第四单元 第3课时 重点讲练（1）（教学设计）-【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版 新教材）

该小学语文教学设计聚焦《盘古开天地》创世神话，梳理“混沌沉睡—劈裂天地—顶天立地—化身万物”脉络，把握宏大想象与语言特点。通过创世传说情境共情导入，标题解读明确目标，搭建“背景—情节—品格”学习支架，衔接前后知识。 特色在于融合文化自信与语言运用，通过分层情感朗读体会苍茫沉寂到温柔深情的意境，运用点面结合、场景对比写法赏析，读写迁移至《我和____过一天》习作。培养学生神话阅读方法与审美创造能力，为教师提供清晰教学路径与学法指导。

第三课时 重点讲练（1） 11.盘古开天地 1.语言建构与运用：怀着雄浑厚重、壮阔崇敬、深情赞美的分层情感朗读课文，把握创世神话宏大想象、场景递进、虚实相生的语言特点。读出宇宙混沌的苍茫沉寂、开天辟地的磅礴有力、顶天立地的坚毅执着、身化万物的温柔深情。夯实本课生字词积累，结合创世情境精准辨析混沌、浑浊、劈开、缓缓、巍峨、奔流不息、茂盛、滋润等词语含义；精准掌握浊、斧、缓、丈、肢、躯、液等易读错、易写错生字，区分形近字“浊—烛、躯—驱、缓—暖”。 依托“混沌沉睡—劈裂天地—顶天立地—化身万物”的清晰行文脉络，运用规范句式完整梳理课文主要内容，条理清晰、层次完整地讲述创世神话故事；积累创世神话以宏大场景铺垫、以奇幻动作推进、以化生细节抒情的经典表达范式，为想象习作积累场面描写、万物排比句式。 2.思维发展与提升：习得神话文本专项阅读方法：梳理创世背景、捕捉奇幻想象、分层梳理情节、品析人物品格。读懂课文以“宇宙混沌”为开端的创世背景，理清天地未分、清浊分离、天地成形、万物诞生的完整故事逻辑。圈画劈、顶、蹬、升、降、化等核心动作词句，辨析夸张想象、排比铺陈对塑造巨人形象、渲染壮阔氛围的作用。 深度探究“层层递进、由粗到细”的想象写法：从整体天地开辟的宏大场面，到身体各部位化生万物的细腻画面，体会神话想象大胆、奇特、合理的特点，提升故事情节梳理、奇幻画面赏析、写作手法辨析、人物品质提炼的逻辑思维能力。 3.审美鉴赏与创造：深度品鉴创世神话雄浑壮阔、大美无言、悲壮崇高的文学美感。课文虚实相融，实写盘古开天、顶天的真实动作过程，虚写身躯幻化万物、山河诞生的奇幻想象；层层刻画盘古开拓天地、牺牲自我、造福世间的巨人形象。 以“混沌一片、黑暗沉寂”渲染创世之初的苍茫荒芜，以“日月、江河、风云、草木”铺陈新生世界的灵动美好，形成强烈画面反差。赏析创世神话夸张想象、场面铺陈、万物化生的艺术手法，感受神话文本“文字简练、画面宏大、意境深远”的文体特色。结合插图与文本语句还原创世宏大画面，体会“环境孕育情节、情节塑造人物、人物成就世界”的审美内涵。 4.文化传承与理解：精读中国经典创世神话《盘古开天地》，感受上古神话古朴厚重、大气磅礴的独特文风。深挖文本核心主旨，读懂盘古劈开混沌、支撑天地、以身造物的伟大壮举，体会盘古开拓进取、无私奉献、舍身为民的崇高精神。 立足文本联结传统文化，感悟中国先民对天地起源的浪漫想象、对自然万物的敬畏、对开拓与奉献精神的推崇。明白盘古神话代代流传的文化意义：歌颂开拓创世的魄力、赞美默默奉献的大爱，引导学生崇尚勇敢、坚守、奉献的美好品质，理解神话故事承载民族精神、传承民族文化的深远价值。 1.教学重点：以“巨斧开混沌，身躯造山河”为核心线索，读懂课文完整故事脉络；聚焦关键动作句、想象语段，结合创世背景体会盘古无私奉献、开拓天地的巨人品格；品读混沌、升降、化生万物等奇幻意象与场景描写，体会宏大场面烘托人物形象的作用；能有感情分层朗读、复述故事，熟练掌握本课生字新词、重点四字词语。 2.教学难点：理解神话奇幻想象描写的多重作用：渲染苍茫创世氛围、推动故事情节发展、塑造巨人英雄形象、寄托先民美好愿景；深度体会文本的情感反差：黑暗混沌的荒芜现实与光明新生的美好世界之间的鲜明对比；探究宏大夸张想象、排比化生写法的表达妙处；读懂简短叙事背后厚重磅礴的创世意境，感悟盘古牺牲自我、成就万物的崇高精神，体会中国创世神话独特的浪漫与力量。 板块一：情境导入，激发兴趣 1.创世传说情境，共情激趣 谈话共情导入：在遥远的上古时代，宇宙并非如今这般山河分明、日月有序。彼时天地未分、混沌漆黑，世间寂静荒芜、毫无生机，万物都在黑暗中沉寂。面对苍茫虚无的原始世界，先民以天马行空的想象，塑造出开天辟地的创世巨人——盘古。他苏醒于混沌、挥斧破黑暗、以身造万物，用一生的拼搏与牺牲，开辟出日月轮转、山河锦绣、生灵存续的崭新天地。这就是经典上古创世神话《盘古开天地》，篇幅简短却气势磅礴，藏着古人对天地起源的浪漫想象，更蕴含开拓不息、无私奉献的伟大精神。本节课我们逐段品读奇幻场景、梳理故事脉络、赏析夸张想象的精妙写法，读懂创世神话的独特魅力，感悟盘古巨人的崇高品格。 2.标题解读，明确目标： 板书课题《盘古开天地》，解读文体：本文是中国经典上古创世神话，属于想象类文学文本。神话依托古人对天地起源的美好想象，以奇特夸张的奇幻场景、鲜活有力的人物动作，讲述创世故事、塑造英雄形象、传递美好品格。 核心设问导学：远古宇宙原本是什么样子？盘古是如何劈开混沌、分开天地的？他又以怎样的方式造就世间万物？作者借助哪些奇幻想象刻画盘古的巨人形象？ 明确课时任务：理清“混沌沉睡—开天辟地—顶天立地—化身万物”完整故事脉络；品读文中奇幻场景与动作细节，体会神话大胆奇特的想象妙处；赏析场面铺陈、夸张描写的表达作用，精准提炼盘古开拓进取、无私奉献的崇高品格，掌握创世神话的品读方法，感受中国上古神话的雄浑意境与文化魅力。 板块二：精读文本，细品创世壮美与奉献丹心 1.混沌初寂——天地未开，万古沉寂 核心语段：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，到处黑乎乎的。 语境品读：作者开篇极简落笔，勾勒出上古宇宙最原始的模样。没有天地分界、没有日月山河、没有草木生灵，整片宇宙混沌一体、漆黑寂静、荒芜无生机。寥寥数语铺垫出苍茫、孤寂、原始的创世大背景，既交代了盘古出现的缘由，也为后文开天辟地的壮阔壮举埋下情感底色，形成“荒芜初始—新生万物”的鲜明铺垫。 写法赏析：以极简白描铺陈宏大环境，运用场景烘托的写法，用混沌沉寂的荒芜之景，反衬后续开天辟地的磅礴力量，以静衬动、以暗衬明，让创世壮举更具震撼力。 2.挥斧开天——巨斧破暗，清浊分离 核心语段：巨人盘古在混沌中睡了一万八千年，醒来后见四周漆黑一片，就拿起巨斧，奋力劈过去。混沌被劈开，轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。 语境品读：沉睡万年的盘古，不甘于宇宙永久荒芜黑暗，毅然主动出击、奋力破局。一个“劈”字力透千钧，写出盘古动作的果敢、有力、决绝。原本混沌一体的宇宙瞬间被拆分，清升为天、浊降为地，天地初分、乾坤始定。这一刻，黑暗沉寂的原始宇宙迎来第一缕新生，尽显创世壮举的雄浑气魄。 写法赏析：运用精准动作描写+对仗对比的写法，抓住“劈、升、降”核心动词刻画人物力量；以“轻清—重浊、上升—下降、为天—为地”两两对照，条理清晰、画面鲜明，凸显神话想象的奇特合理、气势磅礴。 3.顶天立地——以身撑乾坤，万古守山河 核心语段：天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天、脚踩地，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 语境品读：天地初分并不稳固，随时可能重新合拢、重回混沌。盘古心怀万物、心系天地，毅然以身躯为支柱，头顶苍天、脚踏大地，日复一日、年复一年默默坚守、独自支撑。漫长岁月里，天地不断生长稳固，盘古也随之拔高壮大，耗尽全部精力守护这片新生的天地，尽显坚韧执着、无私坚守的伟大品质。 写法赏析：运用细节夸张+持续叙事的写法，以万年时光的漫长、天地日夜变化的动态，衬托盘古持之以恒、默默坚守的巨人形象，用极致的神话夸张，凸显人物的毅力与担当。 4.身化万物——躯身献天地，山河始新生 核心语段：盘古倒下以后，他的气息变成了四季的风和飘动的云；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤变成了辽阔的大地…… 语境品读：盘古耗尽毕生力气，完成开天撑地的使命，最终轰然倒下。但他并未消逝，而是将自己的整个身躯全部奉献给世间万物，气息化风云、双目化日月、四肢化四极、肌肤化大地。一生开拓、一生坚守、一生奉献，以自我牺牲成就锦绣山河、万千生灵，把创世的大爱与崇高推向极致。 写法赏析：运用排比铺陈+奇幻化生想象的核心写法，句式整齐、层层铺展，将身体部位与自然万物一一对应，想象大胆奇特、细腻优美，既展现创世神话的浪漫壮阔，又以万物新生的美好画面，烘托盘古舍己为民、无私奉献的崇高品格。 5.全文脉络整合与规范复述 《盘古开天地》是中国经典上古创世神话。文章以天地起源为线索，先写远古宇宙混沌漆黑、荒芜沉寂的原始状态；再写沉睡万年的盘古苏醒后，手持巨斧劈开混沌、分离天地，开创乾坤初定的新局面；接着写盘古日复一日顶天立地、坚守万年，稳固天地格局；最后写盘古力竭倒下，将全身身躯化生为日月风云、山河大地等世间万物。全文以奇特宏大的神话想象，层层展现盘古开拓进取、坚韧执着、无私奉献、舍身造物的伟大精神，歌颂了创世巨人的崇高品格，彰显了中国上古神话雄浑壮阔的独特魅力。 板块三：深度探究，品神话、悟想象、学写法 1.梳理《盘古开天地》典型表达手法 板书（写作方法） 预设1：点面结合，环境衬人物：上古宇宙混沌漆黑、万古沉寂的荒芜状态是“时代场景之面”；盘古苏醒劈地、顶天立地、化身万物的动作细节是“人物细节之点”。苍茫荒芜、毫无生机的宏大创世背景，反衬出盘古主动破局、开拓天地、无私奉献的伟大魄力，点面相融完整还原创世过程，凸显巨人的英雄担当。 预设2：奇幻意象烘托品格：课文以混沌、巨斧、天地、风云日月、山河万物为核心奇幻意象，先写黑暗混沌的荒芜死寂，再铺展万物新生的明媚壮阔，用奇幻景物画面层层烘托盘古开拓进取、舍己为民的崇高品格，景为情服务、物衬人精神。 预设3：多重对比，放大人物形象：漆黑混沌的原始荒芜VS日月山河的锦绣新生；万古静止的沉寂宇宙VS奋力劈砍的动态壮举；天地随时合拢的危机VS万年坚守的执着担当，多重反差对比，放大盘古创世的艰难与伟大，让人物形象更加立体厚重。 预设4：层层递进，情节逐步深化：全文遵循“混沌沉寂（无世界）→挥斧开天（分天地）→顶天立地（固乾坤）→化身万物（造苍生）”的递进逻辑，从破局开拓，到坚守守护，再到牺牲奉献，情节层层推进，人物品格逐层升华，情感愈发崇高动人。 预设5：想象夸张+留白抒情：万年沉睡、以身撑天、身躯化万物均是大胆奇特的神话夸张想象，作者不直白赞美盘古，而是将崇敬之情藏在奇幻场景与化生细节之中，文字质朴却意境宏大，留白丰富，让读者在壮阔画面中自行感悟巨人无私的大爱，寄托古人对开拓、奉献精神的崇尚与赞美。 2.课堂联结：想象、抒情作文迁移设问 设问：你平时写想象作文、场景习作、人物赞美作文，会用到这些方法吗？ 预设1：我写奇幻想象作文时，会先设置整体宏大的环境场景作为“面”，再选取人物动作、神奇画面作为“点”，点面结合让故事更完整。 预设2：抒发赞美、敬佩的情感时，不直接直白夸奖，借助景物变化、场景画面、人物行动烘托情感，让情感更含蓄真挚。 预设3：写变化类、奇幻类习作，巧用前后场景对比，用过去荒芜、现在美好、从前危机、如今安宁的反差，突出人物作用与文章主旨。 预设4：按照“环境铺垫—事件推进—精神升华”的顺序行文，条理清晰，让文章内容层层递进、情感逐步饱满。 3.课文为何大量运用混沌、天地、万物化生等奇幻景物？结合文本说说理由。 交流观点，教师点拨：混沌、巨斧、天地、风云山河，是上古先民想象中天地起源的真实模样，是映照创世过程的核心奇幻载体。漆黑荒芜的混沌景象直观体现世界初始的沉寂荒芜，凸显开天辟地的必要性；日月山河、风云草木的新生美景，直观展现盘古奉献的价值。宏大奇幻景物为人物行动提供场景支撑，为精神品质提供画面依托，让开拓、坚守、奉献的巨人形象更鲜活、更震撼，也让神话大胆浪漫的想象更有依据、更有魅力。 4.哪些词句能体现盘古崇高的英雄品格？ 预设1：“拿起巨斧，奋力劈过去”，果断出击、奋力破局，体现盘古勇敢无畏、开拓进取的魄力。 预设2：“头顶天、脚踩地，随着它们的变化而变化”，万年坚守、默默支撑，体现盘古持之以恒、坚韧执着的毅力。 预设3：气息化风云、双眼化日月、四肢化四极、肌肤化大地，以身献万物、牺牲造山河，体现盘古无私奉献、舍己为民的崇高大爱。 总结：奋力开天、以身撑地、身躯化物三类关键细节，从开拓壮举、执着坚守、牺牲奉献三个维度，刻画出创世巨人勇敢、坚韧、无私的英雄形象。 5.课文情感与画面意境发生了怎样的变化？ 预设1：开篇画面昏暗沉寂、荒芜冰冷，氛围苍茫孤寂，带给人压抑、寂静的感受。 预设2：开天辟地、顶天立地部分画面壮阔磅礴、气势雄浑，氛围激昂有力，让人心生震撼、敬佩。 预设3：身化万物部分画面温柔明媚、生机盎然，氛围温暖崇高，满含感动与赞美。 引导小结：全文由荒芜沉寂的暗景，转入磅礴壮阔的动景，最终落脚生机美好的盛景，画面层层变美、情感层层升华，借奇幻场景的变化，烘托盘古从开拓到奉献的伟大一生。 6.《盘古开天地》核心主旨是什么？ 板书（核心主旨） 预设：《盘古开天地》是中国经典上古创世神话，课文以天地起源为线索，通过大胆奇特的神话想象，记叙了盘古劈开混沌、支撑天地、化身万物的完整创世过程，生动塑造了盘古勇敢开拓、坚韧执着、无私奉献、舍己为民的巨人形象，歌颂了创世英雄的崇高品格，寄托了古人对自然的敬畏、对开拓精神的赞美、对美好世界的向往。 教师板书：巨斧开混沌，身躯献山河 追问：结合生活，说说新时代少年可以学习盘古哪些品质？ 预设：我们要学习盘古敢于开拓、勇于突破的创新精神，持之以恒、坚持不懈的毅力，默默付出、无私奉献的美好品格。在学习中迎难而上、脚踏实地，在生活中懂得担当、乐于奉献，争做勇敢坚毅、心怀担当的新时代少年。 小结：《盘古开天地》是上古神话的经典范本，以奇特想象构奇幻之景，以宏大场面塑英雄之人，以牺牲奉献传精神之魂，是想象类文本读写学习的优质范例。 7.分层品读，感悟神话意境之美 预设1：开篇混沌部分，语速平缓低沉，读出万古沉寂、苍茫荒芜的寂静之感。 预设2：开天辟地、顶天立地部分，语速铿锵有力、节奏昂扬，读出巨斧破暗、气势磅礴的壮阔与力量。 预设3：化身万物部分，语速轻柔舒缓、饱含深情，读出万物新生的温柔明媚与无私奉献的崇高感动。 小结：神话文字简洁凝练、想象宏大浪漫，以场景烘托人物、以细节彰显精神，是积累奇幻词句、学习想象写法、塑造美好品格的优质素材。 8.对接习作《我和____过一天》，实现读写迁移 追问：创编神话想象作文，可以借鉴本课哪些写法与思路？ 预设1：巧用点面结合，先搭建宏大的奇幻场景作为故事背景，再细化人物动作、神奇经历等细节，让故事画面饱满、层次分明。 预设2：善用场景对比，用灾难荒芜与美好新生、黑暗沉寂与光明繁盛的场景反差，凸显人物的神奇本领与担当精神。 预设3：运用奇幻想象+排比铺陈，细化神奇变化、动作过程、场景画面，让想象大胆合理、生动优美。 预设4：立意升华，在奇幻故事中融入勇敢、坚持、奉献、担当等美好品质，让习作既有奇幻趣味，又有精神内核。 设计意图：打通神话文本赏析与想象习作训练，实现学法迁移，让学生熟练掌握点面结合、场景烘托、对比构思、奇幻想象的写作技巧，既夯实阅读能力，又赋能单元习作。 9.课文情感与意境基调提炼 开篇混沌：苍茫沉寂、荒芜压抑 开天撑地：雄浑壮阔、昂扬有力 化身万物：温柔崇高、生机盎然 10.文本写法深度探究 ①点面结合行文之妙：以混沌荒芜、万古沉寂的创世大环境为“场景之面”，以盘古劈地、撑天、化物的动作细节为“人物之点”，以原始世界的荒芜艰难，反衬盘古开拓坚守、无私奉献的英雄本心。 ②奇幻意象烘托之妙：依托混沌、巨斧、天地、风云山河等奇幻意象铺陈场景，以景衬人、以画传情，让人物的勇敢、坚韧、奉献有直观的画面支撑，让神话精神可感可知。 ③多重对比传神之妙：荒芜混沌VS锦绣山河、静态沉寂VS动态开拓、天地危机VS万年坚守，多重反差放大创世壮举的不易，让人物形象立体鲜活、深入人心。 ④奇幻想象留白之妙：运用夸张、浪漫的创世想象，不刻意抒情、不直白赞美，将崇敬与感动藏在场景和细节中，文字简洁、意境宏大，留给读者充足的想象与感悟空间。 11.写法与主旨升华 写作学法：本课遵循“铺陈奇幻背景—细化人物动作—铺展想象画面—升华人物品格”的经典神话叙事结构，综合运用点面结合、场景烘托、多重对比、奇幻夸张的表达技巧，以奇景塑英雄、以细节显品格，是单元想象习作《我和____过一天》场景搭建、细节描写、情感升华、立意拔高的直接借鉴范本。 文本主旨：本文以上古创世传说为依托，用大胆浪漫的神话想象，完整还原天地开辟、万物诞生的全过程，深情歌颂了盘古敢于开拓、持之以恒、无私奉献的崇高英雄品格，传承了中华民族崇尚奋斗、勇于担当、甘于奉献的精神内核。 板块四：主题概括，创意拓展延伸 1.课堂主题总结 《盘古开天地》作为中国经典上古创世神话，依托远古混沌荒芜的创世底色，借混沌、巨斧、天地、风云山河等奇幻意象以景塑人、以画传情，文字质朴凝练、意境雄浑壮阔、精神厚重绵长。全文完整承载“开拓破局、坚守担当、无私奉献”三重英雄内核，以万古沉寂的荒芜天地为宏大背景，以劈地、撑天、化物的传奇细节为载体，巧用场景对比、奇幻夸张、排比铺陈的写法，将上古先民敢于探索自然、勇于开拓世界、甘于牺牲奉献的崇高精神完整诠释，让根植民族血脉的开拓大爱、担当精神跨越千年、生生不息、代代传承。 2.创意拓展实践 （1）神话文本梳理方法指导：创世神话想象奇特、画面宏大，学生容易只关注奇幻故事情节，忽略场景作用、写法妙处与深层精神主旨。本节课重点指导学生掌握神话专属阅读梳理方法，采用“标注奇幻背景、圈画核心意象、分层梳理情节、品读想象悟品格”的学习思路，搭建“混沌背景—奇幻细节—英雄品格”三层阅读支架，理清课文行文逻辑、情节递进与表达特色，实现读懂故事、悟透写法、内化品质。 《盘古开天地》脉络梳理： 混沌沉寂、万古荒芜→苏醒破局、劈分天地→以身撑地、万年坚守→力竭献身、化生万物 （2）拓展阅读推荐：《女娲补天》（单元同主题神话） 本课同单元配套经典救世神话，同样依托上古灾难奇幻背景，以崩塌天地、燎原烈火、滔滔洪水、五色奇石为核心意象，书写女娲奔走四方、炼石补天、拯救苍生的救世壮举。文本善用灾难场景烘托人物、细节动作塑造形象、宏大画面渲染情怀，与《盘古开天地》“依托奇幻背景、抓取细节描写、品读神话想象、感悟人物品格”的阅读方法高度契合。通过群文对比阅读，实现学法迁移，让学生深度感知中国神话“开拓创世、慈悲救世、甘于奉献、勇于担当”的统一精神内核。 （3）迁移训练：品神话悟品格・创编《我和盘古过一天》 上古宇宙荒芜沉寂、万物不生，盘古不畏黑暗、勇于开拓，以毕生之力开辟天地、造化万物，用坚持与奉献造就锦绣山河、万千生灵。远古巨人以一己之力造世间美好，用一生坚守诠释责任担当。如今山河锦绣、盛世安宁，我们立足新时代，续写开拓与奉献的精神篇章。结合本课所学点面结合、场景对比、奇幻想象的写法，创编神话故事，感悟英雄品格、传承神话精神。 情境提示：穿越混沌远古、见证开天壮举、陪伴盘古撑天、助力万物新生、感悟巨人坚守、传承奉献品格、立足当下勇担责任、畅想未来逐梦前行等创编场景。 思考交流：远古世界是怎样荒芜的模样？盘古创世过程经历了哪些艰难险阻？你陪伴盘古的途中看到了哪些壮阔奇幻的场景？从盘古的一言一行中，你读懂了怎样的坚守与奉献？作为新时代少年，你该如何传承盘古开拓进取、无私奉献的精神？ 写作指导：巧用点面结合、今昔对比、奇幻想象的写法，先铺陈远古混沌荒芜的宏大场景作为“面”，再细化与盘古相处的动作、画面、对话细节作为“点”；还原神话奇幻壮阔的氛围，融入自己的所见、所闻、所思、所感；结尾升华主旨，传承开拓、坚持、奉献的美好品格。借鉴课文场景烘托、对比反衬、排比铺陈的写法，做到画面宏大细腻、想象合理奇特、情感真挚饱满。 示例片段：远古的宇宙漆黑一片、混沌荒芜，没有山河日月，没有草木生灵。我穿越万年时光，遇见沉睡苏醒的盘古，亲眼见证他手持巨斧、奋力劈开混沌，看着他顶天立地、日夜坚守，耗尽毕生力气守护这片新生天地。壮阔的创世场景震撼人心，让我深深读懂：世间锦绣山河，皆源于巨人的坚守与奉献。 小练笔：《我和盘古过一天》，要求细节丰富、想象合理、主旨贴合盘古开拓奉献的品格。 示例： 逐梦洪荒，传承担当 曾经，我总觉得神话故事浪漫奇幻、遥不可及，那些开天辟地、化生万物的壮举，只存在于古人的想象之中。直至精读《盘古开天地》，我被盘古勇敢开拓、无私奉献的伟大品格深深震撼。 穿越时空迷雾，我来到了万古洪荒的远古宇宙。眼前一片漆黑混沌、寂静荒芜，天地不分、万物沉寂。就在这片苍茫黑暗之中，巨人盘古缓缓苏醒，他不甘世间永久荒芜，手持巨斧、奋力劈向混沌。一声巨响划破万古沉寂，清浊分离、天地初开，壮阔磅礴的场面让我心生震撼。 天地初定，危机未消。为防止天地合拢、重回混沌，盘古日复一日、年复一年头顶苍天、脚踏大地，默默坚守、从未停歇。岁月流转，天地日渐稳固，巨人却耗尽了全部力气。最终，他轰然倒下，将自己的身躯尽数奉献：气息化作风云，双眼化作日月，四肢化作四极，肌肤化作大地，血肉滋养万物，让荒芜洪荒的宇宙变成生机盎然的锦绣人间。 一斧开天地，一身造山河。盘古以凡人之躯行创世之举，以一生坚守换世间新生。他不畏艰难、开拓进取的魄力，持之以恒、默默坚守的毅力，舍己为公、无私奉献的大爱，穿越千年依旧熠熠生辉。 作为新时代少年，我们生在盛世山河、长在锦绣华夏，更当传承盘古精神，以开拓之勇破学习之难，以坚守之力逐成长之路，以奉献之心担少年之责，不负盛世、不负韶华，以少年之力续写时代华章。 自主练习 3.课堂整体小结 一景一幻藏壮志，一言一行显担当。《盘古开天地》以浪漫奇特的上古想象，记录天地开辟的壮阔历程，塑造了勇敢开拓、坚韧执着、无私奉献的创世巨人形象，承载着中华民族最质朴、最厚重的奋斗与奉献精神。希望同学们牢牢掌握抓脉络—找细节—悟品格的神话阅读方法，学会结合奇幻场景、人物细节品读文本深意、感悟精神内核。以盘古为榜样，心怀开拓之志、坚守之心、奉献之情，勇于探索、敢于突破、乐于担当，努力成长为勇敢坚毅、向阳向上的新时代好少年。 第四单元 神话故事 11.盘古开天地 整体目标：夯实课文字词背诵、分层诵读体悟意境、梳理创世背景与故事脉络、赏析奇幻想象与点面结合写法，落实学法内化，实现读写迁移，对接单元习作《我和____过一天》。 A类（基础巩固）： 1.巩固课文重点生字，熟练掌握浊、斧、丈、肢、躯、液、竭、滋等易错字，规范笔顺、端正书写；精准识记混沌、巍峨、奔流不息、茂盛、滋润、黑乎乎等词语释义，做到会读、会写、懂词义、能运用。 2.分层有感情朗读并背诵课文：开篇混沌部分语速低沉舒缓，读出万古沉寂、苍茫荒芜之感；开天撑地部分铿锵有力、节奏昂扬，读出创世壮举的磅礴气势；化身万物部分轻柔深情，读出无私奉献的温暖崇高。能按照混沌背景—人物行动—奇幻变化—精神品格完整口头讲述课文主要内容。 3.结合课文注释解释5个核心词语，每个词语仿写一句贴合创世情境的短句。 示例：①混沌：宇宙天地不分、漆黑一片的原始状态。造句：远古宇宙一片混沌，世间没有山河日月，毫无生机。②奔流不息：水流持续涌动、永不停止。造句：盘古的血液化作江河，奔流不息，滋养大地万物。 B类（理解运用）： 1.摘抄课文核心精彩语段各2遍，每段旁标注：描绘画面、运用手法、人物品质。 2.分四段简洁概括课文主旨脉络，条理清晰。 示例：①开篇写远古宇宙混沌漆黑、万古沉寂，为盘古创世铺垫宏大背景。②盘古苏醒后奋力劈裂混沌、分离天地，凭借勇敢魄力开创崭新世界。③天地初分后，盘古日夜顶天立地、默默坚守，稳固天地格局。④盘古力竭倒下，以身躯化生世间万物，用无私奉献造就锦绣山河。 3.借鉴课文场景烘托、前后对比、点面结合写法，写一小段奇幻场景变化片段，写出远古荒芜与山河新生的画面差异，抒发对盘古开拓奉献精神的敬佩之情，对接单元想象习作。 C类： 1.课文品读学习卡：正面书写课题《盘古开天地》，背面梳理创世背景、核心意象、关键语句、写作手法、人物品格。 示例：篇目《盘古开天地》｜意象：混沌、巨斧、天地、日月风云、山河万物｜关键句：轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地｜手法：奇幻夸张、点面结合、场景对比、排比铺陈｜品格：勇敢开拓、坚韧执着、无私奉献。 2.创意微练笔（70-90字）：仿照课文以景衬人、画面抒情的写法，描写一处奇幻创世美景，借神奇景物抒发对盘古奉献精神的赞美，想象合理、画面生动、情感真挚。 3.学法积累：总结场景烘托、前后对比、奇幻夸张、排比铺陈四种神话写法的表达效果，口头分享如何灵活运用到习作《我和____过一天》的场景描写、人物塑造、主旨升华中。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $