3 一起去买书 课件-2026-2027学年北师大版数学五年级上册

该小学数学课件聚焦“整数除法有余数时余数继续平均分”的核心知识点，通过回顾整数带余除法（如25÷3等）导入，提出“15元平均分成4份余3元如何继续分”的问题，搭建从整数除法到小数除法的学习支架，衔接旧知与新知。 其亮点是以“买书”“香皂包装”等现实情境为载体，引导学生用数学眼光发现问题，通过“分元为分”“余数化0.1/0.01”的思路培养运算能力和推理意识（数学思维），用“20个0.1”“300个0.01”等表述发展数学语言。教学方法注重问题驱动和实际操作，小结方法明确，能帮助学生理解算理，教师可直接用于课堂教学提升效率。

小数的再认识和加减法 3 一起去买书 1. 根据小数的意义，解决实际问题中有余数时，余数可以继续平均分的问题。 (重点) 2. 理解并掌握余数可以继续平均分的算理。 (难点) 学习目标 回顾复习 34÷5= 6……4 158÷7= 22……4 302÷5= 60……2 算一算。 25÷3= 8……1 125÷4= 31……1 83÷9= 9……2 47÷6= 7……5 211÷3= 70……1 172÷8= 21…4 15÷4=3 (元) … … 3(元) 每份是3元，还剩余3元。 剩余的3元该怎样继续平均分? 把15元平均分成4份，每份是多少元? 回顾复习 ○ 1套《数学家的故事》多少元?(教材P8) 立 2h ↓ 探索新知 ○ 1套《数学家的故事》多少元?(教材P8) 93÷4=23(元)… … 1(元) 余下的1元 怎么办? 可以继续 分下去。 探索新知 余下的1元平均分成4份，每份是多少元?(教材P8) 93÷4=23.25 ( 元 ) , 1 套 《数 学 家 的 故 事 》 是 23 . 25元。 答：1套《数学家的敌事》23.25元。 把1平均分成10份， 10÷4=2……2,余 数2表示0.2,还要 继续分…… 1元=100分 100÷4=25分 25分=0.25元 探索新知 算一算，说一说。(教材P9) 25÷2=12 … … 1 13÷5=2 … … 3 10个0.1 30个0.1 0.5 0.6 0.6 0.6 0.6 25÷2=12.5 13÷5=2.6 ↓ 立 2h 整数除法中余数可以怎样继续平均分： 1.根据实际问题，将余数化成低级单位，再继续平 均分。 2.可以将余数看作是几个0.1或几个0.01,再继续平 均分。 1.网上商城销售同一种香皂。 (教材P9练一练第1题) 15元/包 21元/包 两种包装的香皂，每块分别多少元?说一说你是如何得到的。 15÷4=3 (元) ……3(元) 300个0.01 15÷4=3.75 (元) 21÷6=3 (元) … …3 (元) 30个0.1 21÷6=3.5 (元) 随堂小练 随堂小练 2.张师傅把一根22 m 长的竹子平均分成4段，每段长多 少米? 列算式为：22÷4=(5 ) (m)……(2) (m), 余 数 ( 2 ) m可以看作( 20) dm再继续分， 20÷4=5(dm) ( 5) dm=( 0.5 )m, 所以每段长(5.5) m。 随堂小练 3.文文和7个小伙伴到儿童公园游玩，买门票共花了52 元，每张门票多少元? 1+7=8 ( 张 ) 52÷8=6(元)… … 4(元) 40个0.1 52÷8=6.5 (元) 答：每张门票6.5元。 课堂小结 学习完本节课，你有什么收获? 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获? 整数除法有余数时，余数可以再继续平均分。 1. 根据实际问题，将余数化成低级单位，再继续平 均分。 2.可以将余数看作是几个0.1或几个0.01, 再继续 平均分。 课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。 $