重庆市长寿实验中学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

重庆市长寿实验中学校2025年秋期初2023级第三学月测试（创新班） 语文试卷 注意事项： 1.考试时间120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 1. 依次判断加点词语词性，并选出正确的一项（ ） 孔雀喜阴怕雨，因此孔雀馆内较为凉爽，是适宜孔雀生活的温度。孔雀的食物以蘑菇、嫩草、树叶、白蚁和其他昆虫为主，多在地面活动觅食。且觅食过程中，孔雀行走的姿势与鸡一样，边走边点头，非常可爱。 A. 名词 形容词 名词 动词 B. 形容词 名词 代词 动词 C. 形容词 名词 名词 动词 D. 动词 形容词 代词 名词 2. 下列加点字词性判断正确的一项是（ ） 艾巴舒①很喜欢②在楼下③和同学④跟体育老师学打篮球。 A. ①形容词 ②介词 ③连词 ④连词 B. ①形容词 ②介词 ③连词 ④介词 C. ①副词 ②副词 ③连词 ④连词 D. ①副词 ②介词 ③连词 ④介词 3. 对加点词语的词性或短语类型判断正确的一项是（ ） 1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入。1896年诺贝尔逝世，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。 A. 主谓短语 偏正短语 动词 介词 B. 偏正短语 主谓短语 动词 副词 C. 动宾短语 主谓短语 动词 副词 D. 补充短语 动宾短语 名词 介词 4. 下列短语分析正确的一项是（ ） A. 主谓短语：性格和蔼 樱花烂漫 前程万里 舆论沸腾 B. 并列短语：遮天蔽日 袅袅烟云 隐姓埋名 蹑手蹑脚 C. 动宾短语：精通时事 横渡长江 翻检一通 发表成绩 D. 补充短语：住一宿 好得很 采访他 看明白 5. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①家是一个奇异的盒子。②它是一个既装着温暖也装着寒冷，既装着亲昵也装着争吵，既装着欢乐也装着痛苦，既装着希望也装着沮丧，既装着安谧也装着骚动的盒子。③只有很少的盒子只是满载了鲜花般的幸福和阳光般的灿烂，也只有很少的盒子只是满载了乌云与苦难。④因此，在家里，需要彼此对另一方优点的发现，也需要彼此间的扶持与关心。 A. 第③句中“阳光般”做定语，第④向中的“在家里”做状语。 B. “既”和“也”的词性一样，都是连词。 C. 第②向的向子主干是：它是一个盒子。 D. “装着争吵”和“鲜花般的幸福”短语结构类型一样，都是偏正短语。 6. 用划分句子成分的常用符号划出句子成分，完成主观题。 ①深海里日日夜夜都在孕育着新的生命。 ②高中毕业十年之后，学生最急于告诉我们的，是他大学的一段重要经历。 ③在汶川大地震中，市民们都跑了出来，从家里，从单位里，从工厂的各个角落里。 ④经过全球2000多位科学家跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类历史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起了广泛关注。 7. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【解读内涵】阅读下面几则名言，谈谈自强不息的精神内涵是什么？ 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《道德经》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子•告子下》 （2）【发现榜样】下列人物是否适合作为“自强不息”的榜样，请选择一个并结合人物事迹阐述理由。 备选人物：鲁迅 邓稼先 史铁生 司马迁 范仲淹 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 请你根据提示，完成填空。 在复习古诗词时，同学们发现许多经典篇章都蕴含着面对人生逆境的深沉感慨与积极回应。羁旅漂泊的杜甫在安史之乱的动荡中，描绘了“（1）戍鼓断人行，_________”的萧索，表达对离散亲人的思念。登楼怀古的许浑，在“（2）鸟下绿芜秦苑夕，_________”的古今兴亡之叹中，寄寓苍茫愁绪。温庭筠“（3）_________，人迹板桥霜”的早行清冷画面，也暗含旅途艰辛。刘长卿凭吊贾谊，以“（4）_________，万古惟留楚客悲”道尽千古才士的悲凉。 然而，君子总能在困厄中振作。刘禹锡以“（5）_________，病树前头万木春”揭示新陈代谢、生生不息的哲理；韩愈更以“（6）_________，肯将衰朽惜残年！”展现老而弥坚、刚直不悔的凛然气节。面对人生的聚散与缺憾，苏轼在《水调歌头》中豁达高歌：“（7）_________，_________，此事古难全”。而即将迎来中考挑战的我们，更应以李白《行路难》中“（8）_________，_________”的坚定信念激励自己，乘风破浪，直抵彼岸。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图④观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ 【注】①澄波：人名。②霞裳：刘霞裳，山阴人。袁枚的学生。③枰：围棋盘。④不图：没有想到。 9. 下列句子中加点词含义不同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 哀转久绝 B. 余住西湖 来索余序 C. 不图观瀑之娱 而两狼之并驱如故 D. 及下船 及其家穿井 10. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）于是吟咏之声，又复大作。 11. 下面对甲、乙两文理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文篇幅虽短小，却字字珠玑，有广阔的审美想象空间，表现的情绪也异常幽远。 B. 甲文中“余强饮三大白”表明作者酒逢知己，更将作者遇见故人的喜悦表露出来。 C. 乙文人情物态刻画细致入微，景中有情，情因景生，景、情高度融合，形神兼备。 D. 乙文语言凝练简洁、通俗流畅，融记叙、写景、抒情于一炉。 12. 王国维曾说：“一切景语皆情语”，结合甲乙两文的写景句，试分析作者在文中分别传达了怎样的“情语”。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个荒山秃岭寸草不生的地方，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石，是不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用了一个编号，叫506矿。506矿到底是什么矿？我弟弟神秘地告诉我：“是铀矿，铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的威名谁不知道，我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然活泼了一下。相比来说，我们更喜欢作文课，胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，对我们来说是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们眼前根本没有绿色，更别说树了。 ④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑤于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹是河南人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一棵树都寄托着他们的乡愁。 ⑥可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑦胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树…… ⑧我们是从山下绿洲来的，有一棵茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧。胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑨同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑩大家七嘴八舌地说，胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们有些内疚，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛。 ⑪没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那是春天，矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑫那棵胡杨树还没有生叶，孤零零地站在那里。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑬胡杨树被运上山后，栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，能看到它伟岸而又粗壮的树干。栽树的时候，全矿的人都来了，简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑭一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （有删改） 13. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “大家会心一笑”，是因为现实中的炮声与古文中的鼓声情景相合；而“哄堂大笑”则是因为胡老师的幽默解读。 B. 胡老师“眼眶有些红，没有和我们告别就独自走了”，是为学生言行而感动，也是为学习环境的简陋而感伤。 C. 文中描写胡杨树时，使用了“孤零零”一词，强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理。 D. 左宗棠抬着棺材收复新疆，父辈们抛家舍业屯垦戍边，在客观上都蕴含着一种义无反顾、不屈不挠的献身精神。 14. 文章围绕“树”展开叙事，环环相扣，见事见情，请结合文本填写下表。 故事情节 对树的情感 作文课上胡老师让写《树》，同学们讲述心中故乡的树。 有所触动 ①_______ 充满期待和渴望 胡杨树被移植到校园 ②________ 15. 小说运用了多种描写方法来刻画人物形象，请找出其中的两种，联系文本具体内容分析其作用。 （1）教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。 （2）大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 16. 叙述视角的不同，影响读者的直观感受。本文采用“我”这一孩子的视角进行叙述，这样有什么好处？请结合文本简要分析。 17. 谈谈你对小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话内涵的理解。 18. 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①有些社会用生育所发生的社会关系来规定各人的社会地位，这种社会就是血缘社会。大体上说来，血缘社会是稳定的，缺乏变动；变动得大的社会，也就不易成为血缘社会。血缘社会用生育维持社会结构的稳定。 ②血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，死于斯”把人和地的因缘固定了。世代间人口的繁殖，像一个根上长出的树苗，在地域上靠近在一伙。地域上的靠近可以说是血缘上亲疏的一种反映，区位是社会化了的空间。我们在方向上分出尊卑：左尊于右，南尊于北，这是血缘的坐标。空间本身是混然的，但是我们却用了血缘的坐标把空间划分了方向和位置。当我们用“地位”两字来描写一个人在社会中所占的据点时，这个原是指“空间”的名词却有了社会价值的意义。 ③但是人究竟不是植物，还是要流动的。乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程，一个人口在繁殖中的血缘社群，繁殖到一定程度，他们不能在一定地域上集居了，逼着社群分裂，分出来的部分到别的地方去找耕地。如果分出去的细胞能在荒地上开垦，另外繁殖成个村落，它和原来的乡村还保持着血缘的联系，甚至用原来地名来称这新地方，否定了空间的分离。 【材料二】 ①近年来，“断亲”成为热点话题，引发了社会的广泛讨论。 ②近几年走亲戚越来越形式化、任务化，越来越多的人选择一天走好几家，有的放下礼品就离开，还有的直接不走亲戚，而在这一现象中以年轻人群体表现最为突出。 ③不同代人的行为反映了社会变迁。70后一代人在中国改革开放初期成长，他们热衷于与亲友保持联系，因为那时亲情、邻里关系在社会生活中扮演着重要的角色。80后一代人处于一个过渡时期，他们经历了中国社会经济的快速发展和城市化进程，因此在亲戚往来上表现中立，既不像70后那样热情也不像90后那样疏远。而90后和00后则是在数字科技高度发达的环境下成长起来的，他们更多地沉浸在虚拟社交网络中，对传统的亲戚交往已经失去了兴趣，更愿意和同龄人在网络上交流。 ④社会存在决定社会意识。“断亲”现象的出现并不仅仅是年轻人个体行为的结果，更多地是社会变迁和发展的产物。只有从社会层面上寻找解决之道，才能更好地维护亲埻关系，促进社会的和谐发展。 【材料三】 ①“断亲”背后，中国家庭亲缘关系究竟发生着怎样的变化？ ②过去中国社会以扩大家庭为主，亲缘关系较为紧密。由于交通信息相对闭塞，人们的社会活动空间相对有限，生产生活及情感所需的信任关系和互助资源，在很大程度上依托各种亲戚关系。因而基于血缘关系的亲戚是最可靠和稳定的社会关系。 ③进入现代化、开放性、高流动性的社会后，中国人的社会关系网络发生较大变化，以学缘而非血缘的同学关系、校友关系逐渐占据社会关系的重要方面。再加上现代社会中血缘亲朋因拆迁、借贷、财产继承、家庭攀比等造成的心态失衡，亲缘之间的“利益冲突”逐渐超越“利益链接”的比重。因此，从传统到现代社会的重大变迁中，亲戚关系式微是一种客观社会事实。 ④“内卷”环境加剧。“00后”的独生子女常年游走于各种课堂之中，他们从小在内卷化的教育体系内生长生活。特别是大城市中的青少年学生，他们几乎从小就周旋于各类培训班。休闲生活被极大压缩，社会交往特别是走亲戚形态的交往更少。久而久之，青少年成长过程中亲戚“不在场”或被同学所替代，致使“断亲”成为必然。 ⑤城市化与社会流动造成居住地分离。中国开启城镇化进程后，有超6亿人口陆续从乡村迁移到城市，其中超过2亿人口实现跨省市居住流动。远距离流动造成兄弟姐妹分别居住在不同城市。家庭成员居住分离，使他们的下一代从小缺乏对亲戚的亲密接触与频繁交往，亦加速青年世代“断亲”行为。 ⑥市场经济快速发展，小家庭独立自主性增强，对传统社会相对紧密的亲戚关系冲击较大。市场经济下的银行贷款和国家先后推动的全民医保、社保，九年义务教育制度以及大学内各种奖学金、困难补贴、勤工助学等方式，让很多家庭可以不再通过亲戚网络来获得生存和发展资料。这种因经济独立而带来的安全感和衣食无忧的生活方式，直接冲淡新时代青年群体对亲戚之间礼物馈赠的渴求，并在情感上也降低了对亲戚的心理需要，青年世代“断亲”变得自然而然。 （1）根据材料内容，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 血缘社会是指用生育引发的社会关系来规定人社会地位的社会，凭借血缘继替维持社会结构的稳定和不变动。 B. 80后经历了中国社会经济的快速发展和城市化进程，交友模式发生了变化，对亲戚交往已经失去了兴趣。 C. “断亲”现象的出现并不仅仅是社会变迁和发展的产物，更多地是年轻人个体行为的结果。 D. 虽然血缘社会也有人员的流动，出现空间相隔，但地缘没有独立成为一种构成团结力的关系，只是血缘的投影。 （2）如果从下列材料中选择一则作为材料一的论据，你认为哪一则合适？请说明理由。 A.北京四合院的构成尊卑等级分明：北屋为尊，长辈居住；两厢次之，晚辈居住；倒座为宾，宾客居住。 B.晋献公宠妃骊姬设计诬陷（原）太子申生投毒谋害国君，而太子申生出于孝道，最终选择了自杀。 你认为材料 　 　合适，因为 　 　。 （3）每到过年，小渝同学的爷爷奶奶就会让小渝父母带他们一家回两百公里外的老家探亲，但小渝同学不想回去。请结合材料三，简要分析小渝同学不想回老家的原因。 （4）材料二说“只有从社会层面上寻找解决之道，才能更好地维护亲缘关系，促进社会的和谐发展。”对于这个问题，你认为有什么“解决之道”，请写出你的建议。 四、作文（55分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守、自强不息……终于破局、蜕变，成为自己。 （1）请以“在______中绽放”为题写一篇记叙文。（提示：将题目补充完整后再作文） （2）以上材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②不得套作或抄袭；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 重庆市长寿实验中学校2025年秋期初2023级第三学月测试（创新班） 语文试卷 注意事项： 1.考试时间120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】①深海里||[日日夜夜][都][在]孕育着（新的）生命。（“深海里”下面的横线代表双横线） ②[高中毕业十年之后]，学生最急于告诉我们的||是（他大学的）（一段）（重要）经历。（“学生最急于告诉我们的”下面的横线代表双横线） ③[在汶川大地震中]，市民们||[都]跑了<出来>，[从家里]，[从单位里]，[从工厂的各个角落里]。（“市民们”下面的横线代表双横线） ④[经过全球2000多位科学家跨国的联合攻关和数年的不懈努力]，（人类历史上）（首张）（清晰的）（超级黑洞）照片||[终于][在今年]面世，引起了（广泛）关注。（“照片”下面的横线代表双横线） 【7题答案】 【答案】（1）示例：自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境，不屈不挠。 （2）示例一：史铁生是当代中国令人敬佩的作家之一。他双腿瘫痪，坐轮椅二三十年，他的伟大在于超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对人生和命运的思考。史铁生“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”。 示例二：范仲淹，字希文，北宋初年政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【8题答案】 【答案】 ①. 边秋一雁声 ②. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ③. 鸡声茅店月 ④. 三年谪宦此栖迟 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 欲为圣明除弊事 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 （二）（15分） 【9~12题答案】 【答案】9. C 10. （1）我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。 （2）于是吟诗诵读的声音，又一次大声响了起来。 11. B 12. 甲文白描手法绘出天地茫茫、万籁俱寂的雪景。凄清冷寂的雪景，寄托作者不与世俗同流的孤高雅致；深夜独游的清冷意境，藏着内心独处的孤寂，暗含故国之思；偶遇赏雪雅士，苍茫雪景中生出遇见知己的欣喜与慰藉。 乙文水声、棋声、松声、鸟声交错相融，描绘出亭中动静相宜、声色和谐的雅致场景。悦耳自然之声与文人雅事相伴，抒发作者沉醉山水风光的愉悦；人景相融的闲适画面，流露悠然洒脱、恬淡自在的文人闲情，同时赞美了飞泉亭成全山水雅趣。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 【13~17题答案】 【答案】13. C 14. ①. 学生呼喊山前应当有一棵树，请求移栽绿洲的胡杨树 ②. 满心欢喜、倍感温暖、满怀希望 15. （1）运用语言描写，开山炮震得房顶咚咚响，胡老师借用课文语句幽默化解嘈杂带来的不安。体现胡老师乐观豁达、温和风趣，在艰苦枯燥的矿区课堂里，用温柔幽默安抚孩子，极具文人温柔的气质。 （2）运用动作描写，细致刻画大人们移栽胡杨时的流程。写出众人移栽树木时认真细致、不辞辛劳的样子，体现全矿大人愿意满足孩子们想要一棵树的心愿，饱含矿区人对生机、对美好希望的共同期盼。 16. 以孩童视角写荒山无树、渴望绿树的纯粹心愿，情感直白质朴，更容易打动读者。“我”眼前荒山寸草不生，父辈心中存有故乡大树，对比突出戍边人舍离故土、无私奉献的精神。用孩子的眼光观察胡老师幽默温柔、博学善良，童真视角弱化矿区环境的艰苦，增添温暖氛围。以“我”的经历推进故事，从孩子想要一棵树的小愿望，自然升华出树代表生机、乡愁与家国希望的深层内涵。 17. 这句话表明胡杨树能长出枝叶，给荒芜矿山带来真实绿荫。同时也表明树是生机希望，弥补矿区无绿色的缺憾；树承载乡愁，寄托戍边人对故土的思念；胡杨象征兵团人不畏艰苦、默默奉献的精神，这份精神如同绿荫，长久永存。 【18题答案】 【答案】（1）D （2）A 因为A项中北京四合院的构成尊卑等级分明，北屋长辈居住，两厢晚辈居住，这反映了血缘社会中，由于血缘的亲疏关系而在空间上形成的尊卑等级，与材料一中“空间本身是混然的，但是我们却用了血缘的坐标把空间划分了方向和位置”的论述相吻合，能够作为材料一的论据。 （3）小渝同学不想回老家的原因可能包括：现代化社会的高流动性导致他对亲戚交往失去兴趣；内卷化教育环境导致他与亲戚交往较少，缺乏亲密感；城市化导致家庭与老家亲戚居住地相隔较远；家庭经济独立，不再依赖亲戚网络，情感上对亲戚的需要降低。 （4）加强家庭教育和亲情教育；推广社区活动和志愿服务；政府和社会组织举办家庭聚会和节日庆典活动；加强社会保障体系建设。这些措施有助于维护亲缘关系，促进社会的和谐发展。 四、作文（55分） 【19题答案】 【答案】例文一： 在磨砺中绽放 没有一朵花，从一开始就是花。所有惊艳的绽放，都始于泥土里默默的扎根与磨砺。我的成长，就像一株慢慢生长的小花，在一次次磨砺中褪去青涩，悄然蜕变，绽放属于自己的光彩。 从前的我，极度害怕长跑。八百米跑道于我而言，是漫长又煎熬的噩梦。每次体育测试，我总是落在队伍最后，气喘吁吁、双腿发软，看着前方同学的背影，满心都是自卑与怯懦。我无数次想过放弃，可心底总有一个声音告诉我：没有不经风雨的盛开，没有不历磨砺的成长。 于是，我下定决心突破自己。每天放学后，我都会留在操场练习。起初的训练格外艰难，起跑不久，胸腔便阵阵发闷，呼吸急促，酸痛顺着双腿蔓延全身。汗水模糊了双眼，发丝紧紧贴在脸颊，每一步奔跑都带着煎熬。无数个傍晚，我放慢速度、调整呼吸，哪怕一次次疲惫停下，也从未彻底放弃。 不止体能的磨砺，心态的考验更难熬。看着进步缓慢，我也曾陷入迷茫，甚至偷偷失落落泪。但我想起墙角的野草，无人照料，历经风雨，依旧顽强抽芽生长。花草尚且如此，我又怎能轻易认输？我开始制定计划，循序渐进，从慢跑提速，到调整呼吸节奏，日复一日，坚持深耕。 日子在坚持中悄然流逝，磨砺的时光慢慢沉淀出力量。再次迎来八百米测试，枪声响起，我沉稳起跑，步伐轻快而坚定。全程我不再慌乱，稳稳跟上队伍节奏，任凭汗水流淌，始终咬牙坚持。最后一百米，我奋力冲刺，冲破终点线的那一刻，晚风拂过耳畔，所有的疲惫都化作释然。这一次，我不仅顺利达标，还取得了不错的成绩。 站在操场中央，我忽然懂得，人生如花开，磨砺是必经的养分。没有凭空而来的成长，所有从容绽放的背后，都是默默的坚守与不懈的拼搏。那些奔跑中吃过的苦、熬过的累，都在一点点打磨我的怯懦，塑造我的坚韧。 人生从无捷径，每一次磨砺都是成长的契机。我愿做一株默默扎根的小花，在岁月的磨砺中坚守初心、自强不息，褪去稚嫩，突破自我，终将在时光里热烈绽放，活成自己喜欢的模样。 例文二： 厚积沉淀，静待绽放 没有一朵花，从一开始就是花。娇艳繁花的背后，是默默扎根、蓄力生长的漫长过程。从破土萌芽到抽枝展叶，再到迎风盛放，每一步都离不开沉淀与坚守。人生亦是如此，从来没有一蹴而就的成功，所有惊艳的蜕变，都源自长期的磨砺与坚守，唯有厚积沉淀，方能破局绽放。 扎根沉淀，是绽放的根基。鲜花唯有在泥土中深深扎根，汲取养分，才能抵御风雨、茁壮成长。人亦同理，所有成长的突破，都离不开日复一日的积累。王羲之苦练书法数十载，临池学书、笔耕不辍，日复一日打磨功底，终成“书圣”；曹雪芹批阅十载、增删五次，潜心沉淀、深耕创作，才著成千古名著《红楼梦》。没有日积月累的沉淀，没有脚踏实地的深耕，所有的梦想都只是空中楼阁。浮躁终难成事，唯有沉下心来，默默积累、夯实基础，才能为人生的绽放筑牢根基。 磨砺坚守，是绽放的底气。花朵的成长，要历经风雨洗礼、寒暑磨砺，方能绽放芳华。人生的蜕变，从来都伴随着艰难与坎坷。温室里的花朵经不起风雨，唯有历经磨砺的生命，才能拥有破局成长的力量。爱迪生历经上千次失败，反复试验、绝不言弃，最终发明电灯，照亮时代；苏炳添突破年龄与体能极限，日复一日刻苦训练，打磨细节、坚守初心，终破纪录、惊艳世界。磨砺不是阻碍，而是成长的养分；坚守不是煎熬，而是蜕变的阶梯。正是一次次的攻坚克难，才让我们褪去稚嫩、锤炼心性，拥有突破自我的底气。 自强不息，是绽放的关键。花开非一日之功，成长非一朝一夕。真正的蜕变，贵在持之以恒、永不止步。很多人渴望成功，却畏惧坚持、害怕磨砺，最终半途而废、一无所获。而真正的强者，从不急于求成，始终以自强不息的姿态稳步前行，在时光中沉淀力量，在坚持中突破自我。 花开有期，成长有度。每一份惊艳的绽放，都是厚积薄发的结果。作为青少年，我们不必焦虑一时的平凡，不必渴求即刻的成功。只需沉心扎根、踏实磨砺、久久为功，以坚守对抗浮躁，以自强奔赴成长。相信终有一天，我们终将冲破桎梏、完成蜕变，在属于自己的时光里，热烈绽放，成为最好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $