2.3.制取氧气第一课时氧气制取的原理课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册
2026-08-11
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普通
摘要:
该初中化学课件围绕“制取氧气”核心,从工业分离空气(沸点不同,先收集氮气)导入,通过问题链引导过渡到实验室制取,搭建工业方法与实验室原理的学习支架,系统呈现反应原理、装置选择及实验操作知识。
其亮点在于融合化学观念(物质转化、反应规律)、科学思维(基于反应物状态和条件的装置选择推理)和科学探究与实践(实验步骤、安全注意事项),如对比固固加热与固液常温装置优点培养思维,包含实验视频观看及随堂检测。助力学生掌握实验技能与科学方法,为教师提供结构化教学资源提升效率。
内容正文:
O2
O2
课题3 制取氧气
第二单元 空气与氧气
o2
o2
2.3.1 制取氧气的原理及方法
分离的原理是什么?
先收集到哪种气体?
沸点不同
氮气
实验室如何制取氧气呢?
有何优点呢?
任务一:了解工业分离空气
任务二:了解制取氧气的原理
阅读教材p43-45,回答以下问题:
①制取氧气的原理(文字表达式):
②所选试剂的状态、颜色?
③实验所需哪些仪器呢?
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
加热
二氧化锰
过氧化氢 水 + 氧气
高锰酸钾:暗紫色固体
过氧化氢:无色液体
①
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
②
③
④
⑤
①
⑥
② 铁架台
① 酒精灯
③ 玻璃导管
④ 水槽
⑤ 大试管
⑥ 高锰酸钾
固固加热型
发生装置的选择
返回
①
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
②
③
④
⑤
①
⑥
② 铁架台
① 酒精灯
③ 玻璃导管
④ 水槽
⑤ 大试管
⑥ 高锰酸钾
固固加热型
选择依据:反应物的状态和反应条件
发生装置的选择
固液常温型
有何优点
固液(液液)常温型的发生装置
长颈漏斗
分液漏斗
装置的优点:(了解)
简便
便于添加液体药品
可以控制反应滴加速率
可以控制反应的发生和停止
注意:
长颈漏斗末端伸入液面以下,
防止气体从长颈漏斗逸出
加热高锰酸钾(KMnO4)制取氧气
③定
结束实验后,先将导管从水槽里撤离,再熄灭酒精灯
茶庄定点收利息
加热高锰酸钾(KMnO4)制取氧气
观看实验
回答现象p44
集气瓶内有气泡冒出
带火星小木条复燃
防止加热停止后,装置内
压强减小,水倒流至试管
使试管炸裂
1、为什么要等连续均匀的冒出气泡时才能收集气体?
先排出的气体混杂了试管原有的空气
2、排水法什么时候说明收集满了?
集气瓶内有大量气泡冒出
实验注意事项
3、试管为何向下倾斜?
防止加热过程中冷凝水倒流,使试管炸裂
①
向上排空气法
向下排空气法
排水法
收集难溶或不易溶于水,且不与水反应的气体
收集密度比空气大,且不与空气成分反应的气体
收集密度比空气小,且不与空气成分反应的气体
依据:气体的密度和水溶性
选
气体
空 气
气体
空 气
选
收集装置的选择
优点:纯净
优点:干燥
实验装置
A——试管
B——铁架台
C——酒精灯
D——导管
E——集气瓶
F——水槽
随堂检测
指出下列仪器名称
组装仪器
并实验
1、如图是实验室的部分仪器或实验装置,回答下列有关问题
A
(1)实验室要用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是_____ (填编号),若用排水法收集氧气,收集完毕后,应先__________,再移走酒精灯
(2)装满氧气的集气瓶应盖上玻璃片后,_______ (填“正放”或“倒放”) 在桌面上,其验满的操作方法是____________________________
移出导管
正放
将带火星的木条放在集气瓶口,
若木条复燃,证明已收集满
随堂检测
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2、实验室用如图所示装置制取氧气,下列实验操作正确的是( )
A、收集O2后,将集气瓶移出水槽,然后盖上玻璃片
B、先将导管口移入集气瓶,再开始加热
C、加热前,将集气瓶注满水,用玻璃片
盖着倒立在盛水的水槽中
D、停止加热时,先熄灭酒精灯,再移出导管
C
随堂检测
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随堂检测
3. 阅读下列材料,完成下面小题:
过氧化氢(H2O2)在二氧化锰催化下分解产生氧气,该原理可用于实验室制取氧气,研究认为反应过程中MnO2经历了“MnO2→Mn2+→MnO2”的过程。氧气能与许多物质反应,如铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体。
1.下列关于过氧化氢的说法正确的是( )
A.过氧化氢分子中含有氧分子
B.H2O2制O2反应中, MnO2参与化学反应
B
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B
随堂检测
4.实验室用30mL8%的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气,并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作不规范的是( )
A.检查气密性 B.取用液体
C.收集氧气 D.铁丝燃烧
5.下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是( )
A.放出热量
B.生成 Fe3O4
C.反应前后固体质量相等
D.参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等
C
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