2.2.2 解决问题（一）（课件）--2026-2027学年人教版数学一年级上册

该小学数学课件聚焦6～10的加法和减法解决问题，通过“兔子采蘑菇”“苹果数量”等情境图导入，关联数的认识，搭建从具体情境到算式的学习支架，帮助学生理解“合起来用加法”“去掉用减法”的核心知识点。 其亮点是以情境图和括线图为载体，培养数学眼光（观察数量关系）、数学思维（运算与推理）、数学语言（表达实际问题）。例如“左边4只兔子右边2只，求总数”的例题，引导学生找信息、补问题、列算式，结合生活应用题（小明的绘本）巩固。学生能提升解决实际问题能力，教师可利用结构化练习和情境素材提高教学效率。

授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 人教版（2024）数学一年级上册教学课件 第二单元 6～10的认识和加、减法 2.2.2 解决问题（一） 2026年8月10日 人教版数学一年级上册2.2.2《解决问题（一）》练习题 一、看图理解题意（求总数用加法） 1. 左边有3个苹果，右边有4个苹果，合起来一共有多少个苹果？先说一说图意，再列算式计算。2. 草地上有2只小白兔，又跑来5只小白兔，现在草地上一共有几只小白兔？ 二、看图列式计算（求还剩用减法） 3. 一共有7颗糖果，吃掉2颗，还剩下几颗糖果？4. 树上有6只小鸟，飞走了1只，树上还剩几只小鸟？5. 盒子里一共有8块橡皮，拿出3块，盒子里还剩几块橡皮？ 三、填空理清思路 6. 把两部分合起来，求一共是多少，用（）法计算。7. 从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用（）法计算。8. 左边4个物品，右边3个物品，求总数算式是（）；总数9个，去掉4个，求剩余算式是（）。 四、对比判断对错 9. 求一共有多少用减法。（）10. 从总数里去掉一部分求剩下的用加法。（）11. 5朵花加2朵花，一共有7朵花。（）12. 7个气球飞走3个，还剩5个。（） 五、生活实际应用题 13. 小明有4本绘本，妈妈又给他买了3本，小明现在一共有几本绘本？14. 桌上有9个橙子，小朋友吃掉4个，还剩几个橙子？15. 停车场原来有6辆车，又开来2辆，现在停车场有几辆车？16. 一共有8支彩笔，用掉5支，还剩下几支彩笔？ 参考答案：1.3+4=7；2.2+5=7；3.7-2=5；4.6-1=5；5.8-3=5；6.加；7.减；8.4+3=7、9-4=5；9.×；10.×；11.√；12.×；13.7本；14.5个；15.8辆；16.3支。（全文555字） 1.填一填。 4 2 6 5 6 2 4 1 7 4 5 2 5 3 3 3 7 3 举一反三 2.看图列算式。 ＝ 3 ＋ 4 7 ＝ ＝ ＝ 4 ＋ 3 7 7 － 4 3 7 － 3 4 举一反三 认真观察图片，说一说图上讲了一件什么事? 兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们在森林里采蘑菇。它们采了好多蘑菇。看！它们多开心。 例2. 你能从图中找到哪些数学信息? 图中左边有4只兔子，右边有2只兔子。 阅读理解 阅读理解 “？只”在大括号的下边表示求一共有几只。 大括号表示把两部分合起来（或表示总数） “？只”表示表示要求的问题。 你能把数学问题补充完整吗? 图中左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只。 阅读理解 分析解答 左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？ 用 代表兔子： 左边的兔子只数 右边的兔子只数 一共多少只兔子 + 求一共有几只，要把两 部分合起来，怎样计算？ = （只） 4 + 2 6 = （只） 2 + 4 6 或 1.看图列式计算（教材p45“做一做” ） 一共有几只？ 左边有 只， 右边有 只。 ＝ （只） 2 5 5 2 ＋ 7 举一反三 2.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。 （教材p48“练一练”第6题 ） 问题：一共有几朵？ 左边有2朵花，右边有5朵花。 2＋5＝7（朵） 举一反三 回顾反思 这样解答正确吗? 可以数一数。 2和4组成6。 = （只） 4 + 2 6 = （只） 2 + 4 6 或 解答正确 一共有几只兔子？ 4＋2＝6（只） 当“？”在大括号的下面，求的是总数，表示把两部分合在一起，用加法计算。 4＋2＝6 这道算式还能表示生活中哪些事情？ ？个 ？朵 3.摆一摆，再填空。 ？朵 左边有4朵花 右边有2朵花 就是求一共有多少朵花。 4＋2＝6（朵） 举一反三 4. （1） 左边有 朵荷花，右边有 朵荷花。一共有几朵荷花？ 4 3 （朵） = 4 3 7 + 举一反三 说一说 说一说，做一做。 ？条 左边有3条金鱼，右边有3条金鱼，一共有几条金鱼？ 3＋3＝6（条） 说一说 说一说，做一做。 ？条 两个3意思一样吗？ 两个3意思不一样，一个表示左边的3条金鱼，一个表示右边的3条金鱼。 3＋3＝6（条） 解题要点：“？”在“ ”下面表示求总数，用加法计算。 考试考法 从括线图中分析条件和问题，并解决问题 5 ＋ 1 6 5 1 6 【点拨】“？”在“ ”的下面，求的是总数，表示把“ ”中的两部分合在一起，用 加法计算。 返回 考试考法 利用加法解决含大括号的问题 (1) ＝ 7 3 ＋ 4 【点拨】“？”在“ ”的下面，所以求的是一共有几只小狗，用加法计算。观察题图可知，左边有3只，右边有4只，一共有7只小狗，列式计算为3＋4＝7(只)。 (只) 考试考法 (2) ＝ (只) 7 5 ＋ 2 【点拨】“？”在“ ”的下面，所以求的是一共有几只鸭子，用加法计算。观察题图可知，水里有5只，岸上有2只，一共有7只鸭子，列式计算为5＋2＝7(只)。 考试考法 【点拨】第一步理解算式意义：3＋4＝？表示把数量为3的部分和数量为4的部分合起来，求总数。第二步确定“？”的位置：“？”应在大括号的下面。第三步补充图：画两部分图形，如左边画3个○，右边画4个○。 (画图不唯一) 考试考法 1＋6＝ 7－4＝ 2＋5＝ 7－3＝ 5－3＝ 3＋4＝ 4＋2＝ 4＋1＝ 5＋2＝ 5＋0＝ 7－0＝ 6－2＝ 6－6＝ 6－3＝ 4＋3＝ 7 7 7 3 7 4 2 6 5 7 5 4 0 3 7 口算训练 返回 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $