精品解析：黑龙江省哈尔滨市松雷中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025——2026学年度（上）九年级期中考试 语文试题 一、积累与运用（25分） 人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪摇曳；总有几句箴言让你体悟成长。笑谈一代天娇，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁笃，是梁启超的诗意人生；在精神的孤独中锤炼身心是杜小康的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生…… 诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；对待人生的诗意，我们顺其自然，让诗意与人生相得意彰。 1. 选文中加点的词语注音正确的一项是（ ） A. 摇曳（zhuài） B. 娉婷（pīng） C. 矗立（cù） D. 亵渎（zhì） 2. 文中画线词语书写正确的一项是（ ） A. 一代天娇 B. 心无旁笃 C. 矫揉造作 D. 相得意彰 3. 下面一段文字中，有语病一句是（ ） ①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方的关注。②在推进“全民阅读”活动中，吉星社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读者，关键在于他是不是有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 下列关于《艾青诗选》表述有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 20世纪30年代，艾青诗歌的创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。 C. 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗人“归来”，诗意变得更警策，这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。 D. 艾青在他的诗歌创作中没能明显地表现出“诗中有画”的特点。 5. 对下列句子中分句间的关系判断有误的一项是（ ） A. 当众说纷纭时，与其人云亦云，不如理性思考。（选择关系） B. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列关系） C. 凡职业没有不是神圣，所以凡职业没有不是可敬的。（因果关系） D. 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（递进关系） 6. 请将下面的句子重新排序，最恰当的一组排序是（ ） ①使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失 ②继而懂得祖国之于人的真正含义 ③它会使人的脊梁永远不弯 ④一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼 ⑤当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神 A. ⑤③①④② B. ⑤①②③④ C. ④①③⑤② D. ④③①②⑤ 7. 按课文原文填空。 在古代文人行旅故事里，看别样人生：李白被赐金放还，宴会上面对丰盛菜肴，却因前路迷茫而“停杯投箸不能食，（1）__________”；苏轼在中秋夜举杯问月，“____________，把酒问青天”道尽对远方亲人的思念；杜甫在战乱中与亲人失散，望着天上的一轮明月，写下“（3）________，月是故乡明”，表达对弟弟深切思念；踏访故宅时，看到“秋草独寻人去后，（4）__________”的凄凉景象，诗人心中满是感慨；韩愈贬谪途中，对前来送行的侄孙说“知汝远来应有意，___________”，语气中充满了悲怆；黎明时分，“_______________，人迹板桥霜”的霜月晨景，描绘出了早行的艰辛；扬州相逢，白居易感叹刘禹锡的遭遇，刘禹锡却以“______________，病树前头万木春”来回应，展现了豁达的胸襟。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物示不忘也。周公得禾①，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 余至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （苏轼《喜雨亭记》节选） 【注释】①周成王得一种“异禾”、转送周公，周公遂作《嘉禾》一篇。②扶风、岐山：均为地名，在今陕西省。③忭：欢乐、喜悦。 8. 解释文中加点词语。 （1）翳：_______ （2）名：____ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 10. 用“/”标出【乙】文中画线句子的朗读停顿。（限划两处） 古者有喜则以名物示不忘也 11. 【甲】【乙】两文中都写到了乐，都能体现______________的思想。但又略有不同，甲文中，“乐”中还蕴含着寄情山水，排遣谪居苦闷的情怀，乙文中的“乐”直接源于______________。 （二）（9分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“韧性城市”是指城市能够凭自身的能力抵御重大灾害，减轻灾害损失，并合理地调配资源，从灾害中快速恢复过来。当今时代，气候变化加剧，暴雨、洪涝、极端高温等自然灾害频发，建设韧性城市已成为全球众多国家的共同选择。 ②提升城市韧性，需要“硬措施”与“软实力”相结合。“硬措施”主要指完善城市基础设施，如建设海绵城市（又称“水弹性城市”，通过城市规划建设，使城市像海绵一样发挥吸水、蓄水、渗水、净水功能，以应对城市内涝，水资源短缺等环境问题）、升级排水系统、加固防洪堤坝、合理规划绿地等，提高城市应对物理冲击的能力。“软实力”则包括完善的应急管理体系、高效的社区动员能力、科学的城市规划理念以及市民良好的防灾减灾意识和技能。只有“软硬兼施”，城市才能在灾害面前从容应对，保障社会秩序稳定和人民生命财产安全。 【材料二】 ①河南某市在遭遇特大暴雨灾害后，深刻反思，大力推进韧性城市建设。以下是其部分举措： ②工程方面：对全市排水管网进行全面排查、清淤和扩容，在地下建设大型蓄水池（调蓄池），暴雨时能有效蓄积雨水，减轻管网压力。 ③规划方面：立法保护河流、湖泊、湿地等天然“海绵体”，严禁侵占；在城市更新中，强制要求新开发区域配套建设下凹式绿地、透水铺装等设施。 ④管理方面：整合气象、水利、交通、应急等部门数据，搭建“城市智慧大脑”平台，实现对雨情、水情的精准预测和智能调度。 ⑤宣传方面：定期在学校、社区开展防灾减灾应急演练，通过新媒体向市民普及暴雨避险、自救互救知识。 【材料三】 韧性城市的建设，不仅是政府的责任，更需要每一位市民的参与。市民应积极学习防灾知识，储备必要的应急物资，关注预警信息。在社区组织中，市民可以成为志愿者，参与风险排查、应急响应等工作。每个人的preparedness（有备程度），构成了整个城市韧性的基石。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 韧性城市是指城市在灾害中能有效抵御、减轻损失并快速恢复的综合能力。 B. 建设海绵城市、升级排水系统属于提升城市“软实力”的范畴。 C. 河南某市保护天然“海绵体”的举措，是韧性城市建设规划方面的举措。 D. 市民具备良好防灾意识和技能，这些对提升城市韧性具有重要意义 13. 材料二中河南某市在推进韧性城市建设时体现了材料一中的“软硬兼施”的特点：“硬措施”包括____________的排水管网排查、扩容及建设蓄水池等，____________的保护天然“海绵体”、建设透水铺装等，这些增强了城市应对自然灾害的物理能力：“软实力”则体现在____________的搭建“城市智慧大脑”实现精准预测与调度等，以及宣传方面的开展应急演练、普及防灾知识，提升市民意识和应急响应能力。二者结合，共同增强城市韧性。 14. 结合以上三则材料，谈谈你和你的家庭可以为所在城市的“韧性”建设做些什么？ （三）（15分） 阅读《拨开诗歌的泉眼》，完成下面小题。 拨开诗歌的泉眼 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书买了一堆回来，又去看了电影《死亡诗社》，学习里面的基廷老师是如何上诗歌创作课的。然而，一到课堂上，看到这批乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写下四个大字“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们有话说了。有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，拿来熬菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑤文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑥另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑦文老师抬起手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑧还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，采贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先把橘皮内侧的白色筋脉用小刀削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花子油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡熔化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固，这就是橘皮香膏了。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。 ⑨孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过留守乡村的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑩文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，然而，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上“万物若有情”的本能，这才重要。 ⑪不一会儿，教室里响起一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日、泉水汩汩流淌而已。 （摘编自《羊城晚报》） 15. 通读全文，围绕文老师提出的“发脾气的奶奶”，讲述了几件事？用简洁的语言概述。 16. 请从人物描写的角度，赏析第②段画线的句子。 这批乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝讪笑。 17. 从第⑧段写奶奶给外地儿孙们邮寄橘子、制作橘子香膏、抹香膏细节当中能看出奶奶是一个怎样的人？ 18. 提炼文珠老师人物形象的三个特点，并结合文章内容逐条简要说明。 19. 如何理解⑪段划波浪线句子的含义？ （四）（11分） 阅读《我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神》，完成下面小题。 我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神 向贤彪 ①“冷板凳”，意指那些不显山不露水、不容易“吹糠见米”、需要投入大量时间和精力才能见效的行业和工作。它与名利无缘，与寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相随。然而，在我们的事业中，却须臾离不开这样的工作，也离不开从事这样工作的人。所以，我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神。 ②那么，如何才能坐住坐稳“冷板凳”？ ③要有坚定执着的信念。工贵其久，业贵其专。用心专一，持之以恒，是成就一番事业的必备品格。无论是南仁东24年甘坐“冷板凳”，带领科研团队建成具有中国自主知识产权、世界最大单口径射电望远镜，还是黄旭华隐姓埋名三十载、潜心为国铸重器，使祖国万里海域因核潜艇的守护而更加安宁，无不说明成功之路从来就没有捷径。只有锚定目标、矢志不移，以专注的态度、敬业的精神、踏实的努力，才能取得不凡的业绩，实现既定的目标。 ④要有坚忍不拔的精神。在科学攻关的道路上，总会遭遇挫折，如果没有坚忍不拔的毅力，是难以摘取到成功果实的。诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在多年的科研生涯中，调查了2000多种中草药制剂，历经380多次鼠疟筛选，经历了190次失败，最终提取出关乎上百万生命的青蒿素。其精神与毅力令人钦佩、敬仰。（一）愚公移山也好，精卫填海也罢，都离不开攻坚克难的勇气、久久为功的坚持。如此，不仅能成就一番事业，还能锤炼、塑造意志品质。 ⑤要有求真务实的态度。科学家甘于坐“冷板凳”，其动因在于他们把热爱科学、探求真理作为毕生追求，不驰于空想，不骛于虚声，而唯以求真的态度做踏实的功夫。小麦育种专家王辉40余年与土地为伴，为了看到麦子的“神”，在田野里一蹲就是一整天；即使是被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，对待海水稻到底能不能在盐碱地里丰收这样的新课题，也是在多地多年试种后才能确定答案。尽管我们希冀在科研领域多出成果、出大成果，但研究态度却急不得躁不得，必须尊重科学规律，扎扎实实从基础工作做起，有一份结果说一份话。 ⑥要有爱国报国的情怀。从钱学森、邓稼先、郭永怀等老一辈科学家，到黄大年、李保国、钟扬等新时代优秀知识分子，都展现出冰清玉洁的爱国之情、舍我其谁的报国之志。殷殷爱国情，使他们把个人价值同国家需要紧密对接，国家需要什么他们就做什么；拳拳报国心，使他们把论文写在祖国的大地上，把学问做进人民的心坎里。正是这种“以国家之需为己任”的报国热忱和“以身许国，何事不可为”的勇毅担当，使得他们坐住坐稳坐热“冷板凳”，最终攀登上一座又一座高峰。（二） ⑦我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神，不只是科学研究，其他各行各业也都离不开这种精神、作风，能够做到既仰望星空又脚踏实地，既有干事的火热激情又有坐住坐稳“冷板凳”的韧劲耐力，何愁事业不成、使命不达。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 20. 请写出本文的中心论点。 21. 如何才能坐住坐稳“冷板凳”？ 22. 请写出文中（一）（二）处划线句运用的论证方法。 （一）________________ （二）________________ 23. 下面哪则材料能充当第⑤段的论据？请说明理由。 A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 求学路上，谁不曾经历成绩的潮起潮落，在起伏中迷失方向？钻研技艺时，谁不曾撞上进步的瓶颈，在停滞里怀疑坚持？挚友肩并肩，也会因一句逆耳撞上暗礁，默契的镜面裂开细痕；至亲的怀抱再暖，也常吹进代沟的冷风，让血脉的纽带短暂失温。世事本就半是荆棘半是风，可也正因为如此，我们才要把自己活成一粒向光的种子——哪怕被岩缝挤、被霜雪冻，只要内核不死，那团蜷缩的绿色火焰，就是整个春天提前写下的回信。 请以“做一粒向阳而生的种子”为题，结合自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 25. 材料作文 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 这则材料至少给我们这样一些启示：面对困境或失误时，换个角度看问题，可能就会“柳暗花明”；在遇到不利状况时，保持冷静的心态是解决问题的前提；我们要有打破常规的勇气：困境中蕴含转机，积极应对可化弊为利…… 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度（上）九年级期中考试 语文试题 一、积累与运用（25分） 人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪摇曳；总有几句箴言让你体悟成长。笑谈一代天娇，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁笃，是梁启超的诗意人生；在精神的孤独中锤炼身心是杜小康的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生…… 诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；对待人生的诗意，我们顺其自然，让诗意与人生相得意彰。 1. 选文中加点的词语注音正确的一项是（ ） A. 摇曳（zhuài） B. 娉婷（pīng） C. 矗立（cù） D. 亵渎（zhì） 2. 文中画线词语书写正确的一项是（ ） A. 一代天娇 B. 心无旁笃 C. 矫揉造作 D. 相得意彰 【答案】1. B 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.摇曳（zhuài）——yè； C.矗立（cù）——chù； D.亵渎（zhì）——xiè； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 A.一代天娇——一代天骄； B.心无旁笃——心无旁骛； D.相得意彰——相得益彰； 故选C。 3. 下面一段文字中，有语病的一句是（ ） ①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方的关注。②在推进“全民阅读”活动中，吉星社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读者，关键在于他是不是有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.第③句关联词使用不当，将“而是”改为“而且是”； 故选C。 4. 下列关于《艾青诗选》表述有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 20世纪30年代，艾青诗歌的创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。 C. 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗人“归来”，诗意变得更警策，这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。 D. 艾青在他的诗歌创作中没能明显地表现出“诗中有画”的特点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著常识理解辨析 D.艾青早年曾在巴黎习画，他的诗歌非常注重色彩、光线和画面的营造，意象鲜明，具有强烈的视觉感，如《大堰河——我的保姆》《太阳》等诗都体现了鲜明的“诗中有画”的特点。“没能明显地表现出‘诗中有画’的特点”表述有误； 故选D。 5. 对下列句子中分句间的关系判断有误的一项是（ ） A. 当众说纷纭时，与其人云亦云，不如理性思考。（选择关系） B. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（并列关系） C. 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（因果关系） D. 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（递进关系） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查复句类型。 D.句子使用“而”连接两个分句，“政府有时会是强盗”和“人民永远也不会是强盗”在语义上形成对比：前者表示偶尔的负面行为，后者表示绝对的正面属性。前后句意强调对立或差异，这应是转折关系，而非递进关系，故判断为递进关系有误。 故选D。 6. 请将下面的句子重新排序，最恰当的一组排序是（ ） ①使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失 ②继而懂得祖国之于人的真正含义 ③它会使人脊梁永远不弯 ④一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼 ⑤当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神 A. ⑤③①④② B. ⑤①②③④ C. ④①③⑤② D. ④③①②⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】考查句子衔接排序。 仔细阅读这五个句子，从第③句中的“它会使”可以看出前面应该有主语，“它”指④句中的“泥泞的磨砺和锻炼”，③句应该跟④句，所以④是第一句，③是第二句；①句中“使人”与③句的“它会使人”构成并列，所以①句紧跟③句；②句中“继而”比③①句更进一步，排在③①后边；⑤句是对全文段的总结归纳，所以排到最后一句。故句子排序为：④③①②⑤； 故选D。 7. 按课文原文填空。 在古代文人的行旅故事里，看别样人生：李白被赐金放还，宴会上面对丰盛菜肴，却因前路迷茫而“停杯投箸不能食，（1）__________”；苏轼在中秋夜举杯问月，“____________，把酒问青天”道尽对远方亲人的思念；杜甫在战乱中与亲人失散，望着天上的一轮明月，写下“（3）________，月是故乡明”，表达对弟弟深切思念；踏访故宅时，看到“秋草独寻人去后，（4）__________”的凄凉景象，诗人心中满是感慨；韩愈贬谪途中，对前来送行的侄孙说“知汝远来应有意，___________”，语气中充满了悲怆；黎明时分，“_______________，人迹板桥霜”的霜月晨景，描绘出了早行的艰辛；扬州相逢，白居易感叹刘禹锡的遭遇，刘禹锡却以“______________，病树前头万木春”来回应，展现了豁达的胸襟。 【答案】 ①. 拔剑四顾心茫然 ②. 明月几时有 ③. 露从今夜白 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 好收吾骨瘴江边 ⑥. 鸡声茅店月 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拔剑、茫然、露、瘴、茅、畔、帆”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物示不忘也。周公得禾①，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 余至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （苏轼《喜雨亭记》节选） 【注释】①周成王得一种“异禾”、转送周公，周公遂作《嘉禾》一篇。②扶风、岐山：均为地名，在今陕西省。③忭：欢乐、喜悦。 8. 解释文中加点词语。 （1）翳：_______ （2）名：____ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 10. 用“/”标出【乙】文中画线句子的朗读停顿。（限划两处） 古者有喜则以名物示不忘也 11. 【甲】【乙】两文中都写到了乐，都能体现______________的思想。但又略有不同，甲文中，“乐”中还蕴含着寄情山水，排遣谪居苦闷的情怀，乙文中的“乐”直接源于______________。 【答案】8. ①. 遮盖 ②. 命名 9. （1）苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 （2）忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 10. 古者有喜/则以名物/示不忘也。 11. ①. 他们关心民生疾苦、与民同乐 ②. 久旱逢雨（的喜悦） 【解析】 【导语】欧阳修与苏轼的两篇亭记，虽同写与民同乐之喜，却因境遇不同而情怀各异。《醉翁亭记》以“乐”写“忧”，山水之欢与宴饮之喧背后，是太守贬谪后寄情物外、豁达自适的深沉底色，乐中含涩。《喜雨亭记》则以“雨”为枢，直抒胸臆，其乐纯粹而明朗，源于天降甘霖、民生得解的即时喜悦，充满儒家士大夫与民共忧乐的现实关怀。两文相映，可见宋人“以民为本”的政治理想与处变不惊的文人胸襟。 【8题详解】 （1）“树林阴翳”意为：树林枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （2）“亭以雨名”意：亭子用“雨”来命名。名：命名。 【9题详解】 注意重点字词： （1）苍颜，苍老的容颜；颓然，倒下的样子；乎，在。 （2）忧者，忧愁的人；以，介词表示原因，因此；病者，生病的人；愈，指病愈、痊愈；适，恰好、正好。 【10题详解】 句意：古代有了喜事，就用它来命名事物，表示永不忘记。首句“古者有喜”先点明陈述对象与条件；接着“则以名物”说明由此条件产生的行为，构成完整承接；最后“示不忘也”揭示行为的根本目的。 故断句：古者有喜/则以名物/示不忘也。 【11题详解】 结合甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”与“醉能同其乐”可知，欧阳修的快乐在于看到百姓和宾客的快乐，即“与民同乐”。结合乙文“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈”可知，苏轼的快乐也源于一场雨解决了旱情，给所有阶层的人都带来了喜悦。由此可知，两文的共同思想是他们都关心民生疾苦、与民同乐。 结合乙文“既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨……丁卯大雨，三日乃止”可知，在经历漫长旱灾后，终于降下充足的雨水，解除了民生之忧。由此可知，乙文中的“乐”直接源于这场及时的大雨，即久旱逢雨（的喜悦）。 【点睛】参考译文： 【甲】至于那些背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少，来往络绎不绝的，这是滁州百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用酿泉的水造酒，泉水香甜而酒色清澈；山中的野味野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守在宴请宾客。宴会上畅饮的乐趣，不在于音乐；投壶的射中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐、大声喧哗，这是宾客们欢乐的场景。（那个）脸色苍老、头发雪白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。 不久，夕阳落在山头，人的影子散乱一地，这是太守回家而宾客们跟从。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，这是游人离去后禽鸟在欢唱。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵的欧阳修。 【乙】亭子用“雨”来命名，是为了记载一件喜事。古代有了喜事，就用它来命名事物，表示永不忘记。周公得到奇异的禾苗，就用它命名自己的文章；汉武帝得到了宝鼎，就用它命名自己的年号；叔孙得臣战胜了敌人，就用敌人的名字来命名自己的儿子。这些喜事大小不等，但用它来表示永不忘记的用意是一致的。 我到扶风上任的第二年，才开始修建官署。在厅堂北面建了一座亭子，在南面开凿了水池，引来流水，种上树木，作为休息的场所。这年春天，在岐山以南空中落下麦子，占卜后预示这将是一个丰收年。随后，整整一个月没有下雨，百姓这才忧虑起来。到了三月份，乙卯日才下雨，甲子日又下了雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日下起了大雨，一连三天才停止。于是，官员们在府庭中共同庆贺，商人们在街市上一起唱歌，农夫们在田野里一同欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好在这时建成了。 （二）（9分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“韧性城市”是指城市能够凭自身的能力抵御重大灾害，减轻灾害损失，并合理地调配资源，从灾害中快速恢复过来。当今时代，气候变化加剧，暴雨、洪涝、极端高温等自然灾害频发，建设韧性城市已成为全球众多国家的共同选择。 ②提升城市韧性，需要“硬措施”与“软实力”相结合。“硬措施”主要指完善城市基础设施，如建设海绵城市（又称“水弹性城市”，通过城市规划建设，使城市像海绵一样发挥吸水、蓄水、渗水、净水功能，以应对城市内涝，水资源短缺等环境问题）、升级排水系统、加固防洪堤坝、合理规划绿地等，提高城市应对物理冲击的能力。“软实力”则包括完善的应急管理体系、高效的社区动员能力、科学的城市规划理念以及市民良好的防灾减灾意识和技能。只有“软硬兼施”，城市才能在灾害面前从容应对，保障社会秩序稳定和人民生命财产安全。 【材料二】 ①河南某市在遭遇特大暴雨灾害后，深刻反思，大力推进韧性城市建设。以下是其部分举措： ②工程方面：对全市排水管网进行全面排查、清淤和扩容，在地下建设大型蓄水池（调蓄池），暴雨时能有效蓄积雨水，减轻管网压力。 ③规划方面：立法保护河流、湖泊、湿地等天然“海绵体”，严禁侵占；在城市更新中，强制要求新开发区域配套建设下凹式绿地、透水铺装等设施。 ④管理方面：整合气象、水利、交通、应急等部门数据，搭建“城市智慧大脑”平台，实现对雨情、水情的精准预测和智能调度。 ⑤宣传方面：定期在学校、社区开展防灾减灾应急演练，通过新媒体向市民普及暴雨避险、自救互救知识。 【材料三】 韧性城市的建设，不仅是政府的责任，更需要每一位市民的参与。市民应积极学习防灾知识，储备必要的应急物资，关注预警信息。在社区组织中，市民可以成为志愿者，参与风险排查、应急响应等工作。每个人的preparedness（有备程度），构成了整个城市韧性的基石。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 韧性城市是指城市在灾害中能有效抵御、减轻损失并快速恢复的综合能力。 B. 建设海绵城市、升级排水系统属于提升城市“软实力”范畴。 C. 河南某市保护天然“海绵体”的举措，是韧性城市建设规划方面的举措。 D. 市民具备良好的防灾意识和技能，这些对提升城市韧性具有重要意义 13. 材料二中河南某市在推进韧性城市建设时体现了材料一中的“软硬兼施”的特点：“硬措施”包括____________的排水管网排查、扩容及建设蓄水池等，____________的保护天然“海绵体”、建设透水铺装等，这些增强了城市应对自然灾害的物理能力：“软实力”则体现在____________的搭建“城市智慧大脑”实现精准预测与调度等，以及宣传方面的开展应急演练、普及防灾知识，提升市民意识和应急响应能力。二者结合，共同增强城市韧性。 14. 结合以上三则材料，谈谈你和你的家庭可以为所在城市的“韧性”建设做些什么？ 【答案】12. B 13. ①. 工程方面 ②. 规划方面 ③. 管理方面 14. 示例：积极学习防灾知识，强化防灾减灾意识；储备必要应急物资，关注预警信息；响应社区动员，参加防灾减灾应急演练，并向他人普及自救互救知识；争做志愿者，参与风险排查、应急响应等工作。 【解析】 【导语】本文围绕“韧性城市”这一前沿理念，以严谨明晰的笔法构建了完整的认知框架。材料一从理论入手，精准界定概念并阐释“软硬兼施”的实施路径；材料二则以河南某市为例，将抽象策略转化为可触可感的工程、规划、管理及宣传举措，展现从理念到实践的转化；材料三则笔锋一转，将建设主体引向每一位市民，强调个体责任与社区力量。三则材料由宏观至微观，由理念至行动，层层递进，共同凸显了现代城市治理中系统思维、科技赋能与公民参与并重的核心思想。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料一第②段“‘硬措施’主要指完善城市基础设施，如建设海绵城市、升级排水系统……‘软实力’则包括完善的应急管理体系……以及市民良好的防灾减灾意识和技能”可知，“建设海绵城市、升级排水系统”明确属于“硬措施”的范畴，将其归入“软实力”表述有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，结合材料二第②段“‘工程方面：对全市排水管网进行全面排查、清淤和扩容，在地下建设大型蓄水池（调蓄池）……’”可知，这些措施属于具体的工程项目。由此可知，第一空应填：工程方面。 第二空，结合材料二第③段“‘规划方面：立法保护河流、湖泊、湿地等天然‘海绵体’……强制要求新开发区域配套建设下凹式绿地、透水铺装等设施’”可知，这些措施属于城市规划和法规层面的工作。由此可知，第二空应填：规划方面。 第三空，结合材料二第④段“‘管理方面：整合……数据，搭建‘城市智慧大脑’平台，实现对雨情、水情的精准预测和智能调度’”可知，这属于利用技术进行管理的范畴。由此可知，第三空应填：管理方面。 【14题详解】 本题考查意见建议。 结合材料三“韧性城市的建设，不仅是政府的责任，更需要每一位市民的参与”可知，个人与家庭是韧性城市建设的重要力量。由此可知答题方向应围绕“个人与家庭如何参与”展开；结合材料三“市民应积极学习防灾知识，储备必要的应急物资，关注预警信息”可知，这是对市民个人层面的直接要求。因此解题方向应包含学习知识、储备物资、关注预警等具体行动；结合材料三“在社区组织中，市民可以成为志愿者，参与风险排查、应急响应等工作”可知，参与社区公共事务是提升城市韧性的重要途径。因此要包含参与社区志愿服务等内容；结合材料二第⑤段“宣传方面：定期在学校、社区开展防灾减灾应急演练，通过新媒体向市民普及暴雨避险、自救互救知识”可知，政府和社区会组织相关活动。因此答案应包含积极参与这些活动，并承担知识传播者的角色。 示例：我们家庭可以为城市韧性建设做出以下努力：首先，我们会积极学习防灾减灾知识，储备必要的应急物资，并养成关注官方预警信息的习惯。其次，我们会主动响应社区号召，参加定期举办的应急演练，并将学到的避险、自救互救知识向邻居和亲友普及。最后，我们愿意在力所能及的范围内争做社区志愿者，参与社区组织的风险排查和应急响应工作，为提升整个社区的灾害应对能力贡献一份力量。 （三）（15分） 阅读《拨开诗歌的泉眼》，完成下面小题。 拨开诗歌的泉眼 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书买了一堆回来，又去看了电影《死亡诗社》，学习里面的基廷老师是如何上诗歌创作课的。然而，一到课堂上，看到这批乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写下四个大字“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们有话说了。有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，拿来熬菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑤文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑥另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑦文老师抬起手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑧还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，采贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先把橘皮内侧的白色筋脉用小刀削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花子油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡熔化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固，这就是橘皮香膏了。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。 ⑨孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过留守乡村的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑩文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，然而，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上“万物若有情”的本能，这才重要。 ⑪不一会儿，教室里响起一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日、泉水汩汩流淌而已。 （摘编自《羊城晚报》） 15. 通读全文，围绕文老师提出的“发脾气的奶奶”，讲述了几件事？用简洁的语言概述。 16. 请从人物描写的角度，赏析第②段画线的句子。 这批乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝讪笑。 17. 从第⑧段写奶奶给外地儿孙们邮寄橘子、制作橘子香膏、抹香膏的细节当中能看出奶奶是一个怎样的人？ 18. 提炼文珠老师人物形象的三个特点，并结合文章内容逐条简要说明。 19. 如何理解⑪段划波浪线句子的含义？ 【答案】15. 在集市上跟人吵架的奶奶，不让顾客浪费菜叶，将买菜人剥下的菜叶拿回家熬菜粥、煮面条；（2）在家里练签名的奶奶有些急躁，但仍认真学写字，减淡了痛失爷爷的悲伤，对学新事物有了自信；（3）种橘子获得大丰收的奶奶跟压价的果贩子吵嘴，给外地儿孙们邮寄最大最甜的橘子，并制作橘皮香膏。 16. 通过外貌、神态描写，生动形象地描绘了乡下孩子等待老师上“诗歌创作课”时的或质疑或期待甚至嘲讽等心理 17. ①关爱家人（或对家人有深厚感情）；②心灵手巧（勤劳能干）；③热爱生活。 18. （1）从文老师为了备课，买了一堆书，又去看电影学习，可见她爱岗敬业；（2）从文老师看到孩子们质朴纯真的神情便不再讲大道理而选择贴近学生生活的话题，可见她教学有方；（3）从文老师对学生讲述奶奶故事后的评价，可见她热爱学生；（4）从文老师对诗歌教学的感悟，可见她善于思考。 19. 学生们本身就拥有丰富的生活素材和深厚的情感，老师只是通过巧妙的引导，帮助他们扫除认知和情感上的障碍，让他们重新审视并珍视自己的生活体验，从而让创作灵感如泉水般自然而然，充满活力，持续不断地奔涌出来。 【解析】 【导语】《拨开诗歌的泉眼》以一堂乡村诗歌课为镜，映照出教育最本真的模样。作者以清新朴素的笔触，通过三位学生讲述“发脾气的奶奶”的生动细节，层层揭示出：诗歌并非遥不可及的技巧，而是深植于生活土壤的情感泉涌。文老师摒弃理论说教，以巧妙引导“拨开落叶”，唤醒学生对平凡生活的诗意感知。文章深刻诠释了教育即启发的真谛——教师不是灌输者，而是守护并点亮学生心中本就闪烁的星火。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“‘有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。……非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，拿来熬菜粥、煮面条’”可知，这位奶奶因顾客浪费蔬菜而与人争执，并珍惜地利用被剥下的菜叶。由此可知，第一件事是在集市上跟人吵架的奶奶，不让顾客浪费菜叶，将买菜人剥下的菜叶拿回家熬菜粥、煮面条。 结合第⑥段“‘这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。……但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次……把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信’”可知，这位奶奶因不会签名而急躁，但努力学习，并从中获得了新的力量。由此可知，第二件事是在家里练签名的奶奶有些急躁，但仍认真学写字，减淡了痛失爷爷的悲伤，对学新事物有了自信。 结合第⑧段“‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，采贩子正在地头压价呢。……奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯……但最大最甜的……奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏’”可知，这位奶奶因商贩压价而争执，同时精心为家人准备橘子和香膏。由此可知，第三件事是种橘子获得大丰收的奶奶跟压价的果贩子吵嘴，给外地儿孙们邮寄最大最甜的橘子，并制作橘皮香膏。 【16题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第②段“‘这批乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝讪笑’”可知，这句话运用了外貌描写与神态描写。“亮晶晶的黑眼睛”是外貌描写，刻画出孩子们的天真与专注；而“质疑”“期待”“讪笑”则精准地捕捉了他们复杂而微妙的神态。这些描写生动形象地展现了孩子们在初次面对“诗歌创作”这门陌生课程时，内心交织的复杂心理：既有对老师能力的怀疑，对课程内容的好奇与盼望，也夹杂着一丝因不熟悉而产生的、略带嘲讽和看热闹的心态。 17题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑧段“‘但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱’”可知，奶奶将最好的果实留给了远方的亲人。由此可知这一细节体现了奶奶对家人深沉的爱与牵挂。 结合第⑧段“‘还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先把橘皮……切成细末……加入葵花子油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来……注入一个个带盖儿的小瓷瓶中……’”可知，奶奶能将普通的橘皮通过繁琐的工序制成精致的香膏。这体现了奶奶勤劳能干和心灵手巧的品质。 结合第⑧段“‘每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气’”可知，奶奶即使在独居的晚年，依然保持着对美的追求和生活的仪式感。这体现了奶奶积极乐观、热爱生活的人生态度。 【18题详解】 本题考查内容理解及人物形象分析。 结合第②段“‘为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书买了一堆回来，又去看了电影《死亡诗社》，学习里面的基廷老师是如何上诗歌创作课的’”可知，她在课前做了大量、充分的准备工作。这体现了她对教学工作高度负责、爱岗敬业的精神。 结合第②至④段可知，当她发现“满腹的大道理却怎么也说不出来”时，立刻调整策略，在黑板上写下“我的奶奶”这个贴近学生生活的标题，并引导他们思考“奶奶发脾气的时候”，从而成功激发了学生的表达欲望。由此可知，这体现了她能够根据学情灵活调整教学方法，教学富有智慧和启发性。 结合第⑤段“‘文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：‘就写这一段，多好的诗，多美的道理’”、第⑦段对另一名学生类似的鼓励，以及第⑩段她认为“诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界……这才重要”可知，她总能敏锐地发现学生讲述中的闪光点并给予肯定，其教学的核心是滋养学生的心灵。这体现了她真心关爱学生成长，善于鼓励和发掘学生潜能。 结合第⑪段“‘文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳……她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日、泉水汩汩流淌而已’”可知，她对教育有着深刻的理解，认为教师的作用在于引导和激发学生内在的潜能，而非灌输知识。这体现了她对教育本质有深入的思考，具备先进的教育理念。 【19题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑪段“‘在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日、泉水汩汩流淌而已’”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。“诗歌的泉眼”比喻孩子们与生俱来的、源于生活的丰富情感和独特体验，正如文中孩子们讲述的关于奶奶的鲜活故事。由此可知，作者认为创作的源泉本就蕴藏在学生心中。“落叶”和“乱石”则比喻阻碍他们发现和表达这种情感的障碍，比如对诗歌的畏惧、认为身边小事不值得书写的偏见等。文老师让学生们聊“奶奶发脾气”正是“拨开落叶、清理乱石”的引导过程。“泉水汩汩流淌”形象地描绘出当障碍被清除后，学生文思泉涌、创作灵感自然迸发的状态，正如教室里响起的“蚕吃桑叶般的书写声”。 因此这句话的含义是：学生们本身就拥有丰富的生活素材和深厚的情感，老师只是通过巧妙的引导，帮助他们扫除认知和情感上的障碍，让他们重新审视并珍视自己的生活体验，从而让创作灵感如泉水般自然而然、充满活力地奔涌出来。 （四）（11分） 阅读《我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神》，完成下面小题。 我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神 向贤彪 ①“冷板凳”，意指那些不显山不露水、不容易“吹糠见米”、需要投入大量时间和精力才能见效的行业和工作。它与名利无缘，与寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相随。然而，在我们的事业中，却须臾离不开这样的工作，也离不开从事这样工作的人。所以，我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神。 ②那么，如何才能坐住坐稳“冷板凳”？ ③要有坚定执着的信念。工贵其久，业贵其专。用心专一，持之以恒，是成就一番事业的必备品格。无论是南仁东24年甘坐“冷板凳”，带领科研团队建成具有中国自主知识产权、世界最大单口径射电望远镜，还是黄旭华隐姓埋名三十载、潜心为国铸重器，使祖国万里海域因核潜艇的守护而更加安宁，无不说明成功之路从来就没有捷径。只有锚定目标、矢志不移，以专注的态度、敬业的精神、踏实的努力，才能取得不凡的业绩，实现既定的目标。 ④要有坚忍不拔的精神。在科学攻关的道路上，总会遭遇挫折，如果没有坚忍不拔的毅力，是难以摘取到成功果实的。诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在多年的科研生涯中，调查了2000多种中草药制剂，历经380多次鼠疟筛选，经历了190次失败，最终提取出关乎上百万生命的青蒿素。其精神与毅力令人钦佩、敬仰。（一）愚公移山也好，精卫填海也罢，都离不开攻坚克难的勇气、久久为功的坚持。如此，不仅能成就一番事业，还能锤炼、塑造意志品质。 ⑤要有求真务实的态度。科学家甘于坐“冷板凳”，其动因在于他们把热爱科学、探求真理作为毕生追求，不驰于空想，不骛于虚声，而唯以求真的态度做踏实的功夫。小麦育种专家王辉40余年与土地为伴，为了看到麦子的“神”，在田野里一蹲就是一整天；即使是被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，对待海水稻到底能不能在盐碱地里丰收这样的新课题，也是在多地多年试种后才能确定答案。尽管我们希冀在科研领域多出成果、出大成果，但研究态度却急不得躁不得，必须尊重科学规律，扎扎实实从基础工作做起，有一份结果说一份话。 ⑥要有爱国报国的情怀。从钱学森、邓稼先、郭永怀等老一辈科学家，到黄大年、李保国、钟扬等新时代优秀知识分子，都展现出冰清玉洁的爱国之情、舍我其谁的报国之志。殷殷爱国情，使他们把个人价值同国家需要紧密对接，国家需要什么他们就做什么；拳拳报国心，使他们把论文写在祖国的大地上，把学问做进人民的心坎里。正是这种“以国家之需为己任”的报国热忱和“以身许国，何事不可为”的勇毅担当，使得他们坐住坐稳坐热“冷板凳”，最终攀登上一座又一座高峰。（二） ⑦我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神，不只是科学研究，其他各行各业也都离不开这种精神、作风，能够做到既仰望星空又脚踏实地，既有干事的火热激情又有坐住坐稳“冷板凳”的韧劲耐力，何愁事业不成、使命不达。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 20. 请写出本文的中心论点。 21. 如何才能坐住坐稳“冷板凳”？ 22. 请写出文中（一）（二）处划线句运用的论证方法。 （一）________________ （二）________________ 23. 下面哪则材料能充当第⑤段的论据？请说明理由。 A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 【答案】20. 我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神。 21. 要有坚定执着的信念；要有坚忍不拔的精神；要有求真务实的态度；要有爱国报国的情怀。 22. ①. 举例论证 ②. 比喻论证 23. 材料B。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了要重视实践，与第⑤段中“不驰于空想，不骛于虚声，而唯以求真的态度做踏实的功夫”的论述内容一致，能够证明第⑤段“坐住坐稳‘冷板凳’要有求真务实的态度”的观点。 【解析】 【导语】这篇议论文以“坐住坐稳‘冷板凳'”为核心意象，通过层层递进的论证结构，阐述了科研工作者应有的精神品质。文章采用总分总结构，先定义“冷板凳”内涵，后从信念、毅力、态度、情怀四个维度展开论述，最后升华主题。论证方法多样，既有南仁东、黄旭华等典型事例论证，又运用屠呦呦数据论证，还通过古语引用增强说服力。语言风格严谨中见生动，将抽象品质具象化，使“冷板凳”这一隐喻贯穿始终，形成独特的说理韵味。 【20题详解】 本题考查中心论点的提炼与概括。 根据第①段“然而，在我们的事业中，却须臾离不开这样的工作，也离不开从事这样工作的人。所以，我们需要有坐住坐稳‘冷板凳’的精神”可知，作者在界定“冷板凳”的含义后，通过因果关系直接亮出全文核心观点； 根据第②段“那么，如何才能坐住坐稳‘冷板凳’？”可知，该段以设问引出下文对实现这一精神的具体路径分析，是围绕核心观点展开的过渡与铺垫； 根据第③段“要有坚定执着的信念”、第④段“要有坚忍不拔的精神”、第⑤段“要有求真务实的态度”、第⑥段“要有爱国报国的情怀”可知，这四段分别从四个维度阐述坐住坐稳“冷板凳”的必备条件，均是对中心论点的分点论证； 根据第⑦段“我们需要有坐住坐稳‘冷板凳’的精神，不只是科学研究，其他各行各业也都离不开这种精神、作风”可知，该段拓展了观点的适用范围，再次强化了中心论点的重要性； 综上所述，全文围绕“我们需要有坐住坐稳‘冷板凳’的精神”展开论述，故本文的中心论点是“我们需要有坐住坐稳‘冷板凳’的精神”。 【21题详解】 本题考查对文章分论点的提炼与概括。 根据第③段“要有坚定执着的信念。工贵其久，业贵其专。用心专一，持之以恒，是成就一番事业的必备品格”，可知，坐住坐稳“冷板凳”需要具备坚定执着的信念，这是成就事业的基础； 根据第④段“要有坚忍不拔的精神。在科学攻关的道路上，总会遭遇挫折，如果没有坚忍不拔的毅力，是难以摘取到成功果实的”可知，面对挫折与困难时，坚忍不拔的精神是坐住坐稳“冷板凳”的关键； 根据第⑤段“要有求真务实的态度。科学家甘于坐‘冷板凳’，其动因在于他们把热爱科学、探求真理作为毕生追求，不驰于空想，不骛于虚声，而唯以求真的态度做踏实的功夫”可知，求真务实、尊重规律、踏实做事的态度是坐住坐稳“冷板凳”的核心要求； 根据第⑥段“要有爱国报国的情怀。从钱学森、邓稼先、郭永怀等老一辈科学家，到黄大年、李保国、钟扬等新时代优秀知识分子，都展现出冰清玉洁的爱国之情、舍我其谁的报国之志”可知，将个人价值与国家需求对接的爱国报国情怀，是坐住坐稳“冷板凳”的精神动力； 综上所述，坐住坐稳“冷板凳”需要具备的条件是：要有坚定执着的信念；要有坚忍不拔的精神；要有求真务实的态度；要有爱国报国的情怀。 【22题详解】 本题考查论证方法的判断与分析。 （一）根据第④段“诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在多年的科研生涯中，调查了2000多种中草药制剂，历经380多次鼠疟筛选，经历了190次失败，最终提取出关乎上百万生命的青蒿素。其精神与毅力令人钦佩、敬仰”可知，该句列举了屠呦呦在科研中历经多次失败仍坚持探索，最终提取出青蒿素的具体事例。这一事例直接对应本段“要有坚忍不拔的精神”的分论点，通过真实可信的人物事迹证明观点，符合举例论证“用具体事例论证论点，增强说服力”的特征；因此（一）处运用举例论证的方法。 （二）根据第⑥段“使得他们坐住坐稳坐热‘冷板凳’，最终攀登上一座又一座高峰”可知，该句将科研工作者在各自领域取得的卓越成就比作“攀登上一座又一座高峰”。“高峰”这一喻体生动形象地体现了成就的高度与难度，贴合“坐热‘冷板凳’后取得重大突破”的语境，通过比喻的方式让抽象的“事业成就”变得具体可感，符合比喻论证“用比喻手法形象阐述论点，增强表达效果”的特征；因此（二）处运用比喻论证的方法。 【23题详解】 本题考查论据与论点的匹配性分析。 首先明确第⑤段的核心论点： 根据第⑤段“要有求真务实的态度。科学家甘于坐‘冷板凳’，其动因在于他们把热爱科学、探求真理作为毕生追求，不驰于空想，不骛于虚声，而唯以求真的态度做踏实的功夫”可知，该段论点为“坐住坐稳‘冷板凳’要有求真务实的态度”，强调要摒弃空想、注重踏实实践、尊重客观规律； 材料A：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是竹子历经无数磨难和打击仍坚韧不拔，无论面对何种风雨都毫不动摇。该句侧重赞美顽强不屈、坚守立场的品格，与第⑤段“求真务实、踏实做事”的核心观点无关，无法支撑本段论点；因此不能充当第⑤段论据； 材料B：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是从书本上获得的知识终究是肤浅的，要想真正理解事物的本质，必须亲自实践。根据第⑤段“不驰于空想，不骛于虚声，而唯以求真的态度做踏实的功夫”“必须尊重科学规律，扎扎实实从基础工作做起”，可知该材料强调的“重视实践、摒弃空谈”与第⑤段的核心观点高度契合，能够有力证明“求真务实的态度是坐住坐稳‘冷板凳’的必备条件”；因此可以充当第⑤段论据； 据此概括作答。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 求学路上，谁不曾经历成绩的潮起潮落，在起伏中迷失方向？钻研技艺时，谁不曾撞上进步的瓶颈，在停滞里怀疑坚持？挚友肩并肩，也会因一句逆耳撞上暗礁，默契的镜面裂开细痕；至亲的怀抱再暖，也常吹进代沟的冷风，让血脉的纽带短暂失温。世事本就半是荆棘半是风，可也正因为如此，我们才要把自己活成一粒向光的种子——哪怕被岩缝挤、被霜雪冻，只要内核不死，那团蜷缩的绿色火焰，就是整个春天提前写下的回信。 请以“做一粒向阳而生的种子”为题，结合自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 做一粒向阳而生的种子 深秋的雨总是带着股凉丝丝的钝感，我蹲在楼下的花坛边，看那株被我遗忘的太阳花。它的茎秆细得像根淡绿色的线，叶片蔫头耷脑地蜷着，最顶端的骨朵儿半开着，像被谁揉皱后又展开的绢帕——可就在这样的天气里，它居然还朝着西斜的太阳，努力地仰着脸。 这让我想起去年春天的自己。那时我刚转学到新学校，数学卷子上的红叉像小刺一样扎眼睛。第一次单元考，我盯着58分的数字，指甲几乎要把草稿纸戳出洞来。放学后我躲在操场角落的香樟树下哭，风裹着梧桐絮往脖子里钻，我听见几个女生嬉笑着跑过：“听说那个转学生数学很差的……” 回到家，妈妈端来一碗冒着热气的酒酿圆子。她没问成绩，只是轻轻擦掉我脸上的泪：“我记得你小时候养过一粒向日葵种子？”我抽抽搭搭地点头——那是三年级科学课发的，我把它种在阳台的花盆里，每天搬着小板凳看它发芽。有天夜里突然降温，我忘记收进屋里，第二天那株嫩芽冻得发黑，我哭着以为它肯定活不了了。 “可后来呢？”妈妈问。我愣了一下，想起半个月后那株“死掉”的幼苗，居然从焦黑的茎节处又冒出了两片新叶，嫩生生的，像婴儿的手指。后来它长得比谁都快，夏天开出最大的花盘，引得隔壁阳台的老奶奶都来问种子。 “你看，”妈妈指着窗台上那盆现在正开得灿烂的太阳花，“种子最厉害的地方，就是不管被埋得多深，被压得多扁，只要还有一口气，就要朝着有光的地方长。”她从抽屉里拿出我的错题本，每一页都用红笔标着重点，空白处写着：“今天的错题，是明天开花的地基。” 我开始像照顾那株向日葵一样对待数学。清晨五点半，我借着台灯的光背公式；午休时，我抱着错题本去办公室问老师；晚上写完作业，我对着镜子给自己讲题，直到能把每一步都讲得清清楚楚。第二次单元考那天，阳光特别好，照在试卷上泛着暖黄的光。当我算出最后一道大题时，窗外的香樟叶沙沙响，像是在为我鼓掌——我考了92分。 此刻望着楼下那株在秋雨里依然倔强抬头的太阳花，我忽然明白：所谓向阳而生，从来不是生活永远晴空万里，而是即便身处岩缝、遭遇霜雪，内心始终揣着一团绿色的火焰。就像那粒被我遗忘的种子，它不知道冬天会多冷，不知道春天何时来，但它知道太阳的方向，知道只要活着，就要朝着光伸展。 后来我终于明白，我们每个人都是这样一粒种子。成绩的潮起潮落、成长的磕磕绊绊、人际的摩擦碰撞，不过是落在土壤上的风雨。但只要内核不死，只要始终朝着光的方向扎根、生长，终会在某个不经意的清晨，绽放出属于自己的春天。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目中“向阳而生的种子”是核心喻体，材料明确指向“世事有荆棘与风雨”的人生困境（成绩起伏、技艺瓶颈、人际矛盾、代际隔阂等），强调“内核不死”“坚守向光”的成长态度。由此可确定立意方向：面对人生中的挫折与迷茫，需像种子般坚守内心的希望、坚持与勇气，在逆境中积蓄力量、向上生长，最终收获成长与蜕变。写作时需紧扣“困境”与“向光”的辩证关系，既不回避挫折的真实，也突出坚守的力量，可结合个人经历体现成长感悟，也可通过具体事例诠释“向光”的内涵（如坚持、宽容、乐观等）。 选材构思。可写作记叙文，通过讲述自己或身边人在面对困境时如何像向阳而生的种子一样，保持积极态度，克服困难，最终实现成长和进步的故事。开篇可以设置一个引人入胜的场景，如自己在求学路上遇到的一次重大挫折，引出“做一粒向阳而生的种子”的主题；中间部分详细叙述自己或他人在面对困境时的心理变化、采取的行动以及最终的结果，突出向阳而生的精神；结尾总结这段经历带来的启示和感悟，强调保持积极心态的重要性。也可写作议论文，通过分析向阳而生的种子的象征意义，结合古今中外的事例，论证在逆境中保持积极向上心态的重要性。开头提出论点，如“在逆境中，我们应做一粒向阳而生的种子”；主体部分通过列举多个事例进行论证，如历史上的伟人、身边的榜样等，从不同角度说明向阳而生的精神对于个人成长和社会发展的意义；结尾总结全文，呼吁大家在面对逆境时保持积极向上的心态，勇敢追求光明和成长。 25. 材料作文 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 这则材料至少给我们这样一些启示：面对困境或失误时，换个角度看问题，可能就会“柳暗花明”；在遇到不利状况时，保持冷静的心态是解决问题的前提；我们要有打破常规的勇气：困境中蕴含转机，积极应对可化弊为利…… 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 换个角度看问题 台湾漫画家蔡志忠先生曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。有些人抱怨大橘子太酸，甜橘子太小；而另一些人则庆幸拿到的小橘子是甜的，拿到的酸橘子是大的。 还有另一个家喻户晓的故事：一个老太太有两个女儿，大女儿开洗衣店，小女儿开伞店，每逢天气阴沉，老太太就担心大女儿的衣服晾不干；每当天气晴朗时，老太太还是愁眉苦脸，担心小女儿的伞卖不出去，后来，在一位智者的点拨下，老太太终于笑逐颜开。在下雨天，老太太为小女儿生意兴隆而高兴；在天气晴朗时，她又为大女儿顾客盈门而欣喜。 这就是换一个角度看问题带来的改变。试想，如果老太太不接受智者的点拨，那她将会永远开心不起来。因此，解决问题时要是能换一个角度，也许就会柳暗花明。 有时，人生会面临各种各样的选择，就像挑橘子一样。如果你挑到了适合自己的“橘子”，那你真的太幸运了。在大多数情况下，这些“橘子”不会完全符合自身实际情况，就像大部分人喜欢吃大而甜的橘子一样，大而甜的橘子早已被抢光，只剩下其他橘子了。如果你得到的不是大而甜的橘子，你也应该庆幸，而不是去抱怨。这时我们就需要换一个角度看问题了。如果你只是一味的抱怨橘子太小或太酸，那你必定会想不通，必定会感到失望；但只要你换了一个角度考虑问题，庆幸自己的橘子大或甜，那么你就会豁然开朗，心里也会想通许多。 换一个角度看问题能带给我们积极乐观的态度。也许你本来的角度是非常消极的负面的，某些人看待世界的角度便是消极的，他们不再相信这个世界认为世界是黑暗的。但是当你换一个角度看问题后，你会变得积极乐观起来，看待世界也会更加积极，你会发现这个世界中的真善美，你会发现这个世界还是光明的。换一个角度看问题，心情舒畅；换一个角度，豁然开朗。如果我们每个人每次都能换一个角度看问题，那么我们的学习生活就会更快乐！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料作文首先要抓住材料关键句，把握材料主旨，同时要学会多角度分析，找出最适合自己的内容来写。这则材料的关键词是“冷静”“反复变换角度”，可以以“换个角度思考”“善于化劣势为优势”“拥抱不完美”等为主题记叙或者议论，可以写自己生活、学习中的经历，遇到困难，换个角度带来新的转机；也可以写成议论文，可以提炼出“人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神”的观点，提炼出“打破常规，换个角度看问题”的观点，还可以提炼“遇到困难要学会灵活变通”的观点等。 第二，选材构思。根据材料的特点，可以写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，可供运用的写作技法很多。比如用以小见大的手法，自己生活中遇到的一次困难，“山穷水尽”之时通过冷静分析，找到解决问题的办法，迎来“柳暗花明”，从而彰显“遇到困难，乐观（冷静）面对”的主题；写自己普普通通，有很多不完美的地方，自己很是自卑，后来看到一本书，意识到必须要拥抱自己的不完美，于是放下包袱，努力奋斗，终于有了一些成绩。如果写成议论文，应先提出论点，再来论证论点，最后总结，发出号召；也可以先提出总论点，然后用几个分论点支撑论证。例如，先提出“打破常规，换个角度看问题”的总观点，再论证“换个角度看问题是一种勇气”“换个角度看问题是一种智慧”“换个角度看问题是一种能力”三个分论点，最后总结“打破常规，换个角度看问题，是我们生活中的必备技能”；论证时可以列举相关事例或引用相关名人名言进行论述，既可以引用正面的事例从正面论述，也可以引用正反事例来对比论证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $