第22课《陀螺》预习达标讲义-2026-2027学年四年级上册语文统编版

本讲义聚焦四年级上册《陀螺》，以“盼陀螺—得陀螺—赛陀螺—悟道理”为脉络，引导学生运用“通过动作、语言、神态体会人物心情”的方法自主阅读，结合预习清单、目标导航等支架，达成理清故事、体会“人不可貌相”道理及迁移表达的目标。 资料以任务群设计为亮点，通过“理脉络、品心情、赏写法”等任务培养思维能力，文化拓展（陀螺历史、方言“冰尜儿”）增强文化自信，分层训练与写作迁移提升语言运用，课中辅助教学，课后助力学生查漏补缺、巩固所学。

2026部编版四年级上册语文 第22课《陀螺》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第七单元 ｜ 课型：略读课文 · 回忆性散文 ｜ 作者：高洪波 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计：本课为略读课文，重在运用前两课学到的“通过动作、语言、神态体会人物心情”的方法自主阅读，理清“盼陀螺—得陀螺—赛陀螺—悟道理”的故事脉络，体会“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，并迁移到“写一件事、把当时感受写清楚”的表达实践中。 板块一　预习任务清单 □ ① 读准音：正确认读“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”14个会认字，读准“旋、钉、挨、削”等多音字。 □ ② 读通文：正确、流利地朗读课文，读好“冰尜儿”“重整旗鼓”“人不可貌相，海水不可斗量”等词句。 □ ③ 理脉络：默读课文，用“起因—经过—结果”的方法理清“我”与陀螺的故事。 □ ④ 品心情：抓住“我”盼陀螺、得陀螺、赛陀螺时的动作、语言、神态，体会心情的变化。 □ ⑤ 悟道理：联系生活，说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。 板块二　学习目标导航 1. 认识“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”等生字，读准多音字“旋、钉、挨、削”在文中的读音。 2. 正确、流利地朗读课文，按“起因—经过—结果”理清故事脉络，把握主要内容。 3. 抓住“我”的动作、语言、神态，体会“我”心情的变化，学习作者把一件事写清楚的方法。 4. 学习运用“理脉络、圈心情、品写法”的方法自主阅读成长故事。 5. 懂得不能以貌取人的道理，感受童年的快乐与成长。 板块三　课文档案 《陀螺》是儿童文学作家高洪波写的一篇回忆性散文。课文以陀螺为线索，回忆了“我”童年时盼陀螺、得陀螺、赛陀螺的往事：因为削不出好陀螺，“我”懊恼不已；叔叔送“我”一只其貌不扬的“鸭蛋”陀螺；赛陀螺时，这只遭人嘲笑的小陀螺却顽强地战胜了大陀螺——“我”从中悟出了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。课文用生动的比喻、拟人和对比，把“我”的心情变化写得细腻真切，让我们看到了童年的快乐和成长的智慧。 文中人物：我——好胜、爱玩陀螺的孩子；叔叔——很有童心的年轻民警，送“我”陀螺；小伙伴们——爱比个高下，嘲笑“我”的陀螺。 板块四　基础预习·字词过关 📌 本课是略读课文，重点是运用前两课学到的“通过动作、语言、神态体会人物心情”的方法自主阅读。生字只要求会认，不要求会写。 一、会认字注音（14个，只认不写） 生字 拼音 组词 提醒 否 fǒu 否则、可否 读fǒu不读fǎo；上部是“不” 旋 xuán 旋转、盘旋 多音字：xuán旋转／xuàn旋风 况 kuàng 况且、情况 偏旁是“冫”，与“祝”区分 兵 bīng 金兵、士兵 后鼻音；与“乒、丘”区分 败 bài 溃败、失败 与“胜”相对；与“赔”区分 仍 réng 仍然、仍旧 读réng不读rēng；与“扔”区分 尤 yóu 尤其、尤为 独体字；与“龙”区分，勿多写一点 恨 hèn 恨不得、悔恨 “忄”旁；与“很”区分 帅 shuài 帅气、元帅 与“师”区分 预 yù 预料、预备 右边是“页”，与“矛”区分 溃 kuì 溃败、崩溃 读kuì不读kuí；与“贵、馈”区分 品 pǐn 品尝、品质 品字形结构，三个“口” 丑 chǒu 丑陋、丑小鸭 与“纽”区分 豪 háo 自豪、豪爽 与“毫”区分；下面不是“豕”少一点 二、多音字（本课4个，全出自课内） 多音字 读音 例词 读音 例词 旋 xuán 旋转、盘旋 xuàn 旋风 钉 dīng 钉子、铁钉 dìng 钉上、钉鞋 挨 ái 挨打、挨骂 āi 挨家挨户 削 xiāo 削制、削铅笔 xuē 剥削 三、重点词语积累 词语 意思 课内语境 顾名思义 看到名称，就联想到它的含义。 陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 妩媚 姿态美好可爱。 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。 重整旗鼓 失败之后，重新集合力量再干。 两只旋转的陀螺……重整旗鼓再战。 得心应手 心里怎么想，手里就能怎么做，形容运用自如。 为削制得心应手的冰尜儿。 不伦不类 既非这一类，又非那一类，形容不成样子。 它长得不伦不类。 不动声色 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 摇头晃脑 形容自得其乐或自以为是的样子。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮。 手舞足蹈 双手舞动，两脚跳跃，形容高兴到极点。 更是手舞足蹈。 兴致勃勃 兴趣浓厚，情绪高涨。 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。 四、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 01. tuó luó → ______________ 02. fǒu zé → ______________ 03. xuán zhuǎn → ______________ 04. kuàng qiě → ______________ 05. kuì bài → ______________ 06. yù liào → ______________ 07. zì háo → ______________ 08. bīng gá ér → ______________ 09. yáo tóu huàng nǎo → ______________ 10. chóng zhěng qí gǔ → ______________ 11. shǒu wǔ zú dǎo → ______________ 12. bù lún bù lèi → ______________ 13. bù dòng shēng sè → ______________ 14. xìng zhì bó bó → ______________ 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 否则（fǒu）　旋转（xuán）　预料（yù） B. 溃败（kuí）　旋转（xuán）　自豪（háo） C. 钉子（dīng）　彻底（qiè）　荣誉（yù） D. 陀螺（tuó）　否则（fǒu）　况且（kuāng） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 旋转（xuán）／旋风（xuàn） B. 钉子（dīng）／钉上（dìng） C. 挨打（ái）／挨家挨户（āi） D. 削制（xiāo）／削铅笔（xiāo） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 陀螺、否则、旋转、重整旗鼓 B. 况且、溃败、预料、手舞足到 C. 不伦不类、不动声色、兴致勃勃、摇头晃恼 D. 冰尜儿、得心应手、重整旗古、兴高采烈 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理脉络，知事情（单元要素） 默读课文，用“起因—经过—结果”的方法理清“我”和陀螺的故事，完成下面的表格： 故事环节 课文中的内容 我的概括 起因（1—11段） “我”想削一只好陀螺却总不成功，心情懊恼；叔叔答应在“我”生日那天送“我”一只陀螺。 （　　　　　　　　　　　　） 经过（12—14段） “我”的陀螺遭嘲笑；大陀螺主人挑衅；两只陀螺激烈相撞，“我”的小陀螺顽强战胜大陀螺。 （　　　　　　　　　　　　） 结果（15—17段） “我”尝到胜利的滋味，悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 （　　　　　　　　　　　　） 任务二　品心情，学三态（单元要素） 课文写“我”的心情一波三折。圈出写“我”的动作、语言、神态的句子，体会心情的变化，完成下面的表格： 心情阶段 文中表现（动作、语言、神态） 我的心情 盼陀螺时 四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来“废物利用”；挨了责骂，仍不肯住手。 （　　　　　　　　） 得到时 看到“鸭蛋”陀螺，极高兴地接受了它；看到大滚珠，更是手舞足蹈，恨不得马上显身手。 （　　　　　　　　） 赛陀螺前 陀螺遭嘲笑，士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 （　　　　　　　　） 胜利时 尝到胜利的滋味，品到幸运的甜头，觉得这是个辉煌的时刻。 （　　　　　　　　） 任务三　赏写法，学表达 课文用生动的比喻和拟人写陀螺。找一找，填一填： ① 比喻句：“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”——把（　　　　　　）比作（　　　　　　），写出“我”（　　　　　　）的心情；“如同一枚鸭蛋”——把（　　　　　　）比作（　　　　　　）。 ② 拟人句：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”——赋予大陀螺（　　　　　　）的神态和动作，写出它的（　　　　　　）；“我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲”——写出小陀螺的（　　　　　　）。 ③ 对比：大陀螺（帅气、傲慢）和小陀螺（丑陋、顽强）的对比，突出了（　　　　　　）的道理。 任务四　明道理，谈感悟 “人不可貌相，海水不可斗量”是什么意思？联系“我”的陀螺和你的生活，说一说你的理解。 任务五　联生活，乐分享 你玩过什么有趣的玩具或游戏？像课文一样，用上动作、神态，把它介绍给大家，注意说清楚它带给你的快乐。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《陀螺》是一篇回忆性散文。在“我”的故乡，陀螺叫“冰尜儿”。做陀螺要用好木头，好的陀螺尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚；顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。赛陀螺时，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，直到一方被撞翻才告一段落。小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。“我”从小不甘人后，四处找木头削陀螺，却总是削不好，世界“堆满乌云”。叔叔答应在“我”生日那天送“我”一只陀螺。这只陀螺是木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋，下端还嵌着一粒大滚珠——可它一露面，就招来一顿嘲笑。然而，正是这只其貌不扬的“丑鸭蛋”，在赛陀螺时顽强地战胜了大陀螺！“我”尝到了胜利的滋味，也悟出了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 阅读锦囊（自主阅读成长故事的方法，务必掌握）： ① 抓脉络。先理清“起因—经过—结果”：起因是削不出好陀螺、得到“鸭蛋”陀螺，经过是赛陀螺、小陀螺顽强战胜大陀螺，结果是悟出道理——脉络清楚了，故事就记住了。 ② 圈心情。成长故事里，人物的心情像一条线：盼陀螺时的渴望、得陀螺时的高兴、赛陀螺前的胆怯、胜利时的自豪——圈出写动作、语言、神态的句子，心情就看得见了。 ③ 品写法。比喻（快乐像过冬的燕子）、拟人（大陀螺摇头晃脑）、对比（大陀螺与小陀螺）——三种方法一用，故事就“活”了。 ④ 联单元。把本单元四篇课文放在一起读：它们都写“成长”，但写法和启示各不相同——比一比，就能发现成长故事的共同密码。 关键句批注表： 关键句 批注 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 比喻：把快乐比作燕子，生动写出“我”削不出好陀螺时的失落。 就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 夸张：写出“我”削陀螺的痴迷和渴望。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 拟人：写出大陀螺的傲慢与气势。 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 拟人：写出小陀螺的沉着与机灵。 明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。 细节：写出小陀螺的顽强，为胜利作铺垫。 我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 胜利的喜悦：滋味、甜头两个词写出“我”的满足。 人不可貌相，海水不可斗量。 金句：不能以貌取人，外表普通的事物也可能有惊人实力。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 tuó luó（　　　　）　fǒu zé（　　　　）　xuán zhuǎn（　　　　）　kuàng qiě（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 否则（fǒu）　冰尜儿（gá）　预料（yù） B. 溃败（kuí）　旋转（xuán）　自豪（háo） C. 钉子（dīng）　彻底（qiè）　荣誉（yù） D. 冰尜儿（gā）　否则（fǒu）　况且（kuàng） 3.（2分）解释词语：“重整旗鼓”“不动声色”“得心应手”。 4.（2分）填空：课文以（　　　　　　）为线索，写了“我”（　　　　　　）、（　　　　　　）、（　　　　　　）的过程，最后悟出了“（　　　　　　）”的道理。 5.（2分）填空：在“我”的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“（　　　　　　）”，意思是（　　　　　　）。 6.（2分）判断：“我”的陀螺外形不伦不类，因此小伙伴们都很喜欢它。（　　　　） 7.（2分）选择：课文中小陀螺能战胜大陀螺，最根本的原因是（　　　　） A. 小陀螺个头小、转得快　　B. 小陀螺虽然难看，却质地扎实、顽强不屈 C. 大陀螺故意让着小陀螺　　D. 小陀螺是叔叔送的，运气好 8.（2分）填空：“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”一句，把（　　　　　　）比作（　　　　　　），写出了“我”（　　　　　　）的心情。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）“我”削陀螺“就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了”。这句话运用了什么写法？写出了“我”怎样的心情？ 10.（3分）“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 11.（3分）“我”得到叔叔送的陀螺时心情怎样？从哪些词语可以看出来？ 12.（3分）“我”的陀螺为什么遭到伙伴们的嘲笑？用课文中的语句回答。 13.（3分）小陀螺明明被撞翻在一边，为什么又能“一扭身又照样旋转起来”？从中你体会到什么？ 14.（3分）读了课文，你明白了什么道理？联系生活实际说一说。 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）小练笔：你最喜欢的一件玩具或一个游戏是什么？请用上动作、神态描写，写出它带给你的快乐。（150字左右） 16.（5分）本单元我们读了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道边李》四篇课文，都和“成长”有关。请比较：它们分别让“我”（或文中人物）明白了什么？ 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国小学期末、期末测试命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（4分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 否则（fǒu）　旋转（xuán）　预料（yù） B. 溃败（kuí）　钉子（dīng）　自豪（háo） C. 钉子（dīng）　彻底（qiè）　荣誉（yù） D. 冰尜儿（gā）　否则（fǒu）　况且（kuàng） 2.（3分）“我”的陀螺战胜大陀螺后，“我”的心情怎样？结合课文内容写一写。 3.（3分）结合课文，说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。（不少于50字） 板块九　写作迁移·小练笔 题目：我的心儿怦怦跳 生活中，你有没有像“我”赛陀螺那样又紧张又激动的时刻？请写一件让你心儿怦怦跳的事，用上动作、神态描写，把当时的感受写清楚。 要求：①写清楚事情的经过；②用上动作、神态描写；③写出当时的感受；④语句通顺，不少于100字。 示例：运动会接力赛开始了，我站在起跑线上，心儿怦怦直跳，手心里全是汗。发令枪一响，我像离弦的箭一样冲了出去，耳边只有风声和同学们“加油！加油！”的喊声……当我第一个冲过终点线时，同学们欢呼着把我围住，我心里比吃了蜜还甜！ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、陀螺的“前世今生” 陀螺是中国最古老的儿童玩具之一。相传宋代宫廷里就有一种叫“千千”的玩具，是陀螺的前身。明代《帝京景物略》中记载：“杨柳儿青，放空钟；杨柳儿活，抽陀螺。”可见抽陀螺在明代已是孩子们冬天最爱的游戏。陀螺从前多用木头制成，现在多为塑料或铁制，玩时用绳子缠绕、用力抽绳，使它直立旋转，还可以利用发条的弹力让它转起来。 二、“冰尜儿”的名字从哪来？ 课文里，作者故乡把陀螺叫作“冰尜儿”。“尜”（gá）是一个很有趣的字：上下两个“小”，中间一个“大”，两头小、中间大，正好是陀螺的形状。你看，方言里的玩具名字，都藏着人们对它的喜爱——连认字，都像在玩陀螺！ 三、“丑小鸭”与“丑鸭蛋” 课文最后把“我”的陀螺比作“丑小鸭生出的一只丑鸭蛋”，让人想起安徒生童话里的“丑小鸭”：它小时候又大又丑，被大家嘲笑，最后却变成了美丽的白天鹅。作者用这个比喻，是想告诉我们：外表不起眼的东西，往往藏着惊人的力量——就像那只“丑鸭蛋”陀螺，转起来比谁都顽强。 四、苏轼的“童趣” 九百多年前的一个除夕夜，苏轼看着孩子们守岁，写下《守岁》：“儿童强不睡，相守夜欢哗。”孩子们强撑着不睡觉，围着火炉又说又笑——那份单纯的快乐，和课文里“我”抽陀螺的快乐一模一样。后来苏轼经历了很多波折，被贬黄州、惠州、儋州，却始终记得这份欢喜，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。童年的玩具会旧，童年的快乐不会——它会在你往后的日子里，一次又一次给你力量。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：成长故事，体味生活感悟；语文要素：学习通过动作、语言、神态体会人物心情；写一件事，把当时的感受写清楚。 篇名 主要人物 事情 启示 牛和鹅 “我”、金奎叔 被大公鹅追赶，金奎叔抓住鹅脖把它甩进池塘。 不盲目害怕，也不欺负弱小。 一只窝囊的大老虎 “我” 演老虎不会豁虎跳，演砸了，引来哄堂大笑。 童年的天真，成长的烦恼。 陀螺 “我”、叔叔 “鸭蛋”陀螺遭嘲笑，却在赛陀螺时战胜大陀螺。 人不可貌相，海水不可斗量。 王戎不取道边李 王戎 道边李树多子，王戎却不摘——李子一定是苦的。 善于观察，冷静思考。 单元课文勾连：本单元四篇课文都写“成长”——牛和鹅教“我”换个角度看问题，一只窝囊的大老虎写童年的尴尬与天真，陀螺写“丑”东西里的真本事，王戎写少年的大智慧。四篇课文都让我们看到：成长，就是一次次重新认识自己和世界。 （注：读完本单元你会发现，成长的滋味各不相同——有害怕、有尴尬、有惊喜、有智慧，但它们都让“我”变得更懂事了。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 【情境任务】 学校要举办“童年玩具博览会”，请你当“小小讲解员”，向同学们介绍一件你喜欢的玩具（也可以是陀螺）。想一想：你会先介绍什么？再介绍什么？怎样用动作、神态把玩法讲清楚，让大家都想试一试？ 【思辨题】 有人说，玩具越贵越好玩；也有人说，再好的玩具也比不上自己动手做的。课文里，“我”为什么那么喜欢那只人人嘲笑的“丑鸭蛋”陀螺？结合课文和生活，说说你的看法。 板块十三　参考答案 一、会认字注音 否：fǒu（否则、可否）　提醒：读fǒu不读fǎo；上部是“不” 旋：xuán（旋转、盘旋）　提醒：多音字：xuán旋转／xuàn旋风 况：kuàng（况且、情况）　提醒：偏旁是“冫”，与“祝”区分 兵：bīng（金兵、士兵）　提醒：后鼻音；与“乒、丘”区分 败：bài（溃败、失败）　提醒：与“胜”相对；与“赔”区分 仍：réng（仍然、仍旧）　提醒：读réng不读rēng；与“扔”区分 尤：yóu（尤其、尤为）　提醒：独体字；与“龙”区分，勿多写一点 恨：hèn（恨不得、悔恨）　提醒：“忄”旁；与“很”区分 帅：shuài（帅气、元帅）　提醒：与“师”区分 预：yù（预料、预备）　提醒：右边是“页”，与“矛”区分 溃：kuì（溃败、崩溃）　提醒：读kuì不读kuí；与“贵、馈”区分 品：pǐn（品尝、品质）　提醒：品字形结构，三个“口” 丑：chǒu（丑陋、丑小鸭）　提醒：与“纽”区分 豪：háo（自豪、豪爽）　提醒：与“毫”区分；下面不是“豕”少一点 二、多音字 旋：xuán（旋转、盘旋）／xuàn（旋风） 钉：dīng（钉子、铁钉）／dìng（钉上、钉鞋） 挨：ái（挨打、挨骂）／āi（挨家挨户） 削：xiāo（削制、削铅笔）／xuē（剥削） 三、重点词语 顾名思义：看到名称，就联想到它的含义。 妩媚：姿态美好可爱。 重整旗鼓：失败之后，重新集合力量再干。 得心应手：心里怎么想，手里就能怎么做，形容运用自如。 不伦不类：既非这一类，又非那一类，形容不成样子。 不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 手舞足蹈：双手舞动，两脚跳跃，形容高兴到极点。 兴致勃勃：兴趣浓厚，情绪高涨。 四、词语默写参考答案 tuó luó → 陀螺 fǒu zé → 否则 xuán zhuǎn → 旋转 kuàng qiě → 况且 kuì bài → 溃败 yù liào → 预料 zì háo → 自豪 bīng gá ér → 冰尜儿 yáo tóu huàng nǎo → 摇头晃脑 chóng zhěng qí gǔ → 重整旗鼓 shǒu wǔ zú dǎo → 手舞足蹈 bù lún bù lèi → 不伦不类 bù dòng shēng sè → 不动声色 xìng zhì bó bó → 兴致勃勃 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“溃”读kuì，不读kuí；C项“彻”读chè，不读qiè；D项“况”读kuàng，不读kuāng。故选A。 ② D。解析：A项“旋转”读xuán、“旋风”读xuàn，不同；B项“钉子”读dīng、“钉上”读dìng，不同；C项“挨打”读ái、“挨家挨户”读āi，不同；D项“削制”读xiāo、“削铅笔”读xiāo，相同。故选D。 ③ A。解析：B项“手舞足到”应为“手舞足蹈”；C项“摇头晃恼”应为“摇头晃脑”；D项“重整旗古”应为“重整旗鼓”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：起因＝“我”削不出好陀螺，心情懊恼；叔叔送“我”一只“鸭蛋”陀螺。经过＝陀螺遭嘲笑，大陀螺挑衅，“我”的小陀螺顽强战胜大陀螺。结果＝“我”尝到胜利的滋味，悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 任务二：盼陀螺时——渴望、懊恼；得到时——高兴、满足（手舞足蹈、恨不得）；赛陀螺前——胆怯、失落（士气大减、不敢挑战）；胜利时——激动、自豪（辉煌的时刻、由衷的自豪）。 任务三：①快乐（比作）燕子；陀螺（比作）鸭蛋。②人的神态（傲慢、神气）；沉着、机灵。③不能以貌取人，外表不起眼的东西也有惊人的力量。 任务四：（示例）“人不可貌相，海水不可斗量”是说不能只凭外表判断一个人的才能和品质，就像不能用斗去量海水一样。课文里的陀螺虽然丑陋，却质地扎实、顽强不屈，战胜了帅气的大陀螺。生活中，我们也不能只看外表，要看本质。 任务五：（示例）我喜欢跳皮筋。一放学，我和小伙伴们就在操场边跳起来：我两手拉着皮筋，双脚一蹦一跳，皮筋从脚踝升到膝盖……小伙伴们一边拍手一边喊：“加油！”我的心里别提多开心了！ 七、分层达标训练参考答案 基础篇：1. 陀螺、否则、旋转、况且。2. A（B项“溃”读kuì，C项“彻”读chè，D项“尜”读gá）。3. 重整旗鼓：失败之后，重新集合力量再干；不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静；得心应手：心里怎么想，手里就能怎么做，形容运用自如。4. 陀螺；盼陀螺、得陀螺、赛陀螺；人不可貌相，海水不可斗量。5. 冰尜儿；冰上的小家伙。6. ×（小伙伴们是嘲笑它）。7. B。8. 快乐；过冬的燕子；失落、难过。 提升篇：9. 夸张。写出了“我”想削出一只好陀螺的痴迷、渴望。10. 拟人。赋予大陀螺人的神态和动作，生动写出它的傲慢、神气，与后文它溃败的结局形成对比。11. 高兴、满足。从“极高兴地接受了它”“手舞足蹈”“恨不得马上显身手”等词语可以看出。12. 因为它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。13. 因为小陀螺个头虽小，却质地扎实、旋转稳定、十分顽强，抗撞击能力强。我体会到：外表普通的“小个子”也可能有惊人的实力。14. （示例）我明白了不能以貌取人，平凡不起眼的事物往往藏着强大的力量。生活中，班里个子矮小的同学跑得最快，笨重的老物件结实耐用——看人看物都不能只看外表。 拓展篇：15. （示例）我最喜欢奶奶做的布老虎。它胖乎乎的，圆耳朵，大眼睛，嘴角还缝着几根胡须。我抱着它睡觉，还会给它“上课”：我假装老师，它假装学生。有一次它掉进水里，我急得直哭，奶奶把它洗好晒干，它又笑眯眯地看着我。这只有点旧了的布老虎，是我最珍贵的宝贝。 16. 牛和鹅让“我”明白：不盲目害怕，也不欺负弱小；一只窝囊的大老虎让“我”体会到：童年的天真和成长的烦恼；陀螺让“我”懂得：人不可貌相，海水不可斗量；王戎让“我们”看到：遇事要善于观察、冷静思考。四篇课文都写“成长”，启示各不相同。 八、名校期末真题参考答案 1. A。解析：B项“溃”读kuì，C项“彻”读chè，D项“尜”读gá。故选A。 2. （示例）战胜大陀螺后，“我”非常激动、自豪。课文说“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头”，“我”还“由衷地自豪”，直到现在还能兴致勃勃地写下这些文字。 3. （示例）这句话是说不能只凭外表判断人或事物的优劣，就像不能用斗去量海水一样。课文里，“我”的陀螺虽然其貌不扬、遭人嘲笑，却在赛陀螺时顽强战胜了帅气的大陀螺。它告诉我们：外表普通的人或事物，也可能有惊人的实力，我们要学会看本质。 九、小练笔参考答案 （示例）那次数学口算比赛，轮到我上台了。我的心儿怦怦直跳，手心里全是汗，握着粉笔的手指都在微微发抖。我深吸一口气，眼睛紧紧盯着题目……“开始！”老师一声令下，我飞快地写起来。当最后一个答案写完时，台下响起了热烈的掌声，我悬着的心终于落了地，心里满是说不出的高兴。 十、单元整合参考答案 牛和鹅：不盲目害怕，也不欺负弱小；一只窝囊的大老虎：童年的天真，成长的烦恼；陀螺：人不可貌相，海水不可斗量；王戎不取道边李：善于观察，冷静思考。 十一、情境实践参考答案 （情境任务示例）我会先举起陀螺，介绍它圆溜溜的身体和尖尖的底；再说它“冰尜儿”的名字是怎么来的；然后蹲下来，用绳子绕住它，用力一抽——看，它转起来了！我还会告诉大家，课文里那只“丑鸭蛋”陀螺，就是这样战胜大陀螺的。 （思辨题示例）“我”喜欢那只“丑鸭蛋”陀螺，不是因为它贵，而是因为它虽然难看，却质地扎实、顽强不屈，是叔叔送的礼物，更因为它帮“我”赢得了胜利、证明了“不能以貌取人”的道理。可见，玩具的价值不在价格，而在它带给我们的快乐和记忆。 十二、课文速记 《陀螺》是一篇（回忆性散文）。课文的线索是（陀螺）。故事的起因是（“我”削不出好陀螺，叔叔送“我”一只“鸭蛋”陀螺），经过是（陀螺遭嘲笑，“我”的陀螺与大陀螺激战并顽强战胜它），结果是（“我”尝到胜利的滋味，悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理）。 可裁剪速记卡 ✂️ 把下面的“速记卡”剪下来贴在课本上，随时复习！ 知识点 内容 出处 高洪波（笔名向川，诗人、散文家） 人物 “我”、叔叔、小伙伴们 会认字 否 旋 况 兵 败 仍 尤 恨 帅 预 溃 品 丑 豪 重点词 重整旗鼓、不伦不类、不动声色、兴致勃勃 多音字 旋（xuán/xuàn）、钉（dīng/dìng）、挨（ái/āi）、削（xiāo/xuē） 故事结构 盼陀螺→得陀螺→赛陀螺→悟道理 主旨 不能以貌取人，平凡事物也有强大力量 金句 人不可貌相，海水不可斗量 写法 比喻、拟人、对比 学科网（北京）股份有限公司 $