第13课《与朱元思书》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《与朱元思书》的重点文言词语、“总—分”结构及山水描写。通过富春江图片或视频情境导入，结合作者吴均及南朝背景，从初读感知到疏通文意，构建文言基础到结构梳理的学习支架。 特色在于融合诵读品味与品析赏析，以骈散结合语言（如“风烟俱净，天山共色”）和多角度写景（视觉“水皆缥碧”、听觉“泉水激石”）培养审美创造，通过小组合作探究“望峰息心”情感提升思维能力。助学生积累文言与审美，为教师提供清晰教学流程与素养落实路径。

《与朱元思书》教学设计 一、核心素养目标 1. 语言构建与运用：掌握文中“票碧”“递”“转”“穷”“戏”“千转不穷”“沁谷忘反”“横柯”“负势”等重点文言词语的含义，理解“急湍”“箭”“奔”“蹦”等词类活用现象，能够流利诵读并背诵全文。 2. 思维发展与提升：通过反复诵读、对比分析，梳理文章“总—分”的结构层次，理解作者从“山”“水”两个维度描绘富春江之美的写作思路。 3. 审美创造与表现：品味文中骈散结合、句式整饿相间的语言特色，感受南朝骈体文的音韵之美；学习多角度、多感官描写景物的方法。 4. 文化传承与理解：体会作者热爱自然、避世隐居的高洁志趣和淡泊情怀，理解南朝文人寄情山水的文化传统，培养对传统山水文化的认同感。 二、教学重难点 【教学重点】 1. 积累文言实词，理解文意，能够流利诵读并背诵全文。 2. 把握文章“总—分”结构，理解作者如何从“异水”“奇山”两个层面展开描写。 3. 品味骈散结合、整饿相间的语言特色，感受南朝骈体文的音韵之美。 【教学难点】 1. 理解“鸢天飞戾者，望峰息心；经世务者，窎谷忘反”的深层含义，体会作者寄情山水、避世隐居的情怀。 2. 学习多角度、多感官结合描写景物的写作手法，并尝试运用到自己的写作中。 三、教学方法 1. 诵读品味法：通过范读、自由读、齐读、背读等多种形式，让学生在反复诵读中感知文意、体味音韵。 2. 文言断炼法：引导学生借助注释和工具书疏通文意，重点突破词类活用、一词多义等难点。 3. 品析赏析法：抓住关键词句，引导学生从修辞、角度、感官等维度品味景物描写的妙处。 4. 想象想象法：让学生闭目听读、边读边想象，在头脑中再现富春江山水之美。 5. 小组合作探究法：通过小组讨论、合作探究，培养学生自主学习和合作交流能力。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 【教学目标】 1. 了解作者吴均及写作背景，掌握文言文基础知识。 2. 积累重点文言词语，疏通文意，能够流利诵读全文。 3. 初步感知富春江山水之美，理解文章“总—分”的结构层次。 【教学过程】 一、导入新课（5分钟） 1. 情境导入：展示富春江风景图片或播放相关视频片段，引导学生感受富春江“奇山异水”的自然之美。 2. 过渡语：南朝文学家吴均给朋友朱元思写了一封信，用精炼的笔墨描绘了富春江自富阳至桐庐一段的山水之美。这就是我们今天要学习的《与朱元思书》。 3. 解题：“与”是“给”的意思，“书”是“信”的意思。本文是作者写给朋友朱元思的一封信的一部分。 二、作者与背景介绍（5分钟） 1. 吴均（469—520），字叔庚，南朝梁文学家。南朝梁历阳羡人。 2. 吴均的文章以写山水景物见长，文体清新流丽，时人仿之，号为“吴均体”。其文多描绘自然景物，笔调清淡，情意深远。 3. 写作背景：南朝时期政治混乱，社会动荡不安。许多文人士大失意于仕途之后，便避世隐居，寄情山水。吴均也不例外，本文即为其写给朋友朱元思信中的一段话，既是写给朋友的，也是在述说自己的心志。 三、初读文本，整体感知（10分钟） 1. 教师范读全文，要求学生注意字音、节奏、语气。 2. 学生自由朗读，注意以下字音： 票碧（piào bì） 急湍（tuán） 千转不穷（zhuǎn） 可汉（lì） 蹦（lì） 横柯（kē） 啤啤（yīng yīng） 千岘（qiān zhàng） 3. 指名朗读，师生共同纠正读音和节奏。 4. 思考：文章可以分为几个层次？各写了什么内容？ 明确：全文可分为三层。第一层（第1段）：总写富春江山水之美，点出“奇山异水，天下独绝”。第二层（第2段）：具体描绘富春江之“异水”。第三层（第3段）：具体描绘富春江之“奇山”。 四、疏通文意（20分钟） 1. 学生借助注释和工具书，自主翻译全文，标出疑难字词。 2. 重点文言词语讲解： （1）通假字：“转”通“啬”，鸣叫；“见”通“现”，可以看见。 （2）一词多义：“绝”——天下独绝（副词，极、非常）；哠绝多峰（动词，消失）。 （3）词类活用：“风烟俱净”中“净”为形容词作动词，“变得净洁”；“任意东西”中“东西”为名词作状语，“向东向西”。 （4）古今异义：“许”——古义“表示约数”；“富”——古义“从……到……”。 3. 小组合作：分小组讨论疑难字词，教师巡视点拨。 4. 全文译文示例： 没有风烟，天空完全净洁，江面上的小船随着水流飘荡而行，任意它向东向西或偏向南偏向北。从富阳到桐庐一百多里，奇异的山水，天下独一无二。 江水都呈青白色，清澈见底；江中的游鱼和细石，可以看得很清楚，没有障碍。急湍的水流比箭还快，凶涌的波浪像奔驰的骏马。 夹江两岸高山之上，都生长着密密层层的树木，透出一股寒意。山凭借高势，互相比试着向高处和远处延伸；山峰直指云端，形成无数笔直立的山峠。泉水冲着石头，发出悠悠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，发出咱咱的音响。蝉儿长鸣不断，猿猴此起彼伏地叫个不停。那些在山中力图上峰的人，看到这些雄伟的山峰，连爱竞之心都平息了；那些治理政务的人，看到这些幽静的山谷，就会流连忘返。斜出的树枝向上伸展，依旧可以看见天空；横斜的树枝在上面遮蔽着，有时还能看见阳光。 五、课堂小结与作业（5分钟） 1. 小结：本节课我们初步感知了富春江山水之美，理解了文章“总—分”的结构层次，积累了重点文言词语。 2. 作业：①抄写并记忆文中重点文言词语；②熟读并背诵全文；③完成课后练习第一题。 第二课时 【教学目标】 1. 深入品味文章的景物描写特色，学习多角度、多感官结合描写景物的方法。 2. 赏析骈散结合、整饿相间的语言特色，感受南朝骈体文的音韵之美。 3. 体会作者寄情山水、避世隐居的高洁志趣，理解其深层情怀。 【教学过程】 一、复习导入（5分钟） 1. 指名背诵全文。 2. 回顾上节课内容：文章的结构层次是怎样的？“奇山异水，天下独绝”在全文中起什么作用？ 明确：“奇山异水，天下独绝”是全文的总纲，结构上总领全文，内容上奠定了描写的基调。后面分别从“异水”和“奇山”两个方面具体展开描写。 二、精读赏析（25分钟） （一）品读“异水”——第二段 1. 学生齐读第二段，思考：作者从哪些方面描写了水之“异”？ 明确：从两个方面写水之“异”：一是水色“水皆票碧，千转不穷”，写水的静态美；二是水势“急湍箭流，猛浪若奔”，写水的动态美。一静一动，展现了富春江水的独特魅力。 2. 品味关键词句： （1）“水皆票碧，千转不穷”：“票碧”写水的颜色，“千转不穷”写水的深澈、广阔。一个“皆”字突出了水色之纯。 （2）“急湍箭流，猛浪若奔”：“急湍”写水流之急，“箭流”用比喻写水流之快，“猛浪若奔”用比喻写水势之凶涌。 3. 写作手法分析：动静结合、形象比喻。 （二）品读“奇山”——第三段 1. 学生齐读第三段，思考：作者从哪些方面描写了山之“奇”？ 2. 层次分析： （1）山上之树：“夹江两岸高山，皆生寒树”，写山上树木茂密，“负势竞上，互相轩邈”写山势之险峻。 （2）山中之声：“泉水濈石，濞濞成响；好鸟相鸣，嘿嘿成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无穷”，从视觉、听觉等多角度写山中之声，反衬山中的幽静。 （3）山中之感：“鸢天飞戾者，望峰息心；经世务者，窎谷忘反”，由景生情，表达了作者对自然的热爱和对功名利的蔑视。 （4）山中之景：“横柯上蔽，在昇交映，有时见日”，写树枝繁密，山色蓝郁。 3. 品味关键句： （1）“鸢天飞戾者，望峰息心；经世务者，窎谷忘反”：这句表面是写山峰的壮美让人心旷神怡，实际上是作者借景抒情，表达了自己对功名利的蔑视和对自然的向往。 （2）“泉水濈石，濞濞成响；好鸟相鸣，嘿嘿成韵”：以声衬静，以动写静，用山中各种声响反衬出山林的幽静宁谧。 （三）语言特色赏析 1. 骈散结合：文章以骈句为主，间以散句。如“风烟俱净，天山共色”为骈句，“从流飘荡，任意东西”为散句，骈散结合，音韵和谐。 2. 句式整饿相间：如“急湍箭流，猛浪若奔”“泉水濈石，濞濞成响；好鸟相鸣，嘿嘿成韵”，对偶工整，音韵和谐。 3. 生动比喻：如“急湍箭流，猛浪若奔”，以“箭”比水流之快，以“奔”比波浪之凶。 4. 多角度描写：视觉（“水皆票碧”“高山生寒树”）、听觉（“泉水濈石，濞濞成响”）、视觉与听觉结合，多感官展现山水之美。 三、拓展延伸（10分钟） 1. 主题探究：作者为什么会产生“望峰息心”“窎谷忘反”的感受？ 明确：南朝时期政治混乱，社会动荡。许多文人士大失意于仕途之后，便避世隐居，寄情山水。吴均也是如此，他通过描绘富春江的山水之美，表达了自己对自然的热爱和对功名利的蔑视，流露出避世隐居的思想。 2. 对比阅读：将本文与《三峡》进行对比，说说两篇文章在写景方面有什么异同。 相同点：都是写山水景物的文章，都运用了多角度、多感官的描写方法。 不同点：《三峡》先写山后写水，本文先写水后写山；《三峡》更侧重客观描绘，本文则在描写中更多地寄寓了作者的主观情感。 四、课堂小结与作业（5分钟） 1. 小结：本文以精炼的笔墨描绘了富春江自富阳至桐庐一段的山水之美，表达了作者对自然的热爱和对功名利的蔑视。文章骈散结合、整饿相间，语言清新流丽，是南朝骈体文的代表作。 2. 作业：①背诵并默写全文；②参考本文的写作手法，写一段描写家乡山水景物的文字，300字左右；③完成课后练习全部题目。 六、板书设计 《与朱元思书》 总：奇山异水，天下独绝 ┌ 水色：票碧、千转不穷（静） 异水 │ （第2段）└ 水势：急湍箭流、猛浪若奔（动） 分 ┌ 山上之树：寒树、负势竞上 奇山 │ （第3段）├ 山中之声：泉声、鸟鸣、蝉叫、猿啼（以声衬静） ├ 山中之感：望峰息心、窎谷忘反（借景抒情） └ 山中之景：横柯上蔽、在昇交映 主旨：寄情山水，避世隐居——对自然的热爱、对功名的蔑视 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $