第8课《黄山奇石》第一课时教案-2026-2027学年统编版二年级语文上册

该教案聚焦黄山奇石的奇特形态及描写方法，以黄山风光短片导入激发兴趣，通过识字闯关（字音、字理、词语）夯实基础，再精读“仙桃石”“猴子观海”，借助图片、动作理解关键词，构建“实景感知—识字积累—图文品读”的学习支架。 特色在于融合文化自信与思维能力，用实景视频、奇石插画让学生感受黄山壮美，落实热爱祖国河山。通过字理拆解（如“名”字夕+口）、动作表演（“蹲望”体验）提升语言运用与观察想象，为教师提供生动资源，助力学生积累写景词句，培养审美创造。

统编版二年级语文上册第四单元第8课《黄山奇石》第一课时教案 课题：黄山奇石 主备教师：XXX 【核心素养目标】 文化自信：了解黄山是我国著名风景名胜，感受黄山奇石奇特壮美，萌发热爱祖国大好河山之情，积累山水写景词句。 语言运用：认识“闻、名、景、区、省、巨、位”等生字，会写“名、巨、位”；正确流利朗读课文，学习抓住外形、动作描写奇石的表达方法，积累四字写景词语。 思维能力：借助图片、视频观察奇石外形，联系文本想象奇石姿态，学习抓住关键信息概括奇石名字与样子，提升观察与想象思维。 审美创造：欣赏黄山实景影像，感受奇石造型之美，能仿照课文句式简单想象、创编奇石小故事，体会写景文画面美感。 【课前解析】 本课选自2026秋季全新修订统编版二年级上册第四单元，单元人文主题为“祖国山川美景”，语文要素是“借助图片理解课文内容，感受景物的奇特，学习有顺序地观察景物”。 课文以生动童趣的语言介绍黄山风景区各类奇石，依次描写仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都四块重点奇石，略写天狗望月等奇石，由主到次、由详到略，语言浅显、画面感极强，贴合二年级学生具象思维。 第一课时聚焦识字读文、整体感知，精读前两块奇石，落实识字写字与朗读基础；第二课时精读剩余奇石，梳理写作顺序，开展句式仿写、拓展想象活动。文中大量具象动词、比喻词是语言训练关键点，配套实景图片、短视频可直观降低理解难度，落实低段“图文结合学文”课标要求。 【教学目标】 1. 识字写字：认识本课一类、二类生字，区分形近字“巨、臣”；会写“名、巨、位”3个生字，掌握上下、左右结构书写要点。 2. 朗读：借助拼音自由朗读课文，做到不加字、不漏字，能划分段落停顿，流利朗读1—3自然段。 3. 内容感知：知道黄山地理位置，能说出课文写了哪几块奇石，读懂“仙桃石、猴子观海”外形与姿态。 4. 素养提升：学会看图想象奇石画面，积累“闻名中外、巨大、奇形怪状”等词语，初步感受黄山石头奇特有趣。 【教学重点】 1. 识记生字，规范书写“名、巨、位”；流利朗读课文前三个自然段。 2. 读懂仙桃石、猴子观海的描写，抓住关键词想象奇石样子。 【教学难点】 1. 区分形近字、记住“巨”的笔顺； 2. 抓住文中动词、比喻词，把奇石画面说完整、生动。 【课前准备】 黄山全景PPT、奇石实景短视频、生字字理卡片、田字格黑板贴图、奇石插画 【课时安排】 共2课时，本课时为第一课时（40分钟） 教学过程设计 第一课时 【课时目标】 1. 认识“闻、名、景、区、省、巨、位”等生字，积累“闻名中外、风景区、巨大”词语，会写“名、巨、位”。 2. 正确、流利朗读课文1-3自然段，梳理课文主要写了黄山各种奇石。 3. 品读仙桃石、猴子观海，结合图片想象奇石形态，感受“奇”。 【教学过程】 一、实景激趣，导入新课（6分钟） 1. 播放黄山1分钟风光短片：奇峰、云海、怪石依次呈现，提问：视频里的山美在哪里？石头和我们平时路边的石头一样吗？ 2. 教师简单科普：黄山在安徽省，是闻名中外的风景区，山上石头形状千奇百怪，人们给它们起了好听的名字，今天我们一起学习《黄山奇石》。板书课题，齐读2遍。 3. 拆解课题生字“奇”：什么叫奇石？（奇特、样子奇怪的石头）质疑：黄山的石头到底奇在哪里？带着问题读课文。 二、初读课文，闯关识字（18分钟） 1. 教师配乐范读全文，学生手指课文，圈出带拼音生字。 2. 自由读文要求：读准字音，长句子多读两遍，标出自然段序号。 3. 三层闯关识字游戏 闯关一：字音快车 出示生字卡片：闻、名、景、区、省、巨、位、形、状。重点指导：“省”三声，“巨”四声，开火车轮读，同桌互查读音。 闯关二：字理拆解记字形 名：夕+口，傍晚人们开口呼喊，有名气； 巨：独体字，笔顺横、横折、横、竖折，区分形近字“臣”； 位：单人旁，人站的地方，座位、位置； 区：半包围，里面是×，风景区。 小组互说识字小妙招，教师补充字谜记忆。 闯关三：词语搭积木 出示四字词语：闻名中外、奇形怪状、巨大山峰，指名朗读，选择一个词语口头造句。 4. 去掉拼音分段朗读课文，4个自然段分组轮读，纠正停顿、错字。 5. 整体梳理：课文写了哪里的石头？一共介绍了几块奇石？学生自由发言，教师板书奇石名称。 三、精读1—3段，品读两块奇石（12分钟） 1. 学习第二自然段《仙桃石》 （1）出示仙桃石实景图，指名读段落，圈出描写仙桃石的关键词。 （2）字词解读：“巨大、仙桃、飞落”，提问：为什么叫仙桃石？石头像什么？ （3）想象说话：这块大石头好像从天上飞下来的桃子，落在山顶，谁能完整说一说画面？ （4）分层朗读：读出石头又大又神奇的感觉。 2. 学习第三自然段《猴子观海》 （1）出示猴子观海云海配图，教师范读，抓住“蹲、望”两个动词。 （2）互动表演：请学生上台做“蹲在山头、望着云海”的动作，体会动词精准。 （3）诗意想象：云雾像大海，小石猴一动不动望着云海，它在想什么？简单说一说。 （4）男女对读，读出猴子安静观望的趣味。 3. 小结：这两块石头一块像桃子，一块像小猴，样子各不相同，这就是黄山石头的“奇”。 四、指导书写，课堂小结（4分钟） 1. 写字指导：名、巨、位 名：上下结构，上窄下宽，“口”扁扁居下； 巨：重点强调笔顺，不要多写一点，竖折舒展； 位：左窄右宽，单人旁撇短竖长。 教师黑板范写，学生书空、田字格练写各2个，巡视纠正握笔坐姿。 2. 课堂小结：本节课我们认识生字，读熟课文，欣赏了仙桃石、猴子观海，下节课我们继续游览黄山，认识更多有趣奇石，学习仿写景物句子。 3. 前置小任务：熟读第四自然段，看图猜猜“仙人指路”长什么样。 板书设计 黄山奇石（第一课时） 地点：安徽 闻名中外 奇石：仙桃石——像仙桃 飞落山顶 猴子观海——石猴 蹲望云海 生字：名 巨 位 教学反思 本节课运用实景视频、动作表演调动学生兴趣，识字闯关形式新颖，多数学生能准确认读生字、流利朗读前三个自然段。学生看图想象环节积极性高，但部分学生语言单薄，只会简单说“好看、奇怪”，缺少完整句式；“巨”笔顺易错，下节课课前增设笔顺小游戏巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $