浙江杭州市某区2025-2026学年五年级下学期期末素养测评语文试题

2025学年第二学期期末学业水平测试 五年级语文试题卷 第一部分积累与运用(35分) 一、 文脉相伴：从文字中体悟江南山水蕴藏的古韵吧！请把下面语段端正、美观地抄写在 “明信片”上。(3分) 浙西的山水从不张扬，细雨落在古 勃 堰与溪涧间，把千年文脉悄悄融进一汪 碧水、数叠青山里。 选自余秋雨《文化苦旅》 I 二、 畅聊行程：阅读三位小伙伴的对话，根据后面要求作答。（13分) 阳 小灵：【辽阔宽阔】的富春江，薄雾Iǒngzhào( )江面，渔船停泊【b6po】 岸边。沿途乡村的古建筑duan zhuang( )雅致，尽显江南之美。 看着，我由衷情不自禁地发出赞叹：“好一幅山水画卷！” 小桐：这里的历史名人也让人znzhòng():有严子陵“先生之风，山高水长” 的【气节气魄】：有吴越王钱氏“纳土归宋，不杀一人”的géjú（)。 小健：还涌现不少时代英雄。运动员在赛场上和队友tuan jieé（)一心，奋力 拼【搏博】；大学生舍弃城里yǎng zun chiǔyou( )的生 活建设乡村，让人感动。 小桐：我开始期待这次研学了，它一定会让我们忘却平日的庸碌和烦恼。 1.请你认真阅读他们的对话，根据拼音写词语。(7分) 2.请根据对话内容在【】里选择正确的读音或合适的词语，打上“√”。（2分) 3.小灵的话中有一处语病，请找出来并在原句上修改。(1分) 4.根据划线句子内容，展开想象，把这个画面写具体、写生动。(2分) 赵 5.联系上下文，“庸碌”的“庸”最恰当的解释是()。(1分) A.平常，普通 B.不高明的 C.岂，怎么 D.用 三、快乐走读：根据下面学习任务选择正确的答案写在括号里（写序号）。(8分) 6.自然小队游览山林湖景后想赞颂所见的美景，下列读音完全正确的一项是()。 A.波光涟漪(yi) 熠熠(y1)发光 青山巍峨（é） 五年级语文试卷第1页（共8页） B.风光旖旎(ni) 纵(zong)横交错 萌(men)发新芽 C.无边的遐（xiá)想 澄澈(che)的江水 无垠(yin)的天际 D.徘徊(hu1)于山水间 奔赴(fù)远方 传来一片哗(huá)笑 7.人文小队走进非遗市集后写下自己的见闻，下列修辞方式与其他三句不一样的是()。 A.申屠奶奶手里的剪刀如同魔法棒，一会儿就剪出一幅栩栩如生的山水画。 B.建德非遗传人刘叔叔制作的铜制炉具，香烟袅袅，古朴优雅，宛如一位安然静坐的老者。 C.这条50多米长的临安水龙做出盘、滚、翻等高难度动作，犹如真正的蛟龙出水。 D.非遗美食一一桐庐新合索面真好吃，一大碗面我十秒钟就吃完啦！ 8.来到建德，同学们不由吟诵起《宿建德江》（右图），你猜猜加点部分意思是（)。 A.天空沉闷，树都低下了头 B.天幕低垂，好像和树木相连 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 C.树枝茂密，人走近都要低头 野旷天低树，江清月近人。 D.江边的树越来越小 9.乡间地头孩童们天真浪漫的样子，让小健想起学过的诗句，下面不恰当的一项是()。 A.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 10.同学们在红色基地阅读先辈的故事，下列对人物描写的体会有误的一项是()。 A.战士攥紧拳头，眉头紧绷，低声说：“誓死守住阵地。”一一体现战士意志坚定。 B.老奶奶抚摸烈士遗物，眼眶泛红，久久地沉默伫立。一一体现老人悲痛的心情。 C.病人双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。一体现刘伯承非常生气。 D.指挥员俯身查看伤员，轻声安抚，眼神异常凝重。—体现指挥员心疼战友、忧心战局。 11.古村文化墙上有四句抒发人生理想的佳句，按照年龄从小到大排列，正确的一项是()。 ①莫叹佳期晚，佳期自古稀。 ②吾十有五而志于学，三十而立 ③豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神。 ④不惑之年仍有感，学问自古终身事。 A.③①④② B.③②④① C.②①④③ D.②③④① 12.小桐想竞选“范仲淹纪念馆”小小解说员，下列做法不合适的是()。 A.提前搜集资料，列出讲解提纲 B.只需要照着准备好的文稿背诵 C.条理清楚，语速适当，适时互动 D.可以根据听众反应调整讲解内容 13.同学们分享了各自的研学收获，下列歇后语使用错误的一项是（)。 A.这么多刷组来这里取景拍摄，原来家乡早就“隔着门缝吹喇叭一一名（鸣）声在外”。 B.我们小组在活动中学会分工，学会合作，真是“梁山泊的军师一一无（吴）用”。 C.古祠廊檐上的木雕纹样栩栩如生，真是“飞机上挂瓶水一高水平（瓶）”。 D.最后，大家齐心协力，终于完成了这份调查报告，真是“三个臭皮匠一一顶个诸葛亮”。 五年级语文试卷第2页（共8页） 四、诗韵传情：根据情境与课文内容，进行补充或者选择。(8分) 14.观寻常百姓，知童年快乐。“敲成玉磬穿林响， ”是儿童嬉戏之乐； “童孙未解供耕织， ”是儿童劳动之乐。 15.望中原旧事，悟爱国之情。王昌龄《从军行》体现将士誓死报国壮志的名句 ”杜甫听闻失地收复，狂喜回乡：“ ,青 春作伴好还乡。 16.走四季风光，明生活美好。乡村四月的景色是“绿遍山原白满川，”(A子规声里 雨如烟B才了蚕桑又插田)；夜晚的春山是这样一番景象“”（空山新雨后，天 气晚来秋B月出惊山鸟，时鸣春涧中)表达了诗人王维 五、妙笔生花：结合研学体验，按要求写句子。(3分) 17.在研学的这段时间，你一定会有这样的感受：有时觉得时光飞逝；有时又觉得等待漫长。 哪些时刻会让你有这样的感受？又是一种怎样的体验？请选择一种体验写一写。 时间过得极快 时间过得极慢 第二部分阅读与鉴赏(35分) 六、名著阅读·走进经典：阅读《西游记》片段，完成习题。(9分) ①话说王母开阁设宴，各宫各殿大小尊神，俱一齐赴蟠桃嘉会，未请大圣。大圣道：“我 乃齐天大圣，就请我老孙做个尊席，有何不可？”说罢，纵朵祥云，跳出蟠桃园，竟奔瑶池 路上而去。正行时，只见名称赤脚大罗仙，特赴蟠桃添寿节。 ②大圣低头定计，驾着云，念着咒语，摇身一变，就变作赤脚大仙模样，前奔瑶池。不 多时，直至宝阁，按住云头，轻轻移步，走入里面。 ③那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻；忽转 头。见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，浇火的童子， 在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪（|á0)佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃， 奈何那些人都在这里。他就弄个神通，把毫毛拔下几根丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语， 叫：“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执 事，就去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开 量，痛饮一番。吃勾了多时，酕(máo)醄醉了。自揣自摸道：“不好！不好！再过会儿， 请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。” 18.阅读选文，推测它最可能出自下列()这个回目中。(2分) A.第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁B.第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪 C.第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣D.第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 19.阅读古典名著时遇到不懂的词可以猜猜意思，第②段“丢了执事”意思是()。(2分) 五年级语文试卷第3页（共8页） A.丢了职位B.丢下差事 C.丢掉令牌 D.丢了缸、瓮 20.选文第②段中的动词用得极为传神，请照样子完成下图。(3分) 驾)着云 身一变 住云头 入里面 着咒语 瑶池 轻轻 21.从选文中你看到了一个怎样的大圣？请你做一个简单的人物评价。（2分) 七、走进名胜·深入探索：阅读《西溪湿地》二则材料，完成后面的习题。(12分) 〔材料一] ①湿地是极其珍贵的生态系统。位于杭州市西郊的西溪湿地，是中国首个，也是唯一的 集城市湿地、农耕湿地和文化湿地于一体的国家湿地公园。 ②西溪之胜，首在生态。这里河流纵横交汇，约70%的面积为河港、池塘、湖漾、沼 泽等水域。湿地内鱼塘鳞次栉比、诸岛棋布，俯瞰西溪湿地就像大迷宫。这里是鸟类的天堂， 一百多种鸟类在此繁衍生息，占杭州鸟类种系总数的一半以上。这里植物物种不断增加，截 至2021年，有维管束植物711种，可以说是众多野生植物的乐园。人们利用湿地特点，发 展农业，围塘养鱼，塘边种竹、桑、柿，塘中有水鸟，水里栽红菱白藕，野趣浓厚，尽显湿 地田野风光，以此形成的“三基鱼塘”有别于其他湿地，地貌独特。在漫长的历史中，西溪 孕育了“秋芦飞雪”“龙舟胜会”“火柿映波”“洪园余韵”“渔村烟雨”等西溪十景，美 不胜收，留下了高庄、洪钟别业、河渚街等众多历史文化景观，沉静典雅。 ③西溪之胜，还在文化。湿地历史悠久，据文献记载，西溪文明可追溯至5000年前的 良渚文化时期。西溪湿地文化底蕴深厚，反映西溪文化系列的丛书有：《西溪书法楹联集》 《西溪历史文化探述》《西溪民间工艺》等。历代众多名人雅士钟情西溪，李商隐、苏东坡、 唐伯虎、郭沫若等一大批名人留下了大量的诗文辞章。如今来到西溪人家，可以参观婚嫁、 桑蚕、渔耕等传统习俗馆，还可以亲身体验非遗西溪小花篮编织、丝绸制作等传统手工。西 溪湿地，与西湖景区、西冷印社并称杭州的”三西“。 〔材料二〕 ①相传八百多年前，南宋皇帝赵构路过西溪，看到小桥流水、芦花似雪的美景，曰：“西 溪且留下。”的确，到了西溪，你会忍不住“留下”。 ②一片树木芦苇，隔断车水马龙。湿地四周一片宁静，游人不愿高声喧哗。坐一只摇橹 船，小船咿咿呀呀，穿过小桥，穿行在弯弯曲曲的水面，划进芦苇荡。白鹭优雅地立在芦苇 上，被水声惊扰，飞走了。一阵秋风起，茂密的芦花轻如棉絮，遇风飘舞，似漫天瑞雪：落 在水中，随着水波弥漫，上下一色。 ③岸边一树火柿耀眼，红彤彤的"小灯笼"们穿透了树叶，露出了笑脸，可爱得根本看不 够。林间隐隐听到人语，往斑驳陆离的小石板路上望去，却无人。“空山不见人，但闻人语 响”，人们仿佛置身一个远离尘嚣的仙境。 ④静谧的西溪真美！且留下，西溪！ 22.阅读以上两则材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(3分) 五年级语文试卷第4页（共8页） (1)西溪湿地是集城市湿地、农耕湿地和文化湿地于一体的国家湿地公园之一。（) (2)西溪湿地、西湖景区、西冷印社并称杭州的"三西”。 () (3)西溪之胜，主要在于生态和文化。 () 23.材料一第②段划线句子运用了的说明方法，说明 (2分) 24.材料二第②段和第③段分别描写了“西溪十景”中的 。 画横线的句 子运用了（动态静态）描写，让我感受到 。 (4分) 25.小健想选一张西溪湿地的照片放进研学手册中，请你结合材料帮他选一张合适的照片， 并写写理由。(3分) B. 我选择 理由是 八、回顾历史·感受智慧：阅读短文《小伙夫智救赵王》，完成后面的习题。（14分) ①武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209 年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但却遇到了难题：一名叫韩 广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换 上一身平民的衣服，只带了几个随从，悄悄前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成 了燕国的俘虏。 ②张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（)的人前去游说。可是赵国 派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！ 这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡。这时，突然有人来报，说有 人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一 个小伙夫嘛！但见这个小伙夫(2)，自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。 ③小伙夫被带到燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看 似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，你知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕 将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将 军，你知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望，肯定是想早点把赵王救回去！” ④这时，小伙夫突然笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初张耳、 陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他 们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿的做别人的臣子吗？” ⑤听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵国 五年级语文试卷第5页（共8页） 局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王， 其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟后，他俩肯定是要称王的。可是，你现在俘虏 了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得您赶紧把他杀了。这样一来，他 们两个便可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以 对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么， 将军您认为会怎么样呢？” ⑥小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知这个情 况后，也被说动，随即下令：“为赵王备一辆马车，礼送回国。”驾车的“司机”正是这位极 富韬略的小伙夫。 26.联系上下文在横线上选择恰当的词语，把序号写在横线上。(2分) A.能言善辩 B.不卑不亢 C.夸夸其谈 D.得意洋洋 27.请根据选文内容，填写下面图示。 (6分) 方法一： 说客有去无回，需用赵 直接游说 国 换回赵王 不可行 目标： 救回赵王 方法二：没有就事论事直接提救赵王的事 先谈张饵、陈 再聊他俩 最后说如果杀赵王 馀是很有本事 可行 的人 结果： 28.读第④段画横线的句子，小伙夫连用了两个反问句，他的目的是()。(1分) A.告诉燕将张耳、陈馀两人不想称王，心甘情愿做别人的臣子 B.告诉燕将张耳、陈馀两人想称王，不会心甘情愿做别人的臣子 C.想故意气一下燕将，好让他说出赵王在哪里 D.告诉燕将他对赵王不服，自己想称王 29.第⑤段“听到这里，燕将的表情明显缓和下来”，此刻，燕将心里在想( )。(1分) A.就凭你还想救赵王B.说得还真有道理C.看我怎么治你 D.这可怎么办 30.小伙夫救回了赵王。次日上朝，赵王会在文武百官面前怎么夸他？请你写一写。(4分) 五年级语文试卷第6页（共8页） 第三部分表达与交流(30分) 九、漫步家乡·细赏情更切 家乡是最熟悉的地方，这里的风景名胜、历史人文、美食特产…我们都不陌生。请你 作为小导游，用善于发现美的眼睛，观察家乡，描绘家乡，推荐家乡。 1.可以从一个或者多个方面有条理地介绍。 2.把你认为最值得推荐的内容写具体，并写出自己的真实感受。 3.题目自拟，书写认真，格式规范。 五年级语文试卷第7页（共8页） 340 战 学 ------------------------------- 烯 五年级语文试卷第8页（共8页） 2025学年第二学期期末素养能力监测五下语文 阅卷建议 第一部分 积累与运用 （35分） 一、文脉相伴：从文字中体悟江南山水蕴藏的古韵吧！请把下面语段端正、美观地抄写在“明信片”上。（3分） 书写正确、端正、整洁，格式正确（开头要空两格，出处要右对齐）。（3分） 书写正确，端正、整洁，格式基本正确。（2分） 有个别错别字，不够端正、整洁，格式也不太正确。（1分） 2、 畅聊行程：阅读三位小伙伴的对话，根据后面要求作答。（13分） 1. 笼罩 端庄 尊重 格局 团结 养尊处优（每个字0.5分，共7分） 2. 宽阔 bó 气节 拼搏 （0.5一个，共1分） 3. 由衷或情不自禁去掉一个。（1分） 4. 能从色彩、动作、声音等方面具体写或者运用合适的修辞手法来描绘。例如：宽阔的富春江上，薄雾如一层轻纱，从江心缓缓向两岸铺展。渔船停泊在岸边，船头蹲着一只白鹭，单腿立着，船尾的橹斜斜地伸向水面。（酌情给分，共2分） 5. A（1分） 三、快乐走读：根据下面学习任务选择正确的答案填涂。（每小题1分，共8分） 6. C 7. D 8. B 9.C 10. C 11. B 12. B 13. B 四、诗韵传情：根据情境与课文内容，进行补充或者选择。（每空1分，共8分） 14.忽作玻璃碎地声 也傍桑阴学种瓜。 15.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；白日放歌须纵酒 16. A B 闲适淡泊（淡泊名利）热爱自然的心境 五、妙笔生花：结合研学体验，按要求写句子。（共3分，酌情给分） 17.时间过得极快 ：我们走进范仲淹纪念馆，诵读、聆听他心怀天下的故事，三个小时的研学时光一眨眼就过去了，夕阳已经落下，充实的时光快得让人来不及细细回味。 时间过得极慢： 四十秒钟——大家都觉得时间太长了。我站在原地反复张望，每一小段等待都显得格外悠长，前面还有好几个人，什么时候才轮到我讲解呀? 第二部分 阅读与鉴赏（35分） 6、 名著阅读・走进经典：阅读《西游记》片段，完成习题。（9分） 18. B （2分） 19. B （2分） 20.（每空0.5分，共3分） 21.这是一个不讲规矩、鬼主意多 （聪明调皮），率性天真，虽然捣蛋但不招人厌的大圣等。（写出一点言之有理即可，酌情给分）（2分） 7、 走进名胜・深入探索：阅读《西溪湿地》二则材料，完成后面的习题。（12分） 22.（1）× （2） √ （3） √ （每小题1分，共3分） 23.列数字（1分）说明水域面积广阔(在总面积中占比较高）（1分） 24.秋芦飞雪、火柿映波（每空1分，共2分） 动态 感受到 芦花漫天飞舞（在风中轻柔曼妙的舞姿），铺满水天的场景，天和地都交融在一起的梦幻美 。（合理即可，酌情给分）（2分） 25. D（1分） D图中一只摇橹船，穿过小桥，穿行在弯弯曲曲的水面，划进芦苇荡，和材料二第②段描绘的画面最相符。（2分） 八、回顾历史・感受智慧：阅读短文《小伙夫智救赵王》，完成后面的习题。（14分） 26.A B （每小题1分，共2分） 27.“方法一”和“结果”各1分；“方法二”各2分，共6分。 28. B （2分） 29. B （2分） 30.诸位爱卿，这位就是昨天单枪匹马把本王从燕国救回来的英雄。他没出一兵一卒，没花一辆银子，没割一寸土地，就凭一张嘴从燕军大营救回寡人，这份胆量、智慧、勇气无人能敌，比得上千军万马。寡人封他“智勇大夫”，赐锦缎百匹，黄金万两，每日上朝站前排。以后谁要因为他曾经是小伙夫瞧不起他，就是跟寡人作对。（言之有理即可，酌情给分）（2分） 第3部分 表达与交流（30分） 九、漫步家乡・细赏情更切 总评价建议 结构化 赋分细则 本次习作共30分，分别从选材组材、表达、整体（书写、修改）三个维度结构化赋分，各项相加得出总分。 选材6分 符合要求 适配主题 A:5-6分 能从家乡的风景名胜、历史人文、美食特产等方面选择材料，所选内容典型、有特色，能充分体现家乡魅力，符合“推荐家乡”主题，且能表达自己真实的喜爱与自豪之情。 B：3-4分 能基本围绕家乡某个方面选择材料，内容较清楚，但不够具体，所选内容能体现家乡的某些特点，但特色不够突出；能表达出自己的感受，但材料的新颖性或典型性略有不足。情感表达不够充分。 C：0-2分 所选材料与“推荐家乡”主题偏离，或内容空泛、缺乏具体内容，未体现家乡的特色。没有个人感受。 组材6分 结构完整 布局合理 A:5-6分 文章结构完整，能按一定的顺序（空间顺序、时间顺序或分类介绍）有条理地组织材料；段落分明，详略得当，重点突出，过渡自然。 B：3-4分 文章结构大致完整，能分段落介绍,但顺序不够清晰，段落之间衔接不够自然，条理性一般。 C：0-2分 文章结构不够完整，段落不分或分段不合理，内容杂乱无章，缺乏基本的组织顺序。 表达15分 语言规范 表情达意 A:14-15分 语句通顺、流畅，能运用恰当的修辞手法把家乡的特点写具体、写生动；能表达出自己的真实感受；标点符号使用正确，无错别字。 B:12-13分 语句基本通顺，能把内容写清楚，有一定的生动性，但不够具体；有真实的感受表达；标点有少量错误，有个别错别字。 C:10-11分 语句不够通顺，不能把主要内容写清楚，语言较平淡、不够具体；标点使用有错误，错别字较多。 卷面 3分 书写工整 修改规范 A: 3分 书写规范、整洁，没有语病，或者能正确运用修改符号进行清晰地修改，习作卷面清晰；行款格式正确。 B：2分 书写比较整洁，卷面较整洁，有少量涂改但不影响整体效果，基本上能正确运用修改符号修改。习作卷面总体比较清晰。 C：1分 书写潦草、凌乱，涂改严重，没有运用规范的修改符号，或者有较多的语病、错别字没有修改。 学科网（北京）股份有限公司 $