第25天 第3单元 重点知识预览&第26天 8 古诗三首-【通成学典】2026年三升四语文暑期升级训练（统编版·新教材）

新知储备34天预学探究（四年级上） 第三单元 连续观察 第25天 重点知识预览 同学们，快来读一读、写一写本单元的重点字词，掌握后请画“√”。 瑟瑟(s⊙) 投降(xiang) 风骚(sa0) 逊色(xùn) 重 ☐根茎(jing 弯曲(q0) 蟋蟀(shuài) ☐住宅(zhi) 点字音 0 慎重(shen) 流畅(chàng) 倾斜(aing) ☐布置(zh) □朴素(p) □干燥(zà0) 重 ☐1.《古诗三首》：残铺壁横侧峰 庐缘梅 降章输 点生字 2 《爬山虎的脚》：虎操墙隙茎柄触萎痕迹瞧 ☐3《蟋蟀的住宅》：宅毫选择址穴厅专内修较增 ☐1.操场新鲜均匀空隙叶柄触角 弯曲细小痕迹牢固 词语读 休想爬山虎瞧不起 2. 住宅 毫不选择住址洞穴大厅专家 柔弱惊奇内部 光滑修理清洁较大增长 1.《古诗三首》：《暮江吟》：写深秋江边从傍晚到夜晚的景色，表达对自然美景的喜爱。 《题西林壁》：描绘庐山变化多姿的景象，并揭示“当局者迷，旁观者清”的哲理。《雪 梅》：通过梅雪争春，说明事物各有所长，应取长补短。 课文概览 2.《爬山虎的脚》：通过细致观察，描写了爬山虎的生长位置、叶子特点以及向上爬的过 程，表达了对这种植物的喜爱之情。 3.《蟋蟀的住宅》：通过细致观察，介绍了蟋蟀住宅的特点和修建过程，赞美了蟋蟀吃苦 耐劳、不肯随遇而安的精神。 1.结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 2.能正确搭配动物和它的家，知道动物的家有不同的说法。 文园 3.通过比较句子，体会表达的准确性。 4. 积累与秋天有关的气象谚语 语文要素 阅读要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 写作要素：进行连续观察，学写观察日记。 脑 nao )刀月月月贮肪 脑袋 47 N月胶脑脑 宫期升极训练语文三年级 第26天 古诗三首 预学资料 [作家作品]白居易(772一846)：字乐天，号香山居士，祖籍太原，唐代伟大的现实主 义诗人。写有《赋得古原草送别《忆江南X暮江吟《钱塘湖春行》X池上》等诗词。 苏轼(1037一1101)：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文 学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。 卢钺：宋朝人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，以《雪梅》诗留名 千古。 「写作背景]《暮江吟》写于唐长庆二年，白居易自求外任杭州刺史，赴任途中心情轻松。 傍晚江景与夜色露月触动诗情，他写下此诗，表达对自然美景的喜爱与内心的宁静 《题西林壁》作于北宋元丰七年，苏轼由黄州贬所改迁汝州，途经九江游庐山。 庐山的千姿百态触发人生感悟，诗中既描绘山景，又蕴含“当局者迷”的哲理，是苏轼 仕途坎坷后的深刻体悟。 《雪梅》为南宋诗人卢钺即兴所作。诗人赏梅时，见梅雪争春，便借景抒怀，通过 梅雪各有所长的对比，道出事物各有长短、应取长补短的道理。 1.通过注释感受古诗所描绘的画面之美。 ②课文译注（记得背一背哟） 2.从诗中描写的景物感悟其中蕴含的道理。 暮江吟 [唐]白居易 一道/残(cán)阳/铺水中，半江/瑟(sè)瑟①/半江红。 夕阳的余晖铺洒在江面上，使江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。 可怜@/九月/初三夜，露似/真珠③/月似弓。 九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。 注释①瑟瑟：这里形容未受到夕阳照射的江水所呈现的青绿色。②可怜：可爱。 ③真珠：即珍珠。 赏掘前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣。诗人描写夕阳斜射，江面上呈现出 两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。后两句写新月 49 袋 dai 才仁代代代岱 D衣垡袋袋袋 袋 新知储备34天预学探究（四年级上） 初升的夜景。诗人通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，营造出秋夜一派和谐宁静 的意境。 题①西林②壁 [宋]苏轼(shi) 横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。 从正面看是（连绵起伏的山岭，从侧面看是（陡哨的）山峰，从远近、高、低不同角度看，景色各不相同。 不识/庐山/真面目，只缘(yuán)③/身在/此山中。 之所以看不清庐山的真实面目， 只因为我身在庐山之中。 注释①题：书写，题写。②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。③缘：因为。 赏析诗的前两句写游山所见，说明随着观察角度的变化，庐山呈现出的景象也各不 相同。后两句写游山所感，“真面目”是指庐山的全貌，“不识”是因为“身在此山中”， 看到的只是山的局部而非整体。 雪梅 [宋]卢(Iú)钺(yue) 梅雪/争春/未肯降(xing)①，骚(sao)人@/阁③笔/费评章④。 梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输，这可愁坏了诗人，难以评议二者的高下。 梅须/逊(xùn)⑤雪/三分白，雪却/输(shū)梅/一段香。 其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差几分的， 雪却又输给梅所带的一股清香。 注释泽①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。这里读g。( ④评 章：评议。这里指评议梅与雪的高下。⑤逊：不及，比不上。 赏析在诗人卢钺的笔下，梅、雪二者为争春发生了摩擦，都认为各自占尽了春色，装 ,点了春光，而且谁也不肯相让，诗人也无法评议高低。这种写法实在是新颖别致，出 人意料，诗的后两句巧妙地写出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香。这两 句既回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据，道出了一个 意味深长的道理：人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短。 负尝试训练 1,夕阳照在江面上，江面呈现出红色和青绿色。这样的暮江美景让我想起了唐代 诗人白居易的名句： 服 )刀月月肥那 F月服服 服 衣服 49 宫期升极训练语文三年级 2.诗句“ ”告诉我们想要全面地看问题，就要 跳出局部，从整体进行观察的道理。 3.看到冬日里梅花盛开、雪花飘落，梅、雪各不服输的样子，我想起了诗句“梅须逊 雪三分白， ”,从诗句中我明白了“( )”的道理。 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 B.优胜劣汰，适者生存 C.谦虚使人进步，骄傲使人落后 D.尺有所短，寸有所长 4.下列对课文理解有误的一项是 A.《暮江吟》描绘的是红日西沉到新月东升这一段时间的景象。 B.《暮江吟》表达了诗人闲适的心情和对大自然的热爱之情。 C.《题西林壁》中诗人站在不同角度，描绘了庐山千姿百态的景象。 D.《雪梅》这首诗借梅和雪争春，劝诫人们要和平共处。 5.判断下列说法的对错，对的画“”，错的画“X”。 (1)《雪梅》的作者是唐代诗人卢钺。 () (2)“半江瑟瑟半江红”一句中的“瑟瑟”指江水所呈现的青绿色。 () (3)《题西林壁》中与“当局者迷，旁观者清”所表达的意思相同的诗句是“不识庐 山真面目，只缘身在此山中”。 ( (4)《雪梅》中“梅雪争春未肯降”一句运用拟人的修辞手法写梅花与雪花相互竞 争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输。 50 jiao 一一“广术扩产花 荐榨萑萑萑蕉蕉 香工他最终获胜，第一场的输是计划中的一部分，他内心 有底，所以表现得非常平静。 第21天语文园地 [梳理与交流] 课文局部课文整体内容写法获得的启示或 联系生活经验理解课文 [识字加油站] 1.冈纟羊气2.氵石纟气亻不同 [词句段运用] 1.强调重复，突出店铺只卖方帽子的固执表现狗叫 得频繁，让人印象深刻2.示例：做饭拖地洗澡 3.强调4.示例：不是为了把知识学扎实，将来成 为有用的人 [日积月累] 1.人非生而知之者孰能无惑2.博学之审问之 慎思之明辨之笃行之 第22天阅读精练 [课文链接] B解糊B项“哪粒豌豆做的事情最有意义”这一问题 不是针对选段提出的。所给选段仅描写了第五粒豌 豆生长、小女孩病情好转的情景，并未提及另外四粒豌 豆的命运，因此无法仅凭此选段判断哪粒豌豆做的事情 最有意义。这一问题需要结合全文内容才能回答。 [课外拓展] 1.D解析虽然第②自然段提到“指纹只不过会变大 增粗”，但这只是为了说明其形状特征固定不变，并非 文章主要说明的一个独立方面。文章重点在于说明 指纹的形成、类型和独特性等。 2.B 3.A解析A项中“其形状也会随之改变”与第②自 然段原文“当婴儿长成大人时，指纹只不过会变大增 附：答案与解析 粗，它的形状特征是固定不变的”矛盾。 4.不能删去。“据说”表示信息的来源不确定，具有 一定的推测性。删去“据说”后，句子的表达过于绝 对，与短文内容不符。因此，“据说”一词不能删去，它 体现了说明文语言的准确性和严谨性。5.示例：问 题1：指纹的类型主要有哪几种？问题2：现在手 机、门锁可以用指纹解锁，如果手指受伤脱皮了，还能 识别吗？我们日常生活中还有哪些地方用到了指纹 技术？ 第24天暑假读书吧（二) 《希腊神话故事》 1.A解析赫拉克勒斯是希腊神话中的大英雄，阿瑞 斯是战神，赫淮斯托斯是火神。 2.A 3.B解析伊阿宋远航、希腊军远征特洛伊、俄底修 斯回家都经过了海上风浪的洗礼。 4.C解析纷争女神厄里斯因未被邀请参加婚宴而 怀恨在心，便在一枚金苹果上刻下“送给最美丽的女 神”字样，然后丢入宴席，最后成功引起雅典娜、赫拉、 阿芙洛狄忒的争斗。 5.(1)√(2)√6.CAB7.示例：我从西 西弗斯身上学到了永不言败、坚持不懈的精神。 第三单元连续观察 第26天8古诗三首 1.一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红2.不识庐山 真面目只缘身在此山中3.雪却输梅一段香D 4.D解析《雪梅》借梅和雪争春，是为了说明事物各 有所长（梅香雪白），也各有所短，告诉人们要有自知 之明，也要善于发现别人的长处，取长补短。 5.(1)X解粉卢钺是南宋诗人。 (2)√(3)V(4)V 89