《童年》整本书阅读（讲义）六年级上册语文（统编版·新教材）

本小学语文讲义以《童年》整本书阅读为核心，通过趣味导入建立阅读兴趣，系统梳理作者生平、主要内容与人物形象，结合批注式阅读、人物关系图等方法搭建学习支架，引导学生从整体感知到细节分析逐步深入文本。 资料亮点在于融合思维能力与语言运用培养，如通过对比分析法探究人物善恶，精彩片段赏析提升审美创造，中外童年故事对比增强文化自信。课中辅助教师引导深度阅读，课后借助阅读计划与好词积累任务帮助学生巩固知识，查漏补缺。

《童年》整本书阅读讲义 一、趣味导入 同学们，你们小时候一定听过很多关于童年的美好故事吧？可你们知道吗？在一百多年前的俄国，有一个小男孩，他的童年没有玩具、没有欢笑，甚至没有一张安稳的床——他的童年，几乎是在打骂声和争吵声中度过的。 这个男孩就是后来成为世界文豪的高尔基。他在《童年》这本书里，把自己最真实的童年经历写了下来。三岁时，父亲因病去世，小阿廖沙跟着妈妈去投奔外祖父。可外祖父家一点也不温暖——两个舅舅为了争夺家产天天打架，外祖父动不动就用鞭子抽人。但在这灰暗的日子里，也有光照进来：慈祥的外祖母给他讲美丽的故事，乐观的"小茨冈"帮他挡鞭子，正直的老工人格里戈里教他做人的道理…… 这本书不是虚构的童话，而是真实的成长故事。它告诉我们：即使在最黑暗的环境里，一个人也可以选择善良、选择坚强。让我们一起翻开这本书，走进阿廖沙的童年，看看他是怎样在苦难中长成一棵挺拔的大树的。 二、全书导读 （一）作者/作品介绍 关于作者：马克西姆·高尔基（1868—1936），苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，"高尔基"在俄语中是"痛苦"的意思——这是他给自己取的笔名。他出身贫苦，幼年丧父，靠自学成才。代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。列宁称他为"无产阶级艺术的最杰出代表"。 关于本书：《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，写于1913年。小说以主人公阿廖沙（高尔基的乳名）的视角，讲述了他在外祖父家从三岁到十岁的童年生活，真实再现了19世纪七八十年代俄国下层社会的生活状况。 有趣的事：高尔基的原名很长——阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。他给自己取了"高尔基"这个笔名，因为俄语中这个词的意思是"痛苦的"。他觉得自己的生活就是痛苦的，但正是这些痛苦，成就了一位伟大的作家。就像他自己说的："苦难是最好的大学。" （二）主要内容 《童年》讲述了小男孩阿廖沙三岁到十岁在外祖父家的生活。三岁时，父亲因霍乱去世，阿廖沙随母亲投奔外祖父卡希林。外祖父是一个濒临破产的小染坊主，性格暴躁、贪婪吝啬。两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了争夺家产天天争吵打架，家里笼罩着仇恨和暴力的阴影。 刚到外祖父家不久，阿廖沙就因为好奇把白桌布染成蓝色，被外祖父打得失去知觉，大病一场。在这个家里，他目睹了舅舅们为了钱财不择手段——米哈伊尔放火烧了染坊，雅科夫甚至把自己的妻子活活打死。老实本分的老匠人格里戈里干了一辈子活，最后却被赶出家门，沦为街头乞丐。 但在这灰暗的生活中，也有温暖的光。外祖母是阿廖沙最亲的人，她慈祥善良，经常给阿廖沙讲动人的民间故事和童话，像一盏明灯照亮了阿廖沙的心。年轻的学徒"小茨冈"乐观热情，每次外祖父要打阿廖沙时，他都会伸出胳膊去挡。还有神秘的房客"好事情"，他醉心于科学实验，教会了阿廖沙观察和思考。 后来，母亲改嫁了，但继父是个虚伪自私的人，对母亲不好。母亲在贫病中去世，外祖父也破产了。十一岁的阿廖沙被赶出家门，独自走向"人间"——他开始独立生活。但苦难没有击垮他，外祖母种下的善良种子，让他在黑暗中始终向往光明，最终成长为一个坚强正直的人。 （三）人物名片 阿廖沙（坚强善良、善于观察、渴望光明）：全书的主人公。三岁丧父后随母亲投奔外祖父家，在充满暴力和争吵的环境中度过童年。尽管遭受外祖父毒打、目睹舅舅们争夺家产的丑恶，他始终没有变得冷漠。在外祖母的爱和温暖中，他学会了分辨善恶，在苦难中倔强成长。最终被赶出家门走向"人间"，带着善良和坚强面对未来。 外祖母（慈祥善良、乐观坚韧、胸怀宽广）：阿廖沙童年最重要的守护者。她身材圆胖，眼神温柔，总是给阿廖沙讲民间故事和童话。在外祖父毒打阿廖沙时挺身阻拦，把省下的面包分给乞丐。她的爱像黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。她说："仁慈的上帝会保佑我们的。"善良不是软弱，而是一种坚韧的力量。 外祖父（暴躁吝啬、矛盾复杂、曾经艰辛）：一个濒临破产的小染坊主。性格暴躁，动辄用鞭子抽人。年轻时曾在伏尔加河上拉纤，吃过很多苦，但后来被生活扭曲了性格，变得贪婪吝啬。他教阿廖沙识字，却又因为一点小事把他打得失去知觉。他是一个既可恨又可怜的人。 "小茨冈"（乐观热情、心地善良、舍己为人）：外祖父收养的孤儿，是家里的学徒。他性格开朗，跳舞时像一团火焰。每次外祖父要打阿廖沙时，他都会伸出自己的胳膊去挡。后来在帮两个舅舅搬沉重的十字架时，被砸死了。他的死是全书最令人心痛的情节之一。 "好事情"（沉默寡言、热爱科学、启迪心灵）：租住在家里的一位神秘房客，整天在房间里做实验，被大家叫作"好事情"。他教会了阿廖沙观察和思考，是阿廖沙精神世界的重要启蒙者。后来被外祖父赶走，临走时和阿廖沙依依惜别。 格里戈里（老实本分、忠于职守、命运悲惨）：外祖父家的老匠人，干了一辈子活，忠厚老实。后来眼睛瞎了，被外祖父赶出家门，沦为街头乞丐。他是那个社会中善良人悲惨命运的缩影。 （四）推荐理由 一部真实的"成长教科书"：这不是虚构的童话，而是一个真实的人在真实的苦难中长大的故事。读完你会明白：一个人的出身和环境不能决定他的未来，真正重要的是你选择成为什么样的人。阿廖沙在黑暗中始终保持善良，这种力量会让你深受触动。 感受文学大师的语言魅力：高尔基是世界级的文学大师，他的语言既有力量又充满诗意。他描写外祖母的爱、伏尔加河的风景、小茨冈跳舞的场景……每一段文字都值得反复品味。六年级正是提升写作能力的关键时期，读这样的经典作品，你的语言表达会有质的飞跃。 培养深度思考的能力：《童年》不是那种读一遍就放下的书。外祖父为什么变得暴躁？"小茨冈"为什么会死？格里戈里的命运说明了什么？这些问题会促使你深入思考人性、社会和生活。这种深度思考的能力，是初中语文学习的核心要求。 了解世界文学的瑰宝：《童年》是世界文学史上最伟大的自传体小说之一，被翻译成数十种语言，影响了全世界无数读者。读完这本书，你不仅收获了一个动人的故事，更打开了一扇通向俄罗斯文学和世界文学的大门。 三、阅读方法 批注式阅读法 准备一支笔，边读边在书页空白处写下你的感受。可以用不同符号标记：波浪线标出优美的描写，问号标出不懂的地方，感叹号标出让你震撼的情节。每章读完后，在章末写一段简短的批注总结。这种方法能让你从"被动阅读"变成"主动阅读"，大大提高理解力。 人物关系图法 《童年》中人物众多，关系复杂。准备一张白纸，在中央画阿廖沙，然后围绕他画出所有重要人物（外祖母、外祖父、两个舅舅、小茨冈等），用线条标注他们之间的关系（亲情、敌对、帮助等），在旁边写性格关键词。随着阅读推进不断补充。读完书，你就拥有了一张清晰的"人物地图"。 对比分析法 注意书中大量的对比：外祖母的善良vs外祖父的残暴，小茨冈的乐观vs舅舅们的贪婪，黑暗的环境vs温暖的人性。每发现一组对比，就记录下来思考：作者为什么要这样安排？对比突出了什么？这种分析能力对六年级的阅读理解和写作都非常有帮助。 背景探究法 《童年》写的是19世纪俄国的故事，和我们的生活有很大距离。读到不理解的地方，花几分钟查查历史背景：当时的俄国是什么样的？农奴制改革是怎么回事？底层人民的生活状况如何？了解了背景，你对人物的行为和命运会有更深的理解。 摘抄感悟法 准备一个摘抄本，遇到精彩的描写就抄下来。高尔基的描写非常精彩，比如描写外祖母的段落、描写伏尔加河风景的段落、描写小茨冈跳舞的段落。抄完之后，在旁边写一写你的感受：这段文字为什么打动你？用了什么写作手法？积少成多，你的阅读和写作能力都会显著提升。 联结生活法 读《童年》时，不断联系自己的生活思考：阿廖沙面对苦难时的态度，让我想到了什么？外祖母的爱，让我想到了谁？我在生活中有没有遇到过类似的困难？我是怎么面对的？把书中的故事和自己的经历联结起来，阅读就变成了真正的"成长对话"。 四、精彩片段赏析 （一）外祖母出场（原文节选） 她长得圆圆的，胖胖的，大眼睛，鼻子可笑地松松垮垮，满脸皱纹，一头白发。透过她眼球的蛋清似的粘液，可以看见有一束温暖的光芒从黑眼珠里射出来。她一出现，整个屋子好像都亮了。 赏析：这段外貌描写堪称经典。高尔基没有简单地说"外祖母很慈祥"，而是通过细节让读者感受到温暖——"满眼珠里射出的温暖光芒""她一出现，整个屋子好像都亮了"。一个"亮"字，既写出了外祖母带来的光明感，也暗示了她在阿廖沙黑暗童年中的灯塔地位。与前文描写的阴郁压抑的外祖父家形成了鲜明对比。 （二）阿廖沙被毒打（原文节选） 外祖父猛地抓住我，把我朝长凳上一推，差点儿碰伤我的脸。我从来没有挨过这样的打——他从长凳上把我拖起来，揪住我的头发，照着脸就打。我记得外祖母吓得叫了起来，母亲面色苍白，在屋里跑来跑去…… 赏析：这段文字让人读来揪心。高尔基用简洁而真实的笔触，写出了暴力发生时每个人的反应：外祖父的残暴、外祖母的惊恐、母亲的无助。注意动词的运用——"抓""推""拖""揪""打"，一连串动作一气呵成，暴力场面触目惊心。正是这些真实的苦难描写，让读者更加珍惜外祖母给予的温暖。 （三）"小茨冈"跳舞（原文节选） "小茨冈"在厨房中间转了起来，像一团火焰在燃烧。他两手在空气中挥动着，两脚轻轻地踏着碎步，整个人像陀螺似的旋转。突然，他大喝一声，往地下一蹲，像金色的雨点在空中飞旋。他的衬衫抖动起来，好像活了一般。 赏析：这段动态描写极其精彩。高尔基连用多个比喻——"像一团火焰""像陀螺""像金色的雨点"，把小茨冈跳舞时的活力和美感写得淋漓尽致。"衬衫抖动起来，好像活了一般"这句更是神来之笔——仿佛连衣服都被他的生命力感染了。这个充满阳光的形象，与后面他的悲惨结局形成了强烈的反差，更加令人痛心。 （四）阿廖沙走向"人间"（原文节选） 外祖母死了以后不久，母亲也死了。外祖父对我说："喂，列克谢，你不是奖章，不能老挂在我的脖子上，这不是你待的地方，你到人间去吧。"于是，我就到人间去了。 赏析：这是全书的结尾，也是高尔基人生新篇章的开始。外祖父的话冷酷而现实——"你不是奖章，不能老挂在我的脖子上"。而"我"的回应只有一句简短的"于是，我就到人间去了"。这种克制的叙述方式反而更有力量——一个十一岁的孩子，孤身一人走向未知的世界，没有抱怨，没有恐惧，只有默默接受和勇敢前行。这就是苦难给予他的礼物：坚韧。 你也试着从书中找找自己喜欢的精彩片段，读一读、品一品吧！ 五、好词好句积累 （一）好词积累 词语 拼音 释义 词语 拼音 释义 笼罩 lǒng zhào 像笼子似地罩在上面 压抑 yā yì 受到压制而郁闷 嘈杂 cáo zá 声音杂乱喧闹 颤抖 chàn dǒu 哆嗦发抖 贪婪 tān lán 贪得无厌 黯淡 àn dàn 昏暗无光 粗暴 cū bào 粗鲁暴躁 温暖 wēn nuǎn 暖和，也指使人感到温暖 慈祥 cí xiáng 和蔼安详 坚韧 jiān rèn 坚强而有韧性 温柔 wēn róu 温和柔顺 凄凉 qī liáng 寂寞冷落，悲凉 祈祷 qí dǎo 向神祈求保佑 怜悯 lián mǐn 对不幸的人表示同情 虔诚 qián chéng 恭敬而有诚意 宽厚 kuān hòu 宽容厚道 淳朴 chún pǔ 诚实朴素 沉思 chén sī 深深地思考 悲观 bēi guān 对事物发展缺乏信心 争吵 zhēng chǎo 因意见不合而大声争辩 （二）好句摘抄 1. 她一出现，整个屋子好像都亮了，她那种温暖的光芒照亮了阿廖沙黑暗的心灵。 2. 外祖母讲的故事像一条潺潺的小溪，流进阿廖沙的心田，滋润着他干涸的灵魂。 3. "小茨冈"跳舞的时候，像一团火焰在燃烧，整个人好像活了一般。 4. 在那些灰暗的日子里，外祖母的爱就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。 5. 外祖父的眼睛里闪着绿莹莹的光，像猫一样盯着我，让我浑身发抖。 6. 苦难是人生的老师，它教会我们在黑暗中寻找光明，在绝望中寻找希望。 7. 两个舅舅像两只饥饿的狼，为了争夺家产不择手段，让家里笼罩着恐惧和仇恨。 8. 阿廖沙虽然遭受了无数苦难，但他的心始终像金子一样闪闪发光。 9. 于是，我就到人间去了——一个十一岁的孩子，带着善良和坚强，走向了未知的世界。 10. 在黑暗中，在孤独中，在苦难中，他依然保持着对光明的渴望和对生活的热爱。 你也试着找找书中的好词好句，摘抄在你的积累本上吧！积少成多，你的语言会越来越丰富！ 六、成长与苦难主题典故 《童年》及其自传体三部曲中也有许多广为流传的典故，已经成为我们日常用语中的经典表达。了解它们的来历，能让你的表达更加深刻有力： （一）"到人间去" 出处：出自高尔基自传体小说《童年》的结尾。外祖母和母亲相继去世后，外祖父对十一岁的阿廖沙说："你不是奖章，不能老挂在我的脖子上，到人间去吧。" 故事：阿廖沙从小在外祖父家长大，经历了毒打、贫穷、亲人离世等种种苦难。外祖母的爱是他唯一的温暖。当最后的依靠也失去后，年幼的他不得不独自走向社会。"到人间去"成为他人生转折的标志——从被保护的童年走向独立的人生。 用法：比喻少年告别庇护，走向独立面对社会的历程。例：小学毕业了，我们即将"到人间去"——带着六年来学到的知识和勇气，迎接新的挑战。 （二）"在人间" 出处：出自高尔基自传体三部曲的第二部《在人间》。紧接《童年》，讲述了阿廖沙离开外祖父家后在社会底层谋生的经历。 故事：undefined 用法：比喻从被保护的环境中走出来，进入社会接受磨练。例：读完了《童年》，我们知道了高尔基"在人间"的艰辛，更加珍惜今天的幸福生活。 （三）"我的大学" 出处：出自高尔基自传体三部曲的第三部《我的大学》。阿廖沙来到喀山想上大学，但未能如愿，社会成了他的"大学"。 故事：在喀山，阿廖沙接触到了革命思想，和大学生、工人交往，在码头、面包坊等地打工。他虽然没能走进真正的大学校门，但广阔的社会让他学到了比课堂更多的东西——关于人生、关于社会、关于理想。 用法：比喻社会是最好的学校，生活和实践是最好的老师。例：不要只读课本，生活这所"我的大学"同样能让你成长。 （四）"苦难是最好的大学" 出处：高尔基的名言，浓缩了他一生的经历和思想。 故事：高尔基幼年丧父，在外祖父家受尽打骂，少年时独自在社会底层挣扎。但正是这些苦难，磨炼了他的意志，丰富了他的人生阅历，激发了他对社会底层人民的深切同情。他把苦难化为文字，写出了《童年》《在人间》《我的大学》等不朽作品。 用法：比喻逆境能磨炼人的意志，使人获得成长。例：虽然这次考试没考好，但不要气馁——"苦难是最好的大学"，从失败中汲取教训，你会变得更强大。 七、中外童年成长故事对比 读完《童年》，再回头想想我们读过的中国成长故事，你会发现很多有趣的异同： （一）成长环境不一样 中国故事：中国成长小说中的主人公，大多生活在普通但有温暖的家庭中。比如《草房子》中的桑桑，虽然经历了疾病和离别，但他的身边有慈爱的父母、有趣的伙伴和善良的老师。即使遇到困难，也有家庭的支撑。成长的过程更多是"在爱中学会坚强"。 外国故事：而《童年》中的阿廖沙，成长环境是极度恶劣的——父亲早亡，外祖父残暴，舅舅们贪婪自私。他几乎没有任何家庭的温暖，唯一的光是外祖母。成长的过程是"在黑暗中寻找光明"。 小结论：中国成长故事更强调"温暖的底色"——即使有困难，爱是存在的；外国经典成长故事更强调"苦难的淬炼"——主人公需要在几乎没有光的环境中找到自己的光。 （二）面对困难的态度不一样 中国故事：中国成长故事中的主人公面对困难时，通常表现为"坚韧不拔、自强不息"。比如《青铜葵花》中的青铜和葵花，面对贫穷和灾难，他们用勤劳和乐观去应对。困难是外在的——贫穷、疾病、自然灾害，而内心始终是坚强和善良的。 外国故事：《童年》中的阿廖沙面对的不仅是外在的苦难，更是来自至亲的伤害——外祖父的毒打、舅舅们的冷漠。他的困难不仅是物质上的贫穷，更是精神上的压抑。他需要对抗的不是自然灾害，而是人性中的恶。 小结论：中国成长故事更强调"与自然和命运的抗争"，主人公在困境中展现乐观和勤劳；外国经典更强调"与人性和社会的对抗"，主人公在黑暗中坚守善良的本心。 （三）"善"的力量来源不一样 中国故事：中国成长故事中，主人公的善良力量通常来自家庭和集体的温暖。父母的教导、老师的鼓励、同学的帮助、邻里的关怀——善良是在爱的环境中被"培育"出来的。 外国故事：《童年》中阿廖沙的善良力量主要来自外祖母一个人。在一个充满暴力和冷漠的环境中，外祖母的爱是唯一的光源。这说明即使在最恶劣的环境中，只要有一个人给予爱，就足以让一个孩子保持善良。 小结论：中国故事强调"集体的爱培育善良"，外国经典强调"一个人的爱点亮一生"。两种表达都让我们看到了爱的伟大力量。 （四）故事的结尾不一样 中国故事：中国成长小说的结尾通常是"苦尽甘来"——困难被克服，生活变好了，主人公带着感恩和成长走向未来。比如《草房子》结尾，桑桑的病好了，他带着美好的回忆告别了油麻地。 外国故事：《童年》的结尾是"走向未知"——阿廖沙走向"人间"，未来是不确定的。高尔基没有写大团圆结局，而是留下开放式的结尾。但正是这种不确定性，让读者更敬佩阿廖沙的勇气——面对未知，他依然选择前行。 小结论：中国成长故事更倾向于给读者温暖和希望——"一切都会好起来的"；外国经典更倾向于给读者力量和勇气——"即使不确定，也要勇敢前行"。两种结尾都教会我们面对人生的态度。 八、阅读计划 请按照下面的计划，认真阅读并完成每天的阅读任务。在"完成"栏打✔吧！ 日期 阅读内容 阅读任务 时长 完成 第1天 引子+第1章 了解阿廖沙的家庭背景，认识外祖母和外祖父。摘抄3个好词 20分钟 第2天 第2—3章 画出主要人物关系图，标记每个人的性格特点 25分钟 第3天 第4—5章 重点关注"阿廖沙被毒打"和"小茨冈挡鞭子"段落，写下你的感受 25分钟 第4天 第6—7章 分析两个舅舅争家产的情节，思考：金钱为什么会改变人？摘抄好句 20分钟 第5天 第8—9章 重点关注外祖母讲故事和"好事情"房客的情节，做人物分析卡片 25分钟 第6天 第一周复习 整理人物关系图，完善人物分析卡片，讲一个最触动你的故事片段给家人听 30分钟 第7天 第10—11章 关注母亲的生活和格里戈里的命运，思考善良的人为什么会遭遇不幸 25分钟 第1周小结 第1周小结 第1周小结 第1周小结 第1周小结 第8天 第12章至结尾 精读全书结尾"到人间去"段落，写下你对阿廖沙的感想 25分钟 第9天 精彩片段精读 重读4个精彩片段，分析作者的写作手法（外貌描写、动态描写等） 30分钟 第10天 好词好句整理 摘抄20个好词和10个好句到积累本，背诵5个好句 25分钟 第11天 对比阅读 完成"中外童年成长故事对比"的分析，写一段100字的对比总结 25分钟 第12天 典故溯源 了解高尔基自传体三部曲的故事梗概，理解"苦难是最好的大学"的含义 20分钟 第13天 思考与讨论 选择2个思考题写出自己的答案，与家人或同学讨论交流 25分钟 第14天 读书心得 完成"读书心得记录"部分，写300字左右的读后感 30分钟 第2周小结 第2周小结 第2周小结 第2周小结 第2周小结 第15天 第二周复习 完善读书笔记，整理好词好句积累，补充人物分析 25分钟 第16天 拓展阅读 阅读高尔基《海燕》节选或自传体三部曲简介，了解高尔基的成长历程 25分钟 第17天 全书回顾 制作一份《童年》思维导图，包含人物、情节、主题、写作手法 30分钟 第18天 读书成果展示 完成3分钟读书分享准备，分享《童年》中最触动你的故事和感悟 35分钟 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $