22 纸船和风筝 课堂练习-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 小学语文《纸船和风筝》同步练，以“基础建构-任务驱动-素养拓展”三层情境化设计，从字词基础到语用实践再到素养迁移，衔接课文内容，渗透语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础建构|生字认读、字音字形辨析、词语积累|情境化识字（如“汉字猜猜猜”结合插图与形声字规律）| |任务驱动|句子仿写、故事梳理、情感分析|任务链理解（如“故事回放厅”按情节排序与心情变化）| |素养拓展|创意表达、生活联系、友谊主题思辨|实践性拓展（如“替小熊写卡片”融合表达与情感教育）|

22 纸船和风筝 · 课堂练习 一、基础建构 任务一：汉字猜猜猜 情境：松鼠和小熊想考考大家，遇到不认识的字，你有哪些好办法？ 1. 读课文，猜猜下面生字的读音，把正确读音的序号填在括号里。 A. zhēng B. shǔ C. méi D. yuàn (1) 筝 (            ) (2) 鼠 (            ) (3) 莓 (            ) (4) 愿 (            ) 2. 选一选，猜字音的方法有哪些？把序号填在括号里。 A. 看图猜 B. 利用形声字猜 C. 联系上下文猜 (1) 看到课文插图中的风筝，猜出“筝”的读音。 (            ) (2) “莓”是草字头，和植物有关，猜出它读méi。 (            ) (3) 读到“如果你愿意和好”，知道“愿”是希望、同意的意思。 (            ) 任务二：字音字形小诊所 情境：课文里有几个多音字小精灵，换一件衣服就换一个读音。小诊所开张了，快帮它们正音吧！ 3. 给加点字选择正确的读音，把序号写在句末括号里。 (1) 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 (            ) A. piāo B. piào (2) 这条裙子真漂亮！ (            ) A. piāo B. piào (3) 小熊扎了一只风筝。 (            ) A. zā B. zhā (4) 医生给病人扎针。 (            ) A. zā B. zhā (5) 一只只美丽的风筝朝他飞来。 (            ) A. cháo B. zhāo (6) 早晨，我们迎着朝阳去上学。 (            ) A. cháo B. zhāo 4. 选字填空，把正确的字写在横线上。 ① 漂(piāo)　② 飘(piāo) (1) 水面上        着一只纸船。 (2) 蓝天上        着美丽的风筝。 (3) 树叶从树上        落下来。 (4) 小船在河里        流。 ③ 折(zhé)　④ 拆(chāi) (5) 松鼠用纸        了一只纸船。 (6) 请你不要        坏新书。 5. 比一比，再组词，在横线上写出两个词语。 漂：                　                 飘：                　                 架：                　                 吵：                　                 任务三：生字积累卡 情境：松鼠和小熊想收集大家的生字积累卡，快把本课的会写字整理出来吧！ 6. 读一读下面的会写字，选两个你最喜欢的，完成生字积累卡。 纸　抓　线　吵　但　受　句　哭 生字 部首 总笔画数 结构 课文中的句子 纸 纟 7画 左右结构 纸船漂哇漂。 (1) (2) 任务四：词语游乐园 情境：词语宝宝在玩手拉手的游戏，你也来参加吧！ 7. 词语手拉手，把序号填在括号里。 A. 纸船 B. 风筝 C. 高高的 D. 甜甜的 (1) 漂哇漂 —— (            ) (2) 飘哇飘 —— (            ) (3) 树枝 —— (            ) (4) 草莓 —— (            ) 8. 按要求完成词语练习。 (1) 找近义词，把序号填在括号里。 A. 高兴 B. 伤心 ① 快乐 —— (            ) ② 难过 —— (            ) (2) 选词填空。 可是　但是　和好　难过　快乐 ① 小熊拿起纸船一看，非常                。 ② 他们俩吵架后，小熊很                。 ③ 松鼠在纸船上写“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”，他多想和小熊                啊。 ④ 小熊也想折纸船送给松鼠，                纸船不能漂到山上去。 ⑤ 松鼠很难过，                他每天还是折一只纸船。 二、任务驱动 任务五：句子模仿秀 情境：课文里的句子像唱歌一样好听，我们也来写一写！ 9. 照样子，把句子补充完整。 例：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 (1) 风筝飘哇飘，飘到了                        。 (2) 树叶落哇落，落到了                        。 (3) 小鸟飞哇飞，飞到了                        。 10. 读一读，把表示心情的词语写在横线上。 (1) 小熊拿起纸船一看，                        。 (2) 松鼠一把抓住风筝的线一看，也                        。 (3) 松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，                                。 任务六：故事回放厅 情境：故事像一条小河，有开心也有难过。我们来理一理故事的顺序，看看心情的变化。 11. 读课文，给下面的故事排排序，把序号写在括号里。 (            ) 它们成了好朋友。 (            ) 松鼠折纸船送给小熊。 (            ) 它们为了一点小事吵了一架。 (            ) 小熊扎风筝送给松鼠。 (            ) 松鼠放纸船请求和好。 (            ) 小熊放风筝，它们和好了。 12. 故事中的心情在变化，请把心情词写在表格里。 故事 心情 小熊收到纸船 松鼠收到风筝 吵架后 松鼠看见风筝飞来 任务七：思辨小达人 情境：和朋友吵架了怎么办？松鼠的做法值得我们想一想。 13. 松鼠主动把纸船放进小溪，请求小熊和好。你觉得他做得对吗？为什么？ 我的想法：                                           14. 如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？请写出你的想法。 我的想法：                                           三、素养拓展 任务八：替小熊写卡片 情境：小熊看到松鼠的纸船，也想写一张卡片挂在风筝上送给松鼠。请你帮帮他！ 15. 小熊也想写一张卡片挂在风筝上送给松鼠。请你替小熊写一写。 亲爱的松鼠：                   祝你：                 小熊         月        日 任务九：漂与飘的小发现 情境：纸船在水里“漂哇漂”，风筝在天上“飘哇飘”，这个小秘密你发现了吗？ 16. 生活中还有哪些东西会“漂”或“飘”？画一幅小画，再用“……哇……，……到了……”写一句话。 我写的话：                                  任务十：友谊书单分享 情境：松鼠和小熊的故事，让我们想起自己的好朋友。 17. 把你最想对好朋友说的话写下来，送给他(她)。 我的好朋友是                。我想对好朋友说：                   答案与解析 1. 答案：(1)A (2)B (3)C (4)D 解析：“筝”是竹字头，和竹子有关，声旁是“争”；“鼠”是象形字，像老鼠拖着长尾巴的样子；“莓”是草字头，和植物有关；“愿”是心字底，和心情、愿望有关。 易错提示：注意“筝”是后鼻音，不要读成“zēng”；“鼠”是翘舌音，不要读成“sǔ”。 2. 答案：(1)A (2)B (3)C 解析：看图猜字是借助插图猜读音，形声字是借助偏旁表义、声旁表音来猜，联系上下文是借助句子意思来猜。“筝”可以看图猜，“莓”可以借助草字头猜，“愿”可以联系句子意思猜。 易错提示：不要把看图猜和形声字猜混淆，看图猜重在“图”，形声字猜重在“偏旁”。 3. 答案：(1)A (2)B (3)A (4)B (5)A (6)B 解析：“漂”表示在水上流动时读piāo，在“漂亮”中读piào；“扎”表示捆、系时读zā，表示刺入时读zhā；“朝”表示方向时读cháo，表示早晨时读zhāo。 易错提示：“扎风筝”的“扎”容易误读成zhā，注意它是“捆、系”的意思，读zā。 4. 答案：(1)漂 (2)飘 (3)飘 (4)漂 (5)折 (6)拆 解析：“漂”是三点水旁，与水有关；“飘”是风字旁，与风有关。纸船在水上，用“漂”；风筝在风中，用“飘”。“折”是用手折，“拆”是把东西弄开，右边是“斥”。 易错提示：“折”和“拆”右边不同，书写时不要多写一点或少写一点。 5. 答案：示例：漂(漂流)(漂浮)；飘(飘荡)(飘哇飘)；架(吵架)(书架)；吵(吵架)(吵闹) 解析：组词要选择常用的词语，注意“漂”多与水有关，“飘”多与风有关。 易错提示：“吵”字右部是“少”，不要写成“抄”的右部。 6. 答案：示例： 抓：部首扌，7画，左右结构，课文句子：松鼠一把抓住风筝的线一看。 但：部首亻，7画，左右结构，课文句子：可是今天，山顶上再也看不到飘荡的风筝了。 受：部首爫，8画，上下结构，课文句子：松鼠再也受不了啦。 句：部首勹，5画，半包围结构，课文句子：上面写着：“祝你快乐！” 哭：部首口，10画，上下结构，课文句子：松鼠高兴得哭了。 解析：生字积累卡从部首、笔画、结构、语境四个方面帮助记忆生字。 易错提示：“受”的中间“冖”要写宽；“哭”最后一笔是点，不要漏写。 7. 答案：(1)A (2)B (3)C (4)D 解析：课文中是“纸船漂哇漂”“风筝飘哇飘”“高高的树枝”“甜甜的草莓”。 易错提示：“纸船”对应“漂”，“风筝”对应“飘”，注意偏旁不同。 8. 答案：(1)①A ②B (2)①快乐 ②难过 ③和好 ④可是 ⑤但是 解析：“快乐”和“高兴”都表示心情愉快；“难过”和“伤心”都表示心里不好受。“可是”和“但是”都表示转折。 易错提示：第(2)题第④空，小熊想送纸船但做不到，所以用表转折的“可是”。 9. 答案：示例：(1)松鼠家门口 (2)大树下 (3)鸟窝里 解析：仿写时先写谁“怎么样地走”，再写最后到了哪里。答案不唯一，合理即可。 易错提示：不要忘记第二个分句要用“到了”，写出终点位置。 10. 答案：(1)乐坏了 (2)乐坏了 (3)高兴得哭了 解析：小熊收到纸船“乐坏了”，松鼠收到风筝“也乐坏了”，松鼠看见风筝飞来“高兴得哭了”。这些词语写出了人物心情的变化。 易错提示：第(3)空不要只填“高兴”，“高兴得哭了”更能表现激动的心情。 11. 答案：3 1 4 2 5 6 解析：故事顺序是：松鼠折纸船送给小熊→小熊扎风筝送给松鼠→它们成了好朋友→为小事吵架→松鼠放纸船请求和好→小熊放风筝，它们和好了。所以各句序号依次为3、1、4、2、5、6。 易错提示：“它们成了好朋友”应排在互送礼物之后、吵架之前，不要排在最前面。 12. 答案：小熊收到纸船——乐坏了；松鼠收到风筝——也乐坏了；吵架后——很难过；松鼠看见风筝飞来——高兴得哭了 解析：故事中人物的心情由“乐坏了”到“很难过”，最后“高兴得哭了”，体现了友谊的珍贵。 易错提示：吵架后两人的心情都是“很难过”，不要只写小熊或只写松鼠，从文中“小熊很难过”“松鼠也很难过”可以看出。 13. 答案：示例：对。因为松鼠勇敢地迈出了和好的第一步，主动放纸船请求沟通。这说明文他珍惜友谊，懂得宽容。 解析：朋友吵架后，主动道歉、主动沟通是解决问题的好办法。 易错提示：理由要写清楚，不能只说“对”或“不对”，要说明文为什么。 14. 答案：示例：我会主动和好朋友说“对不起，上次是我不好”，或者像松鼠一样写一张小纸条向他道歉，请求和好。 解析：答案不唯一，只要写出主动沟通、真诚道歉的意思即可。 易错提示：不要写“不理他”或“等他先找我”，这样不利于和好。 15. 答案：示例： 亲爱的松鼠： 对不起，那天是我不好。我好想你，我们和好吧！ 祝你天天快乐！ 小熊 10月23日 解析：卡片中要有称呼、道歉或想念的话、祝福语、署名和日期。 易错提示：不要忘记署名和日期，祝福语要真诚。 16. 答案：示例：花瓣飘哇飘，飘到了小河里；树叶漂哇漂，漂到了湖中央。 解析：通过观察，可以发现“漂”用于水里移动，“飘”用于空中移动。答案不唯一。 易错提示：写句子时要像课文一样，把“什么地方”写清楚。 17. 答案：示例：我的好朋友是李明。我想对好朋友说：谢谢你常常帮助我，我们永远是好朋友！ 解析：写朋友的名字，再写一句真诚的心里话即可。答案不唯一。 易错提示：心里话要具体，不要只说“你真好”，可以写一件小事。 1 学科网（北京）股份有限公司 $