第9课《谈骨气》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕吴晗《谈骨气》，系统梳理论点“中国人是有骨气的”、论证方法及“引论-本论-结论”结构。课堂导入通过屈原、文天祥等历史人物的骨气事迹，搭建从历史精神到文本解读的学习支架。 其亮点在于结合预习检测夯实字词基础，通过合作探究分析三个事例与孟子“富贵不能淫”等三句话的对应逻辑及顺序合理性，体现思维能力。拓展延伸引入钱学森等当代事例，增强文化自信。采用问题驱动教学，助力学生理解骨气内涵、提升论证能力，为教师提供完整教学流程。

谈骨气 初 中 语 文 3.理解“骨气”的内涵,继承和发扬中华民族的优良传统,做一个有骨气的人。 1.了解作者及相关背景资料,积累“高官厚禄”“嗟来之食”等易考词语。 2.梳理写作思路,学习本文用事实作为论据的论证方法。 学习 目标 翻开历史长卷,总有一些身影让我们心生敬仰,总有一种精神让我们热泪盈眶。屈原宁投汨罗,也不与世俗同流合污;文天祥身陷囹圄,仍高唱“人生自古谁无死”……他们身处困境,却坚守底线,不因威逼利诱动摇本心,这便是刻在中国人血脉里的骨气。 今天,我们就一同走进吴晗的《谈骨气》,去读懂何为真正的骨气,去感悟这份穿越时空的精神力量。 课堂导入 吴晗(1909—1969) 原名春晗,字辰伯。浙江义乌人,历史学家。1934年清华大学毕业。先后任云南大学、西南联合大学、清华大学教授。1943年参加中国民主政团同盟,积极从事民主运动。生平从事中国古代史研究,对明史研究尤有成就。 著有《历史的镜子》《春天集》等。 作者简介 本文写于1961年春,最初发表在同年3月4日《中国青年报》。其时,正当新中国历史上的一段艰难途程即将结束的时刻。在这个发生重要转变的历史阶段,除了必须依靠党的一系列正确的政策和果断的措施外,还要发扬民族的优良传统,振奋民族精神,调动起一切积极因素,克服暂时困难。《谈骨气》一文就是在这样的历史条件下写成的。 写作背景 隐 蔽 吴 晗 痛 斥 威 胁