第16课《诫子书》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本同步练习以“基础巩固-自主阅读-学科素养”三层递进设计，覆盖文言基础、对比阅读及综合实践，强化文化自信与语言运用，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词句基础（注音、多义、活用）、默写、翻译、概括|结合语境默写（如励志名言宣传栏），聚焦“静”的分层解析，夯实文言基础| |自主阅读|文言词汇、断句、翻译、对比分析|甲乙文对比阅读（《诫子书》与《训俭示康》），强化“静”“俭”跨文本理解，提升逻辑思维| |学科素养|家风传承、书信文化|“传承家风，亲近书信”主题活动，联系梅氏家风实例，体现文化自信与审美创造|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第16课　 诫子书 【基础巩固】 1.阅读语段，给加点字注音。 读书之时，需告诫 自己远离浮躁 之心，切勿急于求成。书海无涯，唯有沉下心来，方能品味其中真谛。恰如骏马驰 骋于广袤草原，读书亦是心灵在知识天地间的自由奔腾。让思绪随着文字飞扬，让智慧在翻页间积淀。 2.一词多义。 (1)夫学须静也 非志无以成学 (2)夫君子之行 三人行，必有我师焉 (3)非志无以成学 遂成枯落 3.古今异义。 (1)淫慢则不能励精。 古义: 。 今义：指速度低，走路、做事等费的时间长。 (2)险躁则不能治性。 古义: 。 今义：地势险恶、复杂，不易通过。 (3)非宁静无以致远。 古义: 。 今义：多指环境安静，不嘈杂。 4.词类活用。 (1)非学无以广才(形容词用作动词. ) (2)非志无以成学(名词用作动词. ) (3)非宁静无以致远(形容词用作名词， ) 5.默写 （1）班级 “励志名言” 宣传栏需要张贴能激励同学们不贪慕虚荣、树立志向、静心求学的名句，你会推荐《诫子书》中的 “ ， ”。 （2）古诗文是中华文脉的瑰宝，藏着万千意境与情怀。诸葛亮《诫子书》中 “ ， ” 蕴含修身哲理。 （3）诸葛亮在《诫子书》中强调学习对成长的重要性时指出，如果不珍惜时光、虚度年华，最终会 “ ， ”，无法成为有用之才。 6.重点句子翻译。(加点字词为重点内容) (1)静以修身，俭 以养德 。 译文： (2)非学无以广才，非志无以成学。 译文： (3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文： (4)年与时驰，意与日去。 译文： 7.诸葛亮在《诫子书》中反复阐释 “静” 的价值，请结合课文内容，分点概括 “静” 对于修身与学习的意义。 【自主阅读】 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! (《诫子书》) 【乙】御孙①曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役②于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身③节用远罪④丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” (选自司马光《训俭示康》,有删改) 【注】①御孙：春秋时鲁国的大夫。②役：役使。③谨身：约束自己。④远罪：避免犯罪。 8.请参考“方法提示”,解释下列句中加点词。 文言语句 方法提示 解释 非宁静无以致远 语境推断法 (1) 淫慢则不能励精 成语印证法：励精图治 (2) 故曰：“俭，德之共也。” 联系上下文 (3) 俭则寡欲 课内迁移：俭以养德 (4) 9.下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.“行”,行为操守，与《<论语>十二章》“三人行，必有我师焉”的“行”意思不相同。 B.“以”,连词，表示后者是前者的目的，与《<论语>十二章》“可以为师矣”的“以”意思相同。 C.“何”,怎么,与《观沧海》“水何澹澹”的“何”意思不相同。 D.“则”,就，与甲文中“淫慢则不能励精”的“则”意思相同。 10.乙文画波浪线部分需要停顿两处，选出两处正确的停顿位置（ ） A. 则 / 能、谨 / 身 B. 谨 / 身、节 / 用 C. 小人寡欲 / 则能谨身节用、远罪 / 丰家 D. 小人寡欲则能 / 谨身节用、远罪 / 丰家 11.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)夫学须静也，才须学也。 (2)言有德者皆由俭来也。 12.下列对甲文的分析有误的一项是( ) A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”不仅指一般的学习，而且含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不单纯指宁静，而且有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子独善其身、不与外界同流合污的美好愿望。 13.乙文节选自司马光写给儿子司马康的家训，结合甲文说一说这两位父亲给儿子写信的共同用意是什么。 【学科素养】 14.某班将开展以 “传承家风，亲近书信” 为主题的综合性学习活动，一位同学为活动搜集了两则材料。请按照要求，完成下面小题。（5 分） 【材料一】家风是一个家族代代相传沿袭下来的家族文化风格。戏剧界曾流行子承父业，梅兰芳却认为尊重孩子就像尊重观众一样，教育孩子应充分尊重他们的天性。梅葆玖拜师学艺时，梅兰芳言传身教：“吾敬吾师是本分。” 梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文化；在生活中待人接物谦和大度。 【材料二】 (1)阅读材料一，说说梅氏家风体现在哪些方面。（3分） (2)材料二反映了什么情况？请用简洁的语言概括。（2分） 参考答案 【基础巩固】 1.告诫（jiè） 浮躁（zào） 驰（chí）骋 2.(1)动词，学习； 名词，学业 (2)名词，操守、品行； 动词，行走 (3) 完成、成就 变得、成为 3.(1) 古义：懈怠；(2)古义：轻薄； (3) 古义：内心沉静，专一； 4.(1) 广才：增长；(2) 志：明确志向；(3) 远：远大的目标 5.（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （2）静以修身，俭以养德 （3）遂成枯落，多不接世 6.(1) 依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。 (2) 不学习就没办法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 (3) 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (4) 年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 7.①修身层面：内心宁静淡泊，才能明确志向、修养德行，达到远大境界；内心浮躁放纵则无法陶冶性情。②学习层面：宁静是学习的基础，只有静心才能潜心钻研、增长才干；没有宁静，学习难以有所成就。 【自主阅读】 8.(1) 达到；(2) 振奋；(3) 所以，因此；(4) 少 9.B；解析：“可以为师矣” 中 “以” 是 “凭借”，和题干表目的的 “以” 含义不同。 10.C；断句：小人寡欲 / 则能谨身节用 / 远罪丰家 11.(1) 学习必须静心专一，而才干来自于学习。 (2) 说的是有德行的人都是从节俭中修养出来的。 12.D；解析：此句是劝诫珍惜时光，虚度晚年一事无成的悔恨，不是独善其身。 13.两位父亲都借家书劝勉儿子修身养德，崇尚节俭；告诫孩子静心向学、约束欲望，不可放纵浮躁，树立端正品行，成就自我。 【学科素养 综合性学习】 14(1) 梅氏家风体现：①教育上尊重子女天性，因材施教；②为人尊师重道，恪守本分；③事业上传承弘扬京剧艺术，坚守本心；④待人谦和有礼，大度包容。 (2)调查显示，某校绝大多数中学生（91%）从未写过信，仅有极少数学生会在学习应用文、寄送贺卡时书写书信，如今中学生普遍缺少书信书写的经历。 学科网（北京）股份有限公司 $