2.3 太阳与地球（教学课件）科学大象版四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦太阳与地球的运动关系，从学生日常观察的影子方向变化（早晨西、傍晚东）入手，引导提出假设，通过模拟实验验证地球自转与公转，帮助学生形成科学观念。 其亮点在于以探究实践为主线，用地球仪、篮球模拟天体运动培养模型建构能力，结合哥白尼等科学家故事渗透态度责任。采用观察、实验、讨论等方法，学生能提升科学思维，教师可依托完整流程高效教学。

3.太阳与地球 四年级上册第二单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 阅读与新知 核心素养 科学观念 科学思维 影子变化现象可探究问题，尝试用模型解释自然现象的成因 探究实践 设计简单模拟实验，收集证据验证猜想，体验完整探究过程 态度责任 了解哥白尼等科学家追求真理的故事，培养实事求是态度 太阳与地球的相对大小地球围绕太阳运转，形成宇宙基本认识 1.问题与假设 学习任务 问题 早晨上学时，影子长长的，指向西边 傍晚放学时，影子长长的，却指向东边 为什么影子每天都这样有规律地变化呢？ 我觉得这和太阳的运动有关，因为太阳每天都是由东向西运动的…… 问题 太阳在绕着地球转吗？ 1.太阳绕地球转 2.地球自己在转 设计一个模拟实验，看看哪种情况下能看到太阳东升西落！ 2.探究与结论 学习任务 探究 一只手拿小地球仪，举到眼前观察—— 我们就在地球上！ 小篮球代表太阳，大红 球代表地球，地球仪代 表地球模型 把大红球当作太阳放在 桌上，手持地球仪绕它 慢慢转动，观察太阳光 照射的方向变化 探究 太阳比地球大很多！ 1.模拟现象 这样模拟，能看到"太阳"东升西落 2.真实比例 但真实的太阳比地球大很多很多倍 3.核心矛盾 那么大的太阳，能围绕小小的地球转吗？ 探究 让证据说话，用实验来证明！ 步骤： 1.个人发现 通过模拟实验，说说你的发现和结论 2.小组分享 我们观察到什么现象？得出什么结论？ 3.全班讨论 不同小组的观点是否一致？为什么？ 探究 原来是地球在绕太阳转 操作步骤： 1.让地球仪绕着大红球转动 同时地球仪自己在旋转 2.站在"地球"上观察 就能看到"太阳"东升西落 3.地球绕太阳转一圈 就会经历许多次日出日落 会不会是地球自己在转，才让我们感觉太阳在运动？ 太阳和地球的运动关系： 公转 地球在围绕太阳 不停地运转 自转 地球自身也在不 停地旋转 昼夜交替 地球自转产生了昼夜替 东升西落 太阳东升西落是地球自转造成 探究 探究 如果太阳围绕地球一天转一圈 它的速度会非常非常快 推理和计算 科学家用数学排除"太阳绕地球转"的可能 超出理解 这远远超出了我们对天体运动的理解范围 逻辑检验 符合逻辑的模型才能经得起反复检验 拓展 日心说的探索历程 千年迷雾 "太阳围绕地球转"的观点曾持续了一千多年 勇敢猜想 哥白尼最早提出地球围绕太阳运转 有力证明 伽利略用望远镜观测天空，为日心说提供了有力证据 探究 从影子变化中发现可探究的问题 提出不同的猜想和假设 用模拟实验来验证自己的想法 收集科学家的研究资料进行对比 最终形成了关于太阳与地球运动的科学认识 探索 回顾本课的探究过程，我们用到了5种研究方法 观察法 观察一天中影子的方向和长短变化 模拟实验法 用篮球、红球、地球仪模拟天体运动 资料收集法 查阅科学家研究太阳与地球关系的资料 讨论交流法 小组内分享观点，全班讨论达成共识 推理思维 太阳比地球大很多的事实，排除不合理假设 3.反思与评价 学习任务 反思 运用今天学到的知识，你能解释这些现象吗？ 东方升起、西方落下——地球自西向东自转 中午影子比早晚短很多——太阳高度角变化 白天和黑夜交替——地球自转+不透明 感觉不到地球在转动——惯性+匀速运动 评价 反思 1.如果你乘坐宇宙飞船来到太空中： 2.你会看到地球和太阳是怎样运动的？ 3.你还能看到太阳"东升西落"吗？为什么？ 4.在太空中，你观察到的现象和在地面上有什么不同？ 观察角度不同，看到的现象也会不同 4.应用与迁移 学习任务 选择 1 太阳每天东升西落，主要原因是（ ） A. 太阳绕地球转 B. 地球绕太阳转 C. 地球自转 D. 太阳自转 2 太阳和地球的大小关系是（ ） A. 一样大 B. 地球比太阳大 C. 太阳比地球大很多 D. 无法比较 3 地球围绕太阳运转一圈约需（ ） A. 一天 B. 一个月 C. 一年 D. 一小时 4 哥白尼提出的学说是（ ） A. 地心说 B. 日心说 C. 星云说 D. 大爆炸说 C C C B 填空 1.早晨，影子朝向 西边；傍晚，影子朝向 。 2.地球在不停地围绕 太阳 运转，这种运动叫做 。 3.地球自身在不停地旋转，这种运动叫做 自转，它产生了 现象。 4.我们看到的太阳东升西落，主要是由地球的 引起的。 自转 昼夜交替 公转 东转 综合 早晨影子在身后，小明朝哪个方向走？为什么？ 答：朝东走，因为早晨太阳在东方，影子向西，身后是西则面向东 如果地球停止自转，生活会发生什么变化？（写出两点） ① 昼夜交替消失，一半永昼一半永夜 ② 气候剧变，生态系统崩溃 小红说"太阳绕着地球转"，你同意吗？用今天学到的知识说服她。 答：不同意；地球自转产生昼夜，公转产生四季，是地球绕太阳转 画出太阳、地球运动关系示意图，标注公转和自转 图示区：预留空白绘图区域 5.阅读与新知 学习任务 阅读 恒星与行星 太阳是一颗巨大的恒星，地球只是一颗行星，围绕太阳运转 八大行星 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 太阳与地球 太阳比地球大约130万倍，直径约 109个地球并排；平均距离1.5亿千米，光需走约8分钟 总结 从影子变化发现太阳运动的奥秘 用模拟实验验证地球绕太阳运转 回顾观察、实验、推理等科学方法 用知识解释生活中的现象 拓展对太阳系和宇宙的认识 评价 1.我能用自己的话说出太阳与地球的运动关系 2.我能举例说明地球自转和公转分别带来了什么现象 3.我最喜欢本课的哪个探究环节？为什么？ 4.关于太阳和地球，我还想知道…… 作业 基础巩固 巩固太阳与地球运动关系的知识 动手实践 用手电筒和地球仪演示 向家人演示地球自转产生昼夜交替 观察记录 连续一周记录日出日落时间 拓展挑战 感谢您的聆听 THANKS 大象版 30 $