第一单元第一章 探究奇妙的生命现象（复习课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学单元复习课件系统梳理了生命的基本特征、探究实践方法及显微镜使用等核心内容，通过知识脉络构建体系，考点串讲分点细化，单元总结表格归纳，帮助学生建立完整的生命现象知识网络。 其亮点在于融入生命观念、科学思维与探究实践等核心素养，如结合诗词谚语分析生物特征培养科学思维，设计“塑化剂对小鼠影响”实验题提升探究实践能力，综合训练分层设计满足不同学生需求。这既助学生巩固知识，也为教师提供精准复习指导。

济南版 七年级上册 第一章 探究奇妙的生命现象 复习课件 第一单元 奇妙的生命现象 第一章——认识生物 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 考点1 生命的基本特征 考点2 探究实践 考点3 研究生物学的器具 知识精讲+考向精练 可选下列2页中的任一页 生命观念 能够以系统视角理解生物体通过新陈代谢实现自我更新，通过生长、发育与繁殖完成生命延续，并认同遗传变异在进化中的基础作用，初步建立生物体结构与功能、物质与能量相统一的生命观念。 科学思维 能够基于显微镜成像原理解释观察中的具体现象，运用比较、归纳、演绎等方法分析生物学事实，批判性地审视证据与结论之间的关系，发展基于逻辑和证据的理性思维习惯。 探究实践 能够针对真实的生物学问题，综合运用观察、实验、调查等手段收集证据，设计可行的探究方案，规范使用实验工具，准确记录数据并分析误差，形成具有可操作性的结论或改进方案。 态度责任 能够在探究活动中尊重事实、乐于合作，关注生物学知识在农业生产、健康生活与环境保护中的实际应用，初步形成运用科学方法解决现实问题、服务社会可持续发展的责任意识与实践担当。 复习目标——明确复习方向 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点01 生命的基本特征 动物 植物 微生物 （1）判断是否为生物，可以简单地判断一下这种物体属于 、 还是 ，否则不属于生物。 （2）能生长和运动的物体不一定都是生物，如钟乳石可以“生长”，汽车、机器人可以运动，但都不是生物。 知识精讲 知识点01 生物与非生物 珊瑚虫 珊瑚石 生物 非生物 考点串讲——串联重难知识 考向01 生物与非生物考查 考向精练 典例1 下面都属于生物一项的是（ ） A．太阳、细菌 B．蘑菇、钟乳石 C．含羞草、生石花 D．河水、木耳 C 考点：生物与非生物的区别 细菌、蘑菇、木耳属于微生物，含羞草、生石花属于植物。 太阳、钟乳石、河水属于非生物。 考点串讲——串联重难知识 考点01 生命的基本特征 知识精讲 知识点02 生物基本特征 生物的基本特征 生命现象(举例) 具有新陈代谢现象 需要_________ 松鼠摄取食物 能进行_________ 鲸浮出水面呼吸 能排出身体内产生的________ 人体排尿、排汗,植物落叶 能_____________ 大豆幼苗不断长大 能_____________ 猫繁殖后代 具有________与________现象  一母生九子,连母十个样 营养   呼吸   代谢废物   生长发育   繁殖后代   遗传 变异 考点串讲——串联重难知识 考点01 生命的基本特征 知识精讲 知识点02 生物基本特征 生物的基本特征 生命现象(举例) 具有_______,能对各种_____作出有规律的反应  含羞草受到刺激合拢叶片 能适应并影响环境 苞叶雪莲可在青藏高原的寒冷环境中生存 除________外,生物都由细胞构成  草履虫、水稻、牛、酵母菌、乳酸菌 应激性 刺激 病毒 1、应激性：生物能对各种刺激作出有规律的反应。 2、反射：通过 ，对刺激所发生的有规律的反应。 3、范围：应激性>反射。 ☞易错点：应激性VS反射 神经系统 考点串讲——串联重难知识 考向01 生物与非生物考查 考向精练 典例1 2025年中央广播电视总台春节联欢晚会上，人形机器人在舞蹈《秧BOT》中亮相，惊艳全场。机器人不属于生物，是因为机器人不具有（ ）的特征。 A．会唱歌 B．会跳舞 C．会补充能量 D．会生长、繁殖 D 考点：生物与非生物的区别，生物基本特征 会生长、繁殖，这是生物的基本特征之一，机器人无法自主完成生长和繁殖 考点串讲——串联重难知识 考向02 生物基本特征考查 考向精练 典例2 中华传统文化蕴含着许多相关的生物学知识。对下列诗词、谚语中的生物学现象解释不正确的是（ ） A．“朵朵葵花向太阳”体现了生物能对外界刺激作出反应 B．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”体现了生物适应环境 C．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 D．“春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物能生长和繁殖的特征 C 考点：生物基本特征 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”描述的是春风（温度等环境因素）促使柳树长出新叶，体现的是环境影响生物 一般过程： _________→_________→制订计划→_________→得出结论→_________ 考点串讲——串联重难知识 考点02 探究实践 提出问题 表达交流 知识精讲 知识点01 实验探究 实施计划 作出假设 获得研究数据或证据的方法：如 、 、 、 等 观察法 实验法 调查法 文献法 能够发现有研究价值的问题，并提出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制订科学合理的探究方案，则是探究成功的关键。 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件_____________的实验 考点串讲——串联重难知识 考点02 探究实践 相同且适宜 知识精讲 知识点01 实验探究 原则 对照性原则：一个对照实验分为实验组和对照组。实验组是指 _________________的一组,对照组是指不接受实验变量处理或常态下的一组  单一变量原则：在实验过程中,应_____________，除变量不同外,其他条件应___________。  重复性原则:为避免实验结果的偶然性,应进行重复实验；一般对实验结果取平均值,目的是_________。  接受实验变量处理 控制单一变量 相同且适宜 减小误差 考点串讲——串联重难知识 考向01 实验探究考查 考向精练 典例1 塑料制品便利了人们的生活，但其中含有的一些塑化剂会对人体的生殖系统产生影响。塑化剂能引发性早熟吗？科研人员用小鼠设计了如下实验，相关步骤或结论正确的是（ ） A．随机选择20只幼龄雌鼠 B．实验的变量是饲料 C．记录每只小鼠初次发情时间，分别计算每组的平均值 D．若甲组的初次发情时间早于乙组，则说明塑化剂能引发性早熟 C 考点：探究实验 相等且适宜 组别 小鼠数量 饲喂方式 甲组 10只 普通饲料 乙组 10只 普通饲料+塑化剂 塑化剂 晚于 考点串讲——串联重难知识 考点02 探究实践 知识精讲 知识点02 归纳和演绎 归纳 演绎 含义 从许多相似的事物中找出共同点，总结出规律或原理的思维方法。 从已知规律或原理出发，分析出现的情况，进而得出新结论的思维方法。 典例 麻雀会飞，燕子会飞，麻雀和燕子都是鸟类，所以所有的鸟类都会飞。 所有鱼类都用鳃呼吸，草鱼、海马都是鱼类，因此得出结论：草鱼和海马也是用鳃呼吸。 延伸：归纳推理得到的结论不一定正确，还需要由演绎推理来验证 （个别→一般） （一般→个别） 考点串讲——串联重难知识 考向02 归纳和演绎考查 考向精练 典例1 生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。探究实践是研究生命现象的重要途径，有利于提升科学素养。下列说法错误的是（　　） A．科学探究研究的问题必须是研究者自己发现并提出的 B．作出假设是科学探究的重要环节，假设要以实验观察和知识经验等为依据 C．制订恰当的科学探究方案，是探究成功的关键 D．逻辑推理主要有归纳和演绎两种形式 A 也可以是他人提出的 考点串讲——串联重难知识 考点03 研究生物学的器具 知识精讲 知识点01 显微镜的结构和功能 镜柱 镜座 镜臂 镜 筒 转换器 载物台（通光孔） 目 镜 物 镜 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 压片夹 遮光器 固定玻片 升降镜筒 升降镜筒 放大物象 放大物象 转换物镜 控制通光量 反射光线 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 光学显微镜的主要结构是 和 。 物镜 目镜 放大物像 考点03 研究生物学的器具 知识点01 显微镜的结构和功能 螺纹 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 (1)目镜无螺纹,安装在镜筒上,目镜越长,放大倍数越小。 (2)物镜有螺纹,安装在转换器上,物镜越长,放大倍数越大,镜头与标本的距离越近。 ☞易错点：目镜与物镜的区别 放大倍数越大，看到的细胞体积 ，视野范围 ，视野中的细胞数量 ，视野 。 越大 越小 越少 越暗 考点串讲——串联重难知识 考向精练 考点03 研究生物学的器具 知识点01 显微镜的结构和功能 光学显微镜的调节光线结构是 和 。 遮光器 反光镜 通光孔 光圈 凹面镜 平面镜 调节光的结构 遮光器 反光镜 外界光线强 外界光线弱 小光圈 大光圈 平面镜 凹面镜 考点串讲——串联重难知识 考向01 显微镜的结构和功能考查 考向精练 典例1 小蔡同学使用图甲所示显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，看到图乙、丙所示的两个视野。下列叙述正确的是（ ） A．转动图甲中的①使镜筒缓缓下降时，眼睛应注视③ B．用图甲镜头组合观察到视野乙，此时放大倍数为25 C．若要视野从乙到丙，需要向右移动玻片 D．若视野丙不够清晰，可转动② D 考点：显微镜的结构和功能 ⑤物镜，防止压碎玻片 15×10=150倍 显微镜成倒像，需向左移动玻片 考点串讲——串联重难知识 考向精练 考点03 研究生物学的器具 知识点02 显微镜的使用 （切勿将直射的阳光作为光源） 显微镜的观察材料必须是薄而透明的 光线 反光镜 遮光器（光圈） 通光孔 物镜 镜筒 目镜 考点串讲——串联重难知识 考向精练 考点03 研究生物学的器具 知识点02 显微镜的使用 方法步骤 取拿与安放 2.对光 3.安放装片 4.观察 5.整理和存放 四转一看，从上往下 先下后上、先粗后细、先低后高 (1)先低后高:先用低倍物镜,再用高倍物镜。 (2)先下后上:先使镜筒缓缓下降,再缓缓上升。 (3)先粗后细:先调节粗准焦螺旋,再调节细准焦螺旋 ☞易错点：显微镜观察的三个先后 考点串讲——串联重难知识 考向精练 考点03 研究生物学的器具 知识点02 显微镜的使用 ☞重难点：成像与移动问题 成像:在光学显微镜下看到的物像是实物 ___________都颠倒的像,而且比实物大得多。将玻片 ，看到的图像与显微镜下看到的物像是一致的  移动问题：物像移动的方向与玻片标本移动方向相反，如将位于视野左上方的物像移至视野中央,需将玻片标本向_______ 移动，即偏哪就向哪移  污点位置的判断：视野中的污点可能存在于_________________上，与反光镜、镜筒无关。  上下、左右 左上方 旋转180° 目镜、物镜或玻片 考点串讲——串联重难知识 考向02 显微镜的使用 考向精练 典例1 小明用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，显微镜下的视野如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．在低倍镜下完成对光后，从目镜中可以看见明亮的视野 B．观察时发现镜头有污点，用手指轻轻擦拭干净 C．若要让所观察的细胞放大400倍，可选用10倍的目镜和40倍的物镜 D．视野中的黑色圆圈可能是盖盖玻片时操作不当产生的气泡 B 考点：显微镜的使用 显微镜镜头属于精密光学部件，有污点时必须用专用擦镜纸擦拭，不能用手指擦拭，会损伤镜头 考点串讲——串联重难知识 考向02 显微镜的使用 考向精练 典例2 某同学用显微镜观察植物叶片上的气孔，看到图1所示情况，现在想使物像①出现图2中的观察效果，下面使用显微镜操作正确的是（ ）A．先向左移动装片，后转转换器用图三镜头Ⅰ、Ⅲ B．先向左移动装片，后转转换器用图三镜头Ⅰ、Ⅳ C．先向右移动装片，后转转换器用图三镜头Ⅱ、Ⅲ D．先向右移动装片，后转转换器用图三镜头Ⅱ、Ⅳ C 考点：显微镜的使用 Ⅰ、Ⅱ一端无螺纹为目镜，目镜倍数越小，镜头越长；Ⅲ、Ⅳ有螺纹为物镜，物镜倍数越小，镜头越短。 从图1到图2，物像放大了，应选用放大倍数大的目镜和物镜，即短目镜Ⅱ和长物镜Ⅲ 综合训练——综合检测应用 1．在观察校园中的生物时，小明的手不小心碰触到含羞草，其展开的叶片迅速合拢。这一现象体现了生物的哪一个特征（     ） A．生物能生长、发育和繁殖 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物有遗传和变异的特性 D．生物能排出体内产生的废物 B 考点：生物基本特征 综合训练——综合检测应用 2．为研究性格形成的机制，研究人员选取“负责任”母鼠（善于舔舐和清洁幼崽）和“不负责任”母鼠（不善于舔舐和清洁幼崽）进行亲子抚养实验，观察幼崽成年后的性格特点，实验过程及结果如表所示。下列说法错误的是（ ） A．本实验的变量是母鼠的抚养方式 B．组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养 C．实验结果说明幼崽成年后的性格特点与其生母无关 D．实验启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格 A 考点：探究实验 组别 幼崽来源 抚养方式 成年后性格 1 “负责任”母鼠的幼崽 “负责任”母鼠抚养 安静，放松 2 “不负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 3 “负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 4 “不负责任”母鼠的幼崽 ？ 安静，放松 1和3，2和4做对照，变量是抚养方式，1和4，2和3做作对照，变量是幼崽来源 综合训练——综合检测应用 3．某同学在实验课上用显微镜观察植物的根尖细胞装片，图a是显微镜结构示意图，图b是在显微镜中看到的物像。下列操作正确的是（ ） A．观察时发现镜头有污点，应使用洁净纱布擦拭镜头 B．将物像由①变为②后，物像不清晰，应调节图a中B C．对光时光线较暗可调节图a中的E D．观察时发现视野中有气泡，应该将光线调暗 C 考点：显微镜 擦镜纸擦拭 应调节图a中C细准焦螺旋 气泡与光线明暗无关 综合训练——综合检测应用 4．显微镜是重要的观察仪器，学习了显微镜后，生物兴趣小组的同学尝试跨学科实践活动，利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”，实现与光学显微镜相似的成像效果。 (1)上下大幅度调整支架的高度相当于调节图2所示光学显微镜的[   ]______。 (2)为便于观察，水滴显微镜观察的标本材料要求______，利于图1中______（填结构名称）反射的光线穿过。 粗准焦螺旋 B 薄而透明 平面镜 综合训练——综合检测应用 (3)图2中的显微镜在此视图下能将细胞放大______倍，要使看到的物像更加清晰，可细微调节[ ]______。 (4)观察时，要将视野中左下方的细胞移到中央，应将装片向______方移动。 (5)在显微镜视野直径范围内，可看到图3所示的一行相连的8个细胞（已作数字标记①~⑧），此时目镜为5×、物镜为10×。若目镜不变，只把物镜更换为20×，则在视野中可看到的细胞是其中的______。 50 细准焦螺旋 C 左下 ③④⑤⑥ 考点：显微镜 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 生命的基本特征 生物与非生物的区分、生物的基本特征 探究实践 研究实验基本过程、演绎与归纳 研究生物学的器具 显微镜的结构和功能、显微镜的使用过程 济南版 七年级上册 第一章 探究奇妙的生命现象 复习课件 第一单元 奇妙的生命现象 $