【新课标●新课堂】 3.1神经调节（第2课时）教学设计-2026-2027学年浙教版科学九年级上册

该初中科学教学设计聚焦神经系统的组成与功能，核心知识点为神经元的结构和功能。通过“夹住直尺测反应快慢”活动导入，体验神经调节过程，承接人体结构基础，为后续反射等知识筑牢“结构→功能→调节”的学习支架。 资料亮点突出探究实践与科学思维，实验将抽象神经调节转化为可测量数据，培养模型建构与推理论证能力。显微镜观察神经元装片，落实结构与功能相适应的科学观念，随堂例题巩固知识。提升学生探究能力与健康意识，为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

第1节 神经系统（第2课时）教学设计 ——神经系统的组成与功能（1） 【核心概念】生物体的稳态与调节 【内容要求】 1.学习内容：人体通过一定的调节机制保持稳态 2.内容要求：说出人体神经系统的组成 【教材分析】 本节课是初中科学人体生命活动调节的核心内容，重点讲解人体生命活动的调控系统，承接人体结构与功能的基础内容，为后续神经系统的组成和功能、反射、神经调节、激素调节等重难点知识筑牢基础。本节课搭建起“人体结构→生命活动→调节稳态”的知识链条，是初中生物核心概念、学业考试高频考点，在整个单元教学中起到承上启下的关键作用。 教学重点 神经元的结构和功能。 教学难点 建立神经元结构与神经冲动传导的功能适配关系。 【教学目标】 1.通过“夹住直尺测反应快慢”活动，体验人体对外界刺激的反应过程，将抽象的神经调节过程转化为可测量、可对比、可分析的实验数据，落实“结构与功能相适应”的科学观念。 2.认识神经元的基本结构和类型，理解神经元是神经系统结构和功能的基本单位。 3.通过观察结构图、模型辨析，提升读图分析、知识梳理、总结归纳能力。 4.认识神经系统对人体的重要意义，树立保护神经系统的健康意识。 【教学过程】 [引入]触碰高温物体，瞬间缩手；听到上课铃声，快速回座位；骑自行车，根据路况不断调整车速和方向；打乒乓球，依靠眼、耳等感觉器官对信息处理，并迅速作出反应等等。思考：人体为什么能快速感知外界刺激并做出反应？身体各项活动的协调统一依靠什么系统调控？ 学习课题：神经系统的组成与功能 人的动作行为需要体内多个器官和系统的协调配合，并需要一定的时间才能完成。 【探索活动】夹住直尺的测试人反应快慢 一、活动原理 直尺自由下落距离越短，说明人接住直尺的反应时间越短，神经系统反应的速度越快。 二、实验操作步骤 1.坐姿规范：测试者端坐，手臂自然伸出桌面，拇指与食指自然分开，两指间距约1cm，保持静止等待。 2.直尺摆放：释放者手持直尺上端，将直尺零刻度线与测试者两指平齐，直尺保持竖直、无倾斜。 3.自由释放：释放者无规律松手，不提前提示、不晃动直尺，让直尺自由下落。 4.快速夹持：测试者看到直尺下落瞬间，立刻用拇指和食指夹住直尺，禁止提前预判、提前捏合手指。 5.数据记录：记录测试者夹住直尺的刻度数值，数值越小，反应速度越快。 6.重复实验：每组重复测试5次，剔除最大值、最小值，取平均值，减小实验误差，保证数据科学性。 7.角色轮换：两人互换身份，完成全部测试，对比彼此反应速度。 三、实验现象与结论 1.所有人均可在短时间内接住直尺，证明人体神经系统对外界刺激反应灵敏、调节速度极快。 2.不同同学的夹持刻度不同，说明个体神经系统的反应速度存在差异。 3.多次实验后部分同学反应变快，说明神经系统可通过训练提升反应灵敏度。 4.受干扰后反应速度变慢，人的反应快慢会受到各种干扰因素的影响。 四、活动对应的神经调节过程分析： 结合活动过程，梳理神经传导路径，实现与科学知识深度结合： 1.感受信息：眼睛视网膜接收“直尺下落”的视觉刺激，产生神经冲动； 感觉神经元：听到测试者发出的声音，被测者的感觉神经元能感受并传导该信息。 2.传入信息：神经冲动通过传入神经（周围神经系统）传递至大脑皮层视觉中枢和运动中枢； 中间神经元：分析感觉神经元传入的信息，意识到测试者已经松开尺子，发出“夹住尺子”的指令。 3.处理信息：大脑快速分析信息、下达运动指令； 4.传出信息和作出反应：指令通过传出神经传递至手部肌肉，肌肉收缩，完成夹尺动作。 运动神经元：信息沿着成千上万的运动神经元传导。 运动神经元将信息传递给手部肌肉，肌 肉作出反应，然后被试者将尺子夹住。 【思考与讨论】人体能接收和传导信息、分析和处理信息、传出信息至肌肉的结构分别是什么？ 接收和传导信息：感受器（视网膜）、传入神经 分析和处理信息：大脑（大脑皮层神经中枢） 传出信息至肌肉：传出神经、效应器（手部肌肉） 人体对各种环境刺激能迅速作出反应，包括感受信息、传入信息、处理信息、传出信息和作出反应。这主要是通过神经系统的调节来完成的。神经系统能接收各种环境刺激信息，并指导身体相应器官对这些 信息及时作出反应，更好地维持自身的稳态。 一、神经元 【探索活动】 1.用显微镜观察神经元的永久装片，认识神经元的各部分结构。 规范使用显微镜，低倍镜观察神经元永久装片，清晰辨认并认识神经元的细胞体、树突、轴突等各部分结构，记录神经元的整体形态特征。 2.与人的其他细胞相比较，神经元在结构上有什么特点? 人体普通体细胞形态规则、结构紧凑，无明显突起；神经元除具备细胞体（含细胞核、细胞质）的基本细胞结构外，具有大量长短不一的突起（树突、轴突），细胞形态极不规则，这是神经元的结构特征。 3.神经元的结构特点对信息的传递有什么意义? ①短而多的树突可以大范围接收外界刺激和神经信号，扩大信息接收面积； ②长而单一的轴突可以远距离传导神经冲动，实现身体各处与神经中枢的信号互通； ③特殊的突起结构让神经元能够相互连接、交织成网，形成全身完整的神经信息传导网络，高效、快速、精准地完成信息接收、传递和传导，适配神经系统调节全身生命活动的核心功能。 1.神经元的结构 即神经细胞，是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元在结构上由细胞体、树突和轴突三部分构成，如图3.1-5所示。 神经元的细胞体大量集中在脑和脊髓等器官中。长的树突和轴突称为神经纤维，可分为传入神经纤维和传出神经纤维两类。许多神经纤维被包裹在一起形成神经。 2.神经元的功能 神经元的基本功能就是接受刺激、产生冲动并传导冲动。在一个神经元中，冲动的传导方向是从树突→细胞体→轴突单向传导的。 神经冲动：神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化，这种生物电变化能沿着细胞膜按一定方向传导。科学家将这种可传导的生物电变化叫作神经冲动，简称冲动。 3.神经元的类型 感觉神经元(感受并传入信息) 中间神经元(传导或处理信息) 运动神经元(传出信息到肌肉等器官) 神经元 【思考与讨论】感觉神经元的树突末端及运动神经元的轴突末端一般分布在什么地方？ 感觉神经元的树突末端主要分布在人体各个器官、皮肤、黏膜、内脏 等感受器处，专门接收外界和体内刺激。运动神经元的轴突末端主要分布在肌肉、腺体等效应器处，专门传出指令、控制肌肉收缩或腺体分泌。 【科学阅读】教材P106，生物电的发现，开创了神经电生理学的新时代。 【课堂总结】 1.人体对刺激作出反应包括哪些过程？ 2.说说神经元的结构、功能和类型。 【随堂例题】 【例1】信息的进一步传导和处理，是通过神经系统来完成的。在测试对刺激的反应的快慢实验中，被测试者眼睛注视测试者的手指，当看到尺滑落，立即用手指夹住尺。请回答下列问题： （1）在这个过程中接受刺激的器官是 ，作出反应的是 。 （2）如果多次练习后再实验，那么反应时间长短 (填“有”或“无”)变化。 （3）由实验可知，不同的人对同一刺激的反应速度是 (填“相同”或“不同”)的；同一个人在同时从事多项活动时，对刺激的反应速度会 。 【答案】（1）眼睛 手（指） （2）有 （3）不同 慢 【例2】如图表示人体神经元的结构。以下相关叙述，错误的是（　　） A．在体内，兴奋的传导方向为③→①→② B．神经元的结构包括细胞体和突起两个部分 C．神经元的功能是接受刺激、产生并传导兴奋 D．神经元是神经系统的基本结构和功能单位 【答案】A 【解析】神经元的结构包括细胞体和突起两个部分、神经元的功能是接受刺激、产生并传导兴奋、神经元是神经系统的基本结构和功能单位。神经元传导神经冲动是沿一定方向传导的，每个神经元可能有很多树突，但是只有一个轴突，树突将神经冲动传向细胞体，轴突则将冲动从细胞体传出，因此神经冲动的传导方向是树突→细胞体→轴突，即在体内，兴奋的传导方向为①→②→③，A符合题意。 【例3】观察如图所示的细胞并填空： （1）我们周围的各种信息就是通过这些细胞获取并传递的。下列信息获取和传递的方向正确的是 。（填序号） ①A→B→C ②C→B→A ③B→A→C （2）下列细胞属于神经元的是 （可多选） A.感光细胞 B.肌肉细胞 C.嗅觉细胞 D.味觉细胞 【答案】（1）③（2）ACD 【解析】 （1）B树突的功能是收集信息，并将信息传到胞体；A胞体分析、综合信息；C轴突的作用是将兴奋传到下一个神经元。所以神经元中信息获取和传递的方向正确的是：B树突→A胞体→C轴突。 （2）神经元的功能是神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其它的神经元。B肌肉细胞不是神经元，感光细胞、嗅觉细胞、味觉细胞都属于神经元。 【板书设计】 第1节 神经调节（第2课时） ——神经系统的组成与功能（1） 人体的 反应过程 感受信息 传入信息 处理信息 传出信息 作出反应 感觉神经元 中间神经元 运动神经元 神经元 类型 结构 功能 细胞体 突起 树突 轴突 接受刺激、产生冲动并传导冲动 【布置作业】 1.完成作业本上相应内容 学科网（北京）股份有限公司 $