7.1 燃料的燃烧（8大题型，举一反三题型专练，辽宁专用）化学新教材人教版九年级上册

第一节 燃料的燃烧（题型突破·举一反三） 题型01 燃烧的定义及条件 题型02 实验探究燃烧条件 题型03 控制变量法在实验设计中的应用 题型04 燃料充分燃烧与合理调控 题型05 灭火原理与方法 题型06 常用的灭火器相关知识 题型07 易燃物与易爆物的安全知识 题型08 化学反应中的能量变化 ▌题型01 燃烧的定义及条件 燃烧的概念：可燃物与氧气发生的一种_______、_______的剧烈的________。 燃烧需要同时满足三个条件，如图： （1）______。 （2）______。 （3）达到燃烧所需的最低温度，即______。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·课前预习）4．（2025·辽宁鞍山·二模）化学与我们生活息息相关，下列说法错误的是 A．氮气可用于食品充氮防腐 B．活性炭可用于冰箱除味剂 C．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点 D．商场里标有“补钙”“补铁”的保健品，这里的“钙铁”指的是元素 【变式1-1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·课前预习）1．（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·阶段检测）对下列日常生活中的做法正确的解释是 选项 家务劳动 解释 A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 用铅笔绘制宣传画 利用了石墨的滑腻感 C 把活性炭放入冰箱去除异味 活性炭具有吸附性 D 用火柴引燃木材 升高木材着火点 A．A B．B C．C D．D 【变式1-21（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值，下列有关说法正确的是 A．化学观念：物质都是由分子构成的 B．科学思维：燃烧都伴有发光、放热现象，则有发光、放热现象的变化一定是燃烧 C．科学探究与实践：可用木炭代替红磷测定空气中氧气的体积分数 D．科学态度与责任：工业废水须处理达标后再排放 【变式1-3】（25-26九年级上·辽宁本溪·阶段检测）下列日常生活与解释说明相符的是 日常生活 解释说明 A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 干冰用于人工降雨 干冰升华吸热 C 关闭天然气阀门熄灭火焰 隔绝氧气 D 用火柴引燃木材 升高木材着火点 A．A B．B C．C D．D ▌题型02 实验探究燃烧条件 1．实验8  燃烧条件的探究（课标必做实验） 实验图示 实验现象 小石块___，小木块__ 薄铜片上的白磷___；薄铜片上的红磷___；水里的白磷___ 通入氧气前白磷__，通入氧气后白磷__ 实验分析 小石块不是可燃物，小木块是可燃物 薄铜片上的白磷温度达到其着火点，且与氧气接触；薄铜片上的红磷与氧气（或空气）接触，但没有达到其着火点；水中的白磷温度达到其着火点，但没有与氧气（或空气）接触 通入氧气前白磷没有与氧气接触，通入氧气后与氧气接触，且温度达到白磷的着火点 实验结论 燃烧需要三个条件：___、___和___，三者缺一不可 实验反思 实验2中薄铜片的作用是____，热水的作用是___ 【典例1】（2025·辽宁沈阳·二模）小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a、b露出水面c仍在水面下后停止，观察到a处燃烧，b、c处不燃烧（已知白磷的着火点为红磷的着火点为260℃），下列说法不正确的是 A．广口瓶内水的温度高于 B．b处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 D．一段时间后打开弹簧夹，广口瓶内液面升高‍ 【变式2-1】（2025·辽宁铁岭·三模）探究物质的燃烧条件能够实现能源高效率利用、减少污染物排放、保障设备安全运行，并推动技术创新。已知白磷着火点是40℃。如图将两小块白磷固定在U形管底部基座上，分别加入等体积冷水和热水，白磷均不燃烧。一段时间后，将装置倒置。下列说法正确的是 A．冷水的作用是提供热量和隔绝氧气 B．该实验能证明可燃物的燃烧需要与氧气接触 C．倒置后两块白磷均能燃烧产生大量白烟 D．该实验不能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点 【变式2-2】（24-25九年级下·辽宁抚顺·期中）用下图所示实验探究燃烧的条件。下列说法正确的是 A．a处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 B．热水中的白磷通氧气时也不能燃烧 C．实验中热水只起到隔绝氧气的作用 D．b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触 【变式2-3】（25-26九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）已知W形玻璃管的容积为250mL，下列说法中不正确的是 A．观察到红磷不燃烧而白磷燃烧，说明白磷的着火点比红磷低 B．缺少氧气或氧气浓度不够会造成白磷熄灭 C．实验结束冷却至室温，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了大约50mL D．水槽中水的作用主要是降温 ▌题型03 控制变量法在实验设计中的应用 对比实验特点：两组实验中只有一个变量，其他条件保持相同，结论与变量相关。 【典例1】（2025·辽宁抚顺·模拟预测）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，说法正确的是 A．现象①③说明物质燃烧需要氧气 B．现象②③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 C．烧杯中的热水只提供燃烧需要的热量 D．现象①②说明红磷不是可燃物 【变式3-1】（24-25八年级下·辽宁·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 【变式3-2】（2026·辽宁鞍山·二模）实验是我们探究化学知识、培养化学素养的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是 A．图A：探究不同催化剂的催化效果 B．图B：探究质量守恒定律 C．图C：探究温度对分子运动速率的影响 D．图D：探究接触面积对反应速率的影响 【变式3-3】（24-25九年级上·江苏徐州·期中）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图的实验，下列说法正确的是 A．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 C．烧杯中热水的作用只是提供热量 D．现象①③说明白磷的着火点比红磷低 ▌题型04 燃料充分燃烧与合理调控 促进燃烧的方法 (1)增大可燃物与氧气的_____。如家庭用的燃煤通常加工成蜂窝煤。 (2)增大氧气的_____。如用煤烧锅炉时鼓入空气等。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）赤壁之战中，周瑜火烧曹军战船，利用苦肉计诈降后，点燃引火物。下列关于燃烧与灭火的认识，不正确的是 A．火烧赤壁时，借东风可以为燃烧提供充足的氧气 B．冲向曹营的战船身上涂油脂是为了增加可燃物 C．船上柴草着火，若发生不完全燃烧生成一氧化碳和水，可说明柴草中含有碳、氢、氧元素 D．战船的木质结构属于可燃物 【变式4-1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·阶段检测）很多成语、俗语、诗词中蕴含着丰富的科学道理。下列用化学观点解释错误的是 A．“钻木取火”—摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点 B．“遥知不是雪，为有暗香来”—分子在不断运动 C．“人要实，火要虚”—增大可燃物之间空隙，加大反应物接触面积，燃烧更旺 D．“冰，水为之，而寒于水”—物质的状态不同，化学性质不同 【变式4-2】（2025·辽宁锦州·一模）如图是我国西汉彩绘雁鱼青铜灯。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内的水中，减少对空气的污染。下列说法错误的是 A．水能吸收烟气中的一氧化碳 B．灯油通常为油脂，说明油脂是可燃物 C．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 D．当看到大量黑烟产生时，可调大进风口 【变式4-3】（24-25九年级下·辽宁丹东·开学考试）很多成语、俗语、诗词中蕴含着丰富的科学道理。下列用化学观点解释错误的是 A．“釜底抽薪”—撤离可燃物 B．没有金刚钻，不揽瓷器活—金刚石的硬度大 C．“人要实，火要虚”一增大可燃物之间空隙，加大反应物接触面积，燃烧更旺 D．“冰，水为之，而寒于水”一物质的状态不同，化学性质不同 ▌题型05 灭火原理与方法 灭火的原理 （注意：三者满足其一即可） 清除（或隔离）________ 隔绝________ 使温度降到________ 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）下列情况所采取的消防安全措施不恰当的是 A．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 B．电器因短路起火，立即用水扑灭 C．扑灭森林火灾时，可设置隔离带 D．火灾发生后用湿毛巾捂住口鼻，低下身子迅速逃离 【变式5-1】（25-26九年级上·辽宁盘锦·阶段检测）下列关于燃烧与灭火的说法正确的是 A．有发光、发热现象的变化一定是燃烧 B．扑灭森林火灾时，可以开辟隔离带 C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 【变式5-2】（25-26九年级上·辽宁本溪·阶段检测）下列日常生活与解释说明相符的是 日常生活 解释说明 A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 干冰用于人工降雨 干冰升华吸热 C 关闭天然气阀门熄灭火焰 隔绝氧气 D 用火柴引燃木材 升高木材着火点 A．A B．B C．C D．D 【变式5-3】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）掌握灭火的原理和方法对于保障生命与财产安全具有重要意义。下列说法正确的是 A．室内起火，打开所有门窗通风 B．高层着火时，可以乘坐电梯迅速逃离 C．电器在使用时着火，立即用水扑灭 D．油锅着火时用锅盖盖灭，原理是隔绝氧气 ▌题型06 常用的灭火器相关知识 水基型灭火器——扑灭___________的失火 干粉灭火器——扑灭___________的失火 二氧化碳灭火器——扑灭___________的失火。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）安全问题离不开化学知识。下列有关灭火方法和原理说法错误的是 A．用水灭火主要是降低了可燃物的着火点 B．扑灭森林火灾时，可砍伐树木形成隔离带 C．图书档案着火适合用二氧化碳灭火器 D．酒精在实验桌上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭 【变式6-1】（25-26九年级上·辽宁锦州·期中）预防火灾，人人有责。下列关于消防安全知识说法错误的是 A．用二氧化碳灭火器扑灭图书，档案失火 B．油库、面粉加工厂、煤矿的矿井内部都应严禁烟火 C．炒菜时着火，立即用锅盖盖灭 D．电器着火用大量的水灭火 【变式6-2】（2025·辽宁本溪·模拟预测）下列关于燃烧和灭火的说法中正确的是 A．用水灭火是降低了可燃物的着火点 B．室内发生火灾时可以开窗通气 C．图书馆的书籍失火时，用灭火器 D．遭遇火灾时不要慌，立即拨打120火警电话 【变式6-3】（24-25九年级下·辽宁丹东·开学考试）为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确的是 A．室内着火，应立即开窗通风 B．高层建筑失火时不要乘坐电梯逃生 C．图书馆、档案馆应该配备水基型灭火器 D．炒菜时油锅着火，用水来灭火 ▌题型07 易燃物与易爆物的安全知识 易燃物和易爆物的安全知识 (1)爆炸：易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体迅速膨胀而引起爆炸。 消防安全标志（部分） ①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________； (2)生活中的安全知识 ①发生火灾时，如果火势不大，可根据可燃物及起火原因选择合适的方法和灭火器材灭火；若火势较大或有蔓延的趋势，应立即拨打火警电话119，并采取必要的自救措施，如用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离火灾区，切不可乘坐电梯。 ②煤气、天然气泄漏时，需立即________，并轻轻打开门窗通风，切不可开灯检查。 ③家用电器着火，应先________，然后用干粉灭火器扑灭或用沙土盖灭，不能用水浇灭。 备考补充 缓慢氧化：缓慢进行的氧化反应，如细胞的呼吸作用、食物腐烂、铁的锈蚀等。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）我国高速公路通车里程世界第一，高速沿途所设加油站使用的“禁止烟火”标识为 A． B． C． D． 【变式7-1】（25-26九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）下列图标中属于“禁止吸烟”标志的是 A． B． C． D． 【变式7-2】（25-26九年级上·辽宁营口·阶段检测）加油站和面粉加工厂都要张贴的图标是 A． B． C． D． 【变式7-3】（2025九年级·辽宁·专题练习）下列标识表示禁止吸烟的是 A． B． C． D． ▌题型08 化学反应中的能量变化 物质燃烧的过程会_______，实际上就是通过燃烧反应将______转化为_____，这是当前利用化学能最主要的方式。 【典例1】（25-26九年级下·辽宁鞍山·阶段检测）形成化学观念，发展科学思维。下列对化学观念认识错误的是 A．微粒观：金刚石和石墨都由碳原子构成 B．元素观：水由2个氢元素和1个氧元素组成 C．能量观：化学变化不但生成了新物质，还伴随着能量变化 D．转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化 【变式8-1】（24-25九年级下·辽宁抚顺·期中）关于化学反应中的能量变化，下列说法错误的是 A．化学反应必然伴随能量变化 B．化学反应中的能量变化都表现为热量变化 C．化学反应是人类获得所需能量的重要途径 D．一定量的可燃物完全燃烧放出的热量大于不完全燃烧放出的热量 【变式8-2】（2025·辽宁铁岭·三模）化学学习通常用化学思维去认识和理解世界。下列选项正确的是 A．变化与守恒：依据质量守恒定律，和充分反应可得到 B．模型与推理：化学反应伴随着能量的变化，有能量变化的一定是化学反应 C．宏观与微观：金刚石和石墨的物理性质差异较大，原因是碳原子的排列方式不同 D．探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变化学反应速率即可 【变式8-3】（2026·辽宁阜新·模拟预测）我国是茶文化的发源地。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以钢铁铸之——底窗，以为通飙漏烬之所——风能兴火，火能熟水”“漉水囊——其格以生铜铸之”。下列说法错误的是 A．炉底部的窗口是用来通风和漏灰的 B．“飙（即风）”支持燃烧，可作燃料 C．“火能熟水”说明燃烧过程中将化学能转化为热能 D．“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，其作用与滤纸相似 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一节 燃料的燃烧（题型突破·举一反三） 题型01 燃烧的定义及条件 题型02 实验探究燃烧条件 题型03 控制变量法在实验设计中的应用 题型04 燃料充分燃烧与合理调控 题型05 灭火原理与方法 题型06 常用的灭火器相关知识 题型07 易燃物与易爆物的安全知识 题型08 化学反应中的能量变化 ▌题型01 燃烧的定义及条件 燃烧的概念：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化反应。 燃烧需要同时满足三个条件，如图： （1）物质是可燃物。 （2） 物质与氧气接触。 （3）达到燃烧所需的最低温度，即物质温度达到着火点。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·课前预习）4．（2025·辽宁鞍山·二模）化学与我们生活息息相关，下列说法错误的是 A．氮气可用于食品充氮防腐 B．活性炭可用于冰箱除味剂 C．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点 D．商场里标有“补钙”“补铁”的保健品，这里的“钙铁”指的是元素 【答案】C 【详解】A、氮气化学性质稳定，可填充于食品包装中，用于防腐，不符合题意； B、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可用作冰箱除味剂，不符合题意； C、煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是因为煤炭的着火点较高，利用木材燃烧产生的热量，使煤炭的温度达到着火点，符合题意； D、这里的“钙铁”不是以分子、原子、单质的形式存在，而是强调存在的元素，与具体形态无关，不符合题意。 故选C。 【变式1-1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·课前预习）1．（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·阶段检测）对下列日常生活中的做法正确的解释是 选项 家务劳动 解释 A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 用铅笔绘制宣传画 利用了石墨的滑腻感 C 把活性炭放入冰箱去除异味 活性炭具有吸附性 D 用火柴引燃木材 升高木材着火点 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、晾晒湿衣服是水的蒸发，没有生成新物质，属于物理变化，而非分解反应，故选项解释错误； B、用铅笔绘制宣传画，利用的是石墨的质软、颜色深（可留下痕迹）的性质，故选项解释错误； C、活性炭具有吸附性，能吸附冰箱内的异味分子，故选项解释正确； D、用火柴引燃木材是使温度达到木材的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故选项解释错误。 故选C。 【变式1-21（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值，下列有关说法正确的是 A．化学观念：物质都是由分子构成的 B．科学思维：燃烧都伴有发光、放热现象，则有发光、放热现象的变化一定是燃烧 C．科学探究与实践：可用木炭代替红磷测定空气中氧气的体积分数 D．科学态度与责任：工业废水须处理达标后再排放 【答案】D 【详解】A、物质并不都是由分子构成的。构成物质的微粒有分子、原子和离子。例如，水是由水分子构成；铁是由铁原子构成；氯化钠是由钠离子和氯离子构成，错误。 B、燃烧都伴有发光、放热现象，但有发光、放热现象的变化不一定是燃烧。比如灯泡通电发光发热，是电能转化为光能和热能，属于物理变化，并非燃烧（燃烧是剧烈的氧化反应），错误。 C、不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的体积分数，木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后装置内气体压强变化不大，无法准确测定空气中氧气的体积分数，错误。 D、工业废水含有大量有害物质，若直接排放会对水体、土壤等造成严重污染，危害生态环境和人体健康。所以工业废水须处理达标后再排放，正确。 故选D。 【变式1-3】（25-26九年级上·辽宁本溪·阶段检测）下列日常生活与解释说明相符的是 日常生活 解释说明 A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 干冰用于人工降雨 干冰升华吸热 C 关闭天然气阀门熄灭火焰 隔绝氧气 D 用火柴引燃木材 升高木材着火点 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、晾晒湿衣服是水的蒸发，属于物理变化，而分解反应是化学变化，故不正确； B、干冰升华吸热，用于人工降雨，故正确； C、关闭天然气阀门是清除可燃物使火熄灭，不是隔绝氧气，故不正确； D、用火柴引燃木材是使温度达到木材的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故不正确。 故选B。 ▌题型02 实验探究燃烧条件 实验8  燃烧条件的探究（课标必做实验） 实验图示 实验现象 小石块 不燃烧 ，小木块燃烧 薄铜片上的白磷___；薄铜片上的红磷 不燃烧 ；水里的白磷 不燃烧 通入氧气前白磷 不燃烧 ，通入氧气后白磷燃烧 实验分析 小石块不是可燃物，小木块是可燃物 薄铜片上的白磷温度达到其着火点，且与氧气接触；薄铜片上的红磷与氧气（或空气）接触，但没有达到其着火点；水中的白磷温度达到其着火点，但没有与氧气（或空气）接触 通入氧气前白磷没有与氧气接触，通入氧气后与氧气接触，且温度达到白磷的着火点 实验结论 燃烧需要三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触 和温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可 实验反思 实验2中薄铜片的作用是导热、作为载体，热水的作用是提供热量、隔绝空气（或氧气） 【典例1】（2025·辽宁沈阳·二模）小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a、b露出水面c仍在水面下后停止，观察到a处燃烧，b、c处不燃烧（已知白磷的着火点为红磷的着火点为260℃），下列说法不正确的是 A．广口瓶内水的温度高于 B．b处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 D．一段时间后打开弹簧夹，广口瓶内液面升高‍ 【答案】B 【详解】A、燃烧需要可燃物温度达到着火点，白磷燃烧，说明温度要高于白磷的着火点40℃。所以广口瓶内水的温度高于。正确； B、水温不能达到红磷的着火点，所以红磷不能燃烧，红磷是可燃物，错误； C、a、c位置白磷温度相同，但a处白磷和氧气接触燃烧，c处白磷不和氧气接触不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触。正确； D、白磷燃烧消耗氧气，广口瓶内气体减少，一段时间后温度恢复到室温，打开弹簧夹，广口瓶内气压小于大气压，大气压将烧杯内的水压入广口瓶，广口瓶内液面升高，正确； 故选B。 【变式2-1】（2025·辽宁铁岭·三模）探究物质的燃烧条件能够实现能源高效率利用、减少污染物排放、保障设备安全运行，并推动技术创新。已知白磷着火点是40℃。如图将两小块白磷固定在U形管底部基座上，分别加入等体积冷水和热水，白磷均不燃烧。一段时间后，将装置倒置。下列说法正确的是 A．冷水的作用是提供热量和隔绝氧气 B．该实验能证明可燃物的燃烧需要与氧气接触 C．倒置后两块白磷均能燃烧产生大量白烟 D．该实验不能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点 【答案】B 【详解】A、图中冷水的作用是提供较低温度，对比热水中的白磷，同时起到隔绝氧气的作用，故选项说法错误； B、将两小块白磷固定在U形管底部基座上，分别加入等体积冷水和热水，白磷均不燃烧，装置倒置后，露出热水的白磷燃烧，说明可燃物的燃烧需要与氧气接触，故选项说法正确； C、装置倒置后，露出冷水的白磷温度达不到着火点，不燃烧，故选项说法错误； D、倒置后冷水中白磷不燃烧，热水中白磷燃烧，证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法错误； 故选：B。 【变式2-2】（24-25九年级下·辽宁抚顺·期中）用下图所示实验探究燃烧的条件。下列说法正确的是 A．a处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 B．热水中的白磷通氧气时也不能燃烧 C．实验中热水只起到隔绝氧气的作用 D．b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触 【答案】D 【详解】A、a处红磷与氧气接触，不燃烧，说明温度没有达到红磷的着火点，红磷具有可燃性，属于可燃物，故选项不正确； B、热水中的白磷与氧气隔绝，温度达到白磷的着火点，不燃烧，热水中的白磷通氧气时，满足燃烧的条件，能燃烧，故选项不正确； C、实验中热水可以提供热量，使温度达到白磷着火点，也可以使水中的白磷隔绝氧气，故选项不正确； D、b处白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，c处白磷（与氧气隔绝、温度达到白磷的着火点）不燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触，故选项正确； 故选D。 【变式2-3】（25-26九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）已知W形玻璃管的容积为250mL，下列说法中不正确的是 A．观察到红磷不燃烧而白磷燃烧，说明白磷的着火点比红磷低 B．缺少氧气或氧气浓度不够会造成白磷熄灭 C．实验结束冷却至室温，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了大约50mL D．水槽中水的作用主要是降温 【答案】D 【详解】A、白磷和红磷都是可燃物，且都与空气接触，观察到红磷不燃烧而白磷燃烧，说明白磷的着火点比红磷低，说法正确； B、灭火的三个原理：移除可燃物、温度降低到着火点以下、隔绝空气，缺少氧气或氧气浓度不够会造成白磷熄灭，说法正确； C、W形玻璃管的容积为250mL，W形玻璃管中氧气的体积=，白磷消耗氧气的体积=量筒内流入W形玻璃管中水的体积，实验结束冷却至室温，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了大约50mL，说法正确； D、水槽中水的作用主要是为白磷和红磷提供热量，说法错误； 故选：D。 ▌题型03 控制变量法在实验设计中的应用 对比实验特点：两组实验中只有一个变量，其他条件保持相同，结论与变量相关。 【典例1】（2025·辽宁抚顺·模拟预测）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，说法正确的是 A．现象①③说明物质燃烧需要氧气 B．现象②③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 C．烧杯中的热水只提供燃烧需要的热量 D．现象①②说明红磷不是可燃物 【答案】A 【详解】A、①中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，符合题意； B、②中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，③中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，均不燃烧，无法得出白磷的着火点比红磷的着火点低，不符合题意； C、烧杯中的热水可提供热量，使温度达到白磷的着火点，且可以隔绝氧气，通过对比得出燃烧需要与氧气接触，不符合题意； D、①中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，红磷是可燃物，不符合题意。 故选A。 【变式3-1】（24-25八年级下·辽宁·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 【答案】C 【详解】A、图1实验中，①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧；②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①②对比（变量是是否与氧气接触）说明燃烧需要与氧气接触，①③对比（变量是着火点）说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，利用了控制变量法进行实验设计，不符合题意； B、①④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不符合题意； C、②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，符合题意； D、由图3可知，木条熄灭时，氧气含量不是0，说明燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生，不符合题意。 故选C。 【变式3-2】（2026·辽宁鞍山·二模）实验是我们探究化学知识、培养化学素养的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是 A．图A：探究不同催化剂的催化效果 B．图B：探究质量守恒定律 C．图C：探究温度对分子运动速率的影响 D．图D：探究接触面积对反应速率的影响 【答案】D 【详解】A、除催化剂种类不同外，过氧化氢溶液的浓度、体积，催化剂质量均相同，可通过产生气泡的速率对比催化效果，正确； B、铜和氧气反应生成氧化铜，装置为密闭体系，无物质逸散，反应前后天平始终平衡，可探究质量守恒定律，正确； C、除水温不同外，水的体积、品红颗粒大小均相同，可通过品红在水中扩散的快慢探究温度对分子运动的影响，正确； D、要探究接触面积对反应速率的影响，需控制盐酸浓度一致，但该实验中盐酸浓度、碳酸钙接触面积均为变量，不符合控制变量要求，错误。 【变式3-3】（24-25九年级上·江苏徐州·期中）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图的实验，下列说法正确的是 A．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 C．烧杯中热水的作用只是提供热量 D．现象①③说明白磷的着火点比红磷低 【答案】D 【详解】A、①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，不符合题意； B、②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不能说明物质燃烧需要氧气，不符合题意； C、烧杯中热水可以提供热量，使温度达到白磷的着火点，使①处白磷燃烧，同时也可隔绝氧气，可通过对比得出燃烧需要与氧气接触，不符合题意； D、①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①③处温度相同，说明白磷的着火点比红磷低，符合题意。 故选D。 ▌题型04 燃料充分燃烧与合理调控 促进燃烧的方法 (1)增大可燃物与氧气的接触面积。如家庭用的燃煤通常加工成蜂窝煤。 (2)增大氧气的浓度。如用煤烧锅炉时鼓入空气等。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）赤壁之战中，周瑜火烧曹军战船，利用苦肉计诈降后，点燃引火物。下列关于燃烧与灭火的认识，不正确的是 A．火烧赤壁时，借东风可以为燃烧提供充足的氧气 B．冲向曹营的战船身上涂油脂是为了增加可燃物 C．船上柴草着火，若发生不完全燃烧生成一氧化碳和水，可说明柴草中含有碳、氢、氧元素 D．战船的木质结构属于可燃物 【答案】C 【详解】A、风能提供更多氧气，促进燃烧，故选项说法正确。 B、油脂是可燃物，冲向曹营的战船身上涂油脂是为了增加可燃物，故选项说法正确。 C、柴草不完全燃烧生成一氧化碳和水，则生成物中含有碳、氢、氧三种元素，由于反应物氧气中只含有氧元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说明柴草中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素，故选项说法不正确。 D、木材属于可燃物，故选项说法正确。 故选C。 【变式4-1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·阶段检测）很多成语、俗语、诗词中蕴含着丰富的科学道理。下列用化学观点解释错误的是 A．“钻木取火”—摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点 B．“遥知不是雪，为有暗香来”—分子在不断运动 C．“人要实，火要虚”—增大可燃物之间空隙，加大反应物接触面积，燃烧更旺 D．“冰，水为之，而寒于水”—物质的状态不同，化学性质不同 【答案】D 【详解】A、钻木取火是通过摩擦生热使温度达到可燃物的着火点，该选项解释正确； B、能闻到花香，是由于分子在不断运动，该选项解释正确； C、火要虚是通过增大可燃物空间以增加接触面积，使燃烧更旺，该选项解释正确； D、“冰，水为之，而寒于水”描述的是状态不同导致物理性质不同，但冰和水都是由水分子构成，则它们的化学性质相同，该选项解释不正确。 故选D。 【变式4-2】（2025·辽宁锦州·一模）如图是我国西汉彩绘雁鱼青铜灯。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内的水中，减少对空气的污染。下列说法错误的是 A．水能吸收烟气中的一氧化碳 B．灯油通常为油脂，说明油脂是可燃物 C．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 D．当看到大量黑烟产生时，可调大进风口 【答案】A 【详解】A、一氧化碳难溶于水，水不能吸收烟气中的一氧化碳，A 错误； B、灯油通常为油脂，能燃烧，说明油脂是可燃物，B 正确； C、转动灯罩隔绝空气，破坏了燃烧需要氧气的条件，可使灯火熄灭，C 正确； D、看到大量黑烟产生，说明灯油燃烧不充分，调大进风口可增加氧气量，使灯油充分燃烧，D 正确。 故选A。 【变式4-3】（24-25九年级下·辽宁丹东·开学考试）很多成语、俗语、诗词中蕴含着丰富的科学道理。下列用化学观点解释错误的是 A．“釜底抽薪”—撤离可燃物 B．没有金刚钻，不揽瓷器活—金刚石的硬度大 C．“人要实，火要虚”一增大可燃物之间空隙，加大反应物接触面积，燃烧更旺 D．“冰，水为之，而寒于水”一物质的状态不同，化学性质不同 【答案】D 【详解】A、“釜底抽薪”是指将锅下面的木柴抽走，是指移除了可燃物，故选项说法正确； B、“没有金刚钻，别揽瓷器活”说明金刚石硬度大，故选项说法正确； C、“人要实，火要虚”说明增加可燃物与氧气的接触面积，可燃物燃烧得更旺，故选项说法正确； D、冰为固体水，但冰和水的分子构成相同，则它们的化学性质相同，故选项说法错误； 故选：D。 ▌题型05 灭火原理与方法 灭火的原理 （注意：三者满足其一即可） 清除（或隔离）可燃物 隔绝氧气（或空气） 使温度降到可燃物的着火点以下 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）下列情况所采取的消防安全措施不恰当的是 A．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 B．电器因短路起火，立即用水扑灭 C．扑灭森林火灾时，可设置隔离带 D．火灾发生后用湿毛巾捂住口鼻，低下身子迅速逃离 【答案】B 【详解】 A、炒菜油锅着火用锅盖盖灭，是隔绝氧气，方法恰当。 B、电器短路起火时，水是导体，用水扑灭易引发触电或电器爆炸，方法不恰当。 C、设置隔离带灭森林火灾，是隔离可燃物，方法恰当。 D、湿毛巾捂口鼻、低身逃离，可减少烟雾吸入，方法恰当。 故选B。 【变式5-1】（25-26九年级上·辽宁盘锦·阶段检测）下列关于燃烧与灭火的说法正确的是 A．有发光、发热现象的变化一定是燃烧 B．扑灭森林火灾时，可以开辟隔离带 C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 【答案】B 【详解】A、有发光、发热现象的变化不一定是燃烧，例如灯泡通电时发光、发热，是电能转化为光能和热能，但这是物理变化，不是燃烧，燃烧是剧烈的氧化反应，错误。 B、森林起火，开辟隔离带，是将可燃物与燃烧区隔离开来，从而达到灭火的目的，这是利用了清除可燃物的灭火原理，正确。 C、着火点是可燃物的固有属性，一般不能改变，我们可以通过降低温度到可燃物的着火点以下来灭火，而不是降低着火点，错误。 D、夜间发现煤气泄漏，不能立即开灯检查，因为开灯可能会产生电火花，煤气属于可燃性气体，与空气混合达到一定比例时，遇明火或电火花等可能会发生爆炸，错误。 故选B。 【变式5-2】（25-26九年级上·辽宁本溪·阶段检测）下列日常生活与解释说明相符的是 日常生活 解释说明 A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 干冰用于人工降雨 干冰升华吸热 C 关闭天然气阀门熄灭火焰 隔绝氧气 D 用火柴引燃木材 升高木材着火点 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、晾晒湿衣服是因为水发生蒸发（物理变化），而分解反应是化学变化，A错误。 B、干冰用于人工降雨，是因为干冰升华吸收大量的热，使周围空气温度降低，水蒸气凝结成水滴，B正确。 C、关闭天然气阀门灭火，是清除可燃物，而不是隔绝氧气，C错误。 D、用火柴引燃木材，是使木材温度达到着火点，着火点是物质的固有属性，不能升高，D错误。 故选B。 【变式5-3】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）掌握灭火的原理和方法对于保障生命与财产安全具有重要意义。下列说法正确的是 A．室内起火，打开所有门窗通风 B．高层着火时，可以乘坐电梯迅速逃离 C．电器在使用时着火，立即用水扑灭 D．油锅着火时用锅盖盖灭，原理是隔绝氧气 【答案】D 【详解】A、室内起火，打开所有门窗通风，会加速空气流通，提供充足的氧气，使火燃烧得更旺，不符合题意； B、火灾时，电梯可能因断电停止运行，将人困其中。而且电梯井像烟囱，会形成“烟囱效应”，加速火势和烟雾蔓延，有毒烟雾易进入电梯，使人中毒窒息，不符合题意； C、电器在使用时着火，不能用水扑灭，防止触电，应先切断电源，然后灭火，不符合题意； D、油锅着火时用锅盖盖灭，原理是隔绝氧气，达到灭火的目的，符合题意。 故选D。 ▌题型06 常用的灭火器相关知识 水基型灭火器——扑灭汽油、柴油，以及木材、棉布等引起的失火 干粉灭火器——扑灭一般火灾、以及油、气等燃烧引起的失火 二氧化碳灭火器——扑灭图书、档案、贵重设备、精密仅器等物的失火。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）安全问题离不开化学知识。下列有关灭火方法和原理说法错误的是 A．用水灭火主要是降低了可燃物的着火点 B．扑灭森林火灾时，可砍伐树木形成隔离带 C．图书档案着火适合用二氧化碳灭火器 D．酒精在实验桌上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭 【答案】A 【详解】A、用水灭火主要是降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质的固有属性，不能被降低，该说法错误。 B、扑灭森林火灾时，砍伐树木形成隔离带，是通过清除可燃物来灭火，该说法正确。 C、图书档案着火用二氧化碳灭火器，使用之后不会有残留，可防止图书档案被损坏，该说法正确。 D、酒精在实验桌上燃烧，用湿抹布盖灭，可隔绝氧气并降低温度，该说法正确。 故选A。 【变式6-1】（25-26九年级上·辽宁锦州·期中）预防火灾，人人有责。下列关于消防安全知识说法错误的是 A．用二氧化碳灭火器扑灭图书，档案失火 B．油库、面粉加工厂、煤矿的矿井内部都应严禁烟火 C．炒菜时着火，立即用锅盖盖灭 D．电器着火用大量的水灭火 【答案】D 【分析】本题主要考查灭火的原理，根据各个火灾场景来判断。 【详解】A、二氧化碳灭火器适用于扑灭图书、档案等贵重物品的火灾，因为其灭火后不留痕迹，不会损坏物品。该选项不符合题意。 B、油库（油气易燃）、面粉加工厂（粉尘易爆）、煤矿矿井（瓦斯气体易爆）均需严禁烟火，防止爆炸。该选项不符合题意。 C、炒菜时油锅着火，用锅盖隔绝氧气是有效的窒息灭火法，符合家庭应急处理。该选项不符合题意。 D、电器着火时，直接用水灭火可能导致触电（水导电），应先断电再用干粉或二氧化碳灭火器。该选项符合题意。 故选D。 【点睛】灭火需根据火源类型选择方法是解题的关键。 【变式6-2】（2025·辽宁本溪·模拟预测）下列关于燃烧和灭火的说法中正确的是 A．用水灭火是降低了可燃物的着火点 B．室内发生火灾时可以开窗通气 C．图书馆的书籍失火时，用灭火器 D．遭遇火灾时不要慌，立即拨打120火警电话 【答案】C 【详解】A、用水灭火，是降低温度到着火点以下，不是降低了着火点，故A选项错误； B、室内着火是不可以通风开窗的,燃烧需要消耗氧气,开窗会加速空气对流可能会导致火势更加严重，故B选项错误； C、图书、档案着火，不能用水基型灭火器扑灭，会对图书档案造成二次破坏，应使用灭火时不留痕迹的液态二氧化碳灭火器灭火，故C选项正确； D、火警电话为119，故D选项错误。 故选C。 【变式6-3】（24-25九年级下·辽宁丹东·开学考试）为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确的是 A．室内着火，应立即开窗通风 B．高层建筑失火时不要乘坐电梯逃生 C．图书馆、档案馆应该配备水基型灭火器 D．炒菜时油锅着火，用水来灭火 【答案】B 【详解】A、室内起火，打开所有门窗通风，会加速空气流通，增加氧气的含量，使火燃烧的更旺，不符合题意； B、高楼住宅发生火灾时，可能会断电，乘坐电梯逃走会引发更大的危险，因此高层建筑失火时不要乘坐电梯逃生，符合题意； C、图书馆、档案馆应该配备二氧化碳灭火器，因为二氧化碳不会因留下痕迹而损坏图书、档案等，不符合题意； D、炒菜时油锅起火，应用锅盖盖灭，隔绝氧气，达到灭火的目的，不能用水灭火，油的密度比水小，会浮在水的表面继续燃烧，不符合题意； 故选B。 ▌题型07 易燃物与易爆物的安全知识 易燃物和易爆物的安全知识 (1)爆炸：易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体迅速膨胀而引起爆炸。 消防安全标志（部分） ①当心易燃物；②当心爆炸物；③禁止吸烟；④禁止烟火；⑤禁止放易燃物；⑥禁止燃放鞭炮； (2)生活中的安全知识 ①发生火灾时，如果火势不大，可根据可燃物及起火原因选择合适的方法和灭火器材灭火；若火势较大或有蔓延的趋势，应立即拨打火警电话119，并采取必要的自救措施，如用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离火灾区，切不可乘坐电梯。 ②煤气、天然气泄漏时，需立即关闭阀门，并轻轻打开门窗通风，切不可开灯检查。 ③家用电器着火，应先 切断电源，然后用干粉灭火器扑灭或用沙土盖灭，不能用水浇灭。 备考补充 缓慢氧化：缓慢进行的氧化反应，如细胞的呼吸作用、食物腐烂、铁的锈蚀等。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）我国高速公路通车里程世界第一，高速沿途所设加油站使用的“禁止烟火”标识为 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、该标志是禁止燃放鞭炮标志，不符合题意。 B、该标志是禁止吸烟标志，加油站严禁一切烟火，符合题意。 C、该标志是当心爆炸—爆炸物质标志，不符合题意。 D、该标志是节水标志，用于倡导节约用水，不符合题意。 故选B。 【变式7-1】（25-26九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）下列图标中属于“禁止吸烟”标志的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、图中所示标志易燃氧化物，故不符合题意； B、图中所示标志是严禁燃放烟花爆竹，故不符合题意； C、图中所示标志禁止携带火种标志，故不符合题意； D、图中所示标志的含义是禁止吸烟，故符合题意。 故选D。 【变式7-2】（25-26九年级上·辽宁营口·阶段检测）加油站和面粉加工厂都要张贴的图标是 A． B． C． D． 【答案】D 【分析】加油站、面粉加工厂的空气中均含有可燃性的气体或粉尘，与空气混合遇明火易发生爆炸。 【详解】A.图标表示禁止堆放易燃物，选项A错； B.图标表示节约用水，选项B错； C.图标表示当心火灾，选项C错； D.图标表示禁止烟火，加油站和面粉加工厂都要禁止烟火，选项D正确。 故选D。 【变式7-3】（2025九年级·辽宁·专题练习）下列标识表示禁止吸烟的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、该标识表示易爆品，故A错误； B、该标识表示禁止吸烟，故B正确； C、该标识表示循环使用，故C错误； D、该标识表示禁止燃放鞭炮，故D错误。 故选B。 ▌题型08 化学反应中的能量变化 物质燃烧的过程会放出大量热_，实际上就是通过燃烧反应将化学能转化为热能，这是当前利用化学能最主要的方式。 【典例1】（25-26九年级下·辽宁鞍山·阶段检测）形成化学观念，发展科学思维。下列对化学观念认识错误的是 A．微粒观：金刚石和石墨都由碳原子构成 B．元素观：水由2个氢元素和1个氧元素组成 C．能量观：化学变化不但生成了新物质，还伴随着能量变化 D．转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化 【答案】B 【详解】A、金刚石和石墨都是碳单质，均由碳原子直接构成，正确； B、元素是宏观概念，只讲种类、不讲个数，水由氢元素和氧元素组成，错误； C、化学变化的本质是生成新物质，同时常伴随吸热、放热、发光等能量变化，正确； D、一氧化碳燃烧可生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温条件下反应可生成一氧化碳，二者在一定条件下可以相互转化，正确。 【变式8-1】（24-25九年级下·辽宁抚顺·期中）关于化学反应中的能量变化，下列说法错误的是 A．化学反应必然伴随能量变化 B．化学反应中的能量变化都表现为热量变化 C．化学反应是人类获得所需能量的重要途径 D．一定量的可燃物完全燃烧放出的热量大于不完全燃烧放出的热量 【答案】B 【详解】A、化学反应一定伴随着能量变化，故说法正确； B、化学反应中的能量变化通常表现为热能、光能和电能的吸收或释放，故说法错误； C、化学反应是人类获得所需能量的重要途径，故说法正确； D、一定量的可燃物完全燃烧放出的热量大于不完全燃烧放出的热量，故说法正确。 故选B。 【变式8-2】（2025·辽宁铁岭·三模）化学学习通常用化学思维去认识和理解世界。下列选项正确的是 A．变化与守恒：依据质量守恒定律，和充分反应可得到 B．模型与推理：化学反应伴随着能量的变化，有能量变化的一定是化学反应 C．宏观与微观：金刚石和石墨的物理性质差异较大，原因是碳原子的排列方式不同 D．探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变化学反应速率即可 【答案】C 【详解】A、参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和，铜与氧气反应的化学方程式为：，则反应的铜和氧气的质量比为（64×2）：（16×2）=4：1，则1g铜和1g氧气反应时，氧气会有剩余，生成的氧化铜的质量不为2g，该选项不正确； B、化学反应伴随着能量的变化，但有能量变化的不一定是化学反应，如电灯通电发光放热，有能量变化，但不是化学变化，该选项不正确； C、金刚石和石墨都为碳单质，但由于碳原子排列方式不同，则它们的物理性质差异很大，该选项正确； D、催化剂能改变化学反应速率，但其质量和化学性质不变，则探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，不仅要证明氧化铜能否改变化学反应速率，还要证明反应前后氧化铜的质量和化学性质不变，该选项不正确。 故选C。 【变式8-3】（2026·辽宁阜新·模拟预测）我国是茶文化的发源地。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以钢铁铸之——底窗，以为通飙漏烬之所——风能兴火，火能熟水”“漉水囊——其格以生铜铸之”。下列说法错误的是 A．炉底部的窗口是用来通风和漏灰的 B．“飙（即风）”支持燃烧，可作燃料 C．“火能熟水”说明燃烧过程中将化学能转化为热能 D．“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，其作用与滤纸相似 【答案】B 【详解】A. 题干明确记载风炉底窗“以为通飙漏烬之所”，“通飙”是通风，“漏烬”是漏灰烬，故选项说法正确； B. “飙”即风，风的主要成分中，氧气只起到助燃作用，风本身不能燃烧，不能作为燃料，故选项说法错误； C. “火能熟水”是燃烧放热将水加热，燃烧过程中可燃物的化学能转化为热能，故选项说法正确； D. “漉水囊”分离固体茶叶和液体茶水，原理是过滤，作用和滤纸相似，故选项说法正确。 故选：B。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 第一节 燃料的燃烧（题型突破举一反三） 1题型01 燃烧的定义及条件 典例精析 【典例1】C 举一反三 【变式11】C 【变式1-2】D 【变式1-3】B 题型02实验探究燃烧条件 典例精析 【典例1】B E 举一反三 【变式2-1)B 【变式22】D 【变式23】D 题型03控制变量法在实验设计中的应用 典例精析 【典例1】A 举一反三 【变式31】C 【变式32】D 【变式33】D 1/3 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 题型04燃料充分燃烧与合理调控 典例精析 【典例】C 三 举一反三 【变式41】D 【变式42】A 【变式43】D 题型05灭火原理与方法 典例精析 【典例1B 举一反目 【变式5-1】B 【变式5-2】B 【变式53】D 题型06常用的灭火器相关知识 典例精析 【典例1】A 举一反 【变式6-1D 【变式62】C 【变式6-3】B 题型07 易燃物与易爆物的安全知识 2/3 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 典例精析 【典例1】B 举一反三 【变式71】D 【变式7-2】D 【变式7-3】B 】题型08化学反应中的能量变化 典例精析 【典例1】B 举一反目 【变式8-1】B 【变式8-2】C 【变式8-3】B 3/3