重庆市长寿实验中学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

重庆市长寿实验中学校 2025年秋期初2023级第三学月测试（创新班） 语文试卷 注意事项： 1.考试时间120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方用0.5MM签字笔书写。 4,答题前，务必将自已的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分) 1.阅读下列文字完成选择题 (1)、依次判断加点词语词性，并选出正确的一项()(2分) 孔雀喜阴怕雨，因此孔雀馆内较为凉爽，是适宜孔雀生活的温度。孔雀的食物以蘑菇、嫩草、树叶、白蚁和 其他昆虫为主，多在地面活动觅食。且觅食过程中，孔雀行走的姿势与鸡一样，边走边点头，非常可爱。 A名词形容词名词动词 B.形容词名词代词动词C形容词名次名词动 词 D.动词形容词代词名词 （2)、下列加点字词性判断正确的一项是().(2分) 艾巴舒①很喜欢②在楼下③和同学④跟体育老师学打篮球。 A.①形容词②介词③连词④连词B①形容词 ②介词③连词 ④介词 C.①副词②副词③连词④连词D.①副词 ②介词③连词④介词 (3)、对加点词语的词性或短语类型判断正确的一项是((2分) 1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入。1896年诺贝尔 逝世，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。 A.主谓短语偏正短语动词介词 B.偏正短语主谓短语动词副词 C.动宾短语主谓短语动词副 词 D.补充短语动宾短语名词介词 (4)、下列短语分桩正确的一项是（”（2分) A主谓短语：性格和蔼樱花烂漫前程万里舆论沸腾 B.并列短语：遮天蔽日袅袅烟云隐姓埋名蹑 手蹑脚 C.动宾短语：精通时事横渡长江翻检一通发表成绩 ®补充短语：住一宿好得很采访他看明白 (5)、下列各项中分析正确的一项是()(2分) ①家是一个奇异的盒子。②它是一个既装着温暖也装着寒冷，既装着亲昵也装着争吵，既装着欢乐也装着痛 第1页 苦，既装着希望也装着沮丧，既装着安谧也装着骚动的盒子。③只有很少的盒子只是满载了鲜花般的幸福和 阳光般的灿烂，也只有很少的盒子只是满载了乌云与苦难。④因此，在家里，需要彼此对另一方优点的发现， 也需要彼此间的扶持与关心。 A.第③句中“阳光般”做定语，第④向中的“在家里”做状语。B.“既”和“也”的词性一样，都是连词。C.第 ②向的向子主干是：它是一个盒子。Q。“装着争吵”和“鲜花般的幸福”短语结构类型一样，都是偏正短语。 用划分句子成分的常用符号划出句子成分，完成主观题 2、深海里日日夜夜都在孕育着新的生命。(2分)3、高中毕业十年之后，学生最急于告诉我们的，是他大学的 一段重要经历。(3分)4、在汶川大地震中，市民们都跑了出来，从家里，从单位里，从工厂的各个角落里。(3 分) 5、经过全球2000多位科学家跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类历史上首张清晰的超级黑洞 照片终于在今年面世，引起了广泛关注。(4分) 6.班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。(8分) (1)【解读内涵】阅读下面几则名言，谈谈自强不息的精神内涵是什么？(4分) 天行健，君子以自强不息。 一一《周易》 胜人者有力，自胜者强。 《道德经》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 一屈原《离骚》 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。一一《孟子·告子 下》 (2)【发现榜样】下列人物是否适合作为“自强不息”的榜样，请选择一个并结合人物事迹阐述理由。(4分) 备选人物：鲁迅邓稼先史铁生司马迁范仲淹 二、古诗文积累与阅读（25分) (一)古诗文积累(10分) 7.请你根据提示，完成填空。（10分) 在复习古诗词时，同学们发现许多经典篇章都蕴含着面对人生逆境的深沉感慨与积极回应。羁旅漂泊的杜甫 在安史之乱的动荡中，描绘了“(1)戍鼓断人行， ”的萧索，表达对离散亲人的思念。登楼怀古的 许浑，在“(2)鸟下绿芜秦苑夕， ”的古今兴亡之叹中，寄寓苍茫愁绪。温庭筠“(3) 54页) 人迹板桥霜”的早行清冷画面，也暗含旅途艰辛。韩愈凭吊贾谊，以“(4) ,万古惟留楚客悲”道尽 千古才士的悲凉。 然而，君子总能在困厄中振作。刘禹锡以“(5) ，病树前头万木春”揭示新陈代谢、生生不息 的哲理；韩愈更以“(6) 肯将衰朽惜残年！”展现老而弥坚、刚直不悔的凛然气节。面对人生的聚 散与缺憾，苏轼在《水调歌头》中豁达高歌：“(7) ,此事古难全”。而即将迎来中考 挑战的我们，更应以李白《行路难》中“(8) ”的坚定信念激励自己，乘风破浪， 直抵彼岸。 （二)阅读下面的文言文，完成811题。(15分) 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾淞沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选) 袁枚 僧澄波善弈，余命霞裳”与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来 者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图®观瀑之娱，一至 于斯，亭之功大矣」 【注】①澄波：人名。②霞裳：刘霞裳，山阴人。袁枚的学生。③枰：围棋盘。④不图：没有想到。 8.下列句子中加点词含义不同的一项是( )(3分) A.湖中人鸟声俱绝，哀转久绝 B.余住西湖 来索余序 C.不图观瀑之娱 而两狼之并驱如故 D.及下船 及其家穿井 9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 (2)于是吟咏之声，又复大作。 10.下面对甲、乙两文理解分析，有误的一项是（）（4分) A.甲文篇幅虽短小，却字字珠玑，有广阔的审美想象空间，表现的情绪也异常幽远。 B.甲文中“余强饮三大白”表明作者酒逢知己，更将作者遇见故人的喜悦表露出来。 第2页 C.乙文人情物态刻画细致入微，景中有情，情因景生，景、情高度融合，形神兼备。 D.乙文语言凝练简洁、通俗流畅，融记叙、写景、抒情一炉。 11.王国维曾说：“一切景语皆情语”，结合甲乙两文的写景句，试分析作者在文中分别传达了怎样的“情语”。(4 分) 三、现代文阅读（40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12~16题。(22分) 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天 山深处的神秘所在，一个荒山秃岭寸草不生的地方，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满 坡的牛羊，只有满山的砾石，是不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建 制团中抽调了近千人，集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用了一个编号，叫506矿。506矿到底 是什么矿？我弟弟神秘地告诉我：“是铀矿，铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的威名谁不知道，我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父 母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在 开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神 的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭…”听到房顶的咚咚声，我们 有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们哄堂大笑，疲惫 的午后课堂突然活泼了一下。相比来说，我们更喜欢作文课，胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了 我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，对我们来说是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的 二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，他在命题作文前常常给我们讲故事， 启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他 望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们眼前根本没有绿色，更别说树了。 ④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？ 回家问问父母吧。 ⑤于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝 子上的黄桷树。我爹是河南人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些 黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦成边来到了新疆。 他们每一个人心中都有一棵树，而每一棵树都寄托着他们的乡愁。 (共4页) ⑥可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的 石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑦胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩 子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的 清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途裁下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树… ⑧我们是从山下绿洲来的，有一棵茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。那次关于树的作文课，让我们想起了 那裸胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧。胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑨同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑩大家七嘴八舌地说，胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们有 些内疚，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛。 ①没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那是春天，矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁 子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让 同学们好好观察，要写作文。 ②那棵胡杨树还没有生叶，孤零零地站在那里。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆图越挖越 深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠 和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ①®胡杨树被运上山后，栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而 望，能看到它伟岸而又粗壮的树干。栽树的时候，全矿的人都来了，简直就是一个节日。 (有删改) 12.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“大家会心一笑”，是因为现实中的炮声与古文中的鼓声情景相合；而“哄堂大笑”则是因为胡老师的幽默解读。 B.胡老师“眼眶有些红，没有和我们告别就独自走了”，是为学生言行而感动，也是为学习环境的简陋而感伤。 C.文中描写胡杨树时，使用了“孤零零”一词，强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理。 D.左宗棠抬着棺材收复新疆，父辈们抛家舍业屯垦戍边，在客观上都蕴含着一种义无反顾、不屈不挠的献身精神。 13.文章围绕“树”展开叙事，环环相扣，见事见情，请结合文本填写下表。(4分) 故事情节 对树的情感 作文课上胡老师让写《树》，同学们讲述心中故 有所触动 乡的树。 ①】 充满期待和渴望 胡杨树被移植到校园 ② 14.小说运用了多种描写方法来刻画人物形象，请找出其中的两种，联系文本具体内容分析其作用。(6分) 第3页 (1)教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭…”听到房顶的咚咚声，我们有 一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。 (2)大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来， 大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 15.叙述视角的不同，影响读者的直观感受。本文采用“我”这一孩子的视角进行叙述，这样有什么好处？请结合 文本简要分析。(4分) 16.谈谈你对小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话内涵的理解。(5分) (二)阅读下面的实用类文本，完成下面17~20小题。(18分) 【材料一】 有些社会用生育所发生的社会关系来规定各人的社会地位，这种社会就是血缘社会。大体上说来，血缘社会 是稳定的，缺乏变动；变动得大的社会，也就不易成为血缘社会。血缘社会用生育维持社会结构的稳定。 血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，死于斯”把人和地的因 缘固定了。世代间人口的繁殖，像一个根上长出的树苗，在地域上靠近在一伙。地域上的靠近可以说是血缘上亲 疏的一种反映，区位是社会化了的空间。我们在方向上分出尊卑：左尊于右，南尊于北，这是血缘的坐标。空间 本身是混然的，但是我们却用了血缘的坐标把空间划分了方向和位置。当我们用“地位”两字来描写一个人在社 会中所占的据点时，这个原是指“空间”的名词却有了社会价值的意义。 但是人究竟不是植物，还是要流动的。乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程，一个人口在繁殖中的 血缘社群，繁殖到一定程度，他们不能在一定地域上集居了，逼着社群分裂，分出来的部分到别的地方去找耕地。 如果分出去的细胞能在荒地上开垦，另外繁殖成个村落，它和原来的乡村还保持着血缘的联系，甚至用原来地名 来称这新地方，否定了空间的分离。 【材料二】 近年来，“断亲”成为热，点话题，引发了社会的广泛讨论。 近几年走亲戚越来越形式化、任务化，越来越多的人选择一天走好几家，有的放下礼品就离开，还有的直接 (共4页) 不走亲戚，而在这一现象中以年轻人群体表现最为突出。 不同代人的行为反映了社会变迁。70后一代人在中国改革开放初期成长，他们热衷于与亲友保持联系，因为 那时亲情、邻里关系在社会生活中扮演着重要的角色。80后一代人处于一个过渡时期，他们经历了中国社会经济 的快速发展和城市化进程，因此在亲戚往来上表现中立，既不像70后那样热情也不像90后那样疏远。而90后和 00后则是在数字科技高度发达的环境下成长起来的，他们更多地沉浸在虚拟社交网络中，对传统的亲戚交往已经 失去了兴趣，更愿意和同龄人在网络上交流。 社会存在决定社会意识。“断亲”现象的出现并不仅仅是年轻人个体行为的结果，更多地是社会变迁和发展的 产物。只有从社会层面上寻找解决之道，才能更好地维护亲埻关系，促进社会的和谐发展。 【材料三】 “断亲”背后，中国家庭亲缘关系究竞发生着怎样的变化？ 过去中国社会以扩大家庭为主，亲缘关系较为紧密。由于交通信息相对闭塞，人们的社会活动空间相对有限， 生产生活及情感所需的信任关系和互助资源，在很大程度上依托各种亲戚关系。因而基于血缘关系的亲戚是最可 靠和稳定的社会关系。 进入现代化、开放性、高流动性的社会后，中国人的社会关系网络发生较大变化，以学缘而非血缘的同学关 系、校友关系逐渐占据社会关系的重要方面。再加上现代社会中血缘亲朋因拆迁、借贷、财产继承、家庭攀比等 造成的心态失衡，亲缘之间的“利益冲突”逐渐超越“利益链接”的比重。因此，从传统到现代社会的重大变迁 中，亲戚关系式微是一种客观社会事实。 “内卷”环境加剧。“00后”的独生子女常年游走于各种课堂之中，他们从小在内卷化的教育体系内生长生活。 特别是大城市中的青少年学生，他们几乎从小就周旋于各类培训班。休闲生活被极大压缩，社会交往特别是走亲 戚形态的交往更少。久而久之，青少年成长过程中亲戚“不在场”或被同学所替代，致使“断亲”成为必然。 城市化与社会流动造成居住地分离。中国开启城镇化进程后，有超6亿人口陆续从乡村迁移到城市，其中超 过2亿人口实现跨省市居住流动。远距离流动造成兄弟姐妹分别居住在不同城市。家庭成员居住分离，使他们的 下一代从小缺乏对亲戚的亲密接触与频繁交往，亦加速青年世代“断亲”行为。 市场经济快速发展，小家庭独立自主性增强，对传统社会相对紧密的亲戚关系冲击较大。市场经济下的银行 贷款和国家先后推动的全民医保、社保，九年义务教育制度以及大学内各种奖学金、困难补贴、勤工助学等方式， 让很多家庭可以不再通过亲戚网络来获得生存和发展资料。这种因经济独立而带来的安全感和衣食无忧的生活方 式，直接冲淡新时代青年群体对亲戚之间礼物馈赠的渴求，并在情感上也降低了对亲戚的心理需要，青年世代“断 亲”变得自然而然。 17.根据材料内容，下列理解或推断正醇的一项是（☑）(3分) A.血缘社会是指用生育引发的社会关系来规定人社会地位的社会，凭借血缘继替维持社会结构的稳定和不变动。 B.80后经历了中国社会经济的快速发展和城市化进程，交友模式发生了变化，对亲戚交往已经失去了兴趣。 C.“断亲”现象的出现并不仅仅是社会变迁和发展的产物，更多地是年轻人个体行为的结果。 第4页 D.虽然血缘社会也有人员的流动，出现空间相隔，但地缘没有独立成为一种构成团结力的关系，只是血缘的投影。 18.如果从下列材料中选择一则作为材料一的论据，你认为哪一则合适？请说明理由。(5分) A北京四合院的构成尊卑等级分明：北屋为尊，长辈居住；两厢次之，晚辈居住；倒座为宾，宾客居住。 B.晋献公宠妃骊姬设计诬陷（原）太子申生投毒谋害国君，而太子申生出于孝道，最终选择了自杀。 你认为材料 合适，因为 19.每到过年，小渝同学的爷爷奶奶就会让小渝父母带他们一家回两百公里外的老家探亲，但小渝同学不想回去。 请结合材料三，简要分析小渝同学不想回老家的原因。(6分) 20.材料二说“只有从社会层面上寻找解决之道，才能更好地维护亲缘关系，促进社会的和谐发展。”对于这个问 题，你认为有什么“解决之道”，请写出你的建议。(4分) 四、作文(55分) 21.阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像 极了我们，经过长期的磨砺、坚守、自强不息…终于破局、蜕变，成为自己。 (1)请以“在中绽放”为题写一篇记叙文。（提示：将题目补充完整后再作文） (2)以上材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②不得套作或抄袭；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字 母代替。 共4页)