第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级下册

该初中语文教学设计聚焦《朝天子·咏喇叭》借物咏怀手法及“吹”字线索，以听名家朗读导入，正音后引导学生圈画“吹”字句，通过“吹之声、吹之功用、吹之恶果”主问题支架，串联从感知到品析再到主旨探究的学习脉络。 此设计以“吹”字为主线分层品读，赏析“曲儿小腔儿大”双关、“吹翻吹伤”排比等手法，结合创作背景深化讽刺主旨，课堂微写作迁移借物讽世能力。体现语言运用（诵读品析）、思维能力（分析归纳）、文化自信（关注社会现实），助力学生提升文学赏析与表达能力，为教师提供结构化教学方案。

《朝天子 咏喇叭》教学设计 一、教材分析 《朝天子 咏喇叭》是明代散曲家王磐的代表作,收录于统编版初中语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读。全曲以喇叭、唢呐为吟咏对象,借物抒怀,以吹字贯穿始终,层层递进地揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径。曲作语言通俗诙谐,讽刺辛辣犀利,篇幅短小而意蕴丰厚,是学生领略元明散曲艺术魅力、学习借物咏怀手法的经典篇目。 本曲以吹字立骨——吹之声(曲儿小腔儿大)、吹之功用(全仗你抬声价)、吹之恶果(吹翻了这家、吹伤了那家、水尽鹅飞罢),三线归一,结构谨严。教学中宜以吹字为主问题抓手,引导学生在诵读品析中层层深入,体会散曲以小见大、借物讽世的艺术特色。 二、教学目标 1.诵读全曲,读准字音节奏,把握散曲的基本内容,理解重点词句的含义。 2.以吹字为主线,赏析曲中对比、双关、夸张、互文等手法的运用效果,体会借物咏怀的写法。 3.结合创作背景,感受作者对宦官专权的辛辣讽刺与对百姓疾苦的深切同情,培养关注社会现实的意识。 三、教学重难点 教学重点:以吹字为线索赏析全曲,理解借物咏怀、一语双关的讽刺手法。 教学难点:体会喇叭意象与宦官形象之间的象征关系,理解曲儿小腔儿大的深层寓意。 四、易错点 1.字音方面:唢呐(su n ,注意唢不读shu );喇叭(l ba,叭读轻声)。 2.字形方面:辨(辨别,中间为刀字部)易与辩(辩论)、辫(辫子)混淆;罢(下部为去字,表示停止、结束)易误写为摆。 3.理解方面:曲儿小腔儿大易停留于字面描写,忽略其双关讽刺意味;水尽鹅飞罢易忽略其夸张与比喻的双重修辞效果。 五、教学准备 教师准备:多媒体课件(含散曲朗读音频、明代宦官专权背景图文资料、吹字思维导图框架)。 学生准备:课前预习,朗读全曲,借助注释疏通大意,标注不理解