雎鸠成对栖于河畔、彼此相伴的自然和谐画面；《桃花源记》中“③_______，并怡然自乐”，展现邻里和睦、老人小孩都安乐自在的生活图景；《送友人》中“④_______，落日故人情”，用浮云、落日寄托友人离别时互相牵挂、温情相待的真挚情谊；《送杜少府之任蜀州》中“⑤_______，⑥_______”，写出知心好友心意相融，哪怕远隔千山万水也情意不变；《卜算子·咏梅》中“⑦_______，⑧_______”，以梅花坚守芬芳的姿态，抒发君子看淡得失、内心安稳平和的高尚品格。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 黄发垂髫 ④. 浮云游子意 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 零落成泥碾作尘 ⑧. 只有香如故 【解析】 【详解】注意“鸠”“洲”“髫”“涯”“碾”等字词的写法。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 陶匠的窑 ①豫西鲁山的山坳里，藏着一座老窑。青灰色的窑身依山而建，像一位沉默的老者，静卧在苍松翠竹之间。窑口的青烟缠缠绵绵，飘了百年，绕着山峦，伴着清风，将鲁山花瓷的韵味，悄悄散向远方。守窑的匠人叫陈满仓，是鲁山花瓷烧制技艺的第七代传人。 ②我初见陈满仓时，他正蹲在窑门前，用粗糙得布满老茧的手掌，轻轻摩挲着一只刚出窑的花瓷瓶。瓶身青如天，白如玉，蓝如海，釉色交融处，晕染开层层深浅，像极了黄河浪涛里翻涌的星光，又似雨后晴空洒落的点点蓝辉。可陈满仓只是轻轻摇了摇头，眉头拧成一个川字：“差一点，就差一点火候。”话音未落，他便将这在外人看来已是佳品的瓷瓶，随手放进了次品堆里。 ③鲁山花瓷的妙处，全在“火里求财”。选料要取鲁山特有的长石瓷土，一遍又一遍淘洗，直淘得比白云还净；拉坯要凭手感，指尖流转间，轻重缓急，器型的肥瘦方圆便已定下；最关键的还是烧制，龙窑升温的速度、窑内的氧化还原氛围、封窑与开窑的时机，半点差错都不能有，全靠陶匠几十年的经验死死把控。“火是有脾气的，你敬它，懂它，顺着它，它才给你好瓷。”陈满仓常对徒弟们说。 ④曾经，老窑差点彻底熄了火。上世纪九十年代，机器制瓷以低廉的价格、飞快的速度，狠狠冲击着传统手工作坊。陈满仓的徒弟们纷纷改行，有的去了陶瓷厂当工人，有的进城经商，有的干脆彻底告别了泥土与窑火。老窑的烟囱冷了整整三年，院子里的陶土被风吹日晒，结了一层又一层硬壳，曾经热闹的工坊，只剩下寂静。可陈满仓却守着空荡荡的老窑，一天也不曾离开，每天都要把窑炉里里外外打扫一遍，把拉坯机、刻刀、试温片擦拭得锃亮如新，仿佛在等待一场注定归来的重逢。 ⑤转机出现在十年前。一位非遗研究员偶然走进这片深山坳，在堆满“次品”的角落里，看见了陈满仓早年烧制的花瓷残片，当即惊叹不已：“这是失传已久的‘雨洒蓝’釉色啊！”消息传开，鲁山花瓷凭借独特的工艺与美学价值，被列入省级非物质文化遗产名录。政府拨来专项资金，修缮老窑，扶持工坊，不少年轻的大学生也慕名而来，一心想学这门快要失传的老手艺。 ⑥徒弟里最用心、最能吃苦的，是个叫小夏的姑娘。她是陶瓷专业的研究生，本可以留在城里拥有一份体面又轻松的工作，却放弃了优越的实习机会，一头扎进了偏僻的山坳。小夏学拉坯，手上磨出了一层又一层血泡，破了又结，结成厚厚的茧；练看火，常常一站就是大半夜，胳膊酸得抬不起来，却从未喊过一声苦、叫过一声累。陈满仓看在眼里，记在心里，他终于放下了老匠人“技不外传”的固执，不再藏私，把自己摸索了一辈子的“火功秘籍”，从配土、上釉到控温、开窑，一字一句、一招一式，尽数教给了小夏。 ⑦去年中秋，天高云淡，老窑再次开窑。一窑火光散尽，件件花瓷，釉色莹润，意境天成，无一次品，堪称惊艳。尤其是小夏独立烧制的花瓷梅瓶，造型端庄，釉色变幻自然，被河南博物院正式收藏。开窑那天，陈满仓特意点燃了一挂长长的鞭炮，噼啪作响，浓烟裹着火星冲上天空。他看着小夏捧着收藏证书时灿烂的笑脸，又抬头望了望老窑顶上重新升腾起的袅袅青烟，眼里闪着激动的泪光，声音微微颤抖：“窑火传下去了，根就留住了。” ⑧如今，老窑的旁边盖起了崭新的工坊，现代化的设备与古老的技艺相得益彰。线上直播间里，一件件鲁山花瓷通过网络，销往全国各地。陈满仓不再天天守在窑门前寸步不离，却总爱搬一把竹椅，坐在院子里，静静地看着年轻人忙碌的身影，手里一遍遍摩挲着一块珍藏多年的小花瓷片。 ⑨那窑火，烧的是泥土，炼的是匠心，传的是文脉。在豫西的山坳里，老窑的青烟还在悠悠飘荡，像一根细细的红线，一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来，不曾断绝，永远明亮。 5. 请根据提示，梳理陈满仓与鲁山花瓷的相关经历，补全下面情节。 ①_______，陈满仓坚守老窑，不离不弃。 ②非遗保护政策落地，大学生慕名学艺，陈满仓_______。 ③小夏烧制的花瓷被博物院收藏，陈满仓_______。 ④如今工坊升级，花瓷远销，陈满仓_______。 6. 小说主要写的是陈满仓，为何用很多笔墨写小夏？请结合全文简要分析。 7. 结合上下文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）差一点，就差一点火候。（两个“差一点”连用有什么表达效果？） （2）火是有脾气的，你敬它，懂它，顺着它，它才给你好瓷。（请从修辞手法的角度赏析。） 8. 文章多次写到“青烟”，意蕴深厚，请结合文章内容简要分析。 【答案】5. ①. 示例：机器制瓷冲击传统瓷业，徒弟纷纷改行（花瓷技艺没落/老窑无人问津） ②. 放下门户之见，倾囊传授花瓷烧制技艺（倾囊相授，悉心培育传承人） ③. 倍感激动欣慰，感慨窑火技艺得以传承（欣慰于窑火传承） ④. 安坐院中，静静守护鲁山花瓷文脉（静坐守望，欣慰于文脉延续） 6. 示例：①小夏是陈满仓的传承人，写小夏学艺的用心，衬托出陈满仓技艺的高超和“匠心”的可贵；②小夏让鲁山花瓷得以传承和创新，推动情节发展，突出“文脉传承”的主题。 7. 示例：（1）反复使用“差一点”，加重惋惜之情，旁人眼中的佳品他却视作次品，突出其精益求精的匠心。 （2）把窑火拟人化，写出烧瓷要熟知火势规律，体现匠人深耕工艺、敬畏手艺的智慧。 8. 示例：①青烟是老窑烧制花瓷时升腾的烟火，是山坳老窑古朴清幽的特有景致。②绵长不散的青烟，暗含陈满仓常年独守老窑、甘于寂寞、坚守匠心的匠人情怀。③青烟从萧条冷落再到袅袅升起，象征鲁山花瓷技艺由濒临失传走向复兴；④寓意窑火不灭、传统手艺与文化文脉代代延续、生生不息。 【解析】 【导语】这篇散文以豫西鲁山的老窑为载体，以“青烟”为情感线索串联起鲁山花瓷的百年传承史，既刻画出陈满仓坚守匠心、不藏私传艺的老匠人形象，又通过年轻传承者的加入，写出传统非遗在时代浪潮中从濒临失传到重焕生机的历程，落点于“窑火炼匠心、文脉永传承”的内核，叙事温实动人，兼具烟火气与文化厚重感。 【5题详解】 第一空：根据第④段可知，机械化瓷器抢占市场，传统手工花瓷失去生存空间，徒弟全部转行离开，老窑荒废冷清。环境如此艰难，陈满仓依旧每日打扫、保养窑具，独自坚守老窑。 第二空：根据第⑥段“他终于放下了老匠人‘技不外传’的固执……一字一句、一招一式，尽数教给了小夏”可知，鲁山花瓷列入非遗后，热爱陶瓷的大学生前来学艺，吃苦耐劳的小夏打动了陈满仓。他打破旧时匠人保留手艺不肯外传的观念，毫无保留把毕生烧制经验全部传授。 第三空：根据第⑦段“他看着小夏捧着收藏证书时灿烂的笑脸……声音微微颤抖：‘窑火传下去了，根就留住了’”可知，小夏独立烧制的瓷器被博物馆收藏，证明手艺真正传承成功。陈满仓目睹这一幕十分动容，内心满是激动与宽慰，由衷感慨传统技艺后继有人。 第四空：根据第⑧段可知，现在工坊更新升级，借助网络拓宽销路，花瓷走向全国，年轻人已经扛起制瓷重担。陈满仓不用再日夜守窑，常静坐院中看着后辈劳作，默默守护延续百年的花瓷文脉。 【6题详解】 根据第⑥段“小夏学拉坯，手上磨出了一层又一层血泡……却从未喊过一声苦、叫过一声累”可知，小夏本是陶瓷专业研究生，学习制瓷仍受尽辛苦，侧面体现鲁山花瓷烧制工艺繁复高深，衬托陈满仓深耕数十年、技艺精湛；小夏吃苦耐劳的求学之心，也映衬出陈满仓坚守老窑、精益求精的珍贵匠心。 根据第⑥段可知，正因小夏踏实肯学，陈满仓放下“技不外传”的执念，将毕生烧制秘籍全部传授，小夏引出陈满仓倾囊相授的关键情节。 根据第⑦段“尤其是小夏独立烧制的花瓷梅瓶，造型端庄，釉色变幻自然，被河南博物院正式收藏”可知，小夏学有所成，作品获得认可，实现鲁山花瓷的接续传承，印证文末“窑火传文脉”的中心，点明传统手艺代代延续的主题。 【7题详解】 （1）两个“差一点”运用反复的修辞。瓷器外观精美，在外人看来已是上等佳作，可在陈满仓眼里烧制火候依旧欠缺。两次重复，强化遗憾、惋惜的语气，突出陈满仓对制瓷标准要求极高，不允许一丝瑕疵，凸显他精益求精、严谨执着的匠人匠心。 （2）运用拟人的修辞手法，将窑火当作有性格、有脾气的人来写。窑火本身没有性情，这句话写出烧制花瓷不能蛮干，匠人必须长年积累经验，摸清窑火变化的规律，心怀敬畏顺应火势。生动体现陈满仓深耕制瓷多年，深谙烧制门道，饱含他对传统手艺发自内心的敬畏与匠人独有的智慧。 【8题详解】 根据第①段“窑口的青烟缠缠绵绵，飘了百年，绕着山峦，伴着清风，将鲁山花瓷的韵味，悄悄散向远方”可知，这里的青烟是烧瓷产生的实景，勾勒出深山老窑古朴悠远的画面，自带鲁山花瓷独有的韵味。 根据第④段可知，写老窑衰败，烟囱三年无青烟，反衬陈满仓独自守窑；根据第⑦段可知，开窑再次升起青烟。长久无青烟的孤寂，对比重现的青烟，体现陈满仓数十年甘于寂寞、执着守护手艺的匠人初心。 根据第④段“老窑的烟囱冷了整整三年”可知，无青烟代表传统手艺濒临失传；根据第⑦段“又抬头望了望老窑顶上重新升腾起的袅袅青烟”可知，青烟再度出现，意味着鲁山花瓷重获生机，非遗技艺迎来复兴。 根据第⑨段“老窑的青烟还在悠悠飘荡，像一根细细的红线，一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来，不曾断绝，永远明亮”可知，把青烟比作连接过去与未来的红线，青烟长久不散，寓意窑火永续，鲁山花瓷的匠心与传统文化代代相传。 （二）（12分） 阅读下面文本，完成小题。 小满：盈而未满的时节智慧 ①小满是二十四节气中的第八个节气，也是进入夏季后的第二个节气。2026年的小满从5月21日开始，标志着夏季作物逐渐进入成熟阶段。民间素有“小满见三新”的尝鲜传统，指的是此时节各地迎来新收获的作物。江南地区通常指大麦、油菜和蚕豆；北方地区则多指小麦、豌豆与油菜。与此同时，北京、辽宁、山东等地的樱桃渐次成熟，福建、广东一带的荔枝也迎来采摘旺季。小满不仅是一个农时节点，更凝结着中华民族悠久的农耕智慧与生活经验，是对自然时序流转的精准捕捉与生动呈现。 ②“满”字在《说文解字》中解释为“盈溢也”，即充盈而满溢的状态。小满一词，顾名思义，表达的是一种“满而不溢”“满而未极”的中间状态。元代学者吴澄在《月令七十二候集解》中指出：“小满者，物至于此小得盈满。” ③这里的“小得盈满”具有双重含义：一是指农事方面，农作物籽粒开始灌浆，逐渐饱满却尚未完全成熟。在北方地区，小满时节正是冬小麦等夏熟作物进入灌浆的关键时期。籽粒日渐饱满却仍未完全成熟，因而民间流传“小满小满，麦粒渐满”的谚语。小满的三候中有“麦秋至”一说，预示着麦收时节即将到来。“小满十八天，青麦也成面”的农谚，更点出这十八天是决定小麦收成的重要阶段。 ④二是指物候方面，此时雨水渐增，江河湖塘水位上升，但尚未到泛滥之时，体现出一种蓄势待发的自然节奏。在南方地区，则有“小满小满，江河渐满”的说法。确实，从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。受夏季风影响，南方此时降水显著增多，正是蓄水备耕、准备插秧的农忙时节。 ⑤近年来，有学者提出新解，认为“小满”之“满”也可理解为与日照强度、时长相关的“阳气充盈”状态，这为理解节气提供了新的视角。在二十四节气的体系中，小寒之后有大寒，小暑之后接大暑，形成对称结构，而小满之后却没有“大满”，取而代之的是“芒种”。这一衔接，呼应了自然气候的实际规律。宋代马永卿在《懒真子录》中已指出，小满与芒种是二十四节气中命名说法较为特殊的两个。对此，一种解释认为，农作物若至“大满”则容易落粒，江河若“大满”则易泛滥成灾，因此不设“大满”，而以“芒种”衔接。 ⑥与此同时，从文化哲学角度看，这体现了中国传统的中庸思想，忌讳“大满”与“极致”。正如《周易》所说：“水满则溢，月盈则亏”，暗合“满招损，谦受益”的处世哲学。 ⑦二十四节气不仅是一套指导农耕生产的时间体系，更是一种蕴含深厚智慧的知识系统。它既关乎古人的物质生活，也启发人们对自然与人生的深层思考。“小满状态”——那种将满未满、充满生机的势态，在当代快节奏的社会中，或许正是对抗焦虑与停滞的一种从容智慧。它提醒我们，在进取与守成、充盈与留白之间把握平衡，寻找那个恰到好处的生命节奏，这或许正是中华文明生生不息、历久弥新的内在之道。 （选自《人民日报》，有改动） 9. 文章从多个维度阐释了“小满”的内涵。请认真阅读文章，补全下面内容。 “小满”之“满” 农事之“满”：①______。 ②______之“满”：雨水渐增，江河湖塘水位上升，但尚未到泛滥之时。 新解之“满”：③______，为理解节气提供了新视角。 哲思之“满”：忌讳“大满”与“极致”，体现了④______思想。 10. 文章第⑤段是如何逐层展开说明的？请简要分析。 11. 有同学认为这幅全国雨季形势图的核心特点是小满拉开我国主汛期序幕。你是否认同这一观点？请结合文本第④段内容阐述理由。 【注】华西地区（也称西南地区）：是我国川、藏、滇、贵、渝等地的合称。 【答案】9. ①. 示例：农作物籽粒开始灌浆，逐渐饱满却尚未完全成熟 ②. 物候 ③. 与日照强度、时长相关的“阳气充盈”状态 ④. 中庸 10. 示例：先提出学者对“小满”内涵的新见解；再通过节气命名作比较，突出小满命名与众不同；接着引用古籍予以佐证；最后结合自然规律阐释不设“大满”的缘由，逐层展开，思路清晰。 11. 示例：我认同这一观点。文本第④段写到，小满时节雨水渐增，江河湖塘水位慢慢上涨，有“小满小满，江河渐满”的说法；受夏季风影响，南方降水明显增多，各地自此渐次入夏，雨量变大。这幅雨季形势图正好体现小满时节雨水增多，开启全国主汛期，我国雨季由南向北依次推进，和文段所写物候气候特点高度一致。 【解析】 【导语】这是一篇兼具科普性与人文性的节气说明文本，以小满“盈而未满”的特质为核心，从农时传统、字义溯源、农事物候内涵延伸到新学术视角与传统哲思，层层递进勾连农耕经验与中式处世智慧，语言平实严谨，既清晰普及节气知识，也挖掘出传统时序文化在当代的精神价值，兼具知识性与感染力。 【9题详解】 第一空：根据第③段“一是指农事方面，农作物籽粒开始灌浆……因而民间流传‘小满小满，麦粒渐满’的谚语”可知，本段专门从农耕生产角度解释小满第一层含义，小麦等庄稼籽粒将熟未熟，是农事层面“满”的核心内涵。 第二空：根据第④段“二是指物候方面，此时雨水渐增，江河湖塘水位上升，但尚未到泛滥之时，体现出一种蓄势待发的自然节奏”可知，本段围绕雨水、江河水位这类自然气候景象展开，属于物候维度。 第三空：根据第⑤段“近年来，有学者提出新解，认为‘小满’之‘满’也可理解为与日照强度、时长相关的‘阳气充盈’状态，这为理解节气提供了新的视角”可知，本段介绍现代学者不同于传统的全新解读。 第四空：根据第⑥段“与此同时，从文化哲学角度看，这体现了中国传统的中庸思想，忌讳‘大满’与‘极致’”可知，本段从传统文化哲理分析小满，点明核心思想为中庸思想。 【10题详解】 根据“近年来，有学者提出新解，认为‘小满’之‘满’也可理解为与日照强度、时长相关的‘阳气充盈’状态，这为理解节气提供了新的视角”可知，段落开篇先抛出现代学者对“小满”的全新解读，引出本段论述对象，开启本段说明。 根据“在二十四节气的体系中，小寒之后有大寒……这一衔接，呼应了自然气候的实际规律”可知，拿小寒/大寒、小暑/大暑的对称命名和小满做对比，点出小满没有对应“大满”的独特之处，设置疑问，自然推进下文。 根据“宋代马永卿在《懒真子录》中已指出，小满与芒种是二十四节气中命名说法较为特殊的两个”可知，引用古代典籍的记载，证明小满、芒种命名特殊并非现代发现，自古就有记载，增强说明的可信度。 根据“对此，一种解释认为，农作物若至‘大满’则容易落粒……而以‘芒种’衔接”可知，针对前文“无大满”的特殊现象，结合农耕、水文自然规律给出合理解释，收束本段论述。 【11题详解】 根据第④段“二是指物候方面，此时雨水渐增……则有‘小满小满，江河渐满’的说法”可知，小满节气雨水开始变多、河湖水位上涨，这句直接点明小满是降水增多的起点，对应图表里最先到来的华南前汛期（3-5月，含小满5月），小满率先开启南方汛期。 根据“确实，从小满开始，全国各地渐次进入夏季……正是蓄水备耕、准备插秧的农忙时节”可知，“从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大”，说明小满是全国大范围多雨的开端。图表清晰展现雨季推进顺序：华南前汛期（小满所在时段）→长江梅雨季→华西秋雨→华北雨季，雨季自南向北依次铺开，小满对应的华南前汛期是全国主汛期的序幕。 图表中华南前汛期最早登场，时间覆盖小满所在的5月，和第④段“小满雨水渐增、全国渐次多雨”的物候规律完全契合，因此小满拉开我国主汛期序幕的说法成立。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 吕端，字易直，少①敏悟好学。出知②蔡州，以③善政，吏民列奏借留。使④高丽，暴风折樯⑤，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝⑥曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形⑦于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷⑧。太宗欲相⑨端，或⑩曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢⑪，太宗犹恨⑫任用之晚。 （选自《宋史》，有删改） 【注释】①少：年少，年轻时。②出知：出任知州。③以：因为。④使：出使。⑤樯：桅杆。⑥尝：曾经。⑦形：表露，表现。⑧移晷：时间过了很久。⑨相：任命……为宰相。⑩或：有人。⑪擢：提拔。⑫恨：遗憾。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 才美不外见 见渔人，乃大惊（《桃花源记》） B. 食不饱，力不足 不足为外人道也（《桃花源记》） C. 安求其能千里也 安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） D. 决意相之 目似瞑，意暇甚（《狼》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 14. 甲文作者以千里马为喻，表达了什么观点，寄托了什么情感？请结合内容简要分析。 15. 班级开展“伯乐赏识与自身才德哪个更重要”主题辩论赛，有同学发言：“伯乐赏识固然能为人才提供机遇，但自身才德才是被赏识、被重用的根本前提。”你是否赞同这一观点？请结合甲、乙两篇选文内容简要分析。 【答案】12. C 13. 示例：马中那些日行千里的（那些能日行千里的马），一顿有时能吃下一石粮食。 14. 示例：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 15. 示例：我赞同这一观点。甲文中千里马本有日行千里的才能，只因缺少伯乐赏识而被埋没；可若是普通马匹，即便遇到伯乐，也不具备被重用的价值。 乙文中吕端年少敏悟好学，出使高丽遇暴风仍镇定读书，面对赏罚宠辱不惊，自身具备宰相之才，才得到赵普举荐、太宗赏识提拔。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选段编排精巧，甲文是借物抒怀的经典论说小品，乙文是史传中名臣的逸事片段，一喻一实形成互文呼应。既锚定文言核心知识点的考查，又延伸出思辨性的现实议题，兼顾文言基础积累与文化思辨引导，实现了经典文本与本土史传素材的教学价值融合。 【12题详解】 A.同“现”，显现/看见； B.充足/值得； C.怎么/怎么； D.心意/神情。 【13题详解】 注意下列重点字词： 马之千里者：定语后置，能日行千里的马。一食：吃一次。或：有时。尽：吃完。石：容量单位，十斗为一石。 【14题详解】 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，世上先有识马的伯乐，千里马的才能才能被发掘。千里马本身并不稀少，可能辨识、重用人才的伯乐十分稀缺。文中千里马因饲马者不识其千里之才，吃不饱、才能无法显现，最终被埋没。由此印证观点：人才想要施展抱负，必须有懂得赏识、善待人才的君主（伯乐）；没有伯乐，再好的人才也会被埋没。 千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，有超凡本领却受尽屈辱、平凡死去。作者借千里马的悲惨命运，为天下有才之人不被重用、白白埋没而心生惋惜。作者韩愈自身满腹才华，却长期得不到当权者赏识，报国无门。他以千里马自喻，借千里马被摧残的遭遇，抒发自己怀才不遇的愤懑，暗含对统治者不识人才、埋没贤才的批判。 【15题详解】 伯乐只是外部机遇，自身的才干与品德才是被赏识、重用的基础，没有过硬才德，就算遇见伯乐也无法成才。文中千里马拥有日行千里的独特才能，这是它的核心资本。它之所以沦落槽枥、才华埋没，只是缺少懂它的伯乐。如果只是一匹普通凡马，没有千里之能，就算伯乐出现，它也没有出众本领，根本不值得伯乐看重、重用。由此得出：伯乐只是发掘人才的外力，自身具备出众才干，才是被伯乐认可的先决条件。 吕端能获得赏识，根源在于自身才德出众，年少聪慧勤学；海上遇暴风依旧从容读书，沉稳镇定；面对嘉奖不狂喜，遭遇挫折不畏惧，心胸格局出众，拥有宰相的气度与才干。正因他自身才德兼备，赵普才主动称赞、举荐他，太宗也十分认可，不顾他人质疑执意提拔他做宰相。假如吕端平庸无才、心性浮躁，就算有大臣举荐、君主留意，也不会得到重用。伯乐（赵普、太宗）的赏识，建立在他自身优秀的基础之上。 伯乐提供发展机遇，属于外在条件；自身才德是内在根本。没有真才实德，再多赏识机会也无法把握；拥有出众才德，才有被伯乐发掘、施展抱负的可能，因此自身才德更为重要。 【点睛】参考译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （二）（4分） 16. 阅读下面古诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗歌中诗人是如何推己及人，层层深入地抒发忧国忧民之情的？结合内容简要分析。 【答案】示例：①记叙秋风破屋、群童抱茅、屋漏床湿的遭遇，极写个人生活困顿。②由自身贫寒凄苦的处境，生发身世之悲、乱世之痛。③由己及人，从个人遭遇联想到天下贫寒士人的疾苦。④直抒胸臆，愿独受贫寒、牺牲自我，庇护天下寒士，抒发忧国忧民、舍己为人的博大情怀。 【解析】 【导语】这首歌行先叙秋风卷茅、群童抱茅、夜雨侵床的自身窘迫遭际，从个人寒苦处境着笔，自然生发宕开一笔，跳出自身得失祈愿广厦庇佑天下寒士，甘愿独受冻饿以换众生安暖，沉郁顿挫间尽显杜甫的仁厚襟怀与忧世热肠。 【详解】“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”意思是“八月深秋，狂风大声吼叫，卷走我屋顶好几层茅草。茅草乱飞，渡过江水散落在江边，高的挂在高高的树梢上，低的飘飘转转沉落到低洼水塘里。南边村子里一群孩童欺负我年老体弱，竟忍心当面抢我的茅草。他们公然抱着茅草跑进竹林，我喊得口干舌燥也阻拦不住，回到家拄着拐杖独自长叹。一会儿狂风停歇，乌云黑得像墨汁，深秋天空阴沉沉渐渐暗下来。盖了多年的旧被子又硬又冷像铁块，孩子睡不安稳，把被里都蹬破了。屋顶到处漏雨，床边没有一块干燥的地方”，诗人完整描写秋风毁屋、孩童抢茅、大雨漏床的亲身经历，细致刻画自己穷困潦倒、无处安身的艰难处境，先铺写一己之苦。 “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”意思是“自从战乱爆发后我就常年难以安睡，如今漫漫长夜浑身被雨水打湿，怎样才能熬到天亮”，诗人从今夜淋雨受苦，联想到长久战乱带来的颠沛流离，痛苦不再只是房屋破损，上升到战乱带给普通人的伤痛，生出身世悲凉之感。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”意思是“怎样才能得到千万间宽大房屋，庇护天下所有穷苦读书人，让他们全都展露笑颜，任凭风吹雨打，房屋安稳如山”，诗人跳出自身的苦难，由自己无屋避雨的惨状，联想到天下所有贫寒士子都饱受流离之苦，把目光从个人转向苍生，完成推己及人的情感转变。 “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意思是“唉！什么时候眼前能突然出现这些房屋，就算只有我的茅屋残破不堪，我自己受冻死去也心甘情愿”，直抒胸臆，诗人宁愿独自承受苦难、牺牲自己，也要保全天下寒士，将忧民之心推向顶点，抒发舍己为人、心怀天下的崇高忧国忧民之情。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答。 17. 老舍先生强调他笔下的祥子是一位“个人主义奋斗者”。在找小福子时，祥子遇到了老马，老马说：“你想独自混好？谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢……”你认为祥子是“奋斗”了一生，还是“混”了一生？结合具体内容阐述理由。 提示语： 奋斗：[动词]为了达到一定目的而努力干。混：［动词］苟且地生活。 【答案】示例：我认为祥子是“奋斗”了一生。祥子出身贫苦，以拉车为生，为了实现“拥有一辆自己的车”的理想而努力奋斗，经过“三起三落”，最终被残酷的社会现实彻底击溃，但纵观他的一生，奋斗是主旋律，他的“奋斗”实为悲剧性抗争，其人生轨迹深刻揭示了个人奋斗在腐朽旧制度下的无力与幻灭。我们不能将祥子的人生简化为“混了一生”。因为这样理解既忽视了其前期持续七年的顽强奋斗（从二十岁到二十七岁），也消解了作品对吃人社会的控诉力量。其深刻性远非“混日子”的评判所能涵盖。所以，简单用“混了一生”来概括这个经典文学形象，实则是对作品深刻社会批判的误读。 【解析】 【详解】首先需要依据题干给出的词义界定核心概念，“奋斗”是为明确目标主动努力拼搏，“混”是没有目标、苟且敷衍地活着，再结合老舍对祥子“个人主义奋斗者”的定位与老马的台词，以祥子的人生转折点为依据分层分析。首先梳理祥子前期的人生状态，初入北平的祥子目标清晰，立志靠自己的勤劳买一辆属于自己的车，成为独立体面的劳动者，为此他吃苦耐劳、省吃俭用、坚守本心，遭遇丢车、被骗积蓄等挫折后仍屡败屡战，始终主动为理想拼搏，完全符合“奋斗”的定义，体现了他个人主义的奋斗特质。其次分析祥子的人生转折与后期状态，连续三起三落的人生打击、老马悲惨的境遇让祥子看清底层人独自奋斗的无望，而小福子的死亡彻底击碎了他最后的希望，自此祥子彻底丢失人生目标，不再努力上进，开始懒惰、堕落、得过且过，放弃了所有坚守，以苟且的方式度日，契合“混日子”的内涵。我们可以任选一个观点，针对不同的阶段去阐述理由即可。 示例一：我认为祥子“奋斗”了一生。依据词义，“奋斗”是为目标努力拼搏，祥子毕生都渴望拥有一辆属于自己的车，靠劳力安稳生活。前期他省吃俭用、吃苦耐劳，辛苦攒钱买下第一辆车；车子被大兵掳走后，他没有躺平，再次拼命拉车攒钱，积蓄又被孙侦探敲诈，依旧没有放弃，和虎妞成婚借资再度购车。他前期数十年始终朝着买车的目标不断拼搏，骨子里一直怀揣靠个人努力立足的想法，契合老舍所说的个人主义奋斗者。老马感慨独自难以混好，恰恰反衬祥子长久以来始终不愿苟且度日、坚持独自打拼，终其一生都在为理想苦苦奋斗。 示例二：我认为祥子是“混了一生”。根据词义，“混”是苟且地生活，真正的奋斗需要拥有恒定的人生信仰和积极的人生追求，始终主动向理想靠拢。祥子一生看似有过买车的念想，但这只是底层谋生的短暂欲望，并非能支撑一生的坚定信念。在黑暗旧社会的压迫下，他遭遇挫折便逐步动摇、退缩，三起三落之后，尤其是目睹老马的凄凉处境、得知小福子自尽后，他彻底丢掉了所有追求，不再勤恳劳作、不再自律上进，反而变得懒惰狡猾、得过且过，整日浑浑噩噩苟且度日。老马的话语精准点破了祥子人生的本质，他所谓的努力只是底层人被动的生存挣扎，从未真正守住奋斗的初心，最终彻底沦为随波逐流、敷衍度日的人，因此祥子的人生本质上是“混”过去的。 18. 整本书阅读交流课上，有同学质疑《昆虫记》作者法布尔，认为他并非严谨的昆虫学家，更像一位文学家。理由是AI三言两语便可概括昆虫外形特征，而法布尔描写细腻繁复，文风偏向文学创作。请你从蝉、螳螂中任选其一，仿照示例为法布尔正名。 要求：①以昆虫第一人称叙述；②结合法布尔实地观察、实验探究的细节；③100字左右。 示例：圣甲虫（蜣螂、屎壳郎）：我是圣甲虫。法布尔长期跟踪观察我滚粪球、筑巢穴、繁育后代的完整生命历程，潜心探究我的行为模式与生存本能。他如实细致记录、恪守自然真相，兼具严谨的科研态度与出众文笔，不只是文学家，更是真正的昆虫学家。AI仅能简略描述外形，远远比不上法布尔真实详尽的实地观测记录。 【答案】示例一：我是蝉。法布尔耗费数年实地守候，观察我地下蛰伏四年、地上存活五周的生长周期；还专门做隔音实验，验证我听不见声响的特性。所有文字都来自真实观测，记录客观严谨。优美文笔只是外衣，本质是实打实的科学研究，AI单薄概括根本比不上这份细致探究。 示例二：我是螳螂。法布尔近距离持续观测我捕猎、交配、雌虫吞食雄虫的全过程，细致记录我的体态、攻击招式与繁衍习性，全程客观写实，没有凭空臆想。细腻描写是表达手法，内核是严谨的昆虫科研，AI简单介绍外形远不及他完整真实的野外考察记录。 【解析】 【详解】模仿给出的圣甲虫示例句式结构，先自我介绍，再写法布尔的实地观测实验，点明他科研严谨又富有文采，最后对比AI简略介绍，凸显法布尔记录真实详尽。 示例一：我是蝉。法布尔花费数年实地守候，深挖泥土观察我地下四年蛰伏的幼虫生活，还做透光实验探究我的蜕皮过程。他如实完整记录生长规律，文字细腻是细致的科研记录。他兼具严谨科研精神与优美文笔，绝非单纯文人。AI只会简单描述我的外形，远不及他长期实地观察得来的详实资料。 示例二：我是螳螂。法布尔野外蹲守观察我的捕食、交配行为，还多次对照实验，区分我捕食本能与繁殖习性。他所有描写都来自真实观测，细致文笔只是记录载体。他是严谨昆虫学家，文学笔触只是锦上添花。AI只能粗略概括样貌，比不上他长年实地探究的一手观察记录。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 请以“小事也有大道理”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 小事也有大道理 许多惊天动地的大道理，不一定来自轰轰烈烈的大事。一件不起眼的日常小事，也会带给我深刻的启迪。那个雨天发生的一幕，至今还留在我的记忆里。 那天下着淅淅沥沥的冷雨，我躲在廊下避雨。人群匆匆散去，一把花纹精致的雨伞被遗忘在长椅上。周围已经没有其他人，我走上前，望着那把伞，心里泛起一丝念头：我的旧伞已经坏了，不如把这把伞带走。 雨水敲打着屋檐，噼啪作响。我伸手握住伞柄，可心里却越发不安。丢伞的人发现雨伞不见了，该有多着急？或许他还要赶路回家，没有伞就要淋着大雨。占有一把不属于自己的伞，虽然没有人看见，可我心里会一直愧疚。 几番内心挣扎之后，我放下雨伞，决定留下来等候失主。冷风裹挟着雨丝吹过来，我的衣袖渐渐被打湿。时间一分一秒过去，我几度想要放弃离开，可还是坚持守在长椅旁。 过了许久，一个身影匆匆跑来，神色慌张，四处张望。原来正是雨伞的主人。我把雨伞递到他手中，他连连向我道谢，眼里满是感激。看着他撑伞走入雨幕的背影，我的心里无比踏实。 归还雨伞，不过是一件微不足道的小事，却让我读懂了做人的准则。面对不属于自己的东西，即便无人知晓，也不能心生贪念。坚守本心，不为小利动摇，便是这件小事教给我的大道理。 生活不会总是上演波澜壮阔的故事，更多的是一件件细碎平凡的小事。但正是这些小事，像一面镜子，照见我们的内心，教会我们如何做人。原来，小事也有大道理，这些感悟，陪伴我一步步成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “小事”指日常生活中普通、不起眼的亲身经历，不是惊天动地的大事，必须是“我”亲身所见、亲身所做。要求素材必须是日常化、低门槛的生活片段，不能选取见义勇为、重大赛事获奖这类强冲突的大事件，要贴合普通人的日常经历，符合“小”的属性。“大道理”是从小事当中感悟出来的启示、人生感悟，不能凭空讲道理，道理要依托事件自然生发出来。“也”暗示这件事看起来微不足道，却蕴含深刻启示，突出反差感。核心立意：平凡普通的生活小事，看似微不足道，却能带给我们深刻的人生启示，教会我们做人做事。 二、选材构思。 生活技能类：从学做一道家常菜、整理杂乱书架的小事里，悟出“慢下来把细节做扎实，反而比急于求成效率更高”的务实道理；人际交往类：从和朋友闹矛盾后主动递一杯水、顺手帮邻居把放在门口的垃圾带下楼的小事里，悟出“化解隔阂从来不需要隆重的仪式，微小的善意反而最有力量”的相处逻辑。观念转变类：从蹲在路边观察半小时蚂蚁搬食物、偶然发现楼下无人打理的花池悄悄开出花的小事里，悟出“很多被我们忽略的微小存在，也藏着不容小觑的生命力”的认知升级。构思方面，开头点题，总起，生活中很多不起眼的小事，常常蕴含大道理。叙事主体，完整记叙一件小事，要有动作、心理描写。写出自己一开始的做法，遇到的麻烦，后来的改变。从这件事得出道理，把“小事”和“大道理”关联起来。结尾，联系学习生活，再次扣回题目“小事也有大道理”。 20. 本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……本来我可以争取，却因踌躇而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……每个人或多或少都会有类似的经历。也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。 请以“本来我可以______”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 本来我可以认输 漫漫成长路，总有无数个想要退缩的瞬间。那次长跑测试，我明明可以坦然认输、半途停下，可心底的倔强推着我，咬牙跑完了全程，也读懂了坚持的意义。 八百米长跑一直是我的软肋，每次测试，我都是班级垫底。看着跑道上轻盈飞奔的同学，我心里满是自卑，早早给自己定下“跑不动就走”的退路。这次体育期末测试，烈日炙烤着操场，跑道发烫，站在起跑线上的我，手心全是冷汗，双腿忍不住微微发抖。 随着哨声响起，大家纷纷冲了出去。我紧跟队伍，奋力向前奔跑，起初还能跟上节奏，可跑到四百米时，疲惫瞬间席卷全身。喉咙干涩发疼，像被砂纸打磨过，呼吸急促紊乱，双腿沉重得如同灌了铅，每迈出一步都格外费力。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，耳边的风声、呐喊声渐渐远去，只剩下自己粗重的喘息。 我慢慢放慢了脚步，心底不断响起退缩的声音：太累了，停下来走吧，反正我本来就跑不快，认输也没人会责怪我。看着前方遥遥领先的同学，放弃的念头愈发强烈，我的脚步几乎要彻底停下。 就在这时，我瞥见跑道边为我加油的同桌，她挥舞着手臂，眼神坚定又热切。我忽然醒悟，成长从不是一帆风顺，真正的失败从不是落后，而是未战先怯、轻易认输。我本来可以认输，但我不想辜负努力的自己，不想一次次向懦弱妥协。 我咬紧牙关，攥紧拳头，挺直腰背，调动全身力气继续奔跑。哪怕速度不快，哪怕双腿酸痛难忍，我也始终没有停下脚步。最后一百米，我拼尽全力冲刺，冲破了终点线。 虽然最终成绩依旧平平，但我没有半途而废。原来成长最可贵的，不是一路顺遂、事事完美，而是在想要放弃的时刻，依然选择坚持。那次我本来可以认输，却用坚持战胜了自己，这便是我成长路上最珍贵的收获。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “本来可以”代表一种初始的选择、本能的状态、现成的退路，分为两种核心方向：一是正向突破，本来可以妥协、放弃、退缩、沉默，最终选择坚持、勇敢、担当，凸显自我成长与蜕变；二是反向反思，本来可以争取、直面、珍惜，却因胆怯、犹豫、懈怠错失，抒发反思与感悟。立意不能停留在事件表面，要挖掘事件背后的成长意义，无论是突破自我的喜悦，还是错失后的醒悟，都是成长的真谛。写作立意需积极正向，即便写遗憾，最终也要落脚于反思收获、自我精进，传递正向价值观。同时题目限定个人视角，需聚焦自身的心理变化、选择过程，重点刻画“选择与取舍”的瞬间，凸显成长中的烦恼与蜕变，让文章主旨清晰、深刻。 二、选材构思。 选材需贴合初中生真实校园、生活、成长场景，正向素材可选取学习与生活中的突破瞬间：长跑训练体力透支，本来可以放弃，却咬牙坚持跑完；课堂上面对错误答案，本来可以沉默跟风，却勇敢举手纠正；练习书法、乐器屡屡受挫，本来可以半途而废，却坚持攻克难关。反向反思素材可选取成长中的遗憾瞬间：比赛报名时胆怯犹豫，本来可以勇敢争取，最终错失机会；和朋友产生矛盾，本来可以主动沟通化解，却固执沉默留下遗憾；考试失利后，本来可以直面不足查漏补缺，却胆怯逃避。构思上采用“事件铺垫—矛盾冲突—心理挣扎—最终选择—感悟成长”的记叙文结构，开篇简单交代背景，中间重点刻画内心的纠结与取舍过程，用细节描写凸显心理变化，结尾升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期八年级期终教学质量评估试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（22分） 班级开展“以和为贵”主题学习活动，你所在小组搜集整理了相关材料，请你按要求完成下面任务。 1. “以和为贵”主题学习活动小组成员想用下面这段文字作为活动开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 “和”是中华优秀传统文化的精神本源，是流淌千年的文化气韵。从先贤处世修身的准则，到“家和万事兴”的朴素情怀；从文人笔墨间的 ① （谦 歉）和雅致，到邻里相处中的包容相让，“和”始终温润人心、凝聚力量。今天，让我们品翰墨书香，悟经典大义，塑文化根脉，共同传承“以和为贵”的传统理念，做 ② （祟 崇）和、守和、行和的新时代少年。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. “以和为贵”主题学习活动小组成员在探究“和”文化内涵时，遇到了一些问题，请你帮忙解决。 “和”不仅包含和谐、和善、合作等多重内涵，更是万物运行、人际相处的根本遵循。唯有世间万物守和，方能有序发展【A】唯有社会人际和睦，方能行稳致远。古语云“天时不如地利，地利不如人和”，既道出了人和的重要价值，又启示人们当和衷共济、同心聚力，助力社会稳步向前发展。________；________；________。从邻里小家的融洽相处，到大国工程的齐心攻坚，再到中外文化的交融互通，这些鲜活实例充分证明，包容协作的“和”文化自古流传，在新时代焕发蓬勃生机。 （1）语段【A】处用分号还是用逗号？请你判断并简述理由。 （2）语段中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 ①航天科研人员分工携手攻坚，用团结协作突破技术瓶颈，成就大国航天伟业 ②文博工作者携手海内外同仁，用交流互鉴守护敦煌遗迹，传承丝路千年文化 ③调解员赵耐香四处奔走劝解，用包容理解化解邻里矛盾，守护小家邻里和睦 3. “以和为贵”主题学习活动小组成员搜集了两副以“以和为贵”为主题的对联，上联已经确定，下联不小心与其他对联混在了一起。请你挑选出来，填写在下面横线上。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②六尺巷邻里相让永流传 ③智者择善而从仁作贤 ④以刀为笔方寸之间纳万象 （1）上联：将相和有容乃大成经典 下联：______ （2）上联：君子知书达理和为贵 下联：______ 4. “以和为贵”主题学习活动小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 人们对和谐美好的追求，贯穿古典诗文，润泽千年。《关雎》以“①_______，②_______”，描绘雎鸠成对栖于河畔、彼此相伴的自然和谐画面；《桃花源记》中“③_______，并怡然自乐”，展现邻里和睦、老人小孩都安乐自在的生活图景；《送友人》中“④_______，落日故人情”，用浮云、落日寄托友人离别时互相牵挂、温情相待的真挚情谊；《送杜少府之任蜀州》中“⑤_______，⑥_______”，写出知心好友心意相融，哪怕远隔千山万水也情意不变；《卜算子·咏梅》中“⑦_______，⑧_______”，以梅花坚守芬芳的姿态，抒发君子看淡得失、内心安稳平和的高尚品格。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 陶匠的窑 ①豫西鲁山的山坳里，藏着一座老窑。青灰色的窑身依山而建，像一位沉默的老者，静卧在苍松翠竹之间。窑口的青烟缠缠绵绵，飘了百年，绕着山峦，伴着清风，将鲁山花瓷的韵味，悄悄散向远方。守窑的匠人叫陈满仓，是鲁山花瓷烧制技艺的第七代传人。 ②我初见陈满仓时，他正蹲在窑门前，用粗糙得布满老茧的手掌，轻轻摩挲着一只刚出窑的花瓷瓶。瓶身青如天，白如玉，蓝如海，釉色交融处，晕染开层层深浅，像极了黄河浪涛里翻涌的星光，又似雨后晴空洒落的点点蓝辉。可陈满仓只是轻轻摇了摇头，眉头拧成一个川字：“差一点，就差一点火候。”话音未落，他便将这在外人看来已是佳品的瓷瓶，随手放进了次品堆里。 ③鲁山花瓷的妙处，全在“火里求财”。选料要取鲁山特有的长石瓷土，一遍又一遍淘洗，直淘得比白云还净；拉坯要凭手感，指尖流转间，轻重缓急，器型的肥瘦方圆便已定下；最关键的还是烧制，龙窑升温的速度、窑内的氧化还原氛围、封窑与开窑的时机，半点差错都不能有，全靠陶匠几十年的经验死死把控。“火是有脾气的，你敬它，懂它，顺着它，它才给你好瓷。”陈满仓常对徒弟们说。 ④曾经，老窑差点彻底熄了火。上世纪九十年代，机器制瓷以低廉的价格、飞快的速度，狠狠冲击着传统手工作坊。陈满仓的徒弟们纷纷改行，有的去了陶瓷厂当工人，有的进城经商，有的干脆彻底告别了泥土与窑火。老窑的烟囱冷了整整三年，院子里的陶土被风吹日晒，结了一层又一层硬壳，曾经热闹的工坊，只剩下寂静。可陈满仓却守着空荡荡的老窑，一天也不曾离开，每天都要把窑炉里里外外打扫一遍，把拉坯机、刻刀、试温片擦拭得锃亮如新，仿佛在等待一场注定归来的重逢。 ⑤转机出现在十年前。一位非遗研究员偶然走进这片深山坳，在堆满“次品”的角落里，看见了陈满仓早年烧制的花瓷残片，当即惊叹不已：“这是失传已久的‘雨洒蓝’釉色啊！”消息传开，鲁山花瓷凭借独特的工艺与美学价值，被列入省级非物质文化遗产名录。政府拨来专项资金，修缮老窑，扶持工坊，不少年轻的大学生也慕名而来，一心想学这门快要失传的老手艺。 ⑥徒弟里最用心、最能吃苦的，是个叫小夏的姑娘。她是陶瓷专业的研究生，本可以留在城里拥有一份体面又轻松的工作，却放弃了优越的实习机会，一头扎进了偏僻的山坳。小夏学拉坯，手上磨出了一层又一层血泡，破了又结，结成厚厚的茧；练看火，常常一站就是大半夜，胳膊酸得抬不起来，却从未喊过一声苦、叫过一声累。陈满仓看在眼里，记在心里，他终于放下了老匠人“技不外传”的固执，不再藏私，把自己摸索了一辈子的“火功秘籍”，从配土、上釉到控温、开窑，一字一句、一招一式，尽数教给了小夏。 ⑦去年中秋，天高云淡，老窑再次开窑。一窑火光散尽，件件花瓷，釉色莹润，意境天成，无一次品，堪称惊艳。尤其是小夏独立烧制的花瓷梅瓶，造型端庄，釉色变幻自然，被河南博物院正式收藏。开窑那天，陈满仓特意点燃了一挂长长的鞭炮，噼啪作响，浓烟裹着火星冲上天空。他看着小夏捧着收藏证书时灿烂的笑脸，又抬头望了望老窑顶上重新升腾起的袅袅青烟，眼里闪着激动的泪光，声音微微颤抖：“窑火传下去了，根就留住了。” ⑧如今，老窑的旁边盖起了崭新的工坊，现代化的设备与古老的技艺相得益彰。线上直播间里，一件件鲁山花瓷通过网络，销往全国各地。陈满仓不再天天守在窑门前寸步不离，却总爱搬一把竹椅，坐在院子里，静静地看着年轻人忙碌的身影，手里一遍遍摩挲着一块珍藏多年的小花瓷片。 ⑨那窑火，烧的是泥土，炼的是匠心，传的是文脉。在豫西的山坳里，老窑的青烟还在悠悠飘荡，像一根细细的红线，一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来，不曾断绝，永远明亮。 5. 请根据提示，梳理陈满仓与鲁山花瓷的相关经历，补全下面情节。 ①_______，陈满仓坚守老窑，不离不弃。 ②非遗保护政策落地，大学生慕名学艺，陈满仓_______。 ③小夏烧制的花瓷被博物院收藏，陈满仓_______。 ④如今工坊升级，花瓷远销，陈满仓_______。 6. 小说主要写的是陈满仓，为何用很多笔墨写小夏？请结合全文简要分析。 7. 结合上下文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）差一点，就差一点火候。（两个“差一点”连用有什么表达效果？） （2）火是有脾气的，你敬它，懂它，顺着它，它才给你好瓷。（请从修辞手法的角度赏析。） 8. 文章多次写到“青烟”，意蕴深厚，请结合文章内容简要分析。 （二）（12分） 阅读下面文本，完成小题。 小满：盈而未满的时节智慧 ①小满是二十四节气中的第八个节气，也是进入夏季后的第二个节气。2026年的小满从5月21日开始，标志着夏季作物逐渐进入成熟阶段。民间素有“小满见三新”的尝鲜传统，指的是此时节各地迎来新收获的作物。江南地区通常指大麦、油菜和蚕豆；北方地区则多指小麦、豌豆与油菜。与此同时，北京、辽宁、山东等地的樱桃渐次成熟，福建、广东一带的荔枝也迎来采摘旺季。小满不仅是一个农时节点，更凝结着中华民族悠久的农耕智慧与生活经验，是对自然时序流转的精准捕捉与生动呈现。 ②“满”字在《说文解字》中解释为“盈溢也”，即充盈而满溢的状态。小满一词，顾名思义，表达的是一种“满而不溢”“满而未极”的中间状态。元代学者吴澄在《月令七十二候集解》中指出：“小满者，物至于此小得盈满。” ③这里的“小得盈满”具有双重含义：一是指农事方面，农作物籽粒开始灌浆，逐渐饱满却尚未完全成熟。在北方地区，小满时节正是冬小麦等夏熟作物进入灌浆的关键时期。籽粒日渐饱满却仍未完全成熟，因而民间流传“小满小满，麦粒渐满”的谚语。小满的三候中有“麦秋至”一说，预示着麦收时节即将到来。“小满十八天，青麦也成面”的农谚，更点出这十八天是决定小麦收成的重要阶段。 ④二是指物候方面，此时雨水渐增，江河湖塘水位上升，但尚未到泛滥之时，体现出一种蓄势待发的自然节奏。在南方地区，则有“小满小满，江河渐满”的说法。确实，从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。受夏季风影响，南方此时降水显著增多，正是蓄水备耕、准备插秧的农忙时节。 ⑤近年来，有学者提出新解，认为“小满”之“满”也可理解为与日照强度、时长相关的“阳气充盈”状态，这为理解节气提供了新的视角。在二十四节气的体系中，小寒之后有大寒，小暑之后接大暑，形成对称结构，而小满之后却没有“大满”，取而代之的是“芒种”。这一衔接，呼应了自然气候的实际规律。宋代马永卿在《懒真子录》中已指出，小满与芒种是二十四节气中命名说法较为特殊的两个。对此，一种解释认为，农作物若至“大满”则容易落粒，江河若“大满”则易泛滥成灾，因此不设“大满”，而以“芒种”衔接。 ⑥与此同时，从文化哲学角度看，这体现了中国传统的中庸思想，忌讳“大满”与“极致”。正如《周易》所说：“水满则溢，月盈则亏”，暗合“满招损，谦受益”的处世哲学。 ⑦二十四节气不仅是一套指导农耕生产的时间体系，更是一种蕴含深厚智慧的知识系统。它既关乎古人的物质生活，也启发人们对自然与人生的深层思考。“小满状态”——那种将满未满、充满生机的势态，在当代快节奏的社会中，或许正是对抗焦虑与停滞的一种从容智慧。它提醒我们，在进取与守成、充盈与留白之间把握平衡，寻找那个恰到好处的生命节奏，这或许正是中华文明生生不息、历久弥新的内在之道。 （选自《人民日报》，有改动） 9. 文章从多个维度阐释了“小满”的内涵。请认真阅读文章，补全下面内容。 “小满”之“满” 农事之“满”：①______。 ②______之“满”：雨水渐增，江河湖塘水位上升，但尚未到泛滥之时。 新解之“满”：③______，为理解节气提供了新视角。 哲思之“满”：忌讳“大满”与“极致”，体现了④______思想。 10. 文章第⑤段是如何逐层展开说明的？请简要分析。 11. 有同学认为这幅全国雨季形势图的核心特点是小满拉开我国主汛期序幕。你是否认同这一观点？请结合文本第④段内容阐述理由。 【注】华西地区（也称西南地区）：是我国川、藏、滇、贵、渝等地的合称。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 吕端，字易直，少①敏悟好学。出知②蔡州，以③善政，吏民列奏借留。使④高丽，暴风折樯⑤，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝⑥曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形⑦于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷⑧。太宗欲相⑨端，或⑩曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢⑪，太宗犹恨⑫任用之晚。 （选自《宋史》，有删改） 【注释】①少：年少，年轻时。②出知：出任知州。③以：因为。④使：出使。⑤樯：桅杆。⑥尝：曾经。⑦形：表露，表现。⑧移晷：时间过了很久。⑨相：任命……为宰相。⑩或：有人。⑪擢：提拔。⑫恨：遗憾。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 才美不外见 见渔人，乃大惊（《桃花源记》） B. 食不饱，力不足 不足为外人道也（《桃花源记》） C. 安求其能千里也 安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） D. 决意相之 目似瞑，意暇甚（《狼》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 14. 甲文作者以千里马为喻，表达了什么观点，寄托了什么情感？请结合内容简要分析。 15. 班级开展“伯乐赏识与自身才德哪个更重要”主题辩论赛，有同学发言：“伯乐赏识固然能为人才提供机遇，但自身才德才是被赏识、被重用的根本前提。”你是否赞同这一观点？请结合甲、乙两篇选文内容简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面古诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗歌中诗人是如何推己及人，层层深入地抒发忧国忧民之情的？结合内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答。 17. 老舍先生强调他笔下的祥子是一位“个人主义奋斗者”。在找小福子时，祥子遇到了老马，老马说：“你想独自混好？谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢……”你认为祥子是“奋斗”了一生，还是“混”了一生？结合具体内容阐述理由。 提示语： 奋斗：[动词]为了达到一定目的而努力干。混：［动词］苟且地生活。 18. 整本书阅读交流课上，有同学质疑《昆虫记》作者法布尔，认为他并非严谨的昆虫学家，更像一位文学家。理由是AI三言两语便可概括昆虫外形特征，而法布尔描写细腻繁复，文风偏向文学创作。请你从蝉、螳螂中任选其一，仿照示例为法布尔正名。 要求：①以昆虫第一人称叙述；②结合法布尔实地观察、实验探究的细节；③100字左右。 示例：圣甲虫（蜣螂、屎壳郎）：我是圣甲虫。法布尔长期跟踪观察我滚粪球、筑巢穴、繁育后代的完整生命历程，潜心探究我的行为模式与生存本能。他如实细致记录、恪守自然真相，兼具严谨的科研态度与出众文笔，不只是文学家，更是真正的昆虫学家。AI仅能简略描述外形，远远比不上法布尔真实详尽的实地观测记录。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 请以“小事也有大道理”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 20. 本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……本来我可以争取，却因踌躇而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……每个人或多或少都会有类似的经历。也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。 请以“本来我可以______”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $