精品解析：2025年黑龙江省哈尔滨市初中学业水平测试模拟语文试卷

2025年哈尔滨市初中学业水平调研测试模拟试卷 语文学科 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠，不要弄脏，不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累与运用（25分） 阅读下面一段文字，回答小题。 近日，动画电影《长安三万里》的热映，再次点燃了国人对盛唐气象的无限遐想， 。创作团队以______的匠心，将璀璨的唐诗与壮阔的历史画卷______地融为一体，为观众打造了一场视听盛宴。影片中李白高吟“天生我材必有用”的豪迈，不仅是对个体价值的宣言，更是对中华文化______精神的生动诠释。其引发的热议如同春潮，______。诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴力量。 1. 这段话中两个加点字的正确注音是（ ） A. xiá páng B. xiá bàng C. jiá páng D. jiá bàng 2. 在文段加下划线的四个词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鬼斧神功 B. 天衣无逢 C. 坚韧不拔 D. 跌荡起伏 3. 文段中画波浪线的句子是一个病句，应该改成（ ） A. 诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生。 B. 诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴精神。 C. 诗仙李白跌宕起伏的人生，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴力量。 D. 诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也象征着中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴力量。 4. 李白是盛唐著名的浪漫主义诗人，他在名著《西游记》中也曾作为“诗仙”被提及。下面《西游记》的情节中，没有直接涉及李白或其诗歌意境的是（ ） A. 孙悟空大闹天宫，搅乱蟠桃会。 B. 唐僧师徒途经天竺国金平府，赏灯遇犀牛精。 C. 孙悟空三调芭蕉扇，大战牛魔王。 D. 寇员外还魂，唐僧师徒在寇家诵经超度。 5. 《长安三万里》延长放映，你和好友李明虽然都看过，但你想邀请他周末再去影院重温。下面说法中准确并得体的一项是（ ） A. 李明，《长安三万里》咱们虽然看过了，但里面的诗画意境太美了，周末咱俩再去细细品味一遍，如何？ B. 李明，《长安三万里》咱们看是看过了，但我觉得你肯定没完全理解盛唐气象，周末咱俩再去影院补补课。 C. 李明，《长安三万里》可是在为国漫争光呢，咱们要是不去支持票房，是不是有点说不过去？周末再去一次吧！ D. 李明，《长安三万里》周末我打算再去看一遍，重温下李白的气魄。至于你去不去，你自己决定吧。 6. 在选段横线处填上语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 彰显了东方美学的独特韵味 B. 席卷了各大社交媒体的头条 C. 唤醒了深藏心底的文化基因 D. 勾勒出千年文脉的绵延不绝 7. 按教材原文填空。 同学们玩“飞花令”，规定字是“山”。第一位同学说杜甫《望岳》中的“（1）____________，一览众山小”；第二位同学接陶渊明《饮酒（其五）》中的“（2）____________，悠然见南山”；第三位同学说李白《渡荆门送别》中的“（3）____________，江入大荒流”；第四位同学接《木兰诗》中的“旦辞爷娘去，（4）____________”；第五位同学说刘禹锡《陋室铭》中的“（5）___________，草色入帘青”；第六位同学接的是陆游《游山西村》中的“（6）____________，柳暗花明又一村”；你排第七位，可以说王维《使至塞上》中的“（7）____________，都护在燕然”。 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读《送东阳马生序》选段，回答小题。 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 8. 解释文中加点的词语。 （1）假： （2）至： 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 10. 选段主要表现了作者求学过程中的哪些可贵品质？请简要概括。 （二）（10分） 阅读《金箍棒是什么金》，回答小题。 金箍棒是什么金 ①《西游记》中孙悟空的金箍棒重达一万三千五百斤，可大可小，威力无穷。这神奇的兵器到底是什么材质做的？从“金箍棒”这个名字和书中“碗来粗细，丈二长短”的描述看，似乎是金属，但具体是哪种金属呢？ ②首先，它必须极其坚硬和沉重。书中多次描写金箍棒砸断兵器、打碎山石的情节。铁的密度约7.87克/立方厘米，要达一万多斤，体积会非常大，显然不符合“塞在耳朵里”的设定。铅的密度（11.34）比铁大，但硬度不足。金的密度高（19.32），硬度却较低。常见的金属似乎都难以同时满足“极重”“极硬”且“体积可变小”的特性。 ③那么，它可能是一种密度极高的合金或特殊金属。科幻或神话中常提及的“乌金”或“陨铁”或许是候选。陨铁是来自太空的铁镍合金，其硬度和韧性远超普通钢铁，且常含有稀有元素。古人视陨石为“天铁”，充满神秘色彩。金箍棒原名“定海神珍铁”，是“大禹治水之时，定江海浅深的一个定子”，这“定子”被描述为“一块天河定底的神珍铁”，更强化了其“天外来物”的属性。 ④另外，“如意金箍棒”的“如意”特性——随心变化大小，这已超出普通金属物理属性的范畴，属于神话赋予的法力。但从材质本源看，一块来自宇宙深处、密度极高（可能接近铂族金属的21.45）、结构奇特的铁镍陨石核心，或许是解释其重量、硬度及“神珍”特质最接近现实的猜想。当它被注入了神力，便成就了这柄威震三界的绝世兵器。 ⑤因此，金箍棒虽名为“金”，其本质更可能是一块具有超常物理特性的天外神铁——陨铁，承载着古人对宇宙星辰的想象和对神兵利器的浪漫构思。 ——选自《基于科学原理对神话物件的解读》，有删改 11. 作者认为金箍棒可能是“陨铁”的理由有哪些？请分点概括。 12. 在作者看来，“如意金箍棒”能随心变化大小的根本原因是什么？ 13. 写出下面句子所运用的说明方法。（每个括号只能写一种说明方法） 铁的密度约7.87克/立方厘米，要达一万多斤，体积会非常大。铅的密度（11.34）比铁大，但硬度不足。金的密度高（19.32），硬度却较低。（ ）（ ） 14. 为什么说常见的铁、铅、金等金属都不太符合金箍棒的特性要求？ （三）（15分） 阅读《老槐树》，回答小题。 老槐树 文/林默 ①村口那棵老槐树，据说是太爷爷年轻时种下的。打我记事起，它就伫立在那里，虬枝盘曲，冠如华盖，是全村人纳凉、议事、等待游子归来的地方。树旁是张老师的小院，他教了一辈子村小。 ②张老师退休那年，查出了重病，去省城住了很久的院。回村时，人瘦得脱了形，但精神头还在。他每天清晨仍习惯性地踱到槐树下站一会儿，看看通往学校的小路。村里人都知道，张老师心里最放不下的，除了他那些散在各处的“桃李”，就是这棵老槐树和村小那几间日渐破旧的校舍。 ③开春后，村里决定拓宽进村的主路。规划图一出来，大家沉默了——老槐树庞大的根系和枝干，正好挡在了规划的路中央。砍，还是不砍？村民议论纷纷。老槐树是村子的根，是几代人的记忆；可修路是发展的需要，是盼了多年的好事。 ④村委会连着开了几次会。最后一次，病中的张老师让儿子搀扶着来了。他没多说话，只颤巍巍地拿出一沓发黄的纸，是历年毕业生的合影，背景无一例外都有这棵老槐树。“树挪死，人挪活……给孩子们……留条宽点的路……好……”张老师的声音很轻，却像重锤敲在每个人心上。他最后摸了摸粗糙的树皮，像在和老友告别。 ⑤几天后，施工队小心翼翼地开始移栽老槐树。专家说风险很大，但大家坚持要试一试，这是全村人的念想，更是张老师的心愿。移树那天，许多在外打工的年轻人都赶了回来。张老师坐在轮椅上，远远地看着。当老槐树庞大的根系带着故乡的泥土被缓缓吊起时，他浑浊的眼里闪着光。 ⑥老槐树最终顽强地在新位置扎下了根，虽然掉了不少叶子，但枝头又冒出了嫩绿的新芽。宽阔平坦的新路也修好了，卡车第一次开进村里时，喇叭声格外嘹亮。 ⑦路通后不久，张老师安详地走了。葬礼很简单，遵照他的遗愿，就葬在老槐树新址不远处的山坡上，那里能望见焕然一新的村小校园。 ⑧如今，新路两旁盖起了新房，村小也翻修得明亮整洁。放学时，孩子们像小鸟一样欢叫着跑过老槐树下。树荫依旧浓密，仿佛一位慈祥的长者，默默守护着村庄的变迁，凝望着坡上那一方小小的、安静的所在。风吹过，树叶沙沙作响，像是在诉说着什么，又像是在唱着古老的歌谣。 ——选自《读者·校园版》2025年第5期，有删改 15. 选文第②段中说张老师“心里最放不下的”有哪些？这体现了他怎样的情感？ 16. 选文第④段中写道“张老师的声音很轻，却像重锤敲在每个人心上”。为什么“很轻”的声音却像“重锤”？ 17. 选文第⑤段详细描写移栽老槐树的过程和村民的反应，有何作用？ 18. 如何理解文章结尾处“树叶沙沙作响，像是在诉说着什么，又像是在唱着古老的歌谣”的深层含义？ 19. 结合全文内容，谈谈以“老槐树”为题有什么妙处。 （四）（11分） 阅读《青年当勇担时代使命》，回答小题。 青年当勇担时代使命 文/陈志远 ①“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”时代浪潮奔涌向前，历史的接力棒终将传递到青年手中。面对百年未有之大变局，是随波逐流、安于现状，还是勇立潮头、担当使命？答案不言而喻。青年一代唯有胸怀家国，勇担重任，方能在时代洪流中书写无愧于人生的华章。 ②然而，现实中不乏令人忧虑的现象。部分青年在纷繁复杂的网络信息中迷失方向，在“内卷”的压力下滋生“躺平”心态，在物质丰富的环境中消磨了奋斗意志。他们或沉溺于虚拟世界的短暂欢愉，或困顿于个人得失的方寸之地，忘却了“得其大者可以兼其小”的道理，将青春韶华虚掷于无谓的消遣与抱怨之中。长此以往，不仅个人前程黯淡，时代发展亦将失去最蓬勃的动力。 ③勇担使命，首在立鸿鹄之志。周恩来少年时即立志“为中华之崛起而读书”，此等胸怀，照亮一生奋斗征程。新时代青年，当将个人理想融入国家发展伟业，以民族复兴为己任。无论是投身科技前沿攻坚“卡脖子”难题，还是扎根乡村沃土助力乡村振兴；无论是守护文化根脉传承文明薪火，还是戍守边疆海疆捍卫国土安宁，皆可成为青春理想的落脚点。志存高远，方能行稳致远。 ④勇担使命，贵在砺坚韧之肩。担当非空喊口号，必经风雨磨砺。屠呦呦数十年如一日潜心青蒿素研究，终克疟疾；航天青年攻关不息，托起“嫦娥”奔月、“天问”探火。他们的成就，无不是在无数次失败与坚持中淬炼而成。青年当摒弃浮躁，以“板凳要坐十年冷”的毅力，在学习和实践中锤炼过硬本领，方能扛得起时代赋予的重任。 ⑤勇担使命，成在践实干之行。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”每一项宏伟事业，都源于点滴积累。从社区志愿者服务到“一带一路”建设，从实验室的反复验证到工厂车间的精益求精，都是担当的生动注脚。青年需以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，脚踏实地，从当下做起，从小事做起，让青春在实干中绽放绚丽之花。 ⑥时代的号角已经吹响，伟大的事业召唤青年。愿每一位青年都能校准人生航向，铸牢担当铁肩，以青春之我、奋斗之我，勇立潮头，砥砺前行，在实现民族复兴的壮阔征程中，刻下属于这一代人的辉煌印记！ ——选自《中国青年报》2025年3月评论版，有删改 20. 请写出本文的中心论点。 21. 写出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法） （1）屠呦呦数十年如一日潜心青蒿素研究，终克疟疾；航天青年攻关不息，托起“嫦娥”奔月、“天问”探火。（ ） （2）他们或沉溺于虚拟世界的短暂欢愉，或困顿于个人得失的方寸之地，忘却了“得其大者可以兼其小”的道理，将青春韶华虚掷于无谓的消遣与抱怨之中。（ ） 22. 作者在第②段中批评了部分青年存在的哪些问题？请简要概括。 23. 在作者看来，青年应如何“勇担时代使命”？请结合④⑤段内容分条陈述。 三、作文（50分） 从下面两个题目中任选一个作文。 24. 命题作文 蝴蝶的美丽，需要经历破茧而出的挣扎；珍珠的光华，源自砂砾对蚌肉的反复磨砺；梅花的幽香，必在彻骨严寒中方能绽放。成长的道路上，那些看似痛苦的阻碍与挑战，往往最终塑造了我们坚强的翅膀、璀璨的光芒和不屈的品格。正如古语所云：“艰难困苦，玉汝于成。” 请以“破茧成蝶”为题，写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名、班级名 25. 给材料作文。 东汉时期，班超家境贫寒，在官府做抄写文书的小吏。他每日伏案劳作，一日投笔感叹道：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”后来他毅然从军，出使西域三十一年，平定五十余国，为恢复西域与中原的联系、保障丝绸之路畅通立下不朽功勋，被封为“定远侯”。 上面的材料至少说明了这样一些道理：年轻人要有远大的志向；要勇于突破环境的限制去追求理想；行动是实现抱负的关键；爱国情怀能激发人的勇气和毅力。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名、班级名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年哈尔滨市初中学业水平调研测试模拟试卷 语文学科 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠，不要弄脏，不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累与运用（25分） 阅读下面一段文字，回答小题。 近日，动画电影《长安三万里》的热映，再次点燃了国人对盛唐气象的无限遐想， 。创作团队以______的匠心，将璀璨的唐诗与壮阔的历史画卷______地融为一体，为观众打造了一场视听盛宴。影片中李白高吟“天生我材必有用”的豪迈，不仅是对个体价值的宣言，更是对中华文化______精神的生动诠释。其引发的热议如同春潮，______。诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴力量。 1. 这段话中两个加点字的正确注音是（ ） A. xiá páng B. xiá bàng C. jiá páng D. jiá bàng 2. 在文段加下划线的四个词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鬼斧神功 B. 天衣无逢 C. 坚韧不拔 D. 跌荡起伏 3. 文段中画波浪线的句子是一个病句，应该改成（ ） A. 诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生。 B. 诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴精神。 C. 诗仙李白跌宕起伏的人生，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴力量。 D. 诗仙李白跌宕起伏的人生轨迹，也象征着中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴力量。 4. 李白是盛唐著名的浪漫主义诗人，他在名著《西游记》中也曾作为“诗仙”被提及。下面《西游记》的情节中，没有直接涉及李白或其诗歌意境的是（ ） A. 孙悟空大闹天宫，搅乱蟠桃会。 B. 唐僧师徒途经天竺国金平府，赏灯遇犀牛精。 C. 孙悟空三调芭蕉扇，大战牛魔王。 D. 寇员外还魂，唐僧师徒在寇家诵经超度。 5. 《长安三万里》延长放映，你和好友李明虽然都看过，但你想邀请他周末再去影院重温。下面说法中准确并得体的一项是（ ） A. 李明，《长安三万里》咱们虽然看过了，但里面的诗画意境太美了，周末咱俩再去细细品味一遍，如何？ B. 李明，《长安三万里》咱们看是看过了，但我觉得你肯定没完全理解盛唐气象，周末咱俩再去影院补补课。 C. 李明，《长安三万里》可是在为国漫争光呢，咱们要是不去支持票房，是不是有点说不过去？周末再去一次吧！ D. 李明，《长安三万里》周末我打算再去看一遍，重温下李白的气魄。至于你去不去，你自己决定吧。 6. 在选段横线处填上语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 彰显了东方美学的独特韵味 B. 席卷了各大社交媒体的头条 C. 唤醒了深藏心底的文化基因 D. 勾勒出千年文脉的绵延不绝 【答案】1. A 2. C 3. C 4. C 5. A 6. C 【解析】 【1题详解】 注意“遐”“磅”等字的读音。 【2题详解】 A.鬼斧神工 B.天衣无缝 D.跌宕起伏 【3题详解】 主宾搭配不当，“人生轨迹”指人生发展的路途、经历线索，只能映照出历程、道路；“磅礴力量”不能由“轨迹”映射而出，将主语更换为跌宕起伏的人生。故改为：诗仙李白跌宕起伏的人生，也映射出中华文化在传承与创新中不断焕发新生的磅礴力量。 A.主语仍是“人生轨迹”，搭配不当；“不断焕发新生”为短句，缺少名词宾语，成分残缺。 B.“人生轨迹”不能对应“磅礴精神”，主宾不匹配。 D.“象征”多用于具象物体，人生轨迹不适用于该动词，动宾搭配错误。 【4题详解】 A.大闹天宫豪迈奔放、天马行空，契合李白狂放不羁、傲视权贵的诗歌精神；书中水帘洞诗篇更是化用李白《望庐山瀑布》，带有其诗境。 B.夜景、月色、花灯夜景描写，李白很多诗作喜爱描写月夜灯火、夜色风物，具备相近的诗歌意境。 C.故事核心为火焰山灭火、两方打斗博弈，全文景物、情节均没有化用李白诗句，不存在李白式的浪漫诗境。 D.该回含有月夜抒怀、人世悲欢的描写，和李白感伤世事、月下感怀的诗意有所贴合。 【5题详解】 A.语气委婉，讲明重温缘由（欣赏诗画意境），用商量口吻邀约，礼貌得体。 B.“你肯定没完全理解”带有断定、轻视对方的意味，语气生硬，不得体。 C.道德绑架对方，拿支持票房当作理由，邀约理由牵强。 D.“至于你去不去，你自己决定吧”属于单方面告知，缺少真诚邀请的态度。 【6题详解】 A.本句话的描述对象应当是电影的画面、配乐、艺术构思，主语只能够是《长安三万里》影片本身。而本句前面主语是“其引发的热议”，舆论风潮无法彰显美学韵味，主谓搭配不适宜，故此选项排除。 B.虽说热议的确能够占领网络平台热搜，但这句话仅仅停留在网络舆论表层现象。文段通篇探讨盛唐诗词、民族精神、中华文化传承，侧重于精神层面的影响；该表述格局浅显，和文段浓厚的文化主旨并不匹配，因此不作为最佳选项。 C.春潮涌动能够惊醒沉睡的万物，正好对应比喻“热议如同春潮”。电影掀起的全民讨论热潮，触动国人内心深处对于唐诗、盛唐文明的情怀。前后文从遐想盛唐、品读唐诗精神，再到中华文化代代新生，整段围绕传统文化展开，该选项契合段落主旨，所以选择此项。 D.动词“勾勒”多用于绘画、文字描摹，一般依靠影像、笔墨去描绘文脉。舆论热潮属于思想层面的风潮，不能够“勾勒”文脉，动词和主语搭配不当，所以排除该选项。 7. 按教材原文填空。 同学们玩“飞花令”，规定字是“山”。第一位同学说杜甫《望岳》中的“（1）____________，一览众山小”；第二位同学接陶渊明《饮酒（其五）》中的“（2）____________，悠然见南山”；第三位同学说李白《渡荆门送别》中的“（3）____________，江入大荒流”；第四位同学接《木兰诗》中的“旦辞爷娘去，（4）____________”；第五位同学说刘禹锡《陋室铭》中的“（5）___________，草色入帘青”；第六位同学接的是陆游《游山西村》中的“（6）____________，柳暗花明又一村”；你排第七位，可以说王维《使至塞上》中的“（7）____________，都护在燕然”。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 采菊东篱下 ③. 山随平野尽 ④. 暮宿黄河边 ⑤. 苔痕上阶绿 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 萧关逢候骑 【解析】 【详解】注意“凌”“篱”“暮”“痕”“疑”“萧”“候”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读《送东阳马生序》选段，回答小题。 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 8. 解释文中加点的词语。 （1）假： （2）至： 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 10. 选段主要表现了作者求学过程中的哪些可贵品质？请简要概括。 【答案】8. （1）假：借 （2）至：周到 9. （1）天气酷寒时，砚台结冰坚硬，手指不能屈伸，（我）也不懈怠抄写。 （2）有时遇到他训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解。 10. ①刻苦好学、不畏艰苦；②坚守信约；③虚心求教、尊师重道。 【解析】 【导语】这段《送东阳马生序》选段以宋濂自身求学的切身经历落笔，无空泛说教，以抄书之苦、求师之艰的细碎细节，平实却极具冲击力地展现早年向学的赤诚，将嗜学的恒心、尊师的恭谨融于日常叙事，恳切动人，既是对后学的真切劝勉，也成为千古劝学的经典文本。 【8题详解】 （1）句意：常向藏书的人家求借。假：借。 （2）句意：礼节更加周到。至：周到。 【9题详解】 （1）大寒：酷寒；冰坚：结冰坚硬；弗：不；怠：懈怠。 （2）或：有时；叱咄：训斥；色：态度；愈：更加；至：周到；复：辩解。 【10题详解】 结合“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，寒冬墨砚结冰，手指冻得无法弯曲伸展，我也丝毫不敢放松抄书，即便环境极端艰苦依旧坚持读书抄写，体现不畏艰难、勤奋好学的品质。 结合“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，抄完书本立刻跑着归还，不敢稍微超过约定的期限，正因恪守借书归还的约定，别人才愿意把书借给我，体现诚实守信、遵守约定的品质。 结合“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，有时遭到老师呵斥，我的神态更加恭敬，礼节更加周到，不敢辩解一句，等老师心情好转再继续请教，面对严厉的师长始终谦卑有礼，体现虚心求教、尊师重道的品质。 【点睛】参考译文： 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 （二）（10分） 阅读《金箍棒是什么金》，回答小题。 金箍棒是什么金 ①《西游记》中孙悟空的金箍棒重达一万三千五百斤，可大可小，威力无穷。这神奇的兵器到底是什么材质做的？从“金箍棒”这个名字和书中“碗来粗细，丈二长短”的描述看，似乎是金属，但具体是哪种金属呢？ ②首先，它必须极其坚硬和沉重。书中多次描写金箍棒砸断兵器、打碎山石的情节。铁的密度约7.87克/立方厘米，要达一万多斤，体积会非常大，显然不符合“塞在耳朵里”的设定。铅的密度（11.34）比铁大，但硬度不足。金的密度高（19.32），硬度却较低。常见的金属似乎都难以同时满足“极重”“极硬”且“体积可变小”的特性。 ③那么，它可能是一种密度极高的合金或特殊金属。科幻或神话中常提及的“乌金”或“陨铁”或许是候选。陨铁是来自太空的铁镍合金，其硬度和韧性远超普通钢铁，且常含有稀有元素。古人视陨石为“天铁”，充满神秘色彩。金箍棒原名“定海神珍铁”，是“大禹治水之时，定江海浅深的一个定子”，这“定子”被描述为“一块天河定底的神珍铁”，更强化了其“天外来物”的属性。 ④另外，“如意金箍棒”的“如意”特性——随心变化大小，这已超出普通金属物理属性的范畴，属于神话赋予的法力。但从材质本源看，一块来自宇宙深处、密度极高（可能接近铂族金属的21.45）、结构奇特的铁镍陨石核心，或许是解释其重量、硬度及“神珍”特质最接近现实的猜想。当它被注入了神力，便成就了这柄威震三界的绝世兵器。 ⑤因此，金箍棒虽名为“金”，其本质更可能是一块具有超常物理特性的天外神铁——陨铁，承载着古人对宇宙星辰的想象和对神兵利器的浪漫构思。 ——选自《基于科学原理对神话物件的解读》，有删改 11. 作者认为金箍棒可能是“陨铁”的理由有哪些？请分点概括。 12. 在作者看来，“如意金箍棒”能随心变化大小的根本原因是什么？ 13. 写出下面句子所运用的说明方法。（每个括号只能写一种说明方法） 铁的密度约7.87克/立方厘米，要达一万多斤，体积会非常大。铅的密度（11.34）比铁大，但硬度不足。金的密度高（19.32），硬度却较低。（ ）（ ） 14. 为什么说常见的铁、铅、金等金属都不太符合金箍棒的特性要求？ 【答案】11. ①陨铁是来自太空的铁镍合金，硬度和韧性远超普通钢铁，能满足金箍棒坚硬沉重的特点； ②金箍棒原名“定海神珍铁”，文中称它为“天河定底的神珍铁”，带有“天外来物”的属性，与陨铁来自太空相契合； ③陨铁密度极高，能够解释金箍棒重量巨大、质地神异的特质。 12. 根本原因是神话赋予的法力（或“神力加持”），超出普通金属的物理属性。 13. ①. 列数字 ②. 作比较 14. 铁密度低导致体积过大，铅硬度不足，金硬度低且过软，均无法同时满足“极重”“极硬”“体积可变小”的要求。 【解析】 【导语】这是一篇科学小品文，以《西游记》中金箍棒的材质为探讨对象，将神话想象与科学知识相结合。文章从重量硬度等条件入手，排除常见金属，推测金箍棒原型为陨铁。语言通俗平实，条理清晰，借助数据与文本依据展开推理，把古典文学事物用科学视角解读，兼具趣味性与知识性，体现古人浪漫想象与现代科学思考的碰撞。 【11题详解】 ①结合第③段“陨铁是来自太空的铁镍合金，其硬度和韧性远超普通钢铁，且常含有稀有元素”可知，陨铁硬度、韧性好，可以满足金箍棒极其坚硬沉重的特点； ②结合第③段“金箍棒原名‘定海神珍铁’……‘一块天河定底的神珍铁’，更强化了其‘天外来物’的属性”，名称记载体现它来自天外，和陨铁来自太空的属性契合； ③结合第④段“一块来自宇宙深处、密度极高……铁镍陨石核心，或许是解释其重量、硬度及‘神珍’特质最接近现实的猜想”可知，陨铁密度极高，可以对应金箍棒重量巨大的特点。 【12题详解】 结合文章第④段内容可知，“如意金箍棒”随心变化大小的特性超出普通金属物理范畴，属于神话赋予的法力，这是它能随心变化大小的根本原因。 【13题详解】 列数字‌：句子中出现了“7.87克/立方厘米”“11.34”“19.32”等具体数字，用精准的数据说明不同金属的密度。 作比较‌：将铁、铅、金的密度和硬度进行对比，突出不同金属的特性差异。 【14题详解】 结合文章第②段内容分析：铁的密度约7.87克/立方厘米，要达到一万多斤，体积会非常大，不符合金箍棒“塞在耳朵里”的设定。铅的密度比铁大，但硬度不足，无法满足金箍棒“极硬”的要求。金的密度高，但硬度较低，同样难以满足金箍棒“极硬”的特性。常见的铁、铅、金等金属无法同时满足金箍棒“极重”“极硬”且“体积可变小”的特性要求。 （三）（15分） 阅读《老槐树》，回答小题。 老槐树 文/林默 ①村口那棵老槐树，据说是太爷爷年轻时种下的。打我记事起，它就伫立在那里，虬枝盘曲，冠如华盖，是全村人纳凉、议事、等待游子归来的地方。树旁是张老师的小院，他教了一辈子村小。 ②张老师退休那年，查出了重病，去省城住了很久的院。回村时，人瘦得脱了形，但精神头还在。他每天清晨仍习惯性地踱到槐树下站一会儿，看看通往学校的小路。村里人都知道，张老师心里最放不下的，除了他那些散在各处的“桃李”，就是这棵老槐树和村小那几间日渐破旧的校舍。 ③开春后，村里决定拓宽进村的主路。规划图一出来，大家沉默了——老槐树庞大的根系和枝干，正好挡在了规划的路中央。砍，还是不砍？村民议论纷纷。老槐树是村子的根，是几代人的记忆；可修路是发展的需要，是盼了多年的好事。 ④村委会连着开了几次会。最后一次，病中的张老师让儿子搀扶着来了。他没多说话，只颤巍巍地拿出一沓发黄的纸，是历年毕业生的合影，背景无一例外都有这棵老槐树。“树挪死，人挪活……给孩子们……留条宽点的路……好……”张老师的声音很轻，却像重锤敲在每个人心上。他最后摸了摸粗糙的树皮，像在和老友告别。 ⑤几天后，施工队小心翼翼地开始移栽老槐树。专家说风险很大，但大家坚持要试一试，这是全村人的念想，更是张老师的心愿。移树那天，许多在外打工的年轻人都赶了回来。张老师坐在轮椅上，远远地看着。当老槐树庞大的根系带着故乡的泥土被缓缓吊起时，他浑浊的眼里闪着光。 ⑥老槐树最终顽强地在新位置扎下了根，虽然掉了不少叶子，但枝头又冒出了嫩绿的新芽。宽阔平坦的新路也修好了，卡车第一次开进村里时，喇叭声格外嘹亮。 ⑦路通后不久，张老师安详地走了。葬礼很简单，遵照他的遗愿，就葬在老槐树新址不远处的山坡上，那里能望见焕然一新的村小校园。 ⑧如今，新路两旁盖起了新房，村小也翻修得明亮整洁。放学时，孩子们像小鸟一样欢叫着跑过老槐树下。树荫依旧浓密，仿佛一位慈祥的长者，默默守护着村庄的变迁，凝望着坡上那一方小小的、安静的所在。风吹过，树叶沙沙作响，像是在诉说着什么，又像是在唱着古老的歌谣。 ——选自《读者·校园版》2025年第5期，有删改 15. 选文第②段中说张老师“心里最放不下的”有哪些？这体现了他怎样的情感？ 16. 选文第④段中写道“张老师的声音很轻，却像重锤敲在每个人心上”。为什么“很轻”的声音却像“重锤”？ 17. 选文第⑤段详细描写移栽老槐树的过程和村民的反应，有何作用？ 18. 如何理解文章结尾处“树叶沙沙作响，像是在诉说着什么，又像是在唱着古老的歌谣”的深层含义？ 19. 结合全文内容，谈谈以“老槐树”为题有什么妙处。 【答案】15. 放不下：①村小学生（桃李）；②老槐树；③破旧校舍。 情感：对教育事业的执着、对村庄的深厚眷恋。 16. “轻”指张老师病弱的声音，“重锤”喻其话语震撼人心，凸显他牺牲个人情感支持修路的深明大义，令村民感动而愧疚。 17. ①体现村民对老槐树的珍视与不舍； ②为下文槐树移栽成活、张老师离世埋下伏笔，推动情节发展； ③烘托主题，表现村庄兼顾发展与守护集体记忆的温情。 18. 表层写风吹槐树树叶作响；深层借槐叶声响，诉说张老师扎根乡村无私奉献的故事，诉说村庄代代的往事记忆，寄托人们对张老师的怀念，讴歌乡土温情与村庄的变迁。 19. ①老槐树是核心意象，贯穿全文线索； ②承载村庄集体记忆，是乡土情感的载体； ③象征张老师默默奉献的高尚品格； ④标题含蓄隽永，激发阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文是一篇温情的叙事散文，以老槐树为线索串联故事。老槐树既是村庄的集体记忆，也象征张老师扎根乡村、默默奉献的一生。文章将乡村发展与怀旧情怀交织，移栽槐树的情节写出现实与情怀的和解。文字平淡克制，借景物寄托深情，树与人相互映照，赞颂乡村教师无私的坚守，饱含乡土温情与对逝者的怀念。 【15题详解】 结合第②段“村里人都知道，张老师心里最放不下的，除了他那些散在各处的‘桃李’，就是这棵老槐树和村小那几间日渐破旧的校舍”可知，张老师放不下的事物：散在各处的学生（桃李）、老槐树、破旧的村小校舍。体现出他对乡村教育的热爱与挂念、对村庄的深厚眷恋。 【16题详解】 结合第④段“只颤巍巍地拿出一沓发黄的纸，是历年毕业生的合影，背景无一例外都有这棵老槐树。‘树挪死，人挪活……给孩子们……留条宽点的路……好……’张老师的声音很轻，却像重锤敲在每个人心上”可知，张老师身患重病，身体虚弱，所以说话声音很轻；但他的话语饱含对槐树、孩子、村庄的深情，体谅村庄修路发展，这份恳切与情怀震撼在场村民，带给大家内心强烈触动，因此如同重锤敲击人心。 【17题详解】 ①表现村民对老槐树深厚的情感。结合第⑤段“许多在外打工的年轻人都赶了回来”可知，远方游子特意归来，体现大家不舍槐树，重视这份故土记忆。 ②推动情节发展，为下文做铺垫。本段写众人努力移栽槐树，承接上文张老师的心愿，为后文“老槐树最终顽强地在新位置扎下了根”以及张老师离世埋下伏笔。 ③烘托文章主题，体现村庄兼顾发展与守护乡土记忆的温情，修路发展与保护老槐树记忆二者得以兼顾。 【18题详解】 结合第⑧段“树荫依旧浓密，仿佛一位慈祥的长者，默默守护着村庄的变迁，凝望着坡上那一方小小的、安静的所在。风吹过，树叶沙沙作响，像是在诉说着什么，又像是在唱着古老的歌谣”可知，树叶沙沙的声响，表面指槐树的自然声响；深层上，老槐树仿佛在诉说张老师默默奉献的一生，诉说村庄一代代人的往事记忆；“古老的歌谣”象征乡土的情怀，寄托人们对张老师的怀念，也赞美乡村的变迁与温情。 【19题详解】 ①充当全文线索，串联故事情节。结合第①段“村口那棵老槐树，据说是太爷爷年轻时种下的”，文章从老槐树写起，依次写修路遇槐树、移栽槐树、槐树重获新生，全部事件围绕老槐树展开，把村民、张老师的故事串联在一起。 ②承载村庄集体记忆，是乡土情感的载体。结合第①段“是全村人纳凉、议事、等待游子归来的地方”可知，老槐树见证村民日常生活，留存几代人的过往，寄托村民的故土情思。 ③象征张老师默默奉献的高尚品格，树与人相互映衬。结合第⑧段“树荫依旧浓密，仿佛一位慈祥的长者，默默守护着村庄的变迁”可知，老槐树长久伫立守护村庄，对应张老师一生扎根村小，默默守护乡村孩子的奉献精神。 ④标题含蓄隽永，激发阅读兴趣。文中多处借槐树写人，如第④段“是历年毕业生的合影，背景无一例外都有这棵老槐树”，槐树联结张老师与学生，标题不直接点明人物主旨，留有回味空间，吸引读者深入阅读。 （四）（11分） 阅读《青年当勇担时代使命》，回答小题。 青年当勇担时代使命 文/陈志远 ①“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”时代浪潮奔涌向前，历史的接力棒终将传递到青年手中。面对百年未有之大变局，是随波逐流、安于现状，还是勇立潮头、担当使命？答案不言而喻。青年一代唯有胸怀家国，勇担重任，方能在时代洪流中书写无愧于人生的华章。 ②然而，现实中不乏令人忧虑的现象。部分青年在纷繁复杂的网络信息中迷失方向，在“内卷”的压力下滋生“躺平”心态，在物质丰富的环境中消磨了奋斗意志。他们或沉溺于虚拟世界的短暂欢愉，或困顿于个人得失的方寸之地，忘却了“得其大者可以兼其小”的道理，将青春韶华虚掷于无谓的消遣与抱怨之中。长此以往，不仅个人前程黯淡，时代发展亦将失去最蓬勃的动力。 ③勇担使命，首在立鸿鹄之志。周恩来少年时即立志“为中华之崛起而读书”，此等胸怀，照亮一生奋斗征程。新时代青年，当将个人理想融入国家发展伟业，以民族复兴为己任。无论是投身科技前沿攻坚“卡脖子”难题，还是扎根乡村沃土助力乡村振兴；无论是守护文化根脉传承文明薪火，还是戍守边疆海疆捍卫国土安宁，皆可成为青春理想的落脚点。志存高远，方能行稳致远。 ④勇担使命，贵在砺坚韧之肩。担当非空喊口号，必经风雨磨砺。屠呦呦数十年如一日潜心青蒿素研究，终克疟疾；航天青年攻关不息，托起“嫦娥”奔月、“天问”探火。他们的成就，无不是在无数次失败与坚持中淬炼而成。青年当摒弃浮躁，以“板凳要坐十年冷”的毅力，在学习和实践中锤炼过硬本领，方能扛得起时代赋予的重任。 ⑤勇担使命，成在践实干之行。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”每一项宏伟事业，都源于点滴积累。从社区志愿者服务到“一带一路”建设，从实验室的反复验证到工厂车间的精益求精，都是担当的生动注脚。青年需以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，脚踏实地，从当下做起，从小事做起，让青春在实干中绽放绚丽之花。 ⑥时代的号角已经吹响，伟大的事业召唤青年。愿每一位青年都能校准人生航向，铸牢担当铁肩，以青春之我、奋斗之我，勇立潮头，砥砺前行，在实现民族复兴的壮阔征程中，刻下属于这一代人的辉煌印记！ ——选自《中国青年报》2025年3月评论版，有删改 20. 请写出本文的中心论点。 21. 写出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法） （1）屠呦呦数十年如一日潜心青蒿素研究，终克疟疾；航天青年攻关不息，托起“嫦娥”奔月、“天问”探火。（ ） （2）他们或沉溺于虚拟世界的短暂欢愉，或困顿于个人得失的方寸之地，忘却了“得其大者可以兼其小”的道理，将青春韶华虚掷于无谓的消遣与抱怨之中。（ ） 22. 作者在第②段中批评了部分青年存在的哪些问题？请简要概括。 23. 在作者看来，青年应如何“勇担时代使命”？请结合④⑤段内容分条陈述。 【答案】20. 青年应胸怀家国、勇担使命，在时代洪流中书写人生华章。 21. ①. 举例论证 ②. 举例论证 22. ①网络信息中 迷失方向； ②压力下滋生“躺平”心态； ③物质丰富中消磨奋斗意志； ④沉溺虚拟世界或困于个人得失。 23. ①砺坚韧之肩：摒弃浮躁，以毅力锤炼本领（如屠呦呦、航天青年）； ②践实干之行：脚踏实地，从小事积累（如志愿服务、精益求精）。 【解析】 【导语】这是一篇时评类议论文，紧扣青年担当时代使命展开论述。文章开篇亮明中心论点，接着反观当下部分青年消极的现实状况，随后从立志、砺肩、实干三个层次分层论证，引用名言并举出典型事例，论证充分有力。全文逻辑严谨，语言昂扬恳切，立足时代，呼吁青年将个人理想汇入家国发展，富有现实感召力。 【20题详解】 结合第①段“青年一代唯有胸怀家国，勇担重任，方能在时代洪流中书写无愧于人生的华章”可知，这一句就是本文中心论点。文章开头引用名言引出话题，经过设问之后直接亮出观点，全文后面的段落都是围绕青年要胸怀家国、勇担时代重任展开分层论述，从反面列举部分青年问题，再分别从立志、砺肩、实干三个角度论证青年应当怎样担当使命，结尾再次号召青年勇担使命，全部内容都服务于该中心论点。 【21题详解】 （1）句子列举了屠呦呦潜心研究青蒿素攻克疟疾、航天青年助力航天事业取得成就的具体事例，以此来论证“勇担使命，贵在砺坚韧之肩”的分论点，属于举例论证。 （2）句子列举了部分青年沉迷虚拟世界、困于个人得失虚度青春的反面事例，论证青年应勇担使命的观点，属于举例论证。 【22题详解】 结合第②段“部分青年在纷繁复杂的网络信息中迷失方向……将青春韶华虚掷于无谓的消遣与抱怨之中”可以概括出问题：在纷繁复杂的网络信息中迷失方向；在“内卷”压力下滋生“躺平”心态；在物质丰富环境中消磨奋斗意志；沉溺虚拟世界的短暂欢愉或困顿于个人得失的方寸之地。 【23题详解】 结合第④段“勇担使命，贵在砺坚韧之肩……方能扛得起时代赋予的重任”可知，要砺坚韧之肩，摒弃浮躁，凭借长久坚持的毅力，在学习实践中锤炼过硬本领。 结合第⑤段“勇担使命，成在践实干之行……从当下做起，从小事做起”可知，要践实干之行，踏实苦干，拥有无私的境界与主动担当的意识，立足当下，从小事做起。 三、作文（50分） 从下面两个题目中任选一个作文。 24. 命题作文 蝴蝶的美丽，需要经历破茧而出的挣扎；珍珠的光华，源自砂砾对蚌肉的反复磨砺；梅花的幽香，必在彻骨严寒中方能绽放。成长的道路上，那些看似痛苦的阻碍与挑战，往往最终塑造了我们坚强的翅膀、璀璨的光芒和不屈的品格。正如古语所云：“艰难困苦，玉汝于成。” 请以“破茧成蝶”为题，写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名、班级名 【答案】例文： 破茧成蝶 阴暗的茧壳困住躯体，唯有奋力挣扎，冲破重重束缚，方能迎来振翅飞翔的时刻。人的成长亦是如此，那些难熬的磨砺，终会化作蜕变的力量。 曾经的我十分畏惧登台演讲。站在众人面前，我便会紧张慌乱，说话磕磕绊绊。一次班级演讲任务落在我的肩上，接到通知时，我满心抗拒，心底满是自卑与不安。无数个夜晚，我对着稿子反复练习，可一想到台下的目光，心里就充满退缩的念头，好几次我都想干脆放弃。 练习的过程满是煎熬。我常常读错语句，记不住段落，一遍遍修改稿件，对着镜子调整神态。挫败感层层包裹住我，如同厚厚的茧，将我牢牢困住。我看着窗外，看见角落里一只蛹静静挂在枝叶上，我忽然懂得，光鲜的蜕变，总要熬过无声的煎熬。我不愿一直蜷缩在胆怯的壳里，我想要试一试突破自己。 之后的日子，我不再逃避。课间我找同学倾听我的演讲，请他们指出我的不足；放学之后，我独自留在教室，大声朗读文稿，慢慢克服内心的慌乱。我依旧会紧张，手心时常冒汗，但我不再轻易退缩，一点点打磨语言，调整语速，学着接纳紧张，与内心的胆怯对抗。 登台的那天，聚光灯落在身上，台下坐满同学。深吸一口气，我开口讲述。中途有一瞬的停顿，我稳住心绪，继续完成演讲。当最后一句话落下，台下响起掌声。那一刻，我明白，我冲破了困住自己的那层“茧”。 破茧成蝶，不代表一瞬间就变得完美耀眼。真正可贵的不是最后的光彩，而是在困境之中不肯认输，咬牙挣扎的过程。磨难如同厚重的茧，看似是枷锁，却在磨砺中强健我们的翅膀。人生路上，挫折无法避免，勇敢直面困境，奋力挣脱束缚，我们终会完成属于自己的蜕变。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文，题目“破茧成蝶”采用比喻义，不能只写蝴蝶破茧的自然现象。材料提示苦难、阻碍、磨砺促成成长蜕变，引用古语“艰难困苦，玉汝于成”，核心要写经历困境、奋力抗争，最终实现自我成长蜕变。立意上，可围绕成长路上挫折磨难的价值来写，明白蜕变不会轻易到来，痛苦的磨砺是自我蜕变的必经之路；可以写直面困境、咬牙坚持，冲破内心或者现实的束缚，收获心智成熟、品格成长，表达对磨难的理解，赞美不屈向上的成长力量。 二、选材构思。 选材上，可以选取自身真实经历，比如练习特长遭遇瓶颈、考试失利后的自我调整、克服内心胆怯自卑的往事；也可以选取身边普通人的故事，或是历史人物历经磨难终有所成的事例；还可以借植物生灵的蜕变经历，映照人的成长感悟，做到虚实结合。构思上，以个人的真实体验为底色，把困境带来的迷茫煎熬作为重要的书写部分，着重刻画内心挣扎与自我突围的过程，将自然事物的蜕变作为穿插的感悟点，由具体事件生发思考，把磨难带来的改变落到性格、心态的变化上，结尾升华对“破茧成蝶”的理解，不只追求最后的成功结果，更看重挣扎过程里的自我淬炼。 25. 给材料作文。 东汉时期，班超家境贫寒，在官府做抄写文书的小吏。他每日伏案劳作，一日投笔感叹道：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”后来他毅然从军，出使西域三十一年，平定五十余国，为恢复西域与中原的联系、保障丝绸之路畅通立下不朽功勋，被封为“定远侯”。 上面的材料至少说明了这样一些道理：年轻人要有远大的志向；要勇于突破环境的限制去追求理想；行动是实现抱负的关键；爱国情怀能激发人的勇气和毅力。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名、班级名。 【答案】例文： 以志向为帆，以行动作桨 班超伏案抄书，不愿困于琐碎日常，一声慨叹之后投笔从戎，远赴西域建立功业。历史长河里，无数人的经历告诉我们：真正成就人生的，是心中不灭的志向，更是奔赴理想、永不停止的行动。志向为帆，行动作桨，方能冲破现实的风浪，驶向理想彼岸。 远大的志向，是冲破平庸生活的第一道力量。少年周恩来目睹国家积贫积弱的景象，立下“为中华之崛起而读书”的宏愿。这份志向如一盏明灯，指引他熬过艰苦求学岁月，投身救国事业。倘若心中没有长远追求，人极易被眼前琐碎消磨斗志，安于现状、碌碌度日。就像早年的班超，如果甘心日复一日抄写文书，世间只会多一个普通小吏，不会有名扬后世的“定远侯”。 光有凌云之志远远不够，果敢的行动，才能够打破环境带来的束缚。短跑名将苏炳添，曾被认定黄种人难以突破百米瓶颈。外界的偏见、年龄增长带来的体能衰退，都是横在前路的阻碍。但他没有停留在感慨之中，主动调整起跑技术，日复一日坚持枯燥训练，持续挑战极限，最终打破亚洲纪录。理想从来不会自动成真，敢于迈出脚步、坚持耕耘，才有机会打破固有局限。 反观当下，不少年轻人时常畅想未来，心中怀揣各式各样的目标，却畏惧困难，不愿付出持续的努力。害怕学习的辛苦，畏惧前路的挑战，任由理想搁置在空想之中。没有行动支撑的志向，终究只是一纸空谈。 时代的浪潮滚滚向前，我们青年学子，当以班超为榜样。既要树立属于自己的长远理想，拒绝困在狭小的格局里；更要立足当下，从小事做起，持之以恒付出努力。心怀鸿鹄远志，步履永不停歇，方能不负韶华，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这是一则人物故事类材料作文。材料记叙东汉班超不甘做抄写文书的小吏，胸怀大志，投笔从戎，扎根西域，建立不朽功业的故事。材料直接给出了四个思考方向，可以深度挖掘其内在逻辑：班超成功，首先心中拥有远大志向；其次不被当下压抑、狭小的生存环境束缚；最重要的是没有停留在感叹，而是立刻付诸行动。志向、突破环境、实干三者可以融合在一起立意，文章逻辑会更加紧密。如果写记叙文，可以借班超精神内涵写自身亲身经历，紧扣材料精神内核：不甘平庸、立下志向、突破困境、付诸坚持行动，完成自我成长蜕变。如果写议论文，可以从以下几个方面立意：青年应当树立远大志向，敢于冲破环境的束缚，用持续不断的行动追逐理想，方能实现人生价值；志向为灯，挣脱平庸环境的桎梏；空谈难成大事，行动让理想落地；胸怀家国远志，拒绝安于现状，勇于出发才能成就不凡。 第二，选材构思。 如写议论文，选材上，以古今中外典型事例为核心，兼顾名人素材与时代素材，做到新旧结合。古可选用祖逖闻鸡起舞、岳飞立志报国、张骞出使西域坚守初心的事例；今可选用青年科研者扎根实验室、戍边少年守护国土、青年志愿者奔赴基层的时代案例，同时可搭配简洁反面素材，如胸无大志、安于现状者终将平庸。构思上，采用常规总分总结构，开头简洁点题，引出中心论点；中间设置2-3个分论点，分别从立志、突破、实干、家国情怀任选角度展开，搭配素材论证，有理有据；结尾联系当代少年身份，升华主题，将个人理想与成长、家国担当结合，贴合作文主旨。 如写记叙文，选材上，聚焦个人真实成长经历，以小见大，规避宏大空洞素材。可选取自身突破困境的经历：如不甘平庸、立下学习目标，摆脱懒散陋习坚持拼搏；或克服自身短板、突破舒适圈，尝试特长、参与竞赛、坚持追梦；也可写目睹身边人坚守初心、逐梦前行的故事，体悟立志与实干的意义。构思上，采用叙事抒情结构，开篇铺垫自身困境、安逸现状的迷茫状态；中间详细记叙突破自我、付诸行动的过程，融入心理变化、细节描写，贴合班超突破环境、立志笃行的内核；结尾结合材料感悟，升华成长道理，做到叙事完整、主旨贴合，不生硬套用材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $