内容正文:
数中所占数量越多,事件发生的可能性就越
大;在总数中所占数量越少,事件发生的可能
性就越小;在总数中两种事物所占数量相同,
两个事件发生的可能性就相等。
3.猜错的可能性大因为只有1个碗下面有
糖,猜对的只有1种可能,3个碗下面没有糖,
猜错的有3种可能,所以猜错的可能性大
第30天谁先走(1)
例1这个游戏规则不公平因为任意抽出一
张,有9种不同的可能,其中抽出奇数有5种可
能,抽出偶数有4种可能,抽出奇数和偶数的
可能性不同,所以这个游戏规则不公平
知识归纳:不公平公平
例2答案不唯一,如(1)②(2)指针落在红
色区域淘气胜,落在白色和黄色区域都是笑
笑胜
知识归纳:相同
[预学训练]
1.(1)不公平(2)③
2.C
3.因为数字大于5的有4种情况:6,7,8,9,剩
下的有5种情况:1,2,3,4,5,即两人赢的可能
性不相等,所以游戏规则不公平修改规则不
唯一,如每次摸一张牌,牌上的数字大于5时
小芳赢,小于5时小东赢,等于5时平局
第31天谁先走(2)
例1这个游戏不公平
知识归纳:不公平
例2方方和圆圆玩“石头、剪刀、布”,一共有
9种可能,方方胜的有3种可能,圆圆胜的有
3种可能,两人胜的可能性相同,所以是公平的
附:答案与解析
知识归纳:可能性
[预学训练]
1.(1)不公平(2)公平
2.D
3.含有数字的成语:一石二鸟、七上八下、十全
十美;含有颜色的成语:姹紫嫣红、颠倒黑白、
青红皂白,所以两种情况发生的可能性相同,
故这个游戏公平
4.任意抽2张,有以下6种组合:
2×3=6(偶数)2×5=10(偶数)
2×7=14(偶数)3×5=15(奇数)
3×7=21(奇数)5×7=35(奇数)
积是奇数的情况有3种,积是偶数的情况有
3种,所以两人赢的可能性相等,故这个游戏
公平
第32天摸球游戏
例1B
知识归纳:大于
例2
等奖
三等
奖
纪念
二等奖
知识归纳:大小
[预学训练]
1.(1)白红(2)4
2.(1)D(2)C
3.答案不唯一,如写1张一等奖、2张二等奖、
3张三等奖、4张谢谢惠顾
第33天数学好玩
鸡兔同笼
例1624
知识归纳:1.一
2.减少3.一半
91宫期升极训练数学(北师版)四年级
第30天
谁先走(1)
知识点一】
等可能性及游戏规则的公平性
例1有9张数字卡片,任意打乱后,彤彤和晨晨进行抽卡片游戏。
23④56
89
游戏规则:任意抽一张,抽到奇数形形胜,抽到偶数晨晨胜。
你觉得这个游戏规则公平吗?为什么?
点拨:列举出任意抽出一张
分别统计抽出奇数
判断两种情况出现的
卡片的所有情况
和偶数的情况。
可能性是否相等。
解答:
知识归纳
游戏规则的公平性建立在事件发生的
等可能性的基础上。每种情况出现的可能
性大小不相等,游戏规则就(
):只有当
每种情况出现的可能性大小相等,游戏规
则才()。
知识点二设计公平的游戏规则
例2淘气和笑笑玩游戏,选择如图所示的一个转盘,并写出公
平的游戏规则。
(1)我会选择(
)号转盘。(填序号)
①
②
(2)我设计的游戏规则是(
)。
点拨:要想设计一个公平的游戏规则,就需要让参与游戏的各方获胜的可能性相同。
在转盘游戏中,指针落在某个颜色上的可能性,取决于该颜色在整个转盘中所占的
大小。所占区域越大,可能性越大;所占区域越小,可能性越小。
红色区域的大小等
红色和黄色区
·于白色区域和黄色
域大小相同。
区域的大小之和。
②
解答:(在例题中填一填》
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“二一添作五”表示一样东西两人平分。
采蜜角
新知储备24天预学探究(秋季学期)
知识归纳
设计游戏规则时,需全面考虑所有可能出现的情况,并依据规则分别统计各方获胜的情
况。只有当各方获胜的可能性(
)时,游戏规则才是公平的。
预学训练
聚焦新知重点,强化预学成效
1.认真填空。
(1)在一个口袋里,有1个白球,2个黄球,3个红球,这些球除颜色外均相同,从
中摸出1个球,摸到白球小刚赢,摸到黄球小红赢。这个游戏的规则是
()的。(填“公平”或“不公平”)
(2)欢欢和乐乐下跳棋,他们用摸球的方式决定谁先走。规则如下:从下面的盒
中选一个,任意摸出一个球(球除颜色外均相同),摸到白球欢欢先走,摸到黑
球乐乐先走。为了公平,应该选择(
)号盒。(填序号)
●
O●
●O●
①
②
③
2.新情境生活应用两人轮流掷正方体,约定红色面朝上算甲赢,否则算乙赢,用()
正方体掷是公平的。
A.2红1蓝1绿2黄
B.2红2绿2黄
C.3红1绿2黄
D.4红1蓝1绿
3.新趋势说理表达小东选出数字分别为1~9的9张扑克牌,想和小芳玩游戏。(A
为1)
小东说:“每次摸一张牌,牌上的数字大于5就算你赢,否则就算我赢。”
小芳说:“这个游戏规则不公平,我不参加。”
小芳为什么说这个游戏规则不公平?怎样修改游戏规则这个游戏就公平了?
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