2《落花生》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《落花生》展开，从观察花生果实位置及生长特性导入，结合“地上开花地下结果”的特点，衔接作者笔名由来，通过字词学习、课文分段解析（种收花生、议花生），搭建从具象认知到抽象道理的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“小老鼠偷花生”识字游戏巩固字词，对比花生与桃、石榴、苹果的生长特性培养分析比较能力，借物喻人引导联系生活（如小练笔写蜜蜂喻劳动者），助力学生理解“做有用的人”的价值观，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

你们知道落花生是什么吗？ 观察花生的果实在哪里，说说对花生的印象。 地上开花不结果 资料链接 花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。 地下结果不开花 2 落花生 许地山（1893—1941），现代小说家、散文家。笔名落华生。 思考：落花生只是普普通通的农作物，作者为什么把它当做自己的笔名？ 作者简介 会认字 半亩 居然 收获 便宜 爱慕 矮矮地 体面 吩咐 榨油 石榴 mǔ pián fēn liú zhà 【开辟】 口头指派或命令。 榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ ①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】 小老鼠偷花生 榨 榴 亩 吩 亩mǔ半亩 一亩 荒huāng荒地 荒芜 浇jiāo浇水 浇花 吩fēn吩咐 咐fù吩咐 嘱咐 茅máo茅亭 茅草 亭tínɡ亭子 亭亭玉立 嫩nèn 嫩绿 嫩芽 矮ǎi矮小 高矮 初读课文，读准确、读通顺。 自读提示： 自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。 同桌互相检查朗读情况。 小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 第一部分（1）种花生、收花生。 第二部分（2）母亲提议过一个收获节，并为其做准备。 // // 第三部分（3—15）我们和父亲吃花生、议花生的过程。 // 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 竟然，表示出乎意料。 学习课文1—3自然段。 默读思考： 1.写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？ 2.为什么说父亲的到来“实在很难得”？ “我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。 体会到了花生的生命力十分顽强。 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 为什么说父亲的到来“实在很难得”？ 补充资料 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 默读思考：从第4—14自然段可以看出，花生具有什么特点？ 学习“议花生” 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 花生具有什么特点？ 其他好处：可以做肥料 可以做饲料 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。再读课文，看看父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 默读“议花生”部分，思考：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的不同点是什么? “花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲议花生 鲜红嫩绿高高地挂在枝头 矮矮地长在地上 对比 花生 桃、石榴、苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 父亲把花生和桃子、石榴、苹果一起说，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。 爱慕：由于喜欢敬重而愿意接近。 爱慕之心：喜欢、倾慕的情感，在这里指喜爱的心情。 读一读，想一想：如何理解“爱慕之心”？父亲有没有对桃子、石榴、苹果产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ 父亲对桃子、石榴、苹果没有产生爱慕之心，却对花生产生了爱慕之心。我们可以从“可贵”一词看出来。 父亲再议花生 要做怎样的人？ 做人不要只重外表，要做有用的人。 “所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。” 27 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。 做人不要只重外表，要做有用的人。 父亲借花生教育孩子： 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。课文句子中“体面”的意思是_________________。 外表好看、美丽 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这是“我”由花生的品质和父亲的话所悟出的道理——人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 “印”字有何表达效果？ 父亲的话对“我”的影响之深 “我”要做一个像“落花生”一样的人 父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？ 父亲引导孩子们谈花生，实际上是谈论人生，借助对花生不图虚名、默默奉献的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 这种借助具体事物说理的方法，可以使要表达的感情有所依托，使要说明的道理生动形象，引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。 这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。 本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 课文主题 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 参考答案： 朴实无华、默默无闻的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面的人。 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹子 梅花 蜜蜂 小练笔： 以 “蜜蜂” 为例：蜜蜂整日在花丛中忙碌，从这朵花飞到那朵花，采集花蜜，酿成甘甜的蜂蜜供人们享用，却从不炫耀自己的功劳。它们就像那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，比如环卫工人、快递员、老师，用自己的辛勤付出，为他人带来便利与美好，却不求回报，这种精神值得我们学习。 板书设计 落花生 借物喻人：朴实无华，默默奉献 种花生、收花生 为过收获节作准备 尝花生、议花生 味美、榨油、便宜 虽然不好看，可是很有用 一、选词填空。 1.（ ）你们那么爱吃花生，就开辟出来种 花生吧。 2.花生的好处（ ）很多，但有一样最可贵。 3.花生（ ）外表不美，但它的作用却很大。 既然 虽然 固然 既然 固然 虽然 课堂练习 二、根据意思在文中找出对应的词语，写在后面的括号里。 1.取得成熟的农作物。 （ ） 2.由于喜欢或敬重而愿意接近。 （ ） 3.表示出乎意料；竟然。 （ ） 4.口头指派或命令；嘱咐。 （ ） 收获 爱慕 居然 吩咐 三、下面理解正确的一项是（ ）。 父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。 B 你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。 环卫工人 建筑工地上的工人 田里的农民 保卫国家的战士 课后作业 你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。 课后作业 清晨清扫街道的环卫工人王阿姨，就像朴实的落花生。天还没亮，大家都在熟睡，她就拿着扫帚清理垃圾，尘土沾满衣衫，双手粗糙干裂。她从不求别人夸赞，只是默默把马路打扫得干净整洁。没有耀眼的外表，却默默为城市奉献，不求名利，脚踏实地，这正是花生可贵的品质。 $