精品解析：陕西省商洛市丹凤县2025-2026 学年度统编版2016第二学期期末考试六年级语文学科试题

2025~2026学年度第二学期期末考试六年级语文学科试题（卷） 注意事项： 1．本试卷共4页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展了以“拥抱多元文化，绽放少年风华”为主题的综合性学习活动，让我们和文文一起积极参与吧！ 活动一：品味中华文化，筑牢文化自信 回望历史，感悟绚烂的中华文化。阅读语段，完成练习。 中华文明灿若星辰，无数瑰宝在时光长河中熠熠生辉。敦煌壁画中的飞仙带着①míng mèi的笑容，拨动琴弦，与千年光影②yī wēi共舞；竹简③gǔ jí里的诗文，寄托着文人的美好愿景；端午竞渡的龙舟，激起沸腾的浪花……这些文化瑰宝，以独特的魅力④dǐ yù着岁月的⑤qīn xí，与时俱进，焕发新的活力。 1. 请你用楷书将语段中画“____”的句子抄写在下面的米字格中，注意书写正确，行款整齐。 2. 根据语境和拼音，在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） 探寻中华文明的博大精深，在字斟句酌间辨析真知，请你选出唯一正确的一项。 3. 下列加点字的读音有误的一项是（　　） A. 宪兵（xiàn） 铭记（míng） B. 战壕（háo） 酸碱（jiǎn） C. 追悼（diào） 凹陷（āo） D. 鄙夷（bǐ） 惆怅（chóu） 4. 下列习俗与寓意对应错误的一项是（　　） A. 过年吃年糕，寓意万事如意年年高。 B. 建筑上刻蝙蝠，寓意福气盈门。 C. 过年吃鱼，寓意年年有余。 D. 建筑上有云的图案，寓意风起云涌。 5. 同学们交流自己的读书感悟，其中加点的成语运用不恰当的一项是（　　） A. 小丽：若非万不得已，读书时我绝不轻易跳过那些晦涩难懂的段落。 B. 小义：读书时最怕对精妙的语句心平气和，从而失去了追问和思考的能力。 C. 小杰：一本书中藏着前人相隔百年的批注，这种跨越时空的共鸣实在不可思议。 D. 小庆：读书时能从作者不经意的一处闲笔中读出整部作品的脉络，便是见微知著。 在语言文字练习中体悟中华文化的魅力，请你按要求完成下列句子练习。 6. 在下面的横线上填写与“勇夺第一”意思相近的四字词语，为赛事喜报精彩补白。（不重复） 全校教师写字比赛中，王老师的粉笔字______________，李老师的硬笔字______________，张老师的毛笔字______________。 7. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（注意例句中加点的部分，用相同的修辞手法，改写下面的句子） 例：马上就轮到我上台表演了，我紧张极了。 ______________________________________________________________________________ 8. 欣赏完传统剪纸艺术，乔乔开心地走在回家的路上。请你通过描写对身边事物的感受，表现乔乔此时的心情。 走在回家的路上，乔乔____________________________________________________________________ 9. 用修改符号修改病句。（1处错别字，1处语病） 我们应该努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的欺望。 10. 畅游华夏文明长河，汲取传统文化养分，请你根据所学内容填空。 （1）经典名句，启迪人生。看到“专心苦学”，我就会想起“读书须用意，______________”；看到“学会变通”，我就会想起“穷则变，____________________________，通则久”，也会想起“苟利于民，不必法古；______________，____________________________”。 （2）博古通今，历阅人间。“何当金络脑，____________________________”中，李贺借马表达了自己的远大抱负；“____________________________，要留清白在人间”中，于谦赋予了石灰坚贞不屈的品格；“____________________________，任尔东西南北风”中，郑燮赋予了竹子坚韧挺拔的品性。 （3）仰望星空，我会想起《迢迢牵牛星》中被银河所隔开的牛郎织女，仿佛听到了织女的织机发出的响声：“____________________________，____________________________”。 活动二：欣赏世界文学，探索多元魅力 请你参与《汤姆·索亚历险记》的阅读分享会，并解决遇到的难题。 11. 请你完成下面的“人物关系卡”，解决这本书中人物关系复杂这一难题。 12. 分享会即将结束，请你结合书本内容发言，激发大家的阅读兴趣，倡导大家阅读《汤姆·索亚历险记》这本书。 ______________________________________________________________________________ 活动三：品读经典篇章，点亮思想火花） 走进童年的好奇与想象，看一颗纯真的心如何点亮思辨之光。 表里的生物（节选） ①我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： 批注：______________ ____________________ ___________________ ②“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ③父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ④后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑤这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 13. 根据选文内容，完成下面的思维导图。 14. “表里边有一个活的生物”指的是什么？联系上文，说说父亲为什么说是小蝎子在里面，写在批注框里。 15. “我”证实了自己的猜测后，“见人就说”是因为____________________________；后来“不说了”是因为____________________________。 16. “这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似的经历吗？请联系生活实际，举例说一说。 ______________________________________________________________________________ 爱是逆境中伸出的援手，是危难时无畏的逆行。阅读文章，感受爱的力量。 爱的力量 ①老家离县城50多公里，那时还没有通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父亲就出发了。 ②我们翻了一座又一座山，来到一个小村庄。突然乌云滚滚，一场暴雨如瓢泼一般下了起来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水，又是给我们弄饭吃。 ③老奶奶听说我们去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你帮我捎句话，我很好，让他放心，好好教书。” ④父亲说：“没问题。” ⑤吃完饭，雨小了点儿。父亲知道老奶奶也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，但老奶奶说啥也不肯收。走时老奶奶找来两块塑料布说：“我家没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。” ⑥父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还您。” ⑦老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。” ⑧我们走出村庄不久，雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一座古庙里。 ⑨父亲说：“躲在这里不行，你留下，我得下山救人。”“不，我跟您一块儿去救人！”我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸着我的头，笑着说：“不愧是我的好儿子。” ⑩下山的路不好走，有的路被雨水冲毁。我们好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋还在倒塌，哭叫声一片。老奶奶的房子已经被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的心顿时难受起来。 ⑪突然，在河边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的河水冲着她的脚，她的鞋子被冲掉了。我和父亲奔了过去，父亲背起她，逃到一个更高的山坡上。这时，老人醒了，父亲放心不下，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。 ⑫那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察着水位，指挥着逃生的人们。 ⑬天亮时，暴雨停了，水位也在下降。 ⑭我突然发现山上那座古庙不见了，整座山都变了样，树木倒了，狼藉一片。原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋。 ⑮我抱住父亲哭了。那一刻，我感受到了爱的力量…… 17. 根据短文内容，填写表格。 人物 做的事情 品质 老奶奶 ①______ ②送给我们塑料布 ③______ 父亲 ④痛快答应老奶奶所托 ⑤______ ⑥______ 18. 短文第十二自然段为什么说父亲“像一个指挥家”？请结合短文内容写明理由。 ______________________________________________________________________________ 19. 下面对父子俩离开古庙的原因理解正确的一项是（　　） A. 他们看到躲雨的人太多 B. 古庙不安全 C. 他们要下山救人 D. 古庙漏雨 20. 短文第十自然段中画“____”的句子是环境描写，起到的作用是（　　） A. 推进故事情节的发展 B. 表明避雨的原因 C. 交代故事发生的时间 D. 暗示故事的结局 21. 读了这个故事，你受到了什么启发？请你结合短文内容写一写。 ______________________________________________________________________________ 活动四：执笔书写华章，传递少年心声 22. 题目：我多么想________________________ 提示：每个人都有自己的愿望和心声。有的想与父母、老师说说久藏心里的话，有的想向同学倾吐自己的心声，有的想早日实现自己的理想……请你选择一个方面写作。 要求：先补充题目，再作文；内容具体，写出真情实感；正确、规范地使用标点符号；文中不要出现真实的校名和姓名；不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期末考试六年级语文学科试题（卷） 注意事项： 1．本试卷共4页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展了以“拥抱多元文化，绽放少年风华”为主题的综合性学习活动，让我们和文文一起积极参与吧！ 活动一：品味中华文化，筑牢文化自信 回望历史，感悟绚烂的中华文化。阅读语段，完成练习。 中华文明灿若星辰，无数瑰宝在时光长河中熠熠生辉。敦煌壁画中的飞仙带着①míng mèi的笑容，拨动琴弦，与千年光影②yī wēi共舞；竹简③gǔ jí里的诗文，寄托着文人的美好愿景；端午竞渡的龙舟，激起沸腾的浪花……这些文化瑰宝，以独特的魅力④dǐ yù着岁月的⑤qīn xí，与时俱进，焕发新的活力。 1. 请你用楷书将语段中画“____”的句子抄写在下面的米字格中，注意书写正确，行款整齐。 2. 根据语境和拼音，在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） 【答案】1. 2. ①. 明媚 ②. 依偎 ③. 古籍 ④. 抵御 ⑤. 侵袭 【解析】 【1题详解】 书写时注意“若”“辰”“瑰”“熠”“辉”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“媚”“偎”“籍”“御”“侵”的正确写法。 探寻中华文明的博大精深，在字斟句酌间辨析真知，请你选出唯一正确的一项。 3. 下列加点字的读音有误的一项是（　　） A. 宪兵（xiàn） 铭记（míng） B. 战壕（háo） 酸碱（jiǎn） C. 追悼（diào） 凹陷（āo） D. 鄙夷（bǐ） 惆怅（chóu） 【答案】C 【解析】 【详解】C．追悼（dào）。 4. 下列习俗与寓意对应错误的一项是（　　） A. 过年吃年糕，寓意万事如意年年高。 B. 建筑上刻蝙蝠，寓意福气盈门。 C. 过年吃鱼，寓意年年有余。 D. 建筑上有云的图案，寓意风起云涌。 【答案】D 【解析】 【详解】D．我国传统建筑上的云图案多为祥云纹样，寓意祥瑞顺遂、吉祥如意、平步青云等美好含义，“风起云涌”多用来形容气势雄浑磅礴或是局势动荡，并非该习俗对应的寓意。 5. 同学们交流自己的读书感悟，其中加点的成语运用不恰当的一项是（　　） A. 小丽：若非万不得已，读书时我绝不轻易跳过那些晦涩难懂的段落。 B. 小义：读书时最怕对精妙的语句心平气和，从而失去了追问和思考的能力。 C. 小杰：一本书中藏着前人相隔百年的批注，这种跨越时空的共鸣实在不可思议。 D. 小庆：读书时能从作者不经意的一处闲笔中读出整部作品的脉络，便是见微知著。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“心平气和”指心里平和，不急躁，不生气。该词语侧重心态平和，句子要表达的是读书时对精妙语句不重视、不放在心上，应该用“漠不关心”，此处成语词义不符合语境，使用不恰当。 在语言文字练习中体悟中华文化的魅力，请你按要求完成下列句子练习。 6. 在下面的横线上填写与“勇夺第一”意思相近的四字词语，为赛事喜报精彩补白。（不重复） 全校教师写字比赛中，王老师的粉笔字______________，李老师的硬笔字______________，张老师的毛笔字______________。 【答案】 ①. 喜获金牌 ②. 摘得桂冠 ③. 拔得头筹 【解析】 【详解】作答时，先明确所填词语和“勇夺第一”意思一致，都表示取得赛事第一名，且三个词语互不重复；接着回忆“勇夺第一”的近义词有“拔得头筹”“独占鳌头”“摘得桂冠”“一举夺魁”“位列榜首”等；然后结合三个不同的比赛项目语境，选择合适的近义词分别填入对应横线，使句子通顺且符合喜报的语境即可。 示例：全校教师写字比赛中，王老师的粉笔字拔得头筹，李老师的硬笔字摘得桂冠，张老师的毛笔字独占鳌头。 7. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（注意例句中加点的部分，用相同的修辞手法，改写下面的句子） 例：马上就轮到我上台表演了，我紧张极了。 ______________________________________________________________________________ 【答案】马上就轮到我上台表演了，我的心都快要跳出来了。 【解析】 【详解】例句运用夸张的修辞手法，仿写时，抓住句子中“紧张极了”，运用夸张手法放大紧张带来的状态，着重渲染内心极度紧张的感受即可，答案不唯一。 示例：马上就轮到我上台表演了，我紧张得连气都喘不上来了。 8. 欣赏完传统剪纸艺术，乔乔开心地走在回家的路上。请你通过描写对身边事物的感受，表现乔乔此时的心情。 走在回家的路上，乔乔____________________________________________________________________ 【答案】心里甜滋滋的，晚风轻轻拂过脸颊，路边小树摇晃枝叶向她招手，金灿灿的晚霞格外美丽，小鸟叽叽喳喳唱着歌，她脚步轻快，满心都是欣赏剪纸艺术的喜悦。 【解析】 【详解】借景物烘托人物快乐的心情，抓住风、晚霞、小鸟等身边事物，把开心的感受融入环境描写，不直接反复说“我很高兴”。 示例：走在回家的路上，乔乔脚步轻快，晚风柔柔拂面，晚霞分外艳丽，小鸟欢快啼鸣，处处景物都让她满心欢喜。 9. 用修改符号修改病句。（1处错别字，1处语病） 我们应该努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的欺望。 【答案】 【解析】 【详解】第一处错误：重复啰嗦。原句“否则不这样”属于成分赘余，“否则”本身就含有“不这样”的意思，二者重复，用删除符号删去“不这样”或“否则”其中一个。 第二处错误：错别字。原句“欺望”属于用字错误，正确汉字应为“期”，用改正符号把“欺”改成“期”。 改后的句子是：我们应该努力学习，否则，就辜负了祖国人民的期望（或：我们应该努力学习，不这样，就辜负了祖国人民的期望）。 10. 畅游华夏文明长河，汲取传统文化养分，请你根据所学内容填空。 （1）经典名句，启迪人生。看到“专心苦学”，我就会想起“读书须用意，______________”；看到“学会变通”，我就会想起“穷则变，____________________________，通则久”，也会想起“苟利于民，不必法古；______________，____________________________”。 （2）博古通今，历阅人间。“何当金络脑，____________________________”中，李贺借马表达了自己的远大抱负；“____________________________，要留清白在人间”中，于谦赋予了石灰坚贞不屈的品格；“____________________________，任尔东西南北风”中，郑燮赋予了竹子坚韧挺拔的品性。 （3）仰望星空，我会想起《迢迢牵牛星》中被银河所隔开的牛郎织女，仿佛听到了织女的织机发出的响声：“____________________________，____________________________”。 【答案】 ①. 一字值千金 ②. 变则通 ③. 苟周于事 ④. 不必循旧 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 纤纤擢素手 ⑨. 札札弄机杼 【解析】 【详解】（1）书写时注意“值”“金”“通”“事”“循”的正确写法。 （2）书写时注意“快”“踏”“粉”“骨”“碎”“磨”“劲”的正确写法。 （3）“纤纤擢素手，札札弄机杼”出自《迢迢牵牛星》，“札札”是织机运转的响声，对应题目里织女织机声响的提示。 活动二：欣赏世界文学，探索多元魅力 请你参与《汤姆·索亚历险记》的阅读分享会，并解决遇到的难题。 11. 请你完成下面的“人物关系卡”，解决这本书中人物关系复杂这一难题。 12. 分享会即将结束，请你结合书本内容发言，激发大家的阅读兴趣，倡导大家阅读《汤姆·索亚历险记》这本书。 ______________________________________________________________________________ 【答案】11. ①波莉　②道格拉斯寡妇　③贝基·撒切尔　④哈克贝利·费恩（哈克） 12. 同学们，《汤姆·索亚历险记》里有调皮鬼汤姆刷墙“套路”小伙伴换礼物的趣事，有山洞探险的惊险经历，还有孩子们假装当海盗在岛上玩的奇妙故事！这本书满是孩童的奇思妙想，读起来轻松又有意思，快来翻开它，和汤姆一起体验充满惊喜的冒险吧！ 【解析】 【11题详解】 这是《汤姆·索亚历险记》的基础人物常识，抚养汤姆的是善良的波莉姨妈；撒切尔法官和太太的女儿是和汤姆一同在山洞历险的贝基；哈克是没人看管的流浪儿，后来被道格拉斯寡妇收养照看，汤姆脱险后也去探望过恢复健康的哈克，完全对应图里的人物关系。 【12题详解】 发言贴合小学语文的要求，既点出了书中大家熟悉的经典情节，又用活泼的语气勾起大家的阅读兴趣，完成了倡导阅读的分享要求即可。 示例：同学们，《汤姆·索亚历险记》里有调皮鬼汤姆刷墙时耍小聪明让伙伴抢着帮他干活的趣事，有他和小伙伴去山洞探险的刺激经历，还有他在法庭上勇敢指认坏人的高光时刻！这本书满是孩童的奇思妙想，读起来轻松又有意思，大家快翻开书，跟着汤姆一起体验充满惊喜的童年冒险吧！ 活动三：品读经典篇章，点亮思想火花） 走进童年的好奇与想象，看一颗纯真的心如何点亮思辨之光。 表里的生物（节选） ①我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： 批注：______________ ____________________ ___________________ ②“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ③父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ④后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑤这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 13. 根据选文内容，完成下面的思维导图。 14. “表里边有一个活的生物”指的是什么？联系上文，说说父亲为什么说是小蝎子在里面，写在批注框里。 15. “我”证实了自己的猜测后，“见人就说”是因为____________________________；后来“不说了”是因为____________________________。 16. “这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似的经历吗？请联系生活实际，举例说一说。 ______________________________________________________________________________ 【答案】13. 14. 15. ①. 内心十分得意、自豪，笃定自己的猜想得到了验证，急于和他人分享自己的新奇发现 ②. 随着年纪增长，慢慢懂得钟表发声是内部齿轮机械运转的原理，知晓表内并没有蝎子，童年天真的猜想随着成长消散 16. 小时候我一直以为种下糖果能够长出结满糖果的果树，连续好几个月在花盆里埋糖果、按时浇水，逢人就说自己要种出糖果树。后来学习植物生长知识，明白糖果无法生根发芽，就不再和别人说起这件趣事。 【解析】 【导语】本文节选自冯至《表里的生物》，以孩童视角记述“我”认定怀表里面藏着活蝎子的童年趣事，通过心理、语言描写刻画孩童充满好奇心、爱思考探究的形象，没有刻意的技巧雕琢，却满是鲜活的童真意趣，侧重考查信息梳理、人物形象分析、词句理解与生活感悟表达。 【13题详解】 ①第①段提到“蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？”第②段提到“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”当“我”确认表里藏着活物（小蝎子）之后，立刻生出新的不解：美丽精致的怀表，为何要放入吓人的蝎子。 故可概括为：为什么要把可怕丑恶的蝎子，放进精致好看的表里？ 第③段提到“我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”父亲没有回答我的疑问，于是孩子依靠自己的逻辑展开脑洞猜想：是因为这只蝎子叫声悦耳，才被放进表内。 故可概括为：这只蝎子拥有格外好听的叫声，和普通蝎子不一样。 ③整段流程：证实猜想→生出疑惑→再次猜想，一层一层不停探索问题，完整体现孩童旺盛的求知欲、爱思考、富有童真想象力的特点。 【14题详解】 结合全文情节，“我”屡次想要掀开表盖查看内部构造，父亲害怕精密钟表被孩童拆解损坏，也不便向孩童讲解齿轮、发条的机械构造这些复杂的原理，便用小动物的童话式说法委婉回应，借用蝎子的童趣故事保护孩童的好奇心，符合成年人应对儿童提问的处事逻辑。 【15题详解】 选文第①‑③段，“我”一直猜想滴答作响的表内藏着活物，父亲告知里面是一只小蝎子以后，我的猜想得到证实。第④段提到“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。’”孩童眼中这是一个了不起的秘密发现，内心充满成就感与新鲜感，因此逢人便分享这件趣事。 第⑤段提到“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”儿时我的认知很天真：能够发出声音的东西就是活着的生物。等到年龄增长、认知成熟，清楚怀表依靠齿轮等机械结构运转发声，不存在活着的蝎子。童年充满童趣的猜想被常识打破，我也就不再对外说起这件孩子气的想法。 【16题详解】 抓住“儿时笃定的天真想法，长大后醒悟不再提起”核心情节，选取童年幼稚小执念事例贴合主旨叙事。 示例：儿时我总觉得云朵是棉花糖做的，走到哪里都跟身边人说想要爬到楼顶摘云朵吃。随着慢慢长大，学习了气象知识，知道云是水汽凝结形成的，就不再执着地跟旁人说起这个天真的想法。 爱是逆境中伸出的援手，是危难时无畏的逆行。阅读文章，感受爱的力量。 爱的力量 ①老家离县城50多公里，那时还没有通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父亲就出发了。 ②我们翻了一座又一座山，来到一个小村庄。突然乌云滚滚，一场暴雨如瓢泼一般下了起来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水，又是给我们弄饭吃。 ③老奶奶听说我们去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你帮我捎句话，我很好，让他放心，好好教书。” ④父亲说：“没问题。” ⑤吃完饭，雨小了点儿。父亲知道老奶奶也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，但老奶奶说啥也不肯收。走时老奶奶找来两块塑料布说：“我家没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。” ⑥父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还您。” ⑦老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。” ⑧我们走出村庄不久，雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一座古庙里。 ⑨父亲说：“躲在这里不行，你留下，我得下山救人。”“不，我跟您一块儿去救人！”我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸着我的头，笑着说：“不愧是我的好儿子。” ⑩下山的路不好走，有的路被雨水冲毁。我们好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋还在倒塌，哭叫声一片。老奶奶的房子已经被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的心顿时难受起来。 ⑪突然，在河边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的河水冲着她的脚，她的鞋子被冲掉了。我和父亲奔了过去，父亲背起她，逃到一个更高的山坡上。这时，老人醒了，父亲放心不下，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。 ⑫那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察着水位，指挥着逃生的人们。 ⑬天亮时，暴雨停了，水位也在下降。 ⑭我突然发现山上那座古庙不见了，整座山都变了样，树木倒了，狼藉一片。原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋。 ⑮我抱住父亲哭了。那一刻，我感受到了爱的力量…… 17. 根据短文内容，填写表格。 人物 做的事情 品质 老奶奶 ①______ ②送给我们塑料布 ③______ 父亲 ④痛快答应老奶奶所托 ⑤______ ⑥______ 18. 短文第十二自然段为什么说父亲“像一个指挥家”？请结合短文内容写明理由。 ______________________________________________________________________________ 19. 下面对父子俩离开古庙的原因理解正确的一项是（　　） A. 他们看到躲雨的人太多 B. 古庙不安全 C. 他们要下山救人 D. 古庙漏雨 20. 短文第十自然段中画“____”的句子是环境描写，起到的作用是（　　） A. 推进故事情节的发展 B. 表明避雨的原因 C. 交代故事发生的时间 D. 暗示故事的结局 21. 读了这个故事，你受到了什么启发？请你结合短文内容写一写。 ______________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 给避雨的父子倒水、做饭，不肯收饭钱，还托父子给县城的儿子捎平安的口信 ②. 热情善良、不图回报 ③. 洪灾时冒险下山救人，整晚一共救了10个人，还指挥人们逃生 ④. 热心仗义、勇敢无私 18. 因为那晚暴雨引发洪灾，情况特别危急，父亲一边留意水位变化，一边有序安排大家逃生，还先后救了10个人，就像指挥家统筹安排事务、带领大家脱离险境一样。 19. C 20. A 21. 我明白了爱是可以互相传递的，老奶奶当初善意招待避雨的父子，遇到洪灾时父子俩也冒着危险回来救助她；勇敢付出爱心不仅能帮助别人，最后原本藏身的古庙被泥石流掩埋，救人的善举也意外让父子躲过了危险，爱的力量既能温暖他人也能护佑自己。 【解析】 【导语】这篇短文以暴雨山洪为背景，用朴素的叙事串联起陌生人之间的双向善意：老奶奶的热忱施助、父子俩冒险返身救人的情节环环相扣，最后古庙被泥石流掩埋的反转落点于“爱的力量”，没有刻意煽情却满是温度，把“助人即助己”的内核藏在平实的细节里，很有共情力。 【17题详解】 第①空对应原文第②段“我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水，又是给我们弄饭吃”、第③段老奶奶托付父子给县城的儿子捎平安口信、第⑤段“掏出2元钱想作为饭钱，但老奶奶说啥也不肯收”的内容，整合起来就是：给避雨的父子倒水做饭，不肯收饭钱，还托二人给县城的儿子捎自己平安的口信。 从老奶奶素不相识就热忱招待路人、分文不取还主动送出塑料布的行为，能提炼出淳朴善良、热心大方的品质。 第⑤空对应原文第⑨到⑫段的内容：山洪暴发后先救下被困的老奶奶，之后在暴雨当夜一共救了10个人，还全程观察水位、指挥逃生的群众避险。 从父亲不图回报答应捎信、冒着生命危险下山救人的行为，可提炼出热心仗义、勇敢有担当的品质。 【18题详解】 原文第⑫段“那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察着水位，指挥着逃生的人们”，再往前关联第⑧段山洪暴发后四周汪洋、险情不断的混乱背景：当时洪水肆虐，哭叫声一片，逃生的群众大多慌不择路，而父亲始终保持冷静，一边实时紧盯水位变化判断安全路线，一边有序安排人们往高处转移，还先后救出10名被困者，完全不像慌乱的普通灾民，反倒像临危统筹的现场指挥员，用“指挥家”来形容，既贴合他当时统筹救人的状态，也凸显出灾难里他的沉稳可靠，把混乱的逃生场面梳理得井然有序。 【19题详解】 A．完全无中生有，原文里没有任何一句提及古庙里还有其他躲雨的人，属于文本不存在的信息； B．是事后才知晓的情况，原文第⑭段才揭晓“原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋”，父子决定下山时根本还没预判到古庙会被掩埋，该选项不符合时间线逻辑； C．完全对应原文第⑨段父亲说的“躲在这里不行，你留下，我得下山救人”以及“我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她”的明确表述，是二人离开古庙的核心原因； D．在全文没有任何相关细节支撑，属于凭空捏造的干扰项。 【20题详解】 A．是正确的，这句环境描写写出了山洪过后的凶险境况，既解释了后文父子搜寻老奶奶的难度，也为后续父亲冒险救人的情节做了铺垫，顺理成章推动故事往下走； B．完全不成立，避雨的情节在原文第②段暴雨初下时就已经发生，此处是山洪暴发后的场景，和避雨动因无关； C．不符合，这句描写全程没有出现任何时间相关的标识信息，无法起到交代时间的作用； D．属于过度解读，该句只展现了当下的灾情凶险，没有任何伏笔指向最后古庙被掩埋的结局. 【21题详解】 结合文中“善意互换、救人也自救”的核心来写启发即可，答案不是唯一。 示例：我明白了爱是互相传递的，老奶奶当初善意招待避雨的父子，洪水来的时候父子俩也冒险回来救助她，父亲冒着生命危险救人，最后大家也因为离开古庙躲过了山体滑坡的危险，帮助别人往往也能让自己收获好运，我们要做善良有爱心的人。 活动四：执笔书写华章，传递少年心声 22. 题目：我多么想________________________ 提示：每个人都有自己的愿望和心声。有的想与父母、老师说说久藏心里的话，有的想向同学倾吐自己的心声，有的想早日实现自己的理想……请你选择一个方面写作。 要求：先补充题目，再作文；内容具体，写出真情实感；正确、规范地使用标点符号；文中不要出现真实的校名和姓名；不少于450字。 【答案】例文： 我多么想早日实现我的理想 每个人都有自己的理想，而我的理想，是成为一名优秀的画家。这个想法在我心里扎根很久了，我多么想早日实现它，用画笔描绘出世间所有的美好。 从小我就对画画有着浓厚的兴趣。小时候，我总爱拿着彩笔在纸上乱涂乱画，画可爱的小动物、漂亮的花朵，还有我眼中的爸爸妈妈。随着年龄增长，我渐渐懂得，画画不只是随手涂鸦，更是表达内心的方式。我喜欢用线条勾勒轮廓，用色彩填充情感，每一幅画都藏着我的小小心愿。 为了实现这个理想，我一直在努力。每周的美术课，我都格外认真，仔细听老师讲解绘画技巧，反复练习构图和上色。课余时间，我也会拿起画笔，临摹喜欢的画作，或者画身边的景物。有时候画得不够好，我会有点沮丧，但一想到自己的理想，又会重新拿起画笔，坚持练习。我知道，成为一名优秀的画家不容易，需要不断积累和坚持，可我从来没有想过放弃。 我多么想早日实现我的理想，用画笔记录生活中的点滴美好。我想画清晨的第一缕阳光，画傍晚的漫天晚霞，画祖国的大好河山，画身边温暖的人和事。我希望我的画能给人带来快乐，能传递美好与希望。 理想是照亮我前行的光，我会带着这份热爱，一步一个脚印地努力。我相信，只要坚持不懈，我一定能早日实现自己的理想，成为一名让自己骄傲的画家。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，先要把题目补充完整。“多么想”重点要写出内心强烈、真切的愿望，可以是想做一件事、想拥有什么、想对谁诉说心里话、想实现理想等。要写自己真实的心声，不能写空话；不能出现真实校名、姓名，字数不少于450字，做到内容具体，有真情实感，标点使用规范。 二、立意。 通过写自己心底的愿望，表达内心真实感受。可以表达渴望理解、渴望放松、向往理想、希望家人多陪伴等情感，抒发真情，传递积极向上的思想。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出心中的愿望。 中间：写出自己为什么会产生这个心愿，注意写清事情的起因、经过和结果。 结尾：再次点题，抒发心声。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $