精品解析：云南省部分学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

秘密★考试结束前 2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 七年级语文 【命题范围：上册完】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 夏日渐深，池塘一角，那支初绽的菡萏（hàn dàng）成了我每日散步时必然 的老友。它从紧实的苞，到微微松动，绽出一点粉白的边，像一句含蓄又热烈的诗，总在我疲惫时，无声地赠我一片安宁。通过这份日积月累的陪伴，让我对它生出了一份超乎寻常的牵挂。 昨夜的暴雨来得格外猛烈，密集的雨点砸在窗棂（lín）上，如同敲击在我的心头。我在床上翻来复去，心绪难平，脑海中全是那抹纤细的身影在风雨中无助飘摇的画面，深深担忧着风雨中的菡萏。天刚蒙蒙亮，我便急切地来到池塘边。然而，雨的捶打并没有使它变得憔悴，反而将它 得更加清丽。它在波光粼粼的湖水中，沾着晶莹的水珠，显得愈发淡雅而烂漫。尤其令我动容的是，在一片宽大荷叶的 下，它微微颔首，花瓣舒展，仿佛在凝笑，静默地向我展示着它的坚韧。此情此景，让我心中的烦闷顿时一扫而空。 我静静地伫（zhù）立水边，心中 。原来，生命最动人的美，从来不是被小心翼翼地庇护在温室里，不染纤（qiān）尘；恰恰是敢于迎接风雨的洗礼，在历经真实的磨砺后，所绽放出的那份从容不迫的生命力与挺拔向上的精神姿态。这风雨中的一课，远比书上的任何说教都更为深刻、更为震撼。 1. 文中注音无误的一项是（ ） A. 菡萏（hàn dàng） B. 窗棂（lín） C. 伫（zhù）立 D. 纤（qiān）尘 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 翻来复去 B. 憔悴 C. 磨砺 D. 震撼 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 探望 冲洗 遮盖 豁然开朗 B. 探望 洗涤 荫庇 豁然开朗 C. 盼望 洗涤 遮盖 如梦初醒 D. 盼望 冲洗 荫庇 如梦初醒 4. 对文中画线句子的语病，分析正确的一项是（ ） A. 句式杂糅 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 搭配不当 【答案】1. C 2. A 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 A.菡萏（hàn dàn）； B.窗棂（líng）； D.纤（xiān）尘； 【2题详解】 A．翻来覆去。 【3题详解】 B．第一空： 探望：看望。盼望：殷切期望。语境写我散步时常去看菡萏，“探望”把花当作老友，契合语境。 第二空： 冲洗：用水冲去污物。洗涤：清洗，可引申为风雨洗礼打磨。语境写雨水洗礼花朵，“洗涤”更有文学美感，贴合散文氛围。 第三空： 遮盖：从上面遮住。荫庇：大树枝叶遮蔽，有庇护呵护之意。语境写宽大荷叶对花朵的护持，“荫庇”表意更贴合。 第四空：豁然开朗：形容内心一下子开阔通透。如梦初醒：刚从梦里醒来，比喻忽然醒悟。语境看见雨后荷花，内心烦闷消散，心境变得开阔，“豁然开朗”契合此刻内心感受。 【4题详解】 C．画线句既有“通过”又有“让”，导致句子成分残缺，缺少主语。 5. 活动需要制作有关“读书方法”的专题展板。小语搜集了以下材料，但是顺序出现了混乱，请你帮她正确排序。（ ） ①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想； ②这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ③总之，精读和跳读有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要的或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ④跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ⑤我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 ⑥读《西游记》这样的长篇古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 A. ⑤①④③②⑥ B. ⑥⑤①④②③ C. ⑤⑥①④②③ D. ⑤①④②⑥③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。解答此题，首先要确定中心句，通过读这六个句子，可知本语段介绍的是读书的方法“精读或跳读的方法”，按照论述的层次关系来写，可知⑤是中心句，引出话题，是首句；按照精读和跳读的顺序介绍，先介绍精读是①句，接着介绍跳读是④句，再交代这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的是②句，最后举读《西游记》的例子加以说明的是⑥句，③句最后进行总结。所以顺序为⑤①④②⑥③； 故选D。 6. 名篇名句默写。 （1）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：___________，___________。 （2）李益《夜上受降城闻笛》中直抒胸臆，直接抒发了征人们浓烈情感的句子是：___________，__________。 （3）《论语》中“__________，___________”提倡我们“学”与“思”要结合起来，不可以一味读书或者一味空想。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 不知何处吹芦管 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意以下字的写法：潮、悬、芦、罔、殆。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 七年级同学开展“择友如择师”综合性活动，请你参与并完成下列任务。 材料一： 古人云：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” ——《论语·季氏》 材料二： 在当今社交媒体时代，我们动辄拥有数百上千的“好友”。有人认为，这拓宽了交友的广度，让我们能“友多闻”；也有人认为，这种“点赞之交”淡化了友谊的深度，真正的知己反而更难寻觅。 7. 请用自己的话解释材料一中孔子所说的“益者三友”具体指哪三种朋友。 8. 结合材料一和材料二，联系现实生活，谈谈网友和身边的同学中，我们应如何辨别和选择“益友”。 【答案】7. 第一种是正直坦诚的朋友，敢于直言规劝自己；第二种是诚信宽容的朋友，待人宽厚体谅；第三种是见闻广博的朋友，能够增长我们的学识。 8. 选择益友，要看对方是否正直真诚、宽容友善、见识广博。对待身边同学，多亲近品行端正、能够互相督促共同进步的人。面对网络上的网友，不能只看表面的点赞交往，要分辨对方的品行，慎重交往。无论是现实还是网络，远离阿谀奉承、品行不正的人，选择能够帮助我们成长的益友。 【解析】 【7题详解】 联系材料一“友直，友谅，友多闻，益矣”可知，“益者三友”指三种对自己有益的朋友。“友直”，就是同正直的人交友。这样的朋友为人坦荡，看见自己的过错会直言指出，不刻意讨好，能够帮我们看清自身不足。“友谅”，就是同诚信宽容的人交友。这类朋友待人谅解包容，心胸开阔，相处时懂得体谅他人，与他交往可以收获真诚的情谊。“友多闻”，就是同见闻广博的人交友。朋友学识丰富，眼界开阔，和他相处能够拓宽我们的视野，增长我们的见识。以上这三类就是孔子所说的有益的朋友。 【8题详解】 联系材料一可知，孔子提出益友的标准是友直、友谅、友多闻，要远离逢迎、虚伪、花言巧语的损友。 联系材料二可知，网络时代好友数量很多，但很多只是“点赞之交”，缺少真正深厚的情谊，辨别益友不能只看交往的数量。在现实生活里面对身边的同学，我们要观察同学的品性，愿意选择为人正直，能够诚恳指出我们缺点，待人宽厚包容，见识丰富的同学做朋友。和这样的同学相处，可以互相督促，共同改正缺点，一起学习进步。同时要避开只会一味附和、阿谀奉承的同学。面对网络上的网友，不要被海量的线上好友迷惑，不能仅凭点赞互动就认定是益友。隔着网络很难看清一个人的真实品性，我们要对照益友的标准分辨对方，看对方是否待人真诚，能否带来正向的影响。对于只流于表面寒暄，传递消极想法的网友，要保持距离。 总而言之，无论现实中的同学还是线上的网友，判断益友重在看品行与相处带来的影响，不追求交友的数量，注重情谊的质量，选择能够促进自我成长的朋友。 （二）名著阅读（5分） 结合《西游记》整本书的阅读，完成下面小题。 9. 下列有关《西游记》的内容表述不正确的一项是 （ ） A. 孙悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，喝光仙酒，吃尽太上老君金丹，然后逃回齐天大圣府。玉帝命李靖带领天兵天将去捉拿孙悟空，悟空得胜而回。 B. 唐僧师徒二人在流沙河收服猪悟能八戒，猪八戒做了唐僧的第二个徒弟；在高老庄又收服了沙悟净，沙和尚成了唐僧的第三个徒弟。 C. “三打白骨精”一段，妖怪变换花样化装成普通人，唐僧不知好歹一味大发慈悲，只有孙悟空“火眼金睛”保持着清醒的头脑，最终将白骨精打回原形。 D. 车迟国国王兴道灭佛，宠信三位道士——虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙，封他们为国师。他们与唐僧师徒斗法。先斗祈雨，再斗坐禅，三斗隔板猜物。悟空使计，三大仙皆输。 10. 《西游记》中的孙悟空，不断翻山越岭，不断修行，最终修成正果。《西游记》里有四座山，翻过才是人生。请根据提示，在相应的位置补充恰当的内容。 （1）甲：_______________ （2）乙：_______________ （3）丙：_______________ 【答案】9. B 10. ①. 五行山 ②. 翻过火焰山，坚持克难关 ③. 灵山 【解析】 【9题详解】 B.唐僧师徒二人在高老庄收服猪悟能八戒，猪八戒做了唐僧的第二个徒弟；在流沙河又收服了沙悟净，沙和尚成了唐僧的第三个徒弟；选项将收服八戒、沙和尚的地点和先后顺序说反了。 【10题详解】 甲：联系提示“被压五百年，皆因太轻狂”可知，孙悟空大闹天宫之后，被如来佛祖压在五行山下，承受五百年的镇压，磨去一身轻狂傲气。故可填：五行山。 乙：联系图示的“火焰山”以及前后句式，前面写被压五行山的境遇，后面写修成正果，火焰山是取经路上的重大磨难，需要概括翻越火焰山的内涵，对应句式格式，写历经磨难，攻坚克难。故可填：翻过火焰山，坚持克难关。 丙：联系提示“最后一座山，修炼成正果”可知，取经的终点是灵山，抵达灵山之后，师徒取得真经，孙悟空修成斗战胜佛，功德圆满。故可填：灵山。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. “东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅海面平静、山岛耸立的画面。 C. “洪波涌起”写出了大海波澜壮阔的气势，表达了诗人对大海的惊叹和赞美。 D. 这首诗写秋天的大海，却一洗悲秋的感伤情调，全诗意境开阔，气势雄浑。 12. 两首诗都描写了自然之景，甲诗描写了“沧海”与“洪波”，乙诗描写了“风吹雨”。诗人借助这些景象，分别表达了怎样的内心情感？ 【答案】11. B 12. 甲诗借沧海、洪波壮阔宏大的景象，抒发诗人开阔博大的胸襟，以及统一天下建功立业的远大抱负。乙诗借“风吹雨”的风雨景象，渲染凄冷孤寂的氛围，由现实风雨联想到战场，抒发诗人渴望报国戍边的爱国情怀。 【解析】 【导语】这两首诗同为壮志抒怀之作，却气象迥然。《观沧海》借沧海浩渺之景，吞吐天地，满是建功立业的雄阔抱负；《十一月四日风雨大作》于孤村风雨之中，梦里犹念戍边报国，沉郁里饱含不灭的家国热忱。 【11题详解】 B.“水何澹澹”中的“澹澹”是指水波荡漾的样子，并非海面平静，选项对诗句画面理解错误。此句描绘的是海水荡漾起伏、山岛高高耸立的画面。 【12题详解】 甲诗“秋风萧瑟，洪波涌起”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，沧海、洪波汹涌浩荡，大海吞吐日月星辰，景象雄浑壮阔。诗人借这宏大沧海之景，寓情于景，抒发自己开阔博大的胸襟，流露渴望建功立业、统一天下的宏伟抱负。乙诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，深夜风雨交加，风声雨声凄冷萧瑟。现实中的风雨，勾起诗人对战场的想象，在梦里见到铁马踏过冰封战场的画面。诗人借“风吹雨”的实景，抒发自己虽年老卧病，却依旧心系家国，渴望奔赴疆场、为国戍边的爱国热忱。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。绩年六岁，于九江见术①。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞，橘堕地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”术大奇之。 【注释】①于九江见术：陆绩的父亲陆康当时与袁术往来，六岁的陆绩跟随父亲在九江拜见袁术。 13. 解释下列句中加点的字。 （1）俄而雪骤 骤：________ （2）未若柳絮因风起 未若：________ （3）橘堕地 堕：_________ （4）欲归以遗母 遗：________ 14. 翻译下列句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？” 15. 把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，请结合甲文分析谢安认为哪个比喻更好？ 16. 如果谢道韫和陆绩穿越到今天，参加“新时代好少年”评选，你认为他们各自的优势是什么？请结合文章内容说明。 【答案】13. ①. 急 ②. 不如，不及 ③. 掉落 ④. 给予，馈赠 14. （1）把盐撒在空中大体可以相比。（2）袁术笑着说：“陆郎做客人，却把橘子揣在怀里吗？” 15. 谢安认为“柳絮因风起”这个比喻更好。文中谢安听完两个比喻后“大笑乐”，文末专门交代谢道韫的身份，暗含对她的欣赏。柳絮轻盈飘逸，更贴合大雪漫天飞舞的灵动意境，富有诗意。 16. 谢道韫：才思敏捷，富有文学才情。咏雪时，她以柳絮喻雪，想象优美，文采出众。陆绩：孝顺懂事。年仅六岁，做客时怀橘想要带回家送给母亲，心怀孝心，懂得体恤亲人。 【解析】 【导语】两则小故事皆以简短的记事勾勒人物神采。《咏雪》借家庭咏雪的闲谈，捕捉名士家庭的风雅气韵，一句“未若柳絮因风起”尽显少年女子灵动的才情，闲谈笑语间尽显魏晋文人的生活意趣。《陆绩怀橘》记叙孩童怀橘赠母的小事，没有华丽辞藻，以平实对话道出稚子心底真挚的孝心。 【13题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。骤，急。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若，不如，不及。 （3）句意：橘子掉落在地上。堕，掉落。 （4）句意：想要拿回去送给母亲。遗，给予，馈赠。 【14题详解】 重点词语： （1）差，大体。可，可以。拟，相比。 （2）术，袁术。怀，揣在怀里。乎，吗。 【15题详解】 联系甲文，胡儿以“撒盐空中差可拟”来描摹雪景，盐落下沉重直坠，只适合描摹大雪猛烈急落的状态，缺少飞扬的美感。谢道韫说出“未若柳絮因风起”，把纷飞白雪比作风中飘舞的柳絮，柳絮轻盈飘逸，生动写出雪花漫天飞舞、随风回旋的灵动姿态，意境优美，富有诗意。文中谢安听完两人的回答之后“公大笑乐”，后文又特意补叙谢道韫的身份，这一处细节暗含谢安对谢道韫的赞许。由此能够看出，谢安更欣赏“柳絮因风起”这一比喻。 【16题详解】 结合甲文“未若柳絮因风起”一句来看，谢道韫面对“白雪纷纷何所似”的提问，能够跳出撒盐的直白比喻，将飞雪比成乘风而起的柳絮。她观察细腻，联想巧妙，文采出众，有着过人的文学想象力与才情。参加评选时，她的优势就是才思敏捷，文学素养出众，善于感悟生活，拥有出色的审美与表达能力。 结合乙文“吾母性之所爱，欲归以遗母”可知，陆绩年仅六岁，做客袁术处，见到母亲爱吃的橘子，便悄悄怀藏三枚，想要带回家送给母亲。小小年纪，心里时时挂念母亲，懂得体恤、孝敬长辈。参加评选时，他的优势就是天性孝顺，心怀感恩，小小年纪便懂得体恤亲人，拥有可贵的传统美德。 【点睛】参考译文： 甲：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 乙：陆绩，是三国时期吴国人。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守，和袁术关系友好。陆绩六岁的时候，在九江拜见袁术。袁术叫人拿出橘子给他吃。陆绩在怀里藏了三只橘子，临走跪拜告辞的时候，橘子掉落在地上。袁术笑着说：“陆郎做客人，还要把橘子揣在怀里吗？”陆绩跪下回答说：“我的母亲天生喜爱橘子，我想要拿回去送给母亲。”袁术对他的行为感到十分惊奇。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 江南的雨，雨的江南 言弓 ①雨，是江南再好不过的底色，时而从燕檐飞角上飘飘洒洒落下，拢出一片小桥流水，烟雨人间；时而气贯长虹，如一道银丝从天空坠下，为我的童年砸出一片天地。江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年，把江南特有的柔情和闲适埋进每一个江南孩子的心中，无论四季更迭，岁月变迁。 ②“鹅黄桃红芳草绿，江南一年好春景。”江南的春是生机勃勃，极有生机与活力的春。不似北方的春寒料峭，不像岭南瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。而更好的，便是有一场春天的蒙蒙细雨。江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜⋯⋯宛如一幅清纯淡雅的水墨画。画是极美的，可一旦细细蒙蒙的春雨将要降了下来，画里的景物又一切都鲜活起来。田垄上，地头间，所有的景物都在雨的浸润下展现出不一样的光芒。 ③不像春雨的绵润，夏雨要下就下得轰轰烈烈，下得惊天动地，下得气势磅礴，先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营⋯⋯夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空幻动的深渊，化成一捧甘霖，砸向为金乌火爪肆虐已久的大地。 ④捱过了夏日，便到了秋天。江南的秋是短暂的，挤促在夏冬之际、热凉之交的狭小缝隙间，显得是那么卑微而可怜；然而短短的秋，雨是免不了几场的。秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹，往往“随风潜入夜”，在夜深人静的夜里便悄悄地洒落在你的桌畔，飘荡在你的窗前。待到睡眼朦胧，擦擦眼一看：“呀！一地白露啊！” ⑤好似果酒之于春雨，酱酒之于夏霖，秋雨是微凉的竹叶青。吹着簌簌落叶的小喇叭，秋雨就来了，他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄；偶尔撩动满山遍野的花丛绿松；鸡爪槭自然是最为害羞的，从头到身子赤红得再也抬不起头，让那满山遍野挂上火灼的绚烂；唯有那一颗颗傲立霜雪间的青松还摇着猪鼠马鬃似的钢枝铁针叫着：“要学泰山上那一棵松……”。所谓视听，有了颜色自然还需音乐，秋雨轻轻的叩击在叶间权畔，拍在乱石溪流间，唱的是一句“我言秋日胜春朝”。 ⑥秋天来的快，去的也悄无声息，婉约柔和得像京剧里的青衣旦，而叮咚隆咚锵间，雉尾小生——冬雨便粉墨登场。江南的冬是极其温暖的，见不着一点雪，也受不住一丝冰。在没有雪的日子里，雨便变成了灰色而枯燥，单调无生气的冬季岁月里的一丝慰藉。 ⑦然而，江南的冬雨是极凉的，足以如针一样刺透人的肌肤，深入人的脏腑；但在寒冷间，也终于显出一线生机。冬雨和秋雨是好姊妹，他们一样都喜欢在寒冷的西北劲风中潜行，先来一股来自西伯利亚的问候，轻轻地拍在人的身上。于是他往往落在了街道上，驻足在市井商肆间。没有雪的冬天是单调的，灰色充斥于天宇与大地之间的每一个角落，死的沉寂钻入冬的每一个角落。冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之“步步生莲”，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿。你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的焕射下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗？” ⑧这就是江南的雨，也是雨的江南。每一滴雨珠，每一缕雨风，它们也许来自遥远的寒冷而偏僻的西伯利亚，也许来自于温暖湿润的太平洋，又或而盘旋升腾于彭蠡之滨，但他们汇集在这里，汇集在江南，恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土。当他们停留，当他们驻足，这方水土不再属于我们，更属于他们，江南属于我们，我们更属于江南。 ⑨然而，当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗物与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。 ⑩人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨…… （选自《中学生散文精读》，江苏少儿出版社，有改动） 17. 作者在文中描绘了各具特色的江南四季的雨。请简要概括江南春、夏、秋、冬四季的雨分别具有怎样的特点？ 18. 请从修辞手法的角度简要赏析第③段画横线的句子。 19. 文章以“江南的雨，雨的江南”为题，结尾再次点题，并写道“不要忘了……那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨”。请结合全文，分析“江南的雨”的具体含义并体会作者的思想感情。 【答案】17. 春雨：绵润轻柔，滋润万物，让景物鲜活灵动；夏雨：轰轰烈烈，气势磅礴，声势浩大，雨势猛烈；秋雨：悄无声息，微凉，带来丰收的气息；冬雨：寒凉刺骨，于沉寂之中孕育新生的希望。 18. 运用比喻、拟人的修辞手法，将闪电比作火舌、银光利刃，赋予雷雨以人的动作，生动形象地写出夏雨来临时雷电声势浩大、迅猛凌厉的特点，渲染出惊心动魄的雨天氛围。 19. 含义：表层指江南一年四季真实的雨景；深层指承载作者童年记忆、故土温情的精神载体。 思想感情：表达作者对江南雨景的喜爱赞美，对童年生活的怀念，对故土的眷恋，也抒发对长大之后人们遗忘故乡旧景的感慨。 【解析】 【导语】本文以四季为脉络，细致描摹江南春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同风姿，抓住各季节雨的形态、气势、意境差异，画面层次分明。文章语言清丽典雅，善用比喻、拟人等修辞，兼具诗情与韵律。作者借四时烟雨景致，勾勒江南独有的温润气韵，由景生情，寄托对江南故土的深切眷恋，于寻常雨景中抒发乡愁与成长感悟，意境悠远动人。 【17题详解】 联系第②段可知，江南的春雨绵润轻柔，蒙蒙洒落，浸润世间万物，让江南的山水景物都焕发生机，充满鲜活灵动的气息。联系第③段可知，江南的夏雨轰轰烈烈，气势磅礴，雨势猛烈，伴随雷电，声势震天，拥有惊心动魄的强大力量。联系第④⑤段可知，江南的秋雨悄无声息，来去无踪，带着微凉的气息，能够催熟瓜果稻谷，带来丰收的清香与绚烂秋景。联系第⑥⑦段可知，江南的冬雨寒凉刺骨，可在灰暗沉寂的冬日里唤醒万物，孕育出勃勃的新生希望。 【18题详解】 句子运用拟人与比喻的修辞。“吐出来”“跃进”把雷雨来临前的雷电当作人来写，赋予它人的动作，极具画面感；又把闪电比作火舌，把劈下的闪电比作闪着银光的利刃。生动形象地刻画出闪电冲破乌云、骤然迸发，迅猛凌厉的样子，烘托出江南夏雨来临时轰轰烈烈、气势磅礴、惊心动魄的场面，让读者真切感受到夏雨强大的冲击力，也体现出作者对江南夏雨的印象深刻。 【19题详解】 联系第①段可知，“江南的雨”表层含义指江南四季真实飘落的雨水，它带着独有的柔情，浸润这片水乡土地，陪伴一代代江南孩子度过童年，将江南的闲适与温柔融进孩童的心底。联系第⑧段可知，这些来自不同地域的雨珠汇聚于江南，滋养小桥流水与一方水土，雨也成为江南地域风貌不可分割的一部分，是江南独特风情的鲜活象征。联系第⑨⑩段可知，随着人们长大奔波忙碌，很少再驻足欣赏烟雨景致，江南的雨便有了更深层的内涵，它不再仅仅是自然景物，更是故土情怀与纯真童年记忆的载体，封存着无忧无虑的少年时光。作者借江南的雨，抒发了对江南烟雨景致由衷的喜爱与赞美，怀念那被烟雨温柔守护的童年时光，饱含着对故土江南深切的眷恋，同时也生出一份感慨，感慨世人被俗世生活裹挟，渐渐遗忘故乡的风物，文末也恳切呼吁人们不要忘却故土的馈赠，铭记属于自己的故土记忆与少年美好。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 孝顺“模板” ①我妈那天回家跟我说，她刚才去公园遛弯，又看到那对父子在散步，儿子一手提着马扎，一手搀着老父亲。我妈羡慕地说：“你看，那老头真是有福，有个孝顺儿子。现在能看到儿子天天搀着老爸出来遛弯的，应该不多了吧？” ②半年前，我妈就发现了那对父子，她就像发现了新大陆一样，每次去公园回来都要如此大发一通感慨。也难怪我妈老提这事儿，她身边好几位八九十岁的老人，有的被子女送去了养老院；有的虽有子女轮流照顾，但子女要忙工作，照顾老人也仅限于一日三餐洗洗涮涮；就算偶尔能看到有年轻人陪着老人坐坐的，也多是自顾自捧着手机看，哪像这对父子。我也在公园里见过他们，那老头看上去腿脚不大利索，貌似中风过，自己倒是能走路，但他儿子每次都搀着他慢慢走，两人还一路有说有笑，年轻人一会拿水给老人喝，一会拿个马扎让老人坐下歇会……反正画面就是让人感觉温暖。 ③我懂我妈的心思，告诉她，她是现在身体硬朗，还不需要子女照顾，等哪天她也需要人贴身照顾时，我定会像那个儿子一般，天天陪伴她，耐心伺候她，她想上哪里，我就陪她去哪里。我妈听我这样说，只是撇嘴：“净咒我。我也不想你照顾我，我还不想老得要人照顾。”不过她嘴上这么说，脸上那欣慰的表情还是出卖了她。 ④上周六，我又去公园跑步，偶遇朋友孙姐，正和她聊天时，又见到了那对遛弯的父子。没想到，孙姐和那位老人家认识，他们还停下来说了会儿话。我听孙姐问他两个儿子的近况，老人家说，大儿子在法国，小儿子在深圳，工作都忙，大儿子都好几年没回家了，小儿子一年顶多回来两次。平时两个儿子都是在视频、监控里看看他，有时也和他视频通话。 ⑤我不禁哑然。老人家离开后，我问孙姐：“搀着他的那人不是他儿子？”孙姐说：“不是，是护工。”原来老人家退休前是孙姐单位的老领导，现在刚好和孙姐住一个小区，孙姐说，老人在老伴去世后，不愿跟着两个儿子生活，坚持自己一个人住，去年中风后，便雇了位护工。幸运的是，这个护工人特别好，伺候老人也很有耐心。老人家把护工当亲人看待，出门遇到陌生人，都只说护工就是他儿子。 ⑥我说：“老人家当是心地善良，要顾及护工的面子吧。”孙姐叹息道：“你只说对了一半，人到老年，儿女不在身边，老人自己也怕别人笑话。他对外人说那护工是他儿子，看着别人羡慕的眼神，他脸上也有光啊。” ⑦我不由唏嘘，回家时正打算把刚听到的情况如实告诉我妈，却看到我妈正和二姨通电话。只听二姨说最近身体不太好，她们便谈起“久病床前无孝子”这个话题，这时我妈对二姨说：“也有孝顺的人，我家附近公园常见一对父子，儿子天天搀着老爸遛弯。” ⑧我张了张嘴，把刚到嘴边的话又咽了回去。何必告诉我妈真相呢，她这会正举例论证，以此缓解二姨畏惧年老生病时，儿女照顾不周的恐惧。其实在我妈心里，何尝不是也从那对父子身上找到了“儿女孝顺的模板”，颇感老怀安慰呢。就当那是一对真父子吧，这样的“榜样”应该再多来些，也该让更多人看到。 （选自《羊城晚报》2024年10月30日，有删改） 20. 阅读第②自然段，请概括文中母亲特别羡慕那对“父子”的原因。 21. 请赏析文中第③自然段画横线的句子。 22. 文章第④段写到“我”与孙姐的偶遇并得知真相，“我”得知真相后，却选择不告诉母亲，你如何理解作者的这一做法？ 23. 文章结尾这样写道：“这样的‘榜样’应该再多来些。”结合全文，你认为作者所说的“榜样”具体指什么？这句话表达了作者怎样的愿望？ 【答案】20. 身边不少老人的晚年生活都比较冷清，子女大多忙于工作，陪伴老人的时间很少。而这对“父子”，儿子细心搀扶老人散步，一路说笑，还细心照料老人的饮水、休息，陪伴耐心周到，这样温情的画面十分难得，因此母亲十分羡慕。 21. 运用神态和语言描写，“撇嘴”是母亲嘴上的推辞，“欣慰的表情出卖了她”写出母亲内心真实的想法。嘴上嫌弃孩子“咒自己变老”，内心却期盼晚年能够得到子女的陪伴与孝顺，生动刻画出母亲口是心非的心理，真实细腻。 22. 母亲正拿这对“父子”当作孝顺的例子宽慰二姨，缓解二姨对年老之后无人照料的恐惧。母亲内心也从这个温情的画面获得慰藉，寄托着对晚年被善待的期盼。说出真相会打碎这份美好的精神寄托，所以“我”选择保留这份美好，不去戳破。 23. “榜样”一方面指护工耐心细致善待老人的温情模样；另一方面也指大众心中期盼的孝顺陪伴的范本。 愿望：作者希望社会多一些善待老人、用心陪伴老人的人和事，期盼老年人都能够得到温情的照料，安度晚年。 【解析】 【导语】本文以公园暖心的“孝顺父子”为线索，层层反转、构思精巧。文章先描绘众人眼中温情满满的孝顺场景，铺垫出大众心中的“孝顺模板”，再揭开护工陪护老人的真相，形成强烈反差。作者借这一温情误会，折射出老年人对陪伴与温情的渴求，也道出世人对真挚孝心的向往。文章语言质朴细腻，立意温暖，于平凡小事中引发读者对亲情与陪伴的深度思考。 【20题详解】 联系文章第②自然段可知，母亲身边许多八九十岁老人的晚年处境并不理想，有的被送入养老院，有的虽有子女轮流照料，但子女忙于工作，照料仅局限于衣食起居；就算有年轻人陪伴老人，也常常自顾自玩手机，缺少真情的交流。而公园里的这对“父子”，老人腿脚不便，“儿子”会搀扶他慢慢行走，一路上说说笑笑，还贴心递水、拿出马扎让老人歇息。这份耐心的陪伴与细致入微的照料，在现实生活中十分少见。正是这样温暖和睦的画面，让母亲心生羡慕。 【21题详解】 这句话运用神态、语言描写，刻画母亲口是心非的复杂心理。联系第③段语境，“我”向母亲许诺，将来会好好陪伴照料她。母亲嘴上撇嘴，口中说出“净咒我。我也不想你照顾我，我还不想老得要人照顾”，嘴上言语是抗拒的，她不愿意直面衰老、需要被人照顾这件事，嘴上刻意回避年老的话题。“不过她嘴上这么说，脸上那欣慰的表情还是出卖了她”，神态细节写出母亲内心真实的感受。嘴上的推辞并非真心，听到子女愿意孝顺陪伴自己的承诺，内心其实是感动、宽慰的。语言与神态形成反差，把普通老人既惧怕衰老，又期盼子女孝心的心理写得真实鲜活，贴近生活，人物形象更加真切。 【22题详解】 联系第⑦⑧段可知，母亲正和二姨通电话，二姨因为身体不好，对年老之后的养老问题心怀忧虑，母亲正拿公园里那对“父子”作为孝顺的例子宽慰二姨，以此消解二姨对晚年无人照料的惶恐。联系第①②段可知，母亲自己也常常感慨这对“父子”，这温情的画面已经成为母亲心中关于孝顺的精神寄托，暗含着母亲对自己晚年能够得到陪伴与善待的向往。如果“我”把真相告诉母亲，就会打破这份美好的想象，打碎母亲用来宽慰他人、也慰藉自己内心的精神范本。所以“我”选择闭口不言，保留这份温暖的假象，不去戳破现实。 【23题详解】 联系全文来看，文中的“榜样”有两层含义。表层指公园里护工细心照料老人所呈现出的温情模样，护工虽不是老人的亲生儿子，却付出足够耐心，搀扶陪伴、细心照看老人，营造出孝顺的画面。深层指大众心中向往的孝顺范本，代表晚辈对老人耐心陪伴、用心善待的美好状态。这句话寄托了作者的多重愿望。作者看到现实里不少老人缺少陪伴，晚年处境冷清，希望现实中能够多出现这样善待老人的人和事，不管是亲人，还是护工这类陪护人员，都可以给予老人温情的照料。同时也期盼孝顺陪伴不再只是想象中的模板，希望每一位老年人都能够被温柔对待，拥有安稳温暖的晚年。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 题目：我的初中生活 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的初中生活 三年时光，如白驹过隙，转眼间，初中生活已近尾声。那些懵懂的瞬间、奋斗的汗水、温暖的陪伴，交织成一段难忘的旅程，镌刻在我成长的路上，成为我最珍贵的回忆。 初一的我，带着几分羞涩与好奇踏入校园，面对陌生的环境、新的同学和老师，满心都是忐忑。课堂上，我不敢主动举手发言，害怕说错话被嘲笑；课后，也总是默默坐在座位上，不愿与人交流。是老师温柔的鼓励，同学热情的陪伴，让我慢慢卸下防备。我们一起熟悉校园的每一个角落，一起讨论简单的习题，一起在课间分享小秘密，懵懂的时光里，多了几分温暖与欢喜，我也渐渐变得开朗自信。 初二的时光，是成长与探索的一年。学业压力渐渐增大，我们不再像初一那样无忧无虑，开始为了梦想默默努力。课堂上，我们专注听讲、积极思考；课后，我们互相请教、并肩前行。遇到难题时，有人耐心讲解；感到疲惫时，有人加油鼓劲。我们一起参加运动会，挥洒汗水、奋勇拼搏；一起筹备文艺汇演，齐心协力、绽放光彩。这段时光，我不仅收获了知识，更懂得了坚持与合作的意义。 初三的日子，是拼搏与坚守的时光。黑板上的倒计时一天天减少，试卷一张接一张，我们深知肩上的责任，不敢有丝毫懈怠。清晨，教室里有我们朗朗的读书声；深夜，台灯下有我们刷题的身影。偶尔会感到疲惫，偶尔会遭遇挫折，但身边的老师和同学始终与我同行，他们的陪伴与鼓励，成为我前行的力量。我们一起面对困难，一起克服挑战，一起向着心中的目标奋力奔跑。 初中三年，有欢笑也有泪水，有迷茫也有坚定，有付出也有收获。它教会我成长，让我从懵懂幼稚变得成熟懂事；它给予我温暖，让我收获了珍贵的友谊与关爱。这段难忘的初中生活，终将成为我青春里最耀眼的光芒，指引我勇敢前行，奔赴更美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。审题是写好作文的基础，本题《我的初中生活》核心关键词是“我的”“初中生活”。“我的”明确要求以第一人称视角展开，突出个人真实感受和独特经历，不能泛泛而谈他人的初中生活，也不能脱离自身体验空谈道理。“初中生活”限定了时间范围，特指初中三年的校园时光，可涵盖学习、交往、成长等多个维度，避免超出初中阶段的内容。立意需贴合中学生的生活实际和认知水平，无需追求宏大深奥，重点体现“成长”这一核心。可从多个角度立意：一是展现初中三年的蜕变，从懵懂幼稚到成熟懂事的成长历程；二是抒发对初中生活的热爱与眷恋，记录难忘的时光与温暖；三是提炼初中生活的感悟，如坚持的意义、友谊的珍贵、奋斗的价值；四是聚焦某一主题，如挫折中的成长、合作中的收获，体现积极向上的心态。 二、选材构思。选材需围绕立意展开，遵循“真实、典型、贴合生活”的原则，优先选择中学生熟悉的场景和经历。选材范围可分为三类：一是学习成长类，如攻克难题的过程、适应初中学习节奏的转变、参加学科竞赛的经历等，体现学习中的收获与成长；二是人际交往类，如与同学的朝夕相处、和老师的暖心互动、集体活动中的协作与感动，展现友谊与温暖；三是个人感悟类，如克服挫折的经历、培养兴趣爱好的过程、对自我的认知与突破，体现个人的蜕变。构思上需搭建清晰的文章框架，适合中学生的常见结构有两种：一是时序结构，按初中三年的时间顺序展开，分别选取初一的懵懂适应、初二的稳步成长、初三的拼搏奋进三个阶段的典型素材，串联起整个初中生活，结尾总结成长与感悟；二是主题结构，围绕一个核心立意，选取2-3个不同角度的素材，分层次展开，每个素材对应一个小的分论点，结尾升华主题。无论采用哪种结构，都要注意过渡自然，详略得当，重点突出能体现立意的素材，避免流水账式的叙述。同时，开头可运用环境描写、场景回忆等方式引出主题，结尾呼应开头，抒发对初中生活的感受与思考，使文章结构完整、情感真挚。 题目二： 25. 快乐是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉，是人的一种开心、高兴的状态。快乐是无法定义的，是模糊的，是要用心感受的。快乐常见的表达方式是笑。 ——“百度百科词条” 读了以上对“快乐”的解释，你的嘴角是否已微微扬起？不同的人有不同的快乐，你的快乐来自哪里呢？ 请以“我的快乐来自 ”为题，写一篇文章。 要求： （1）需将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的快乐来自阅读 捧一卷书香，守一方小桌，文字便是赠予我的宝藏。于书页之间，我寻得了独属于自己的那份快乐。我的快乐来自阅读。 闲暇的时光，我总爱坐在书桌前，翻开一本本书籍。曾经的我，遇到空闲就觉得无所适从，内心总觉得空落落的。直到我慢慢走进书本的世界，才发现原来快乐不必向外追逐，在文字之中便能收获心灵的充盈。 翻开散文集，我跟随文字领略四方风物。看山间清风掠过草木，看落日漫过乡间小路，不必远行，目光就可以抵达万千风景。读经典名著，我与书中人物相逢，体会他们的悲欢起落。读《海底两万里》，我跟随尼摩船长遨游神秘的海底世界，惊叹于大海的瑰丽奇幻；读《傅雷家书》，一字一句皆是恳切叮嘱，我读懂亲情的温暖厚重。 阅读的快乐，不只是故事带来的新鲜感，更是内心慢慢沉淀的安宁。考试失利，内心烦闷焦躁的时候，我便翻开书本。浮躁的心，会在一行行文字里慢慢沉静下来。那些书中人物直面困境的坚韧，悄悄给予我力量，抚平我心中的失落。 读书也并不总是轻松惬意。遇到晦涩难懂的语段，我也会觉得枯燥，想要合上书放弃。可我总愿意耐下心，慢慢品读揣摩。当读懂文字背后的深意，豁然开朗的瞬间，心底便漫开淡淡的欢喜。这份快乐，是走马观花浏览永远得不到的。 书页翻过四季，书香陪伴成长。阅读带给我的快乐，不是转瞬即逝的欢愉，而是精神世界的富足。它拓宽我的眼界，抚慰我的心绪，教会我思考与感悟。在文字的世界里，我看见更辽阔的天地，收获源源不断的力量。 于墨香之中，我遇见更好的自己。这份源自阅读的快乐，会一直陪伴我，奔赴往后漫漫人生路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是半命题作文，先要补全题目横线处的内容，填写的内容就是快乐的来源，可以来自读书、奋斗、陪伴、自然、坚持、付出等。题目核心是写“我的快乐”，要立足自我，写出属于自己真切的心灵满足与内心感受，不能泛泛空谈他人的快乐。立意上要挖掘快乐的深层内涵，不局限于浅层的开心玩耍，可以写奋斗过后收获的快乐，被亲情友情滋养的快乐，沉浸爱好获得精神慰藉的快乐，付出给予之后内心充盈的快乐，展现自己对快乐的理解，传递正向的生活感悟。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合初中生活、细节充足的原则，从自己真实的生活经历选取素材，比如沉浸阅读获得精神的快乐；坚持长跑，挥洒汗水之后收获的快乐；家人长久陪伴带来的温暖快乐；帮助他人，奉献之后内心获得的快乐；钻研爱好，不断突破自我的快乐。构思上，开头可以简单点题，引出自己快乐的来源，写出自己对快乐的初步感受。中间选取一到两件典型事例，进行详写，加入动作、神态、心理描写，细致描摹场景，写出这件事如何带给自己心灵上的满足，把快乐产生的过程写具体，不要只喊口号说“我很快乐”。可以写出经历当中的波折，比如坚持路上的疲惫、挫败，再写收获快乐那一刻的内心体验。结尾要升华感悟，写出自己对这份快乐的思考，点明这份快乐对自己成长的意义，呼应作文题目，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★考试结束前 2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 七年级语文 【命题范围：上册完】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 夏日渐深，池塘一角，那支初绽的菡萏（hàn dàng）成了我每日散步时必然 的老友。它从紧实的苞，到微微松动，绽出一点粉白的边，像一句含蓄又热烈的诗，总在我疲惫时，无声地赠我一片安宁。通过这份日积月累的陪伴，让我对它生出了一份超乎寻常的牵挂。 昨夜的暴雨来得格外猛烈，密集的雨点砸在窗棂（lín）上，如同敲击在我的心头。我在床上翻来复去，心绪难平，脑海中全是那抹纤细的身影在风雨中无助飘摇的画面，深深担忧着风雨中的菡萏。天刚蒙蒙亮，我便急切地来到池塘边。然而，雨的捶打并没有使它变得憔悴，反而将它 得更加清丽。它在波光粼粼的湖水中，沾着晶莹的水珠，显得愈发淡雅而烂漫。尤其令我动容的是，在一片宽大荷叶的 下，它微微颔首，花瓣舒展，仿佛在凝笑，静默地向我展示着它的坚韧。此情此景，让我心中的烦闷顿时一扫而空。 我静静地伫（zhù）立水边，心中 。原来，生命最动人的美，从来不是被小心翼翼地庇护在温室里，不染纤（qiān）尘；恰恰是敢于迎接风雨的洗礼，在历经真实的磨砺后，所绽放出的那份从容不迫的生命力与挺拔向上的精神姿态。这风雨中的一课，远比书上的任何说教都更为深刻、更为震撼。 1. 文中注音无误的一项是（ ） A. 菡萏（hàn dàng） B. 窗棂（lín） C. 伫（zhù）立 D. 纤（qiān）尘 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 翻来复去 B. 憔悴 C. 磨砺 D. 震撼 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 探望 冲洗 遮盖 豁然开朗 B. 探望 洗涤 荫庇 豁然开朗 C. 盼望 洗涤 遮盖 如梦初醒 D. 盼望 冲洗 荫庇 如梦初醒 4. 对文中画线句子的语病，分析正确的一项是（ ） A. 句式杂糅 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 搭配不当 5. 活动需要制作有关“读书方法”的专题展板。小语搜集了以下材料，但是顺序出现了混乱，请你帮她正确排序。（ ） ①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想； ②这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ③总之，精读和跳读有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要的或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ④跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ⑤我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 ⑥读《西游记》这样的长篇古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 A. ⑤①④③②⑥ B. ⑥⑤①④②③ C. ⑤⑥①④②③ D. ⑤①④②⑥③ 6. 名篇名句默写。 （1）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：___________，___________。 （2）李益《夜上受降城闻笛》中直抒胸臆，直接抒发了征人们浓烈情感的句子是：___________，__________。 （3）《论语》中“__________，___________”提倡我们“学”与“思”要结合起来，不可以一味读书或者一味空想。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 七年级同学开展“择友如择师”综合性活动，请你参与并完成下列任务。 材料一： 古人云：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” ——《论语·季氏》 材料二： 在当今社交媒体时代，我们动辄拥有数百上千的“好友”。有人认为，这拓宽了交友的广度，让我们能“友多闻”；也有人认为，这种“点赞之交”淡化了友谊的深度，真正的知己反而更难寻觅。 7. 请用自己的话解释材料一中孔子所说的“益者三友”具体指哪三种朋友。 8. 结合材料一和材料二，联系现实生活，谈谈网友和身边的同学中，我们应如何辨别和选择“益友”。 （二）名著阅读（5分） 结合《西游记》整本书的阅读，完成下面小题。 9. 下列有关《西游记》的内容表述不正确的一项是 （ ） A. 孙悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，喝光仙酒，吃尽太上老君金丹，然后逃回齐天大圣府。玉帝命李靖带领天兵天将去捉拿孙悟空，悟空得胜而回。 B. 唐僧师徒二人在流沙河收服猪悟能八戒，猪八戒做了唐僧的第二个徒弟；在高老庄又收服了沙悟净，沙和尚成了唐僧的第三个徒弟。 C. “三打白骨精”一段，妖怪变换花样化装成普通人，唐僧不知好歹一味大发慈悲，只有孙悟空“火眼金睛”保持着清醒的头脑，最终将白骨精打回原形。 D. 车迟国国王兴道灭佛，宠信三位道士——虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙，封他们为国师。他们与唐僧师徒斗法。先斗祈雨，再斗坐禅，三斗隔板猜物。悟空使计，三大仙皆输。 10. 《西游记》中的孙悟空，不断翻山越岭，不断修行，最终修成正果。《西游记》里有四座山，翻过才是人生。请根据提示，在相应的位置补充恰当的内容。 （1）甲：_______________ （2）乙：_______________ （3）丙：_______________ 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. “东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅海面平静、山岛耸立的画面。 C. “洪波涌起”写出了大海波澜壮阔的气势，表达了诗人对大海的惊叹和赞美。 D. 这首诗写秋天的大海，却一洗悲秋的感伤情调，全诗意境开阔，气势雄浑。 12. 两首诗都描写了自然之景，甲诗描写了“沧海”与“洪波”，乙诗描写了“风吹雨”。诗人借助这些景象，分别表达了怎样的内心情感？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。绩年六岁，于九江见术①。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞，橘堕地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”术大奇之。 【注释】①于九江见术：陆绩的父亲陆康当时与袁术往来，六岁的陆绩跟随父亲在九江拜见袁术。 13. 解释下列句中加点的字。 （1）俄而雪骤 骤：________ （2）未若柳絮因风起 未若：________ （3）橘堕地 堕：_________ （4）欲归以遗母 遗：________ 14. 翻译下列句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？” 15. 把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，请结合甲文分析谢安认为哪个比喻更好？ 16. 如果谢道韫和陆绩穿越到今天，参加“新时代好少年”评选，你认为他们各自的优势是什么？请结合文章内容说明。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 江南的雨，雨的江南 言弓 ①雨，是江南再好不过的底色，时而从燕檐飞角上飘飘洒洒落下，拢出一片小桥流水，烟雨人间；时而气贯长虹，如一道银丝从天空坠下，为我的童年砸出一片天地。江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年，把江南特有的柔情和闲适埋进每一个江南孩子的心中，无论四季更迭，岁月变迁。 ②“鹅黄桃红芳草绿，江南一年好春景。”江南的春是生机勃勃，极有生机与活力的春。不似北方的春寒料峭，不像岭南瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。而更好的，便是有一场春天的蒙蒙细雨。江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜⋯⋯宛如一幅清纯淡雅的水墨画。画是极美的，可一旦细细蒙蒙的春雨将要降了下来，画里的景物又一切都鲜活起来。田垄上，地头间，所有的景物都在雨的浸润下展现出不一样的光芒。 ③不像春雨的绵润，夏雨要下就下得轰轰烈烈，下得惊天动地，下得气势磅礴，先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营⋯⋯夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空幻动的深渊，化成一捧甘霖，砸向为金乌火爪肆虐已久的大地。 ④捱过了夏日，便到了秋天。江南的秋是短暂的，挤促在夏冬之际、热凉之交的狭小缝隙间，显得是那么卑微而可怜；然而短短的秋，雨是免不了几场的。秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹，往往“随风潜入夜”，在夜深人静的夜里便悄悄地洒落在你的桌畔，飘荡在你的窗前。待到睡眼朦胧，擦擦眼一看：“呀！一地白露啊！” ⑤好似果酒之于春雨，酱酒之于夏霖，秋雨是微凉的竹叶青。吹着簌簌落叶的小喇叭，秋雨就来了，他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄；偶尔撩动满山遍野的花丛绿松；鸡爪槭自然是最为害羞的，从头到身子赤红得再也抬不起头，让那满山遍野挂上火灼的绚烂；唯有那一颗颗傲立霜雪间的青松还摇着猪鼠马鬃似的钢枝铁针叫着：“要学泰山上那一棵松……”。所谓视听，有了颜色自然还需音乐，秋雨轻轻的叩击在叶间权畔，拍在乱石溪流间，唱的是一句“我言秋日胜春朝”。 ⑥秋天来的快，去的也悄无声息，婉约柔和得像京剧里的青衣旦，而叮咚隆咚锵间，雉尾小生——冬雨便粉墨登场。江南的冬是极其温暖的，见不着一点雪，也受不住一丝冰。在没有雪的日子里，雨便变成了灰色而枯燥，单调无生气的冬季岁月里的一丝慰藉。 ⑦然而，江南的冬雨是极凉的，足以如针一样刺透人的肌肤，深入人的脏腑；但在寒冷间，也终于显出一线生机。冬雨和秋雨是好姊妹，他们一样都喜欢在寒冷的西北劲风中潜行，先来一股来自西伯利亚的问候，轻轻地拍在人的身上。于是他往往落在了街道上，驻足在市井商肆间。没有雪的冬天是单调的，灰色充斥于天宇与大地之间的每一个角落，死的沉寂钻入冬的每一个角落。冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之“步步生莲”，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿。你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的焕射下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗？” ⑧这就是江南的雨，也是雨的江南。每一滴雨珠，每一缕雨风，它们也许来自遥远的寒冷而偏僻的西伯利亚，也许来自于温暖湿润的太平洋，又或而盘旋升腾于彭蠡之滨，但他们汇集在这里，汇集在江南，恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土。当他们停留，当他们驻足，这方水土不再属于我们，更属于他们，江南属于我们，我们更属于江南。 ⑨然而，当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗物与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。 ⑩人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨…… （选自《中学生散文精读》，江苏少儿出版社，有改动） 17. 作者在文中描绘了各具特色的江南四季的雨。请简要概括江南春、夏、秋、冬四季的雨分别具有怎样的特点？ 18. 请从修辞手法的角度简要赏析第③段画横线的句子。 19. 文章以“江南的雨，雨的江南”为题，结尾再次点题，并写道“不要忘了……那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨”。请结合全文，分析“江南的雨”的具体含义并体会作者的思想感情。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 孝顺“模板” ①我妈那天回家跟我说，她刚才去公园遛弯，又看到那对父子在散步，儿子一手提着马扎，一手搀着老父亲。我妈羡慕地说：“你看，那老头真是有福，有个孝顺儿子。现在能看到儿子天天搀着老爸出来遛弯的，应该不多了吧？” ②半年前，我妈就发现了那对父子，她就像发现了新大陆一样，每次去公园回来都要如此大发一通感慨。也难怪我妈老提这事儿，她身边好几位八九十岁的老人，有的被子女送去了养老院；有的虽有子女轮流照顾，但子女要忙工作，照顾老人也仅限于一日三餐洗洗涮涮；就算偶尔能看到有年轻人陪着老人坐坐的，也多是自顾自捧着手机看，哪像这对父子。我也在公园里见过他们，那老头看上去腿脚不大利索，貌似中风过，自己倒是能走路，但他儿子每次都搀着他慢慢走，两人还一路有说有笑，年轻人一会拿水给老人喝，一会拿个马扎让老人坐下歇会……反正画面就是让人感觉温暖。 ③我懂我妈的心思，告诉她，她是现在身体硬朗，还不需要子女照顾，等哪天她也需要人贴身照顾时，我定会像那个儿子一般，天天陪伴她，耐心伺候她，她想上哪里，我就陪她去哪里。我妈听我这样说，只是撇嘴：“净咒我。我也不想你照顾我，我还不想老得要人照顾。”不过她嘴上这么说，脸上那欣慰的表情还是出卖了她。 ④上周六，我又去公园跑步，偶遇朋友孙姐，正和她聊天时，又见到了那对遛弯的父子。没想到，孙姐和那位老人家认识，他们还停下来说了会儿话。我听孙姐问他两个儿子的近况，老人家说，大儿子在法国，小儿子在深圳，工作都忙，大儿子都好几年没回家了，小儿子一年顶多回来两次。平时两个儿子都是在视频、监控里看看他，有时也和他视频通话。 ⑤我不禁哑然。老人家离开后，我问孙姐：“搀着他的那人不是他儿子？”孙姐说：“不是，是护工。”原来老人家退休前是孙姐单位的老领导，现在刚好和孙姐住一个小区，孙姐说，老人在老伴去世后，不愿跟着两个儿子生活，坚持自己一个人住，去年中风后，便雇了位护工。幸运的是，这个护工人特别好，伺候老人也很有耐心。老人家把护工当亲人看待，出门遇到陌生人，都只说护工就是他儿子。 ⑥我说：“老人家当是心地善良，要顾及护工的面子吧。”孙姐叹息道：“你只说对了一半，人到老年，儿女不在身边，老人自己也怕别人笑话。他对外人说那护工是他儿子，看着别人羡慕的眼神，他脸上也有光啊。” ⑦我不由唏嘘，回家时正打算把刚听到的情况如实告诉我妈，却看到我妈正和二姨通电话。只听二姨说最近身体不太好，她们便谈起“久病床前无孝子”这个话题，这时我妈对二姨说：“也有孝顺的人，我家附近公园常见一对父子，儿子天天搀着老爸遛弯。” ⑧我张了张嘴，把刚到嘴边的话又咽了回去。何必告诉我妈真相呢，她这会正举例论证，以此缓解二姨畏惧年老生病时，儿女照顾不周的恐惧。其实在我妈心里，何尝不是也从那对父子身上找到了“儿女孝顺的模板”，颇感老怀安慰呢。就当那是一对真父子吧，这样的“榜样”应该再多来些，也该让更多人看到。 （选自《羊城晚报》2024年10月30日，有删改） 20. 阅读第②自然段，请概括文中母亲特别羡慕那对“父子”的原因。 21. 请赏析文中第③自然段画横线的句子。 22. 文章第④段写到“我”与孙姐的偶遇并得知真相，“我”得知真相后，却选择不告诉母亲，你如何理解作者的这一做法？ 23. 文章结尾这样写道：“这样的‘榜样’应该再多来些。”结合全文，你认为作者所说的“榜样”具体指什么？这句话表达了作者怎样的愿望？ 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 题目：我的初中生活 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 快乐是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉，是人的一种开心、高兴的状态。快乐是无法定义的，是模糊的，是要用心感受的。快乐常见的表达方式是笑。 ——“百度百科词条” 读了以上对“快乐”的解释，你的嘴角是否已微微扬起？不同的人有不同的快乐，你的快乐来自哪里呢？ 请以“我的快乐来自 ”为题，写一篇文章。 要求： （1）需将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $