第2单元 空气和氧气 素质测评-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册化学配套课件（人教版·新教材）

该初中化学课件系统梳理了第二单元空气组成、氧气性质与制取、物质分类及实验探究等核心知识，通过选择题辨析概念（如空气与稀有气体的包含关系）、非选择题整合工艺流程（如空气生产尿素）和实验装置分析，构建起“性质-用途-转化”的知识网络。 其亮点在于设计多维度探究活动，如16题通过对比实验探究过氧化氢分解速率的影响因素，培养科学探究与实践能力，9题概念关系题训练科学思维中的分类与分析，奖励分题实现分层复习。这能帮助学生巩固知识，教师精准把握学情，提升复习效率。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第二单元素质测评 (时间：45分钟　分值：40分) -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1.下列气体中，常用作食品包装内的保护气的是( ) A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.空气 一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意，请把符合题意的选项序号填入下列表格内。 A 1 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2.通过创建文明城市活动，某市空气状况有了明显改善，但目前空气的主要污染物仍是PM2.5，下列做法应该继续提倡的是( ) ①种植花草树木，增加绿化面积　②就地焚烧落叶　 ③改进汽车尾气处理技术　④工地施工时及时喷水降尘　⑤大力发展火力发电，满足用电需求 A.①③④ B.①②④ C.②③⑤ D.③④⑤ A 2 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3.物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法，正确的是( ) A.鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。” B.火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。” C.食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。” D.大树说：“我能枝繁叶茂，因为氧气是我进行光合作用的原料。” C 3 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4.物质具有多样性，可以分为不同类别。下列物质属于纯净物的是( ) A.高锰酸钾制取氧气后的固体残余物 B.澄清石灰水 C.食盐 D.液态氮 D 4 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 阅读下列材料，完成5~6题。 我们的呼吸离不开氧气，日常呼吸空气即可满足需求。但健康人长期吸入纯氧，反而会对身体造成伤害。医院常规使用的氧气浓度一般大于40%。 5 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 目前，我国太空空间站内的氧气主要通过电解水方式获得，将氧气与储备的氮气以一定体积比混合成“人造空气”(约21%的氧气，78%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.5%)，保证舱内大气的总压与氧气分压相对稳定。近年来，膜分离技术得到迅速发展。在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的“富氧空气”。 5 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5.“人造空气”帮助人类实现了太空漫步的梦想，下列说法正确的是( ) A.21%和78%指的是气体物质的质量分数 B.“人造空气”中若只含有氧气，将更有益于呼吸 C.在“人造空气”中，燃着的蜡烛不会迅速熄灭 D.可用铁丝燃烧粗略测定“人造空气”中的氧气含量 C 5 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6.下列关于“富氧空气”的说法正确的是( ) A.“富氧空气”中氧气和氮气的体积比可能为1∶5 B.潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气能供给呼吸 C.“富氧空气”中的各种气体的化学性质发生改变 D.利用膜分离技术制备“富氧空气”发生的是化学变化 B 6 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A.三个实验涉及的反应均有热量放出 B.为了保证实验效果，木炭要由瓶口 迅速伸至瓶底 C.实验Ⅲ中，集气瓶底装的少量细沙可保护集气瓶，防止瓶底炸裂 D.由图示的实验可知，集气瓶也可以用作反应容器 7.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。下列有关如图所示三个实验的叙述错误的是( ) B 7 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A.没有催化剂，过氧化氢就不会分解 B.球膜向右凸说明右侧压强大于左侧 C.完全反应后恢复至室温，球膜恢复原状 D.本实验能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 8.如图所示，室温下，同时向两支具支试管中分别滴入1 mL等浓度的过氧化氢溶液，观察到试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是( ) C 8 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列符合图示关系的是( ) C 选项 A B C D X 化合反应 纯净物 空气 物理变化 Y 氧化反应 混合物 稀有气体 化学变化 9 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10.下列实验操作能达到实验目的的是( ) A.区分氮气和空气：分别伸入带有火星的木条，观察现象 B.鉴别水和过氧化氢溶液：分别加入二氧化锰，观察现象 C.除去密闭容器内氮气中混有的少量氧气：利用木炭燃烧 D.除去二氧化锰中的高锰酸钾：加热固体混合物 B 10 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A.缓慢来回推动活塞可以提高测定结果的准确度 B.实验过程中两个活塞的距离先增大后减小 C.若红磷的量不足，则会导致测定结果偏小 D.惰性电热板上的红磷可以用木炭替换 11.如图为用红磷测定空气中氧气含量的创新装置，通电后，惰性电热板可发热使红磷燃烧(密闭装置内除空气外其他物质体积忽略不计)。下列说法错误的是( ) D 11 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A.M点：导管口有气泡冒出， 此时排出的是装置内的空气 B.N点：试管中含有三种固体 C.P点：实验结束后，先从水槽中撤离导管，再熄灭酒精灯 D.M→N：生成氧气的质量等于集气瓶内减少的水的质量 12.兴趣小组用如图1所示装置完成加热高锰酸钾并收集一瓶氧气的任务，集气瓶内液面的高度随加热时间的变化如图2所示，其中P点时将集气瓶从水槽中取出。下列说法错误的是( ) D 12 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (1)A是空气中含量最多的气体， 其名称是　 　。  (2)反应①所属的基本反应类型为　 　。  化合反应　 二、本大题包括5小题，共28分。 13.(5分，除标注外，每空1分)空气是一种宝贵的自然资源。如图为利用空气生产尿素［CO(NH2)2］的工艺流程(“—”表示相连物质之间可以发生反应，“→”表示物质之间可发生转化)。 氮气　 13 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)反应②的文字表达式为__________________________ __________________。  (4)用空气等物质为原料生产尿素，据此变化你对化学的新认识是_________________________________________ ____________。  　氨气＋二氧化碳　 尿素＋水(2分) 　 利用化学反应可以创造新物质，造福人类(合理即可)　 13 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (1)仪器①的名称是　 　。  14.(6分，除标注外，每空1分)如图是初中常用的实验装置。 长颈漏斗　 14 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)实验室利用装置A加热高锰酸钾制取氧气时，发生反应的文字表达式为_________________________________ ________________。  　高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰 ＋氧气(2分)　 14 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)装置B和C均可用于分解过氧化氢制取氧气，与装置B相比，装置C的优点是　 　。  (4)若想收集一瓶较干燥的氧气，应选择的收集装置是 　 　(填字母序号)。  D　 可以控制反应的速率　 14 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (5)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，实验过程中发现水槽中的水变成红色，原因可能是　 _ 　。  一团棉花　 试管口未放 14 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (1)写出下列物质的名称：E是　 　，G是 　 　；  二氧化硫　 15.(5分，每空1分)小明对一种暗紫色固体A进行实验，实验过程如图。 过氧化氢　 15 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)写出反应③的实验现象： _ 　。  放出大量的热，生成黑色固体　 (2)反应①和②都可用于实验室制取无色气体B，相对于反应①，反应②的优点是　 _ 　(写出1个即可)。  铁丝剧烈燃烧，火星四射， 操作，合理即可)　 节能环保(或装置简单、易 15 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (4)进行反应④的实验时，集气瓶中要加入少量水的目的是　 　。  吸收二氧化硫，防止污染空气　 15 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16.(7分，每空1分)某兴趣小组以“探究过氧化氢分解速率的影响因素”为主题开展了项目式学习。 【查阅资料】①部分植物如上海青对过氧化氢的分解有催化作用；②压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化；③过氧化氢分解过程中会放热。 16 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【实验结论】(1)表中“待测数据”是指 。  任务一：探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响 【进行实验】实验时均以生成4 mL气体为标准。 收集4 mL气体所需时间 实验编号 过氧化氢溶液浓度 温度/℃ 上海青叶/g 待测数据 ① 5% ？ 1 16.75 ② 15% 20 1 6.04 ③ 20% 35 — 57.21 ④ 30% 35 — 16.76 16 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)实验①和②对比可知，过氧化氢分解速率与过氧化氢溶液浓度有关。则实验①中的温度是　 　。  (3)如果把实验③的浓度改为25%，则待测数据t的取值范围是　 　。 16.76＜t＜57.21　 20 ℃　 16 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 任务二：探究催化剂用量对过氧化氢分解速率的影响 【进行实验】①在30.2 ℃、压强为102.5 kPa时，将具支试管的支管通过胶皮管与压强传感器连接(如图1所示)，取1.0 g上海青叶碎末放入试管中。 ②取2 mL 3%过氧化氢溶液加入具支试管中并立即塞上橡胶塞，同时通过压强传感器采集数据。 16 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【实验结论】(4)由图2可知，0~t1 s时，上海青叶用量为 　时，过氧化氢分解速率最快；图中三条曲线最终将重合在一起，其原因是 _ 　。  和浓度相等，最终生成氧气的质量相等　 催化剂不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液的体积 ③更换2.0 g、3.0 g上海青叶碎末，重复实验①和②。得到压强变化曲线如图2。 2 g　 16 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【实验结论】(6)由图3可知，催化效果最好的是　 　。 任务三：探究催化剂种类对过氧化氢分解速率的影响 【进行实验】①在27.8 ℃、100.7 kPa时，选择相同质量、不同种类及不同部位的植物碎末，与2 mL 3%过氧化氢溶液利用图1装置进行实验。 ②取2 mL 3%过氧化氢溶液于具支试管中，不加入植物碎末，做空白实验，获得数据如图3所示。 (5)做空白实验的目的是　 _ 　。 上海青叶　 过氧化氢分解速率的影响　 用作对照实验，便于比较催化剂对 16 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 注意：若答对下列小题奖励3分，化学总得分不超过40分。 【交流反思】(7)上海青叶作催化剂时，200 s前曲线迅速升高的原因是　 _ 　；200 s后曲线略有下降的原因是　 _ 　。除此之外，你还可以从图3中得出的一个结论是　 _ _ 　。  氧化氢分解的催化效果也不一样(合理即可)　 氧化氢分解的催化效果不一样，同一种植物的不同部位对过 其他条件相同时，不同植物对过 不变，温度下降促使试管内压强减小　 过氧化氢分解完全后，气体体积 同时反应放出热量，温度升高促使试管内压强快速增大　 上海青叶加快了过氧化氢的分解，产生大量氧气， 16 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17.(5分，除标注外，每空1分)带有火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带有火星的木条复燃呢？为此，同学们开展了相关的实验探究，主要实验步骤如下：先测得集气瓶的实际容积为317 mL，然后采用正确的收集方法得到5瓶氧气含量不同的气体，最后用带有火星的木条来检验，观察木条是否复燃。相关的数据如下表： 17 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 集气瓶 编号 充入氧气的 体积/mL 瓶内空气的 体积/mL 瓶内氧气 的含量 木条能否复燃 ① 120 197 50.9% 能 ② 97 220  _ 能 ③ 90 227 43.4% 能 ④ 84 233 41.9% 能 ⑤ 81 236 41.2% 不能 45.2% 17 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (1)请将上表空白处补充完整。 (2)收集5瓶氧气含量不同的气体的方法是 _ 　。  (3)由该实验分析，用排空气法收集氧气验满时，将带有火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，集气瓶中的氧气一定收集满了吗？　 　(填“一定”或“不一定”)，原因是 _ 　。 就能使带有火星的木条复燃　 当氧气的体积分数等于或大于41.9%时， 不一定　 预先加入一定体积的水，再用排水法收集氧气(2分)　 在集气瓶里 17 -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第二单元素质测评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $