山西临汾市侯马市2025-2026学年六年级下学期期末考试语文试题

2025-2026学年第二学期期末考试 六年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，满分100分（卷面分3分），考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，提交答题卡。 亲爱的同学们，六载光阴，我们探寻传统文化，徜徉经典书籍，遇见良师益友， 共度童年时光。毕业的钟声即将为美好的小学生活画上句号，我们也要踏入新的 学习旅程。毕业之际，学校举办了以“珍藏回忆·奔赴未来”为主题的语文综合实 践活动，邀请你一起参加！ 活动一：探寻传统文化感受文化魅力（共28分） 一、寻于烟火民俗，感受岁月温情。(14分) 热闹非凡的春节刚过，zhǎyǎn( )就到了端午节。六月的侯马，粽叶飘 香。家家户户门前xuan gua( )艾草，整个小城chénjn( )在淡淡的粽 香里。大人们忙着包粽子，孩子们观看电视里的赛龙舟。家中安静闲适，与屏 (ping bing)幕里热闹的场面jiérnbùtng( ):岸边人头攒动，十条 龙舟宛若蛟龙破浪，qing cui( )的锣鼓声直冲云霄，令人fei teng( ）。 包粽子、赛龙舟这些民俗活动，堪称一场文化shèng yan( )。代代相传的传 统民俗，承载(zizài)着我们民族的根与魂。 1.读语段，看拼音写词语。（(8分) 2.给加点的字选择正确的读音，打“V”。(2分) 3.通过查找资料，同学们发现节日习俗都有美好的寓意。如“端午节吃粽子寓意纪念 屈原”。在你的家乡，除端午节外，还有哪些传统节日？选择其中两种，分别说说它 们的习俗和寓意。(4分) 六年级语文第1页共6页 二、赏于翰墨丹青，体会汉字风骨。(4分) 4.在设计“珍藏回忆·奔赴未来”主题活动宣传栏时，同学们想要模仿赵孟烦的字 体来书写主题，可以选择下列哪幅作品？（ )(2分) 河鐘隔焚 酉出而天 咸切作都 光 漢聲蘸香 葛入虬地 引者彼至 流@孳看 之絰坤阖 谷也竭人 右林 霞度彫書 門乎焉闢 A. B. C. 是黄之運 D. 调然本二 大推浴人 宫昔力美 藤窗梢事 故道户乎 城之我 畫仰月都 逮而日携 心池享 水地 脖脉上黑 該卵月框 内浴其不 5.在侯马，曾出土了震惊世界的珍贵文物 侯马盟书。这些书写 在玉石片上的朱红文字，距今已有两千五百多年，是现存最早的毛 笔手书真迹，被誉为“携刻在玉石上的史书”。观察右图，盟书的 字体属于( )。(2分) A.甲骨文 B.大篆 C.隶书 D.楷书 三、诵读诗词名句，根据语境填空。（10分) 6.“飞花令”是古人的一种文字游戏。简易的“飞花令”先选取某一字为主题字，行 令人所说的诗句中，必须带有这个字。班级中，同学们正在玩以“春”字为主题的 飞花令：有写传统节日的诗句“春城无处不飞花， ”;有写 早春美景的诗句“最是一年春好处 ”;有赞美春雨及时的 诗句“好雨知时节， ;有写游园时的诗句“春色满园关不 住， ”;有表达对朋友的祝福和不舍的词句“ 千万和春住”。接不上令的同学，不由感叹道：“ ,事非经 过不知难”。而后，大家又诵起了爱国诗句：曹植的“ ,视 死忽如归”，感受他将个人生死置之度外的拳拳爱国之心；李贺的“ 快走踏清秋”表达了诗人渴望建功立业而又不被赏识的悲叹；王昌龄心系家国， 发出了“黄沙百战穿金甲 ”的铮铮誓言。老师听了，笑着 说：“这真是‘青， 而青于蓝’哪！” 活动二：参加毕业活动珍藏美好回忆(9分) 四、毕业之际，班级要开展“毕业联欢会”，请你将毕业联欢会活动策划书补充完整， 并完成练习。(9分) 六年级语文第2页共6页 7.将毕业联欢会活动策划书补充完整。(3分) 毕业联欢会活动策划书 活动名称 ”毕业联欢会 活动目的 活动时间 2026年6月30日 活动地点 六(1)班教室 活动分工 活动流程1.毕业演讲 2 3.交换毕业赠言 8.你知道6月30日要举行“毕业联欢会”，心情特别好，请你用一两句话来描写上 学途中身边的事物表达自己高兴的心情。(2分) 9.联欢会上，侯侯要作为代表发言感谢老师。班长审核他的发言稿时发现一个病 句，请从下列句子中找出这个病句。（)(2分) A.王老师那亲切的话语会时时萦绕在我的耳边。 B.王老师在班里建立了班级管理制度，公平公正地对待每一位同学。 C.王老师经常叮嘱我们：学生写作文时切忌不要胡编乱造。 D.王老师教育我们要养成爱清洁，讲卫生的习惯。 10.在“交换毕业赠言”活动中，需要为好友撰写一段包含名著元素的赠言。请选择 你喜爱的名著及其主人公，结合与主人公相关的事例，为你的好友（不要使用真 实的姓名)创作一段赠言。（要求不少于30字）(2分) 活动三：阅读启智明理 书香伴我成长(30分) 五、在科技与文学的交织中，我们既能看见科技的力量，也能感受到爱的温度。阅 读文本，完成练习。(9分+21分) (一)非连续性文本阅读 材料一：什么是人工智能？ 人工智能，简称AI,是让机器模拟人类智能行为的技术，使其具备类似人类学 习、思考、判断和解决问题的能力。其核心特点包括从数据中获取信息、识别语言 图像、根据情况作出决策以及适应新场景从而优化策略等。AI是辅助人类的工具， 而非真正的人类大脑。 六年级语文第3页共6页 材料二：AI技术让残缺字“重生” 近年来，人工智能(A)技术开始在文物保护领域大显身手。侯马盟书上的字 符由于年代久远、墨迹侵蚀，许多文字出现了残缺、断裂甚至完全消失，识别难度极 大，传统方法很难解决。 2017至2020年，以侯马盟书为研究对象的博士学位论文中提出了基于“双判 别生成对抗网络(D2GAN)”的侯马盟书虚拟修复方法。这种方法在修补结果上显 著优于传统方案，修复后的字符结构更加完整，图像内容质量更优。 同时，科研人员还采集了侯马盟书中26,732个单字样本，涵盖327个不同类型 的古汉字，构建了深度学习和人工智能识别的专属数据库，让AI能够像人类一样 进行关联分析和推理学习。这意味着，未来的古文字研究将极大提升字形匹配的 搜索效率，也为全面破译古籍中的未知文字体系提供了强大的技术支持。 材料三：AI辅导：学习帮手秒变“枪手” 一名小学生小罗写作文时，起初只是用A虹获取写作思路，后来直接把写作要 求输入A虹，让A[全程代笔完成作文。老师发现他的文笔风格突然变得成熟老练， 语句远超同龄学生水平，追问后才得知真相。家长对此既无奈又担忧，担心孩子丧 失独立思考与写作能力。A[虽好，但投机取巧是万万不能的，我们需要用正确的方 式使用它，让A成为帮助我们提升的工具，而不是从学习帮手变成“枪手”。 11.以下对三则材料理解不正确的一项是( )(2分) A.人工智能的核心特点是从数据中获取信息、识别语言图像、根据情况作出决 策以及适应新场景从而优化策略等。 B.AI是辅助人类的工具，也会成为真正的人类大脑。 C.“双判别生成对抗网络(D2GAN)”的方法在修补结果上显著优于传统方案， 修复后的字符结构更加完整，图像内容质量更优。 D.材料三中家长对孩子用AI全程代笔完成作文的做法既无奈又担忧。 12.材料二提到“科研人员还采集了侯马盟书中26,732个单字样本，涵盖327个不 同类型的古汉字”。这句话运用了 的说明方法，好处是 。(3分) 13.人工智能已经渗透到社会生活的多个方面，请你写一个除材料中提到的其它运 用人工智能的例子。(1分) 14.同学们知道小罗借助人工智能(AI)软件完成的作文，大家围绕“AI生成作文的利 与弊”展开了讨论。请结合自己实际情况，发表你的观点，并说明理由。(3分) 六年级语文第4页共6页 (二)我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。回想起来，她那时有十 八九岁，嘴角右边有榆钱大小一颗黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽 的人。 ②下课时，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景。 ③假日里，她把我们带到她的家里和她朋友的家里，让我们观察蜜蜂。也是在 那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她是我见过最活泼热情的 老师。 ④她还是个爱诗的人，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得 她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见 山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥。…今天想来，她对我接近文 学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ ⑤有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的 心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他。在孩 子群中，有些人常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟！”那时的我，真好 像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了那些孩子，还写了一 封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师处理孩子世界里的一件小小的 纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！【A】在 一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ⑥每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。记得在一个夏季的夜里，席子铺在 当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我 忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： ⑦“你要去千什么？” ⑧B】“找蔡老师…”我模模糊糊地回答。 ⑨“不是放暑假了么？” ⑩哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝 说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这 是我记忆中的珍宝之一。 ①可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别 了，可我一直忘不了她。 (选文有改动) 六年级语文第5页共6页 15.作者回忆了有关蔡老师的哪几件事？梳理文本，完成思维导图，并完成练习。 (7分) ①教“我们跳舞” ③ ⑤“我”梦里寻师 ② ④ 上述情节中详写的是 (填序号)，略写的是 (填序号)，这样写 的好处是 16.判断下列对文本内容的理解，对的画“√”，错的画“×”。(2分) (1)老师把“我”扮成女孩子表演舞蹈是一段愉快的记忆。 (2)“我”踏上文学之路，是因为老师读了一首诗。 17.文中的诗句朗读节奏有误的一项是( )(2分) A.圆天/盖着大海 B.黑水/托着孤舟 C.远/看不见/山 D.那天边/只有云头 18.下列关于文章的开头和结尾，理解有误的一项是( )(2分) A,文章开门见山，直接写明“我”的老师是蔡老师，给人简洁明了的感觉。 B.文章开头设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引人往下读。 C.文章首尾呼应，这样写让文章结构更加完整。 D.文章结尾再次强调了“我”对蔡老师的难忘之情，与开头相呼应，形成了完整 的情感闭环。 19.品词析句，可以帮助我们深入地理解人物形象，体会作者的情感。认真读文中 画横线的句子，然后答题。（6分) (1)句子【A】运用 修辞方法，好处： (2)句子【B】属于 描写，写出了“我” 20.有人说“教师是园丁”，有人说“教师是灵魂的工程师”，有人说“教师是蜡烛”。 请你用一段文字来赞一赞你最敬重的一位老师。（要求不少于20字且至少用 上一种修辞手法。)(2分) 活动四：记录成长点滴逐梦奔赴未来(30分) 六、妙笔生花，书写成长。（30分) 21.即将告别小学，迈入中学，你的行囊里一定装满了珍贵的“礼物”一也许是老 师的叮咛，也许是同学的情谊，也许是你从六年生活中学到的某种品质…请 以“带着 出发”为题，完成习作。 要求：①标题补充完整；②中心要明确突出，内容生动具体、要写出真情实感；③ 书写规范工整，语句通顺自然，标点准确规范，不少于450字；④文中不出现真 实的姓名、班级和校名。 六年级语文第6页共6页 2025-2026学年第二学期六年级语文 期末考试参考答案 总分100分（含3分卷面分） 活动一：探寻传统文化 感受文化魅力(共28分) 一、1.眨眼 悬挂 沉浸 截然不同 清脆 沸腾 盛宴 （每个字0.5分，写对一个得0.5分） 2. pínɡ zài （一个拼音1分） 3.示例：过年吃鱼寓意年年有余 重阳节登高寓意身体健康 （答案不唯一 一种习俗+寓意2分） 二、4.C （2分） 5.B （2分） 三、6.寒食东风御柳斜 绝胜烟柳满皇都 当春乃发生 一枝红杏出墙来 若到江南赶上春 书到用时方恨少 捐躯赴国难 何当金络脑 不破楼兰终不还 取之于蓝（每空1分） 活动二：参加毕业活动 珍藏美好回忆（9分） 四、7.示例：“再见了，母校” 感恩母校，感谢师友，告别小学生活 节目表演 （每空1分 答案不唯一，符合题意即可） 8.示例：早上阳光明媚，我走在上学的路上，两旁的树木和我打招呼，路边的花儿对我微笑，鸟儿唱着欢快的歌，空气里都是开心的味道。 （2分 答案不唯一，能通过景物写出好心情即可） 9.C（2分） 10.示例： 亲爱的好友，《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，用自己的机智勇敢、积极乐观克服了在荒岛上无法估算时间、没有住所等许多困难。愿你今后能拥有鲁滨逊的勇气，勇敢面对挑战，书写属于自己的精彩！ （书名0.5分+人物0.5分+事例0.5分+赠言0.5分，共2分 答案不唯一 符合题意即可） 活动三：阅读启智明理 书香伴我成长（30分） 五、（一） 11.B （2分） 12.列数字 准确具体的写出了侯马盟书数据库的样本规模与汉字类型数量，使说明更具说服力。 （说明方法1分 好处2分） 13.示例：2026年春晚节目《武BOT》就是人工智能、人形机器人科技与传统武术的结合。 （1分，答案不唯一，符合题意即可） 14.示例：我认为AI生成作文弊大于利。虽然AI能快速地写出作文，但是AI生成的作文文笔成熟老练，不适合小学生，有时无法表达真情实感；另外过度依赖AI生成作文，则会让自己养成惰性思维，缺乏独立思考和写作能力。 （表明观点1分，说明理由2分 答案不唯一，符合题意即可） （二） 15. 示例：②带“我们”观察蜜蜂 ③教“我们”读诗 ④帮助“我”解决纠纷 （意思相同即可） 详写④⑤ 略写①②③ 示例：好处：这样安排详略得当，主次分明，重点突出了蔡老师对“我”的关爱和“我”对老师的依恋。 （前面每空1分，好处2分） 16. （1）√ （2）× （每小题1分） 17. C （2分） 18. B （2分） 19. （1）排比 好处：三个“多么”构成排比，句式整齐，富有节奏感，增强语势，写出蔡老师的慈爱、公平、伟大，表达了“我”对蔡老师的崇敬、感激和赞美之情。 （修辞1分，好处2分 意思对即可） （2）语言 写出“我”睡梦中找蔡老师，表达“我”对蔡老师的依恋和思念之情。 （描写1分 写出2分 意思对即可） 20.示例：我的老师就像春蚕，不求光鲜，默默吐丝，把知识化作缕缕丝线，编织我们追梦的前程，耗尽心力，却从不索取分毫回报。 （2分 答案不唯一 用上一种修辞，表达出对老师的赞美即可） 活动四：记录成长点滴 逐梦奔赴未来（30分） 六、21.评分标准： 评价维度 评价指标 一类文 （27 - 30分） 二类文 （23 - 26分） 三类文 （18 - 22分） 四类文 （0 - 17分） 内容与主题 围绕题目展开，内容具体度、情感真实性、细节丰富度 紧扣补充题目，内容充实且细节饱满（人物语言/动作/神态等描写生动）；情感真挚自然，能结合毕业情境引发共鸣 围绕题目展开，内容完整且有细节描写（但不够饱满）；情感真实自然 基本围绕题目，内容较完整但细节少；情感表达稍显生硬 偏离题目或内容空洞简单，无真情实感 结构与逻辑 结构完整性、层次清晰度、过渡自然度 结构严谨（开头点题、中间叙事、结尾升华），层次清晰，过渡自然流畅 结构完整，层次较清晰，过渡基本自然 结构较完整，层次基本清晰，过渡稍显生硬 结构不完整，分段混乱，无逻辑条理 语言表达 语句通顺度、用词准确性、修辞运用、标点规范性 语言生动流畅，用词精准，恰当运用修辞/描写手法；标点准确规范 语言通顺流畅，用词基本准确，有少量修辞运用；标点有个别错误 语句基本通顺，有少量语病；标点有少量错误 语句不通顺，错字/病句多；标点使用极少正确 书写与字数 书写工整度、字数达标情况 书写规范工整，字数≥450字 书写工整，字数≥450字 书写较工整，字数≥400字 书写潦草，字数＜400字 合规性 是否出现真实姓名、班级、校名等敏感信息 无真实姓名、学校名等敏感信息 无真实姓名、学校名等敏感信息 无真实姓名、学校名等敏感信息 出现真实姓名、学校名等敏感信息 说明： 1. 评价时根据维度对照指标，综合各维度表现判定等级（一类文需多维度达“优秀”，四类文需多维度不达标）。 2. 若某维度表现跨等级（如“内容”达一类、“结构”达二类），可结合整体质量灵活调整分数区间。 3. 重点突出“毕业成长”主题下的真情实感与细节支撑，贴合六年级学生表达特点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $