第三单元 第5课时 重点讲练（3）（教学设计）-【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版 新教材）

该小学语文教学设计聚焦《蟋蟀的住宅》，梳理“总起点题—住宅特点—修建过程—总结赞美”脉络，赏析拟人、点面结合等写法，落实细致连续观察。通过回顾《爬山虎的脚》观察方法，情境激趣引出法布尔探究，搭建旧知到新知的学习支架。 资料特色在于分层精读与读写迁移，基础仿写比喻句，进阶练笔拟人句，高阶创作观察片段，提升语言运用能力。用“首先……然后……”梳理脉络培养逻辑思维，品读拟人手法感受生命之美，多元检测巩固学习。助力学生提升观察与表达，为教师提供分层教学与读写融合的实用策略。

第五课时 重点讲练（3） 10.蟋蟀的住宅 1.语言建构与运用：能够准确流利、饱含情感地朗读课文，把握朗读节奏：读蟋蟀选址、住宅外部内部特点时，语气轻柔赞叹、条理舒缓；读蟋蟀修建住宅的过程时，语气生动轻快、富有童趣。结合语境深度体悟慎重、倾斜、隐蔽、挖掘、隧道、简朴、清洁、干燥、卫生、疲劳、宽敞等生字词的含义与表达效果；熟练运用“蟋蟀的住宅如同____，它更是____”的比喻句式完成仿写训练。精准圈画住宅特点、选址要求、修建过程的关键语句，积累拟人修辞、细致观察、点面结合、按时间顺序、动静相融的读写技法，夯实抓关键词概括特点、品析语句、体悟情感的语言表达功底。 2.思维发展与提升：理清课文严谨行文脉络：点明蟋蟀住宅出名→介绍住宅选址与外部、内部特点→详细记叙蟋蟀修建住宅的时间、过程与劳作状态→高度赞美蟋蟀的勤劳与智慧。熟练运用规范句式“作者先介绍____，再细致描绘____，最后赞美____”梳理文章层次。学会抓取关键语句，辨析作者将洞穴称作“住宅”的拟人写法用意，读懂常年连续观察、多角度观察的作用；梳理蟋蟀选址、挖掘、修整的完整过程，全面提升梳理文本、辨析写法、提炼特点、归纳主旨的逻辑思辨能力。 3.审美鉴赏与创造：品味课文生动质朴的语言，感受课文通篇拟人、观察细致、用词精准、条理清晰的表达特色。掌握以人的居所类比昆虫洞穴、赋予昆虫人的动作与品格的拟人写作技巧。依托文字还原蟋蟀住宅隐蔽安全、简朴干净、宽敞舒适的居所画面，感受小小昆虫营造居所的匠心之美；品读蟋蟀不辞辛劳、耐心修整住宅的过程，体会平凡小生命的勤劳智慧之美，学会借助拟人手法赋予事物灵性，让说明文字生动鲜活、富有温度。 4.文化传承与理解：品读法布尔经典观察说明文，体会科学家严谨求实、长年坚持、专注细致的科学观察精神。读懂微小生命身上蕴含的勤劳、谨慎、聪慧的品质，明白世间万物皆有奥秘。培养尊重生命、敬畏自然、善于发现平凡之美的意识，树立留心观察、持之以恒、潜心探究的科学学习态度。 1.教学重点：梳理课文完整行文脉络，把握“总起点题—住宅选址与外形特点—修建过程与劳作细节—总结赞美”四层核心内容；赏析住宅特点、蟋蟀修建过程的重点句段，体会精准用词、通篇拟人的表达效果；梳理蟋蟀选址慎重、建造精细的特点，落实单元语文要素“体会作者细致、连续的观察方法”。 2.教学难点：读懂作者全程运用拟人手法的深层用意，体会把蟋蟀当人写、赋予其品格的表达妙处；区分蟋蟀住宅与普通昆虫洞穴的不同，理解蟋蟀住宅“简朴、清洁、干燥、卫生”的独特优势；体会作者长期、持续、细致观察的科学精神；学会迁移多角度、全过程的观察方法，运用于日常观察习作。 板块一：情境导入，揭示课题 1.情境激趣导入 上节课我们学习《爬山虎的脚》，跟随叶圣陶先生的视角，学会了有序观察、细致捕捉植物的生长细节，体会到坚持观察就能发现平凡事物的独特奥秘。大自然藏着无数有趣的秘密，不仅植物有独特的生长智慧，小小的昆虫也拥有超凡的本领。今天我们跟随法布尔的脚步，走进昆虫世界，学习经典观察说明文《蟋蟀的住宅》，探秘小小蟋蟀搭建家园的独特智慧，学习作者长年细致、连续观察的科学方法。 板书课题：蟋蟀的住宅 2.解题明旨，明晰课堂任务 课题解读：作者巧妙运用拟人手法，不称蟋蟀的洞穴为“巢穴”“小洞”，而是称作“住宅”，把小小的昆虫当作人来写，赋予蟋蟀建造家园的智慧与勤劳，让冰冷的说明文字充满温度与童趣。文章不只是简单介绍蟋蟀的居所，更通过细致入微的观察记录，展现蟋蟀选址、建宅、修整的全过程，赞美小生命的聪慧与毅力，传递科学观察的意义。 设立「科学观察员」课堂评价目标，明确本节课三大核心任务：①梳理全文四层行文脉络，理清作者观察顺序；②精读住宅特点、修建过程语段，赏析通篇拟人、精准用词的精妙写法；③体悟长期细致的观察精神，实现读写迁移，掌握观察类文本的读写方法。 板块二：精读文本，梳理脉络，品读感悟 环节1：整体默读，理清叙事框架 回顾单元阅读方法，运用圈画关键词、划分层次、旁注感悟的方式默读全文，梳理文章清晰的行文逻辑。 核心流程梳理：课文按照“点题激趣——介绍住宅特点——详述建造过程——总结赞美品质”的顺序铺展，由静态外形到动态劳作，由事物特点到精神品质，层层递进、条理清晰。 板书：点明住宅出名→选址独特、居所精致→精心挖掘、持续修整→赞美勤劳智慧 环节2：分层精读，细读四大板块 板块一：开篇点题，引出观察对象（第1自然段） 原文：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 品读赏析：文章开篇开门见山，直接点明蟋蟀出名的两大原因：擅长鸣叫、拥有精致的住宅。打破人们对昆虫洞穴的固有认知，设置悬念，激发读者阅读兴趣，自然引出下文对蟋蟀住宅的详细介绍。 朗读指导：语气轻快舒缓，充满童趣，读出好奇探究的语气。 板书：开篇・引出住宅 板块二：慎重选址，定格居所优势（第2-3自然段） 原文：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦，这就是蟋蟀的平台。 品读赏析：作者将蟋蟀与其他昆虫对比，清晰点明蟋蟀严苛的选址标准：向阳、排水通畅、隐蔽安全，不愿随意将就。再细致刻画住宅外部布局：草丛作门、门口平整平台，处处体现蟋蟀思虑周全、谨慎聪慧。本段聚焦居所外部环境，充分体现作者多角度、长期细致的观察能力。 朗读指导：语气轻柔舒缓，带着新奇与赞叹，读出对蟋蟀精心挑选家园、巧设外部居所的欣赏。 板书：选址：慎重、不随遇而安 居所外部优势：向阳干燥、有门有平台 板块三：精工筑宅，赏析内外特点（第4自然段） 原文：蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程了。它的住宅简朴、清洁、干燥、卫生。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 品读赏析：本段总评蟋蟀住宅是 “伟大的工程”，精准提炼住宅四大核心特质：简朴、清洁、干燥、卫生。作者运用拟人手法，用人居标准审视昆虫洞穴，赋予洞穴生活气息；屋内墙面平整干净，没有多余装饰却舒适宜居，侧面烘托蟋蟀筑造的精巧用心，印证 “伟大工程” 的评价。 朗读指导：语速平稳舒缓，重读 “简朴、清洁、干燥、卫生” 四个关键词，读出由衷的赞叹与敬佩。 板书：居所内部特点：简朴、清洁、干燥、光滑 板块四：辛劳筑造，体悟生命智慧（第5、6自然段） 原文：蟋蟀盖房子大多是在秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。它钻到土底下干活，如果感到疲劳，就在未完工的家门口休息一会儿，歇够了再继续劳作。就算到了冬天，只要天气温和，它还会不断抛出泥土修整住宅，让居所更加舒适安全。 品读赏析：本段以时间为线索，完整还原蟋蟀筑巢全过程。作者连用 “扒、搬、踏、推、铺” 一系列精准动词，动态还原蟋蟀挖土施工的画面；同时写出蟋蟀劳逸结合、秋冬持续修整洞穴的坚持。蟋蟀身躯柔弱，却能日复一日辛苦劳作，拟人写法赋予它勤劳、坚韧的品格，让读者感受到微小生命蕴藏的大智慧。 朗读指导：描写劳作动作时语气轻快生动，凸显干活的认真勤勉；读到长期修整住宅的内容时放缓语速，读出对小生命的敬佩与赞叹。 板书：筑造过程：动作连贯、持续修整 生命品质：勤劳、坚韧、聪慧 环节3：整体复盘，规范复述脉络 文章行文层层递进，逻辑清晰： 开篇总起：点明蟋蟀出名不仅因为歌声，更源于精巧的住宅，引出写作对象； 介绍选址：对比其他昆虫，写蟋蟀慎重挑选向阳干燥的住址，描写住宅外部 “门” 与平台的独特设计； 刻画内部：概括住宅简朴、清洁、干燥、墙壁光滑的内部特点，点出这是 “伟大的工程”； 详述建造：按秋日劳作、持续修整的时间顺序，用连贯动词描写蟋蟀挖土筑巢、常年修缮的全过程； 文末升华：赞美蟋蟀凭借弱小工具造出舒适家园，赞叹它勤劳聪慧的品格。 全文依托连续、长期、细致的观察，通篇使用拟人修辞，搭配精准动词、对比手法，把枯燥的昆虫说明文写得生动鲜活，兼具自然趣味与生命美感。 分层朗读训练要点 选址、住宅内外特点段落：轻柔舒缓，饱含欣赏赞叹； 蟋蟀筑造劳作段落：轻快有童趣，读出小生命蓬勃、坚韧的生命力。 环节4：阶段小结，提炼主旨 核心写法：以长期细致观察为基础，综合运用拟人修辞、精准动词、对比衬托、时序叙事多种表达技巧，条理清晰地介绍蟋蟀住宅的选址、内外构造、完整筑造流程。 主旨内涵：蟋蟀依靠谨慎的选址、日复一日的勤劳劳作、长久坚持的修缮，打造出精致宜居的洞穴，展现出渺小生命独有的智慧与坚韧。作者通过长期耐心观察记录昆虫习性，借蟋蟀赞美勤劳、持之以恒的美好品质；同时启示读者：生活处处皆学问，只有留心观察、坚持不懈，才能发现大自然万物藏有的独特奥秘。 板块三：聚焦技法，赏析表达，读写迁移 1.核心技法深度拆解：拟人赋能＋点面结合 课文原句依托：它的住宅简朴、清洁、干燥、卫生。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 “面”的衬托：整体铺写蟋蟀住宅的整体优势，选址慎重、居所宜居、环境安全，总体概括蟋蟀住宅区别于普通昆虫洞穴的独特性，整体展现蟋蟀“会选家、会建家”的聪慧特点，为后文赞美“伟大的工程”做好整体铺垫。 “点”的刻画：聚焦蟋蟀筑宅的具体动作：扒土、搬块、踏地、推土、铺开、耙扫；细致刻画住宅外部平坦整洁、内部光滑干净、干燥卫生的细节特点，以具体动作、细微样貌凸显蟋蟀筑宅的精细与用心。 表达效果：点面相融，从整体居所品质到局部筑造细节，全方位展现蟋蟀住宅的精巧与蟋蟀的智慧；同时全程以人喻虫，把昆虫筑巢写成人建房、修整家园的生活场景，让枯燥的说明文生动有趣、画面鲜活，既体现作者观察的全面细致，又让读者直观读懂蟋蟀勤劳、谨慎、聪慧的品质。 2.辅助表达技法赏析 （1）通篇拟人，赋物以情：作者将蟋蟀完全当作人来写，赋予它人的行为、思维与品质。“慎重选址、精心建造、收拾住宅、疲劳工作、持续修整”等词句，把昆虫本能的筑巢行为写得像人安家筑家、辛勤劳作，让小昆虫拥有灵性与温度，文字生动童趣，极具感染力。 （2）精准动词，动静相融：文中连用“扒、搬、踏、推、铺、耙扫”一连串精准动词，完整还原蟋蟀动态筑宅的全过程，动作连贯、步骤清晰；同时搭配住宅静态外形、环境特点描写，动静结合，让居所样貌、劳作画面立体鲜活。 （3）对比衬托，凸显特点：将蟋蟀精致、干净、安全、宜居的住宅，与普通昆虫杂乱、简陋、临时的洞穴形成隐性对比；将蟋蟀渺小柔弱的身躯，与精巧坚固的住宅工程形成反差，凸显蟋蟀筑宅的不易与智慧，深化“伟大的工程”这一核心评价。 （4）总分呼应，结构严谨：开篇总写蟋蟀因住宅闻名，中间分述选址、外形、建造过程，结尾总结赞美蟋蟀的勤劳智慧，首尾呼应、总分清晰，层层递进，让文章逻辑严密、条理通透。 板书核心写法：通篇拟人、点面结合、精准用词、动静相融、对比衬托 3.分层梯度练笔，读写迁移运用 层次1：基础仿写（比喻句式夯实） 训练目标：紧扣事物特质，巧用比喻修辞，用具象画面凸显蟋蟀住宅的精巧与独特，贴合文本情感。 固定句式：蟋蟀的住宅如同____________，它更是________________。 教师示范：蟋蟀的住宅如同藏在草丛里的精致小屋，它更是小小生命用心雕琢的伟大工程。 练笔要求：学生独立仿写2句，同桌互评比喻贴切度、语言凝练度、情感贴合度，当堂优化积累。 层次2：进阶练笔（拟人句式入门） 训练目标：掌握本课核心拟人写法，学会赋予动植物人的动作、情态，让普通事物描写生动鲜活。 固定句式：__________（事物）小心翼翼地__________，仿佛在__________。 教师例句：蟋蟀小心翼翼地修整着家门口的泥土，仿佛在精心打理自己温馨的家园。 层次3：高阶创意表达（细节+拟人片段创作） 训练目标：完整迁移本课核心写法，综合运用点面结合、动静相融、精准动词、拟人修辞，画面真实、细节饱满、语言生动。 写作任务：选取一种身边常见的小动物或植物，运用本课观察写法与拟人手法，写100字左右片段，写出事物外形特点与动态行为，体现细致观察的收获。 教师范例：小小的蚂蚁十分勤劳，它如同勤恳的搬运工，每天奔波在草丛之间。它细细的身躯扛着比自己还大的食物，小心翼翼地挪动脚步，遇到障碍便绕道而行，还会结伴互助、分工协作，默默耕耘、从不懈怠，尽显微小生命的坚韧力量。 点评要点：是否运用拟人修辞、动词使用是否精准、细节是否丰富、画面是否鲜活、语句通顺流畅。 4.生活联结，价值升华 设问思考：作者为何能把小小的蟋蟀、普通的昆虫洞穴写得如此生动具体、充满智慧？读完课文，我们可以收获怎样的成长启示？ 师生总结：平凡的小虫、普通的草木，本身没有特别之处，但法布尔凭借长期坚持、细致入微、多角度持续的科学观察，发现了微小生命的勤劳与智慧。世间万物皆有奥秘，生活从不缺少美，只是缺少善于观察的眼睛和持之以恒的耐心。作为学生，我们要学会留心生活、细致观察、坚持积累，在平凡的日常中发现美好、习得新知、沉淀成长。 板块四：巩固检测与拓展提升 1.基础夯实题 （1）看拼音写词语：慎重、选择、倾斜、隐蔽、挖掘、隧道、简朴、清洁、干燥、宽敞、疲劳、平整 （2）课文填空：课文按照________顺序行文，依次写________、________、________三层内容；本文最突出写法是________；文章寄托的情感是____________。 参考答案：由静态到动态、由整体到局部；蟋蟀出名的原因、蟋蟀住宅的精妙特点、蟋蟀修建住宅的过程；通篇拟人、细致观察；赞美蟋蟀勤劳聪慧、敬畏自然微小生命，敬佩长期细致的科学观察精神 （3）摘抄2处住宅特点描写、蟋蟀修建劳作描写语句，简要写出句子蕴含的表达效果。 2.理解提升题 （1）用“首先……然后……接着……最后……”的句式，完整梳理课文主要内容。 参考答案：首先作者开门见山，点明蟋蟀不仅善于鸣叫，更因精致的住宅闻名；然后细致介绍蟋蟀慎重的选址标准和住宅简朴、清洁、干燥、卫生的独特优势；接着详细描写蟋蟀在秋季辛苦挖掘、反复修整住宅的完整劳作过程；最后高度赞美蟋蟀渺小身躯蕴藏的勤劳与智慧，感叹其住宅是伟大的工程。 （2）简答题：作者全程运用拟人手法描写蟋蟀的生活，结合文本说说这样写的表达效果？ 参考答案：作者将蟋蟀当作人来写，赋予它慎重、勤劳、用心、坚韧等人的品质与行为，把枯燥的昆虫说明文写得生动童趣、富有温度；既精准还原了蟋蟀筑巢的生活习性，让读者更容易理解、印象深刻，又凸显了微小生命的智慧与力量，体现出作者长期细致、饱含热爱的观察态度。 3.拓展创新题 （1）科学观察手卡：正面摘抄文中拟人描写、精准动作描写的经典语句，背面结合课文写法写下阅读感悟，谈谈对“细致观察、持续观察”的理解。 （2）微写作：运用拟人修辞+精准动词+细节描写的写法，刻画一种小动物的活动片段，100字左右，画面鲜活生动，体现细致观察的收获。 板块五：课堂总结与拓展延伸 1.课堂总结 本节课我们梳理《蟋蟀的住宅》完整行文脉络，分层品读开篇点题、慎重选址、住宅特色、筑造过程四大板块，深度掌握通篇拟人、点面结合、精准用词、动静相融、对比衬托五类核心读写技法。透过作者细致入微的文字，读懂小小蟋蟀慎重选址、用心筑家、勤劳坚韧的生命智慧，体会平凡昆虫身上蕴藏的不凡毅力。文章以长期、连续、多角度的科学观察，将枯燥的昆虫说明文字写得鲜活有趣、富有温度，既精准科普了蟋蟀的生活习性，又赞美了微小生命的灵性与力量，更让我们读懂细致观察、持之以恒的探究意义。 写作妙招总结：写观察类、状物类文章，可遵循“总起点题—整体概写事物特点—细节刻画静态样貌与动态过程—升华感悟品质”的思路；巧用拟人赋予事物灵性，借助精准动词还原动态画面，运用点面结合丰富描写层次，动静相融让景物鲜活立体，让普通平凡的写作素材写出细节、画面与真情。 2.拓展延伸 （1）文本拓展：品读课文阅读链接及法布尔《昆虫记》精选片段，感受作者一贯细致写实、拟人生动的写作风格，体会科学观察文字兼具知识性与文学性的独特魅力，拓宽自然科普文本视野。 （2）技法专项积累：摘抄文中拟人描写、动作细节、住宅特点的经典句段，标注写作手法与表达效果，系统积累观察类习作的核心素材与写法。 （3）同类文本阅读：课后拓展《爬山虎的脚》，横向对比两篇课文的观察顺序、描写角度与写作技法，落实单元要素“学习细致、连续的观察方法”，实现观察学法的融会贯通、迁移运用。 （4）选做实践：①小组搜集蟋蟀相关科普资料、实拍图片，结合课文知识点制作《微观自然·生命之美》观察小报；②完成观察小练笔《我发现了____的秘密》，运用本课拟人、细节描写、动静结合的写法，准备2分钟课堂分享。 第三单元 连续观察 10.蟋蟀的住宅 设计思路：分层递进、因材施教，从字词积累、文本梳理、写法赏析、素养拓展逐层推进，减负提质、以练促学、读写融合。紧扣本课重难点：理清总分行文脉络、赏析拟人修辞/点面结合/动静相融写法、体会细致连续的观察价值、实现写法读写迁移，落实单元“学习细致观察、有序表达”语文要素。 A类（基础巩固）： 1.字词积累：工整抄写本课重点词语（慎重、选择、隐蔽、倾斜、挖掘、隧道、简朴、清洁、干燥、宽敞、疲劳）各3遍，书写端正规范；任选三个词语，各写一句贴合课文情境的短句，用词准确、语句通顺，贴合蟋蟀筑宅、住宅特点的文本内容。 2.朗读复述：分层朗读课文，读住宅外形、环境段落读出轻柔赞叹；读蟋蟀劳作筑宅段落读出轻快生动、饱含敬佩；脱稿口头完整复述四层行文：开篇点题出名原因、住宅选址与外形特点、蟋蟀修建修整住宅、赞美蟋蟀勤劳智慧，情节顺序完整、表达连贯，落实梳理文本基础训练。 3.课内基础巩固：完成课内填空与基础习题，掌握课文行文逻辑、拟人核心写法、蟋蟀住宅独特价值、文本主旨情感，搭建“抓中心—品细节—析写法—悟精神”的观察类文本阅读框架，夯实基础考点，习得有序观察、细致观察的基本方法。 B类（理解运用）： 1.概括主要内容：书面概括全文（不少于60字），写清蟋蟀的出名原因、住宅选址与核心特点、蟋蟀筑宅的过程、作者表达的赞美之情与观察启示，叙事要素齐全、语言精炼、逻辑通顺，落实文本整体概括能力。 2.佳句赏析积累：摘抄两处关键句，一处住宅静态特点描写、一处蟋蟀动态筑宅描写；每句分别赏析文本画面、写作手法、用词效果、蕴含的观察价值与生命感悟，赏析有理有据，深化对拟人、精准用词、动静结合写法的理解。 3.行文脉络梳理：固定使用“首先……然后……接着……最后……”关联句式分层梳理全文逻辑，完整呈现“总起点题—铺陈住宅特点—详述筑造过程—升华赞美感悟”的行文结构，训练有序概括、条理表达的能力。 C类（拓展创新）： 1.自然观察手账：自主设计手账，手绘蟋蟀住宅外形、蟋蟀筑宅动态画面，摘抄拟人描写、点面结合经典句段，补充《昆虫记》简单科普小资料；写下对“细致观察、持之以恒、微小生命亦有智慧”的阅读感悟，图文结合、感悟深刻、贴合文本主旨。 2.创意微练笔（写法迁移）：借鉴课文拟人修辞、细节刻画、动静结合、点面搭配写法，选取身边一种小动物或植物，写120字左右片段，写出事物静态外形、动态行为细节，语言生动鲜活，抒发自己观察后的真实发现与感受。 3.文本拓展实践：搜集《昆虫记》经典片段或叶圣陶观察类美文，梳理文章观察顺序、核心描写手法、语言特色，整理2分钟课堂口头分享素材，对比《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇观察文本的异同，深化对“细致、连续、有序观察”单元要素的理解，实现学法迁移。 1 学科网（北京）股份有限公司 $