第19课《秦兵马俑》讲义2026-2027学年统编版语文四年级上册

本讲义聚焦《秦兵马俑》“总—分—总”结构及列数字、作比较、举例子等说明方法，承接单元前两篇“由远到近”“移步换景”学法，为习作“中国的世界文化遗产”提供读写支架。 以任务群驱动探究，通过“理结构”“品规模”等分层任务培养逻辑思维，结合文化拓展故事增强文化自信，课中辅助教师落实单元要素，课后助力学生巩固说明方法与写作技巧。

2026部编版四年级上册语文 第19课《秦兵马俑》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第六单元 ｜ 课型：精读课文 · 说明文（事物说明文） ｜ 作者：课文（根据资料编写） 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”任务群理念设计：本单元语文要素是“体会课文怎样把一处景物介绍清楚”。前两篇教“由远到近”和“移步换景”，本课《秦兵马俑》重点学习“总—分—总”的结构和“列数字、作比较、举例子”的说明方法，读写结合，为习作“中国的世界文化遗产”收官。 板块一　预习任务清单 □ ① 读准音：正确认读“秦、陕、享、誉、宏、皇、率、撒、塑、拟”10个会写字和“瞰、统、靡、魁、搏”等生字。 □ ② 读通文：正确、流利地朗读课文，读出秦兵马俑的恢弘气势。 □ ③ 理结构：理清课文“总—分—总”的结构，了解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。 □ ④ 学方法：学习列数字、作比较、举例子等说明方法，体会说明文的语言特点。 □ ⑤ 悟价值：感受古代劳动人民的高超技艺，增强民族自豪感。 板块二　学习目标导航 1. 认识“瞰、统、靡、魁、搏”等生字，会写“秦、陕、享、誉、宏、皇、率、撒、塑、拟”10个字，读准多音字“率、靡、称”在文中的读音。 2. 正确、流利地朗读课文，理清“总—分—总”的结构，把握主要内容。 3. 学习列数字、作比较、举例子等说明方法，体会其表达效果。 4. 抓住关键语句，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会古代劳动人民的智慧与才干。 5. 读写结合，为习作“介绍一处中国的世界文化遗产”积累方法。 板块三　课文档案 《秦兵马俑》是一篇事物说明文。课文先用“总起”点明秦兵马俑的价值——它是举世无双、享誉世界的珍贵历史文物，出土于西安以东30千米的临潼；接着“分述”两大特点：一是规模宏大（三个俑坑总面积近两万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个），二是类型众多、个性鲜明（将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马……每一尊都神态各异）；最后“总结”——秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。 背景知识：秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，1974年在陕西西安临潼被发现，被誉为“世界第八大奇迹”，1987年与秦始皇陵一起被列入《世界遗产名录》。兵马俑是用陶土烧制而成的士兵、战马俑像，再现了两千多年前秦军的威武阵容。 板块四　基础预习·字词过关 📌 写一处文化遗产，可以像《秦兵马俑》这样用“总—分—总”：先总说它有多宝贵，再分说它的规模、类型、神态，最后总结它的价值——结构一立，文章就稳了。 一、会写字说明（本课10个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 秦 qín 禾 秦朝、秦国 上下结构，上面“春”字头，下面“禾”，与“奏”区分 陕 shǎn 阝 陕西、陕北 左右结构，右边是“夹”，与“峡”区分 享 xiǎng 亠 享受、享誉 上下结构，下面“子”上面“口”，与“亨”区分 誉 yù 言 荣誉、声誉 上下结构，上面是“兴”，下面是“言”，与“誊”区分 宏 hóng 宀 宏大、宏伟 上下结构，宝盖头下是“厷”，与“洪”区分 皇 huáng 白 皇帝、皇室 上下结构，上面“白”下面“王”，与“煌”区分 率 shuài 亠 率领、统率 上下结构，笔画多写紧凑，读shuài 撒 sā 扌 撒开、撒欢 左右结构，右边是“散”，与“撤”区分 塑 sù 土 塑造、雕塑 上下结构，上面“朔”下面“土”，与“溯”区分 拟 nǐ 扌 模拟、拟定 左右结构，右边是“以”，与“似”区分 二、会认字注音（7个，含5个认读独有） 生字 拼音 组词 提醒 誉 yù 荣誉、享誉 上下结构，与“誊”区分 瞰 kàn 鸟瞰、俯瞰 目字旁，与“看”区分 统 tǒng 统率、统一 左右结构，右边是“充”，读tǒng 率 shuài 率领、统率 读shuài，多音字 靡 mǐ 所向披靡、风靡 读mǐ，勿读mí 魁 kuí 魁梧、魁首 左右结构，右边是“鬼”，读kuí 搏 bó 搏斗、拼搏 扌旁，与“博”区分 三、多音字（本课3个，全出自课内） 多音字 读音 例词 读音 例词 率 shuài 率领（统率） lǜ 效率（圆周率） 靡 mǐ 所向披靡（所向披靡） mí 奢靡（靡费） 称 chèn 匀称（体态匀称） chēng 称呼（称赞） 四、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 01. qín cháo → ______________ 02. shǎn xī → ______________ 03. xiǎng yù → ______________ 04. hóng dà → ______________ 05. huáng dì → ______________ 06. shuài lǐng → ______________ 07. sā kāi → ______________ 08. sù zào → ______________ 09. mó nǐ → ______________ 10. yǒng kēng → ______________ 11. fā jué → ______________ 12. guī mó → ______________ 13. jué wú jǐn yǒu → ______________ 14. wéi miào wéi xiào → ______________ 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 秦朝（qín）　陕西（shǎn）　荣誉（yù） B. 率领（shuài）　撒开（sā）　塑造（shù） C. 鸟瞰（gǎn）　魁梧（kuí）　模拟（nǐ） D. 所向披靡（mí）　搏斗（bó）　统率（shuài） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 率领（shuài）／效率（lǜ） B. 所向披靡（mǐ）／奢靡（mí） C. 体态匀称（chèn）／称呼（chēng） D. 率领（shuài）／统率（shuài） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 秦朝、宏伟、塑造、举世无双 B. 荣誉、皇帝、模拟、所向披迷 C. 规模、发掘、撒开、举世无霜 D. 秦朝、陕西、俑坑、惟妙惟俏 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理结构，知“总分总”（单元要素） 默读课文，理清课文“总—分—总”的结构，完成下面的表格： 结构层次 课文中的内容 我的概括 总起（第1段） 举世无双、享誉世界，出土于西安以东30千米的临潼。 （　　　　　　　　　　　　） 分述（第2—8段） 规模宏大（数字）＋类型众多、个性鲜明（各类俑）。 （　　　　　　　　　　　　） 总结（第9段） 绝无仅有，再现秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。 （　　　　　　　　　　　　） 任务二　品“规模宏大”，学“列数字” 课文是怎样写出兵马俑“规模宏大”的？圈出第2自然段中的数字，说一说：这些数字让你感受到了什么？ 任务三　看“类型众多”，学“举例子” 课文写了哪些兵马俑？它们各有什么特点？完成下面的表格： 俑的类型 样子和动作 特点 将军俑 身材魁梧，身披铠甲，昂首挺胸 （　　　　　　　　　　　　） 武士俑 体格健壮，体态匀称，手握兵器 （　　　　　　　　　　　　） 骑兵俑 上身着短甲，手持缰绳 （　　　　　　　　　　　　） 陶马 体型健壮，肌肉丰满，跃跃欲试 （　　　　　　　　　　　　） 任务四　品“个性鲜明”，学“细节描写” 课文写兵马俑的神态——“有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重……”用了什么写法？这样写让你仿佛看到了什么？ 任务五　学以致用，介绍遗产 本单元的习作是“中国的世界文化遗产”。学了《秦兵马俑》，我们知道介绍一处文化遗产可以用“总—分—总”的结构＋列数字、作比较、举例子。想一想：你想介绍哪一处文化遗产？它的“总—分—总”结构怎么安排？和同桌交流。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《秦兵马俑》是一篇事物说明文。课文先总起：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，出土于西安以东30千米的临潼。再分述两大特点：一是规模宏大——已发掘的三个俑坑，总面积近两万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个，其中一号坑最大，东西长230米、南北宽62米；二是类型众多、个性鲜明——将军俑身材魁梧、神态自若，武士俑体格健壮、体态匀称，骑兵俑上身着短甲、手持缰绳，陶马形体健壮、肌肉丰满，每一尊兵马俑都神态各异：有的颔首低眉、若有所思，有的目光炯炯、神态庄重，有的紧握双拳、待命出征……最后总结：秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 阅读锦囊（用“总—分—总”介绍事物的方法，务必掌握）： ① 总起定调。开头一句话点明事物的价值和地位：“举世无双”“享誉世界”——先给读者一个总的印象。 ② 分述抓特点。分写时抓两三个最突出的特点：规模宏大（列数字）、类型众多（举例子）、个性鲜明（细节描写）——特点越具体，文章越扎实。 ③ 列数字、作比较。“近两万平方米”“五十个篮球场那么大”——用数字和熟悉的事物对比，让“宏大”看得见、摸得着。 ④ 总结升华。结尾再回扣价值：“绝无仅有”“强大力量”“英雄气概”——首尾呼应，文章有力量。 关键句批注表 关键句 批注 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 总起：点明秦兵马俑的历史价值。 已发掘的三个俑坑，总面积近两万平方米，差不多有五十个篮球场那么大。 列数字＋作比较：写出规模宏大。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 过渡句：承上启下，引出分述。 将军俑身材魁梧，身披铠甲，昂首挺胸。 举例子：写出将军俑的威武。 有的颔首低眉，若有所思……有的目光炯炯，神态庄重…… 排比＋细节描写：写出神态各异。 秦兵马俑……在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 总结：绝无仅有、价值非凡。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 qín cháo（　　　　）　shǎn xī（　　　　）　sù zào（　　　　）　mó nǐ（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 秦朝（qín）　荣誉（yù）　率领（shuài） B. 陕西（shǎn）　撒开（sā）　塑造（shù） C. 鸟瞰（kàn）　魁梧（kuí）　模拟（ní） D. 所向披靡（mí）　搏斗（bó）　统率（shuài） 3.（2分）解释词语：“举世无双”“所向披靡”“惟妙惟肖”。 4.（2分）填空：《秦兵马俑》是一篇（　　　　）文，课文按（　　　　　　）的结构介绍了秦兵马俑。 5.（2分）填空：秦兵马俑出土于（　　　　）以东30千米的（　　　　），被誉为“（　　　　）”。 6.（2分）判断：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。（　　　　） 7.（2分）选择：“已发掘的三个俑坑，总面积近两万平方米，差不多有五十个篮球场那么大”用了（　　　　）的说明方法。 A. 列数字、作比较　　B. 打比方　　C. 举例子　　D. 拟人 8.（2分）填空：秦兵马俑在古今中外的（　　　　）史上是绝无仅有的。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）课文是从哪几个方面介绍秦兵马俑的？请分条写一写。 10.（3分）课文是怎样写出兵马俑“规模宏大”的？ 11.（3分）课文写了哪几种兵马俑？它们各有什么特点？ 12.（3分）“有的颔首低眉，若有所思……有的目光炯炯，神态庄重……”这段话用了什么写法？好在哪里？ 13.（3分）为什么说秦兵马俑“在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”？ 14.（3分）读了《秦兵马俑》，你想对两千多年前制作兵马俑的工匠们说些什么？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）小练笔：请用“总—分—总”的结构，用上列数字或作比较的方法，写一段话介绍一处你熟悉的景物或建筑。 16.（5分）秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。请搜集资料，写一段话介绍秦兵马俑的发现过程或它的艺术价值。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国小学期末、期末测试命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（4分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 秦朝（qín）　陕西（shǎn）　荣誉（yù） B. 率领（lǜ）　撒开（sā）　塑造（sù） C. 鸟瞰（kàn）　魁梧（kuí）　模拟（ní） D. 所向披靡（mí）　搏斗（bó）　统率（shuài） 2.（3分）课文从哪几个方面介绍了秦兵马俑？请结合课文内容分条写一写。 3.（3分）课文运用了哪些说明方法？请结合具体语句说一说。（不少于50字） 板块九　写作迁移·小练笔 题目：用“总—分—总”介绍一处文化遗产 学了《秦兵马俑》，我们知道介绍一处文化遗产可以用“总—分—总”的结构：先总说它的价值，再分说它的规模、类型、特点，最后总结。请选择一处中国的世界文化遗产（如故宫、黄山、布达拉宫……），用这个结构写一段话。 要求：①用“总—分—总”的结构；②用上列数字或作比较的方法；③语句通顺，不少于100字。 示例：故宫是我国现存规模最大的古代宫殿建筑群，被誉为“世界五大宫之首”。它占地约72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千余间，差不多有一百个足球场那么大。走进故宫，你会看到太和殿、中和殿、保和殿三大殿层层叠叠，金碧辉煌——这里的一砖一瓦，都凝聚着古代工匠的智慧。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、兵马俑是怎么被发现的？ 1974年春天，陕西西安临潼的农民在打井时，意外挖出了一些陶片和陶俑残片——一个震惊世界的“地下军团”就此现身。考古学家经过发掘，发现这里竟是秦始皇陵的陪葬坑，里面埋着数以千计的兵马俑。兵马俑的发现，被誉为20世纪最重要的考古发现之一。 二、“千人千面”的工匠技艺 秦兵马俑最神奇的地方，是“千人千面”——每一尊俑的相貌、表情、发型、服饰都不相同，有的像将军，有的像士兵，有的年轻，有的苍老。两千多年前的工匠们，用一把把泥土，塑造出了一个个活生生的“人”。这种高超的陶塑技艺，让今天的我们叹为观止。 三、世界第八大奇迹 1978年，法国前总统希拉克参观兵马俑后赞叹：“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现，可以说是第八大奇迹。”从此，“世界第八大奇迹”就成了秦兵马俑的美称。1987年，秦始皇陵及兵马俑被列入《世界遗产名录》。 四、苏轼的“怀古” 站在兵马俑前，人们总会想起两千多年前的秦朝。九百多年前，苏轼站在长江边，面对滚滚东去的大江，也曾这样“怀古”，他写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”历史的长河奔流不息，多少英雄豪杰都成了“浪淘尽”的往事；可是，兵马俑却让两千多年前的秦军“活”了下来——他们整齐地站在俑坑里，好像还在等待出征的命令。历史会过去，而凝结着古人智慧与气概的文物，会永远站立。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：世界文化遗产，感受中华历史瑰宝；语文要素：体会课文怎样把一处景物介绍清楚；搜集资料，介绍一处中国的世界文化遗产。 单元课文勾连：本单元三篇课文都是介绍中国世界文化遗产的“范例”——《长城》教“由远到近”，《颐和园》教“移步换景”，《秦兵马俑》教“总—分—总”。读一读，比一比，完成下面的表格。 篇目 介绍顺序 介绍方法 景物特点 长城 由远到近＋联想 打比方、列数字 高大坚固、雄伟壮观 颐和园 按游览顺序（移步换景） 列数字、打比方 美丽、大，景色说也说不尽 秦兵马俑 总—分—总 列数字、作比较、举例子 规模宏大、类型众多、个性鲜明 （注：学完本单元，你就能像“小小讲解员”一样，把一处中国的世界文化遗产介绍给全世界——这就是本单元习作“中国的世界文化遗产”要完成的任务。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 【情境任务】 学校要举办“我是小小讲解员”活动，请你担任“兵马俑讲解员”。请用“总—分—总”的方法，向游客介绍秦兵马俑的规模宏大和类型众多。想一想：你会先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ 【思辨题】 有人说，兵马俑是“世界第八大奇迹”，是了不起的艺术；也有人说，兵马俑不过是给皇帝“陪葬”的陶人，反映的是古代帝王的奢侈。你怎么看？两千多年前的工匠们，为什么会把每一尊俑都做得“千人千面”？ 板块十三　参考答案 一、会写字注音 秦qín（秦朝）　陕shǎn（陕西）　享xiǎng（享受）　誉yù（荣誉）　宏hóng（宏大）　皇huáng（皇帝）　率shuài（率领）　撒sā（撒开）　塑sù（塑造）　拟nǐ（模拟）。 二、会认字注音 誉yù　瞰kàn　统tǒng　率shuài　靡mǐ　魁kuí　搏bó。 三、多音字 率：shuài（率领）／lǜ（效率）；靡：mǐ（所向披靡）／mí（奢靡）；称：chèn（匀称）／chēng（称呼）。 四、词语默写参考答案 1. 秦朝　2. 陕西　3. 享誉　4. 宏大　5. 皇帝　6. 率领　7. 撒开　8. 塑造　9. 模拟　10. 俑坑　11. 发掘　12. 规模　13. 绝无仅有　14. 惟妙惟肖。 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“塑”读sù，不读shù；C项“瞰”读kàn，不读gǎn；D项“靡”在“所向披靡”中读mǐ，不读mí。故选A。 ② D。解析：A项“率领”读shuài、“效率”读lǜ，不同；B项“所向披靡”读mǐ、“奢靡”读mí，不同；C项“匀称”读chèn、“称呼”读chēng，不同；D项“率领”“统率”都读shuài。故选D。 ③ A。解析：B项“所向披迷”应为“所向披靡”；C项“举世无霜”应为“举世无双”；D项“惟妙惟俏”应为“惟妙惟肖”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：总起（第1段）＝点明秦兵马俑举世无双、享誉世界的价值，交代出土位置；分述（第2—8段）＝写规模宏大（数字）和类型众多、个性鲜明（各类俑的神态）；总结（第9段）＝绝无仅有，再现秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。 任务二：课文用“总面积近两万平方米”“差不多有五十个篮球场那么大”“近八千个”“东西长230米，南北宽62米”等数字，写出了兵马俑规模宏大，让人震撼。 任务三：将军俑——身材魁梧、身披铠甲、昂首挺胸，威风凛凛；武士俑——体格健壮、体态匀称、手握兵器，整装待发；骑兵俑——上身着短甲、手持缰绳，随时准备出击；陶马——体型健壮、肌肉丰满、跃跃欲试，好像要奔跑起来。 任务四：这段话用了排比和细节描写（颔首低眉、若有所思、目光炯炯、神态庄重……），把一尊尊兵马俑的神态写活了，让人仿佛看到一个个有思想、有性格的战士。 任务五：（示例）我想介绍黄山。总起：黄山是世界自然与文化双遗产，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名天下；分述：奇松千姿百态（迎客松、送客松），怪石形态各异（猴子观海、仙人指路），云海翻腾如仙境；总结：黄山之美，美在自然，更美在它给了无数文人墨客灵感。 七、分层达标训练参考答案 基础篇：1. 秦朝、陕西、塑造、模拟。2. A（B项“塑”读sù，C项“拟”读nǐ，D项“靡”读mǐ）。3. 举世无双：世界上没有第二个，形容极其罕见；所向披靡：比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除；惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。4. 说明；总—分—总。5. 西安；临潼；世界第八大奇迹。6. √。7. A。8. 雕塑。 提升篇：9. 课文从两方面介绍秦兵马俑：一是规模宏大（三个俑坑的面积、兵马俑的数量、一号坑的长宽）；二是类型众多、个性鲜明（将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马以及它们各异的神态）。10. 课文用列数字和作比较的方法：三个俑坑总面积近两万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个；一号坑东西长230米、南北宽62米——用数字和熟悉的篮球场作比较，让“规模宏大”看得见、摸得着。11. 课文写了将军俑（身材魁梧、神态自若）、武士俑（体格健壮、体态匀称）、骑兵俑（上身着短甲、手持缰绳）、陶马（形体健壮、肌肉丰满）四种，它们类型众多、个性鲜明。12. 这段话用了排比和细节描写，通过“颔首低眉、若有所思”“目光炯炯、神态庄重”等神态描写，把兵马俑写活了，让人仿佛看到一个个有思想、有性格的战士，感受到工匠们高超的技艺。13. 因为秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明，每一尊都独一无二，是两千多年前的工匠用泥土塑造的“千人千面”的军队，在古今中外的雕塑史上找不到第二处，所以说它“绝无仅有”。14. （示例）工匠们，你们真了不起！你们用双手把泥土变成了一个个活生生的战士，两千多年后的我们，还能从这些陶俑身上看到你们的智慧与心血。 拓展篇：15. （示例）我们的教学楼是一栋五层的红色大楼，是学校里最高的建筑。它有四十多间教室，能容纳两千多名学生，差不多有一个足球场那么长。走进楼里，走廊又宽又亮，每间教室都窗明几净。教学楼不仅大，而且美——它就像一艘知识的巨轮，载着我们在学海里远航。16. （示例）1974年，陕西临潼的农民打井时偶然发现了兵马俑，随后考古学家进行了大规模发掘。秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，目前已发掘出三个俑坑，出土陶俑、陶马八千余件。兵马俑的发现震惊世界：它们千人千面、惟妙惟肖，再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，被誉为“世界第八大奇迹”，是研究秦代军事、雕塑和工艺的珍贵资料。 八、名校期末真题参考答案 1. A。解析：B项“率领”的“率”读shuài，C项“拟”读nǐ，D项“靡”读mǐ。故选A。 2. 课文从两个方面介绍秦兵马俑：一是规模宏大——三个俑坑总面积近两万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个；二是类型众多、个性鲜明——将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，每一尊都神态各异、惟妙惟肖。 3. （示例）课文运用了列数字（“总面积近两万平方米”“近八千个”“东西长230米”）、作比较（“差不多有五十个篮球场那么大”）、举例子（将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马）等说明方法，把兵马俑的规模宏大、类型众多写得具体准确，让人一目了然、深受震撼。 九、小练笔参考答案 （示例）故宫是我国现存规模最大的古代宫殿建筑群，被誉为“世界五大宫之首”。它占地约72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千余间，差不多有一百个足球场那么大。走进故宫，你会看到太和殿、中和殿、保和殿三大殿层层叠叠，金碧辉煌——这里的一砖一瓦，都凝聚着古代工匠的智慧。 十、单元整合参考答案 长城：由远到近＋联想，打比方、列数字，高大坚固、雄伟壮观；颐和园：按游览顺序（移步换景），列数字、打比方，美丽、大，景色说也说不尽；秦兵马俑：总—分—总，列数字、作比较、举例子，规模宏大、类型众多、个性鲜明。 十一、情境实践参考答案 （情境任务示例）各位游客，大家好！欢迎来到秦兵马俑博物馆。先请大家看整体：这是举世无双的秦兵马俑，出土于西安以东30千米的临潼。请看这边的俑坑——已发掘的三个俑坑，总面积近两万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个！再请大家看细节：将军俑身材魁梧、昂首挺胸；武士俑体格健壮、整装待发；每一尊俑都神态各异，有的颔首低眉、若有所思，有的目光炯炯、神态庄重。这就是两千多年前的秦军，虽然沉默，却气势磅礴！ （思辨题示例）我认为兵马俑是了不起的艺术，也是珍贵的历史。它是为皇帝陪葬的，确实反映了帝王的奢华；但两千多年前的工匠们没有敷衍了事，而是把每一尊俑都塑造成独一无二的“人”——“千人千面”的背后，是对生命的尊重、对技艺的极致追求。兵马俑让我们看到了古人的智慧与匠心，这正是它的价值所在。 十二、课文速记 《秦兵马俑》是一篇（说明文）。课文按（总—分—总）的结构：总起写它（举世无双、享誉世界），出土于（西安以东30千米的临潼）；分述写它（规模宏大）——三个俑坑总面积近两万平方米，差不多有（五十个篮球场）那么大，坑内有兵马俑（近八千个），以及（类型众多、个性鲜明）——将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马神态各异；总结写它在古今中外的（雕塑史）上是（绝无仅有）的，再现了秦军（雄兵百万、战车千乘）的宏伟气势。 可裁剪速记卡 ✂️ 把下面的“速记卡”剪下来贴在课本上，每天读一遍，轻松记住本课重点。 知识点 内容 文体 事物说明文（世界文化遗产） 会写字 秦 陕 享 誉 宏 皇 率 撒 塑 拟 会认字 誉 瞰 统 率 靡 魁 搏 多音字 率（shuài/lǜ）、靡（mǐ/mí）、称（chèn/chēng） 课文结构 总—分—总：总起价值→分述特点→总结升华 说明方法 列数字、作比较、举例子、细节描写 特点 规模宏大、类型众多、个性鲜明 金句 秦兵马俑……在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 学科网（北京）股份有限公司 $