山西临汾市侯马市2025-2026学年五年级下学期期末考试语文试题

2025-2026学年第二学期期末考试 五年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，满分100分（卷面分3分），考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，提交答题卡。 亲爱的同学们，华夏文明看山西，三晋文脉源远流长。本学期的语文学习中， 我们读万卷书，行万里路，跟随课本走遍四方，品读经典文字，感受传统文化的魅 力。恰逢学期末，学校特举办“行走三晋·寻脉古河东”主题研学活动。请带上你 的智慧与才情，让我们一起在文字的海洋中，为家乡喝彩，触摸历史的温度，聆听古 建的呼吸，书写属于我们的文化传承篇章。 第一部分：文脉筑基·基础积累(41分) 一、字词溯源·书写华夏风骨(8分) 1.研学第一站，我们来到了临汾博物馆。看着展柜中精美的文物，请你根据拼音写 出对应的词语，注意书写规范、美观。 临汾古称平阳，是华夏文明的重要发祥地。站在这片表里山河的土地上，我 们仿佛看到：群山连绵，如天然ping zhang( );黄河奔流，似金色飘带。遥 想古代，军中dūdu( )从容diàodù( )兵马，守卫着辽阔的疆土。如 今，这里的人们依然保持着cixiáng( )和善的民风。走在乡间，看着孩子 们在liá0kuò( )的田野上奔跑，衣襟上的niǔkòu( )随风轻扬，那是 独属于三晋大地的烟火气。回望乱世，先人曾xin jing dǎnzhàn( 保故土，换来万里江山无恙。 二、慧眼甄别·辨析文字正误(6分) 2.在研学手册的编写过程中，同学们发现了一些易错字音和字形，请你用你的“火 眼金睛”选出正确的一项填在括号里。 (1)字音辨析：下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A.牲畜(xù) 薄弱(b6) B.轧伤(yà) 琴弦(xian) C.祸患(huan) 窈窕(tiáo) D.山坞(wi) 尴尬(gà) 五年级语文第1页共6页 (2)字形辨析：下列词语中，没有错别字的一项是( ) A.崭新荣兴B.锻练引荐 C.簇拥保姆 D.龙罩由衷 (3)词句运用：下列加点词语或者歇后语运用不恰当的一项是( A.班长做事条理清晰，每次组织活动都胸有成竹，大家十分信任他。 B.这次手工竞赛难度极大，我准备不足，站在台前就像四月的冰河.·开动 （冻)了，紧张得说不出话。 C.为了班级文化墙评比，同学们绞尽脑汁，设计出了创意十足的版面。 D.爷爷做木雕手艺精湛，十里八乡都来找他定做，真是隔着门缝吹喇叭.… 名（鸣）声在外。 三、词语荟萃·体悟文脉意趣(14分)》 3.补充四字词语，并结合文脉游历情境选词填空、完成拓展练习。(6分) ①养( )处() ②半()半( ③神( )妙( ④跃跃( )() ⑤手忙( )( ⑥肃( )起( (1)情境填词·研学见闻 走进历史文化研学现场，同学们个个 ,迫不及待想要探索 古迹奥秘。参观官宦旧宅时，看着精致奢华的起居陈设，便能想象到昔日权 贵 的生活。走到先辈英雄展厅，了解他们舍身救国的事迹，我 们不由得 面对讲解员介绍的失传古法技艺，大家心里又 期待亲手一试分辨真假。(2分) (2)请写出词语③的近义词： 。（1分) 人物链接：在本学期的课文中，我们认识了许多鲜活的人物。请你说说词语 ③可以用来形容哪位人物？并结合具体事例简单写出理由。(2分) 人物： 理由： 4.同学们游历名山大川时偶遇几位古人塑像，依据古代年龄称谓填空。（3分) (1)塑像旁介绍：这位女子正值豆蔻，是( )岁；身旁妇人已行及笄之礼，年满 )。 (2)山间碑文：老翁年过花甲，恰逢老友古稀相聚，二人年龄相差( )岁。 四、修身明礼·锤炼语言表达(8分)】 5.文海拾贝·细节描写：研学途中，大家的情绪随着行程起伏。请从以下情境中任 选一个，运用动作、神态、语言等描写，写出人物当时的心理。（2分) 情境一：期待已久的研学大巴终于到了。 情境二：准备参观期待的名胜时发现临时闭园。 情境三：久别重逢异地遇到好朋友。 五年级语文第2页共6页 6.汉字研学·字词探究(3分) 汉宇研学·文化探究：在丁村民俗博物馆，同学们探究甲骨文与汉字演变，展馆 讲解员告诉同学们：最早是 （人名)发现了甲骨文。同学们在碑刻展 区欣赏楷书《千字文》古书法，了解到我国楷书四大家分别是欧阳询、 柳公权、赵孟頫。大家根据所看到的楷书作品以及所学到的楷书书 法知识明白了楷书的字体特点是： (简单概括即可)。 7.语段修善·梳理文脉感悟。(3分) 以下是一位同学写的游览感受，共有三处语病，请用修改符号帮他在原句上 修改。 游览名胜古迹，可以提升我们的视野，陶治内心情操。我们要善于发现文化 之美，传承和了解历史故事，争做热爱传统文化。 五、诗韵寻踪·漫步千古山河(5分) 8.“行走三晋”不仅要用脚，更要用心灵去感受。请将下列诗句补充完整，让古人的 诗意点亮你的研学路。 文脉寻踪·古诗文积累运用 漫步华夏故土，诗词典籍藏尽世间风情。驻足边塞疆场，将士胸怀报国壮 志，吟诵：黄沙百战穿金甲 ;流连乡间院落，孩童嬉戏弄 冰，浮现童趣诗句：稚子金盆脱晓冰， ;静坐幽深山林，夜 色静谧空灵，感慨景致：人闲桂花落， ;凝望黄鹤楼，目送 友人离去，不由想起： 唯见长江天际流；回望江南乡村， 田园风光恬静，吟诵乡村晚景：绿遍山原白满川， 第二部分：品读山河·阅读理解(21分) 六、素材研学·探寻湿地生灵(10分) 研学第二站，我们来到了临汾汾河公园湿地。这里水波荡漾，芦苇丛生，是许 多鸟类的家园。请阅读三则材料，完成研学习题。 材料一：汾河湿地生态数据表 湿地 受保护 项目 现存问题 总面积 湿地占比 主要功能 近五年生态变化 净化水质、 部分小型湿地 约1.2万 新增修复湿地面 数据 85% 蓄水防洪、 面临被城市建 公顷 调节气候、 积约2000公顷。 筑侵占的 生物栖息、 风险。 湿地整体保 湿地保护仍存 汾河湿地整 备注 体生态规模 护力度较 具备多重重 生态修复工作成 要生态 效明显，湿地环 在隐患，生态 较大。 高，保护范 保护工作需持 围广。 价值。 境持续改善。 续推进。 五年级语文第3页共6页 材料二：湿地的价值 肾脏是人体的过滤器，可以过滤血液中的废物和毒素，净化身体。 湿地被称作“地球之肾”。①蓄水防洪：汛期存蓄洪水，旱季缓缓放水，调节区 域水文；②净化水质：湿地植物、淤泥吸附分解污水有害物质；③生物乐园：数万种 水鸟、水生动植物依靠湿地生存；④调节气候：增加空气湿度，降低周边温差。但湿 地生态脆弱，水体污染、围湖造田、过度捕捞会快速造成湿地退化。 材料三：湿地保护举措 立法管控：出台湿地保护法，严禁随意填埋、围垦湿地。 生态修复：退田还湖、污水治理，补种水生植物修复受损湿地。 科普宣传：研学走进湿地公园，普及湿地价值，树立保护意识。 合理开发：适度发展生态观光，杜绝破坏性养殖。 9.【数据研读·辨析信息】（每题1分，共3分） (1)根据材料一，下列说法正确的一项是() A.汾河湿地全部都受到了保护 B.汾河湿地只有蓄水防洪一个功能 C.近五年汾河湿地面积只增不减 D.汾河湿地对调节气候有重要作用 (2)结合以上材料，下列说法不正确的一项是( A.湿地被称作“地球之肾”，具有蓄水防洪、净化水质等多种生态功能 B.湿地生态十分脆弱，水体污染、围湖造田、过度捕捞会造成湿地退化 C.汾河所有小型湿地都受到完善保护，不存在被城市建筑侵占的风险 D.汾河近五年新增修复湿地面积约2000公顷，生态修复成效明显 (3)下列行为有利于保护湿地的是( A.向河里倾倒垃圾 B.填埋湿地建公园 C.种植水生植物 D.捕捉野生水鸟 10.【山河探察·概括现状】(2分) 结合材料一，提炼汾河湿地现状的优缺点各一条。 11.【文辞品鉴·体悟内涵】(2分) 结合材料二说说“地球之肾”这个称呼的含义。 12.【知行思辨·守护山河】(3分) 有人提议：“为发展经济，可以填埋城郊小片湿地修建厂房。”结合全部材料，谈 谈你的看法并写明三条理由。 五年级语文第4页共6页 七、美文品读·探寻三晋文脉(11分) 古堡藏韵，三晋流芳 表里山河，大美三晋。在山西介休绵山山麓的群山褶皱之间，藏着一座历经千 年战火与烟火的古村一张壁古堡。它顺势依山、扼守山谷要道，始建于战乱年 代，依托黄土高原独特地貌营建，饱览朝代更迭、风霜侵蚀，静静伫立在黄土沟壑之 间，是镌刻晋地岁月、承载北方边塞文脉的珍贵瑰宝。 走进古堡，厚重古朴的历史气息扑面而来。青灰色古砖历经日晒雨淋，墙面斑 驳脱落，砖石缝隙间钻出细碎野草；层层叠叠的窑洞顺着山势高低排布，依崖凿建， 与黄土山体融为一体。数丈高的夯土城墙夯筑密实，土石混杂，历经地震、战火仍 巍然矗立，像沉稳的卫士，日夜守护着这片古老的土地。狭长街巷蜿蜒迁回，宽窄 不一，千年人来人往把青石路面打磨得温润光滑，石块深浅不一的纹路，全是岁月 沉淀下来的印记。 张壁古堡的韵味，一半藏在独特建筑，一半凝于深厚文脉。它是国内少见的 “地上古堡、地下暗道”双层立体古村落。地上宅院错落连片，窑洞门窗留存精致木 雕、砖雕，纹样古朴灵动、栩栩如生；地下地道密如蛛网，分层分岔、四通八达，连通 民居、瓮城与城外山林，暗藏古时屯兵避险、粮草储运的古人智慧与军事谋略。千 百年来，古堡聚居的百姓恪守祖训、崇文尚德，世代靠山耕作、勤俭度日，在闭塞的 深山之中坚守本土风俗，延续乡土文化。 四时流转，古堡景致各有风姿。春日暖风穿巷，墙头草木抽芽，炊烟缓缓飘荡； 盛夏绿树环堡，浓荫蔽日，巷道清幽凉爽；秋日漫山红叶，环绕古堡，古墙灰瓦衬着 层林，静谧安然；冬日落雪覆顶，古堡裹上银装，尽显苍茫古韵。远离闹市车鸣喧 嚣，这里只剩青山黄土相守，寻常烟火岁岁如常。 一代代当地人自发修缮残损墙体、守护古建遗存，以言传身教传承乡土习俗， 让千年古堡风骨长存，让三晋大地的古老文脉生生不息、代代相传。 山河无言，岁月有痕。张壁古堡收纳了千年晋地的战乱烟火与农耕日常，静静 诉说着表里山河厚重绵长的华夏文脉。 13.【思维导图·理清脉络】(2分) 请根据短文内容，补充思维导图中的关键信息。 1中心主题：张壁古堡 2地理位置：山西介休绵山山麓 3总体特点：① (用原文词语) 4建筑层面：地上明堡，② 5文化层面：崇文尚德，恪守祖训 6四季之美：春（草木抽芽）、夏（绿树浓荫）、秋（③ )、冬（银装素裹） 7核心情感：④ 之情 五年级语文第5页共6页 14.【文本研读·辨析描写】(2分) 作者在描摹古堡砖墙、窑洞的样貌时，主要运用了 (动态描写、静 态描写)的方法，请说说这样写有什么好处？ 15.【梳理内容·洞悉行文层次】(3分)》 短文围绕张壁古堡，从哪两个层面展开描写？作者借此表达了怎样的思想 感情？ 16.【语句赏析·剖析表达手法】(2分) 文中画波浪线的句子“高高的夯土城墙厚重古朴，像沉稳的卫士，日夜守护着这 片古老的土地”结合语句分析其表达效果。 17.【拓展探究】(2分) 文章描写古堡四季风光有什么作用？从结构和内容两方面简要作答。 第三部分：妙语传情·口语交际(5分) 八、乡情分享·诉说研学经历 18.研学归来，班级举办分享交流会，设置两项交际任务。你作为小组代表上台分 享，请你任选一项任务进行发言，要求语句通顺、条理清晰，不少于3句话。 任务一：分享一段和本次研学相关的简短小笑话，语言通顺、幽默得体，不 低俗，时长控制在30秒内，用来活跃分享会气氛。 任务二：研学途中，有同学为拍照踩踏花草、触摸古迹雕刻，请你委婉劝说 对方文明游览，爱护自然与文物。 第四部分：笔墨抒怀·习作天地(30分) 九、执笔成文·镌刻世间美好 19.行走三晋大地，我们见证了自然的壮美，触摸了历史的厚重，领略了山西山河之 美、文化之韵。生活中，总有一些人、一些事、一处景，一样美食、一种习俗、一本 好书，让你感受到美好，体会到文化的魅力。请以《藏在 里的美好》为 题，写一篇习作。 要求： (1)将题目补充完整，（可填“古建”、“面食”、“乡音”、“山水”等）； (2)内容具体，感情真挚，语句通顺； (3)书写工整，不写错别字，不少于450字。 五年级语文第6页共6页 2025- ---2026学年第二学期五年级语文 走进大美华夏，探寻山河文脉 第一部分：文脉筑基·基础积累（41分） 一、字词溯源·书写华夏风骨（８分） （8分，每空1分） 1.答案：屏障、都督、调度、慈祥、辽阔、纽扣、心惊胆战 评分标准：前六个词语每写对一个词得1分，最后一个词“心惊胆战”2分。错字、别字、漏字均不得分。 二、慧眼甄别·辨析文字正误（６分） 2.慧眼甄别·辨析文字正误（6分，每题2分） 答案：1. B 2. C 3. B 评分标准：每题选对得2分。 三、词语荟萃·体悟文脉意趣（１４分） 3.补全词语（6分） 答案：养尊处优、半信半疑、神机妙算、跃跃欲试、手忙脚乱、肃然起敬 评分标准：每个词语1分，错字、别字不得分。 （1）情境填词·研学见闻（2分） 答案：跃跃欲试、养尊处优、肃然起敬、半信半疑 评分标准：每个词语0.5分，错字、别字不得分。 （2）近义词：足智多谋（1分） 示例： 人物：诸葛亮（1分） 理由：他足智多谋，在草船借箭、空城计等故事中，凭借绝妙计谋化解危机，展现超凡智慧。（1分） 评分标准：近义词填写正确得1分，人物及理由合理且符合题意各得1分，共3分。 4.同学们游历名山大川时偶遇几位古人塑像，依据古代年龄称谓填空。（3分） 答案：①十三四岁；十五岁 ②十 评分标准：每空1分，错填不得分。 四、修身明礼·锤炼语言表达（8分） ５．文海拾贝·细节描写（2分） 示例：他紧紧攥着那张车票，眼神中闪烁着期待的光芒，嘴角不自觉地上扬， 仿佛已经看到了远方的亲人。（描写“期待”的心情） 评分标准：能运用动作、神态、语言描写中的至少两种，准确表现心情得1分；符合情境得1分。 6.汉字研学·字词探究（3分） 答案：王懿荣、颜真卿、字形方正，笔画规整平直，方便辨认与书写。 评分标准：每空1分，错填不得分。 7. 语段修善·梳理文脉感悟。（3分） （3分） 开阔的少年 游览名胜古迹，可以提升我们的视野，陶冶内心情操。 我们要善于发现文化之美，传承和了解历史故事，争做热爱 传统文化。 “提升视野”改为“开阔视野”（搭配不当，改正符号） “传承和了解”改为“了解和传承”（语序混乱，调换符号） 句末加“的少年”（成分残缺，增补符号） 修改后：游览名胜古迹，可以开阔我们的视野，陶冶内心情操。我们要善于发现文化之美，了解和传承历史故事，争做热爱传统文化的少年。 评分标准：使用修改符号，每处修改正确得1分，不使用修改符号不得分。 五、诗韵寻踪·漫步千古山河（5分，每空1分） 8. 答案： 1. 不破楼兰终不还 2. 彩丝穿取当银钲 3. 夜静春山空 4. 孤帆远影碧空尽 5. 子规声里雨如烟 评分标准：每空1分，错填不得分，错字不得分。 第二部分：品读山河·阅读理解（21分） 六、素材研学·探寻湿地生灵（１０分） 9.【数据研读·辨析信息】（每题1分，共3分） 答案：（1 ）D （2）C （3）C 评分标准：每题1分，选对得分。 10.【山河探察·概括现状】（2分） 答案示例： 优势：持续修复湿地资源，生态修复工作成效明显，湿地整体生态规模较大，湿地整体保护力度较高，保护范围广，湿地生态建设成效显著。 缺点：部分小型湿地面临被城市建筑侵占的风险，湿地保护仍存在隐患。 评分标准：答出优势或缺点任一点，表述合理得2分。 11.【文辞品鉴·体悟内涵】（2分） 参考答案： 湿地被称为“地球之肾”，是因为湿地能净化水质，吸附、分解水中有害物质；还可以蓄水防洪、调节气候，为动植物提供栖息环境，像人体肾脏过滤废物一样，净化、调节自然环境，保护生态平衡。 评分标准：含义解释准确得2分。 12.【知行思辨·守护山河】（3分） 答案示例：示例：我不赞同这种说法。 ①湿地具有净化水质、调蓄洪水的重要作用，填埋湿地会破坏水文生态； ②湿地是众多动植物的栖息地，填埋会造成生物减少、破坏生物多样性； ③随意填埋湿地违反保护法规，破坏绿水青山，不利于长久的生态发展。 评分标准：观点明确1分，理由任选两点并表述清楚得2分，共3分。 七、美文品读·探寻三晋文脉（１１分） 13.【思维导图·理清脉络】（2分） 思维导图（2分） 答案示例：①古朴厚重 ②地下暗道 ③漫山红叶 ④赞美与自豪 评分标准：每空0.5分，意思相近即可。 14.【文本研读·辨析描写】（2分） 参考答案： 静态描写 静态勾勒古砖斑驳、窑洞依山而建的模样，直观展现古堡沧桑古朴的外形，营造出厚重悠远的历史氛围，让景物画面沉静有质感。 评分标准：静态描写1分，好处1分。 15.【梳理内容·洞悉行文层次】（3分） 答案： 描写层面：独特的建筑风貌（地上与地下）、深厚的人文文脉（风俗与文化）。（2分） 思想感情：表达了对张壁古堡的赞美之情，对三晋大地古老文脉的热爱与自豪。（1分） 评分标准：层面概括准确，每层1分，共2分，感情表述准确得1分。 16.【语句赏析·剖析表达手法】 （2分） 参考答案：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，把“夯土城墙”比作“沉稳的卫士”。（1分）生动形象地写出了城墙的坚固、庄严和巍峨，突出了它守护古堡的作用，表达了作者对古堡历史厚重感的赞叹。（1分） 评分细则：指出修辞手法得0.5分，找出本体喻体得0.5分，分析表达效果得1分 17. 【拓展探究】（2分） 参考答案 内容上：展现了古堡四季不同的自然美景，体现了古堡安宁闲适的生活气息，丰富了古堡的形象。（1分） 结构上：承上启下（或：过渡），承接上文对建筑的介绍，引出下文对当地人守护文脉的叙述。（1分） 评分细则：内容与结构各1分，意思对即可。 第三部分：口语交际（5分） 八、乡情分享·诉说研学经历 18. 任务一 ：研学主题小笑话（5分） 示例：游览古建筑时，导游问屋檐翘起的原因，同学抢答：“怕下雨积水，还能方便小鸟歇脚！”导游笑答：“古人设计，是想让福气顺着屋檐飞进院子里。”同学恍然大悟：“原来屋檐是‘福气传送带’！” 评分标准：语句通顺、条理清晰1分，贴合研学主题2分，幽默文明2分。 任务二：劝说同学（5分） 示例：我们别踩花草、摸石刻好不好？花草保护湿地环境，古石刻历经千百年，手上油脂会腐蚀花纹。山水文物需大家守护，做文明研学的学生吧！ 评分标准：语句通顺、条理清晰 1分，贴合研学主题2分，语气委婉、理由充分2分。 第四部分：习作天地（30分） 九、执笔成文·镌刻世间美好 19.写作提示：优先补充生活化、有细节的题目，如《藏在书本里的美好》，可结合山西风景、美食、民俗、古建筑、人物、读过的书目等写作，融入真情实感。 评分等级： 题目补充完整（3分）： 等级 分值 标准描述 一类文 25-30分 题目补充完整，内容切合题意，思想健康；叙述具体，细节生动（运用修辞、描写）；感情真挚，条理清楚；语句通顺，书写工整，无错别字。 二类文 20-24分 题目补充完整，符合题意；内容较具体，有真情实感；层次较清楚，语句较通顺；少量错别字，书写较规范。 三类文 15-19分 基本符合题意；内容不够具体；层次不清楚，语句不够通顺；错别字较多。 四类文 15分以下 偏离题意，中心不明确；内容空泛，语句不通；字数严重不足（少于300字）。 卷面分（3分）：根据全卷书写规范、整洁程度酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $