8 陈太丘与友期行：秉礼守信，立身笃行（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 初中语文《陈太丘与友期行》新授课同步练，以“雅韵文言”主题活动串联三层任务，分层清晰，梯度合理，助力文言基础巩固与文化素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|文言基础（实词、虚词、句子理解）|以填空、选择为主，如通假字辨析、节奏划分，夯实文言阅读基础，落实语言运用素养| |能力提升|对比阅读（人物分析、手法辨析）|课内与《魏文侯与虞人期猎》等课外文对比，通过翻译、断句题培养逻辑思维，深化诚信理解| |素养拓展|文化拓展（《世说新语》延伸、传统礼仪思辨）|引入《炊饭成糜》等篇目及元曲，设置开放题思辨礼仪当代意义，提升文化自信与审美创造|

分层作业 第8课 陈太丘与友期行 基础巩固+能力提升+素养拓展 古人重信知礼，一言一诺皆是修身之道。陈太丘与友人相约出行，一场迟到的会面，衍生出关于诚信、礼貌的千古小故事。我校特此开展 “雅韵文言・《世说新语》品读” 主题实践活动，设置三层闯关任务，邀同学们逐关挑战，吃透文言字词、对比品鉴文意、博览古文经典，在品读中明理修身。 基础巩固 【任务一：释词通句・筑牢文言】 同学们，校园 “雅韵文言・《世说新语》品读” 活动正式启幕！文言实词虚词是读懂古文的根本。踏实积累基础文言知识，扫清古文阅读障碍，顺利开启本次古文闯关之旅！ 1．用课文原句填空。 （1）《陈太丘与友期行》中的元方对父亲的朋友是这样批驳的：______，____________，______，______。 （2）文中表明元方不能原谅父亲友人的句子是：______。 【答案】 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 元方入门不顾 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“至、信、骂、礼、顾”等字的正确书写。 2．下列句子中有通假字的一项是（   ） A．未若柳絮因风起 B．友人惭，下车引之 C．客问元方：“尊君在不？” D．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 【答案】C 【详解】本题考查通假字。 C.句意为：客人问元方：“你的父亲在吗？”其中“不”是通假字，同“否”； 故选C。 3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．谢太傅/寒雪日/内集 B．未若/柳絮/因风起 C．元方入门/不顾 D．君与家君/期日中 【答案】C 【详解】本题考查文言断句。 C.有误，这是一个主谓句，“元方”是主语，故该句正确的朗读节奏划分应为“元方/入门不顾”。 故选C。 4．下列对文章的分析理解，不正确的是（   ） A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来就自己先走了。 B．陈元方指出父亲朋友的过错，可见他为人明白事理，落落大方。 C．“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D．“友人”自己不守时，却责怪元方的父亲，证明他是一个粗鲁无礼的人。 【答案】A 【详解】A.文章中“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”，意思是陈太丘和朋友相约出行，约定在中午，过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘在约定的时间没有等到朋友，是朋友不守信用，而不是陈太丘不守信用。 5．下列各项中加点词语解释有误的一项是（   ） A．谢太傅寒雪日内集（内集：把家里人聚集在一起） B．与儿女讲论文义（儿女：儿子和女儿） C．俄而雪骤（俄而：不久，一会儿） D．未若柳絮因风起（未若：不如，不及） 【答案】B 【详解】本题考查文言文词语翻译。 B.有误，句意：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女，泛指家里小辈，包括侄子侄女； 故选B。 6．下列对课文的内容或写法表述不正确的一项是（   ） A．《咏雪》中“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的氛围。 B．《咏雪》中“未若柳絮因风起”写出了雪花在风中轻盈飘舞的姿态。 C．《陈太丘与友期行》中陈元方承认自己父亲不守约，是不诚信的。 D．《陈太丘与友期行》中陈元方批评父亲的友人“无信”“无礼”，体现了其方正。 【答案】C 【详解】本题考查对课文内容的分析。 C.根据课文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方是批评友人不诚信，不是承认自己父亲不守约，不诚信； 故选C。 阅读下面的文段，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7．下列句子朗读节奏有误的一项是（   ） A．陈太丘与友/期行 B．待君/久不至 C．君与家君期/日中 D．元方/入门不顾 8．对下列各项有误的一项是（   ） A．“与友期行”的期是“约定”的意思，“下车引之”句中的“引”应解释为“拉，牵拉”。 B．“相委而去”句中“去”是“往，到”的意思，“尊君在不”句中的“不”读音为“bù”。 C．“相委而去”和“学而时习之”两句中的“而”用法和意义相同，都是表顺承关系。 D．文中划线句子的翻译为：“朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。” 9．下列对选文理解有误的一项是（   ） A．《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆组织人编写的《世说新语》中的《方正》篇。 B．本文主要通过神态和动作描写刻画鲜明的人物形象，告诉我们为人处世应该讲礼守信的道理。 C．文章用“期行、期日中、不至、舍去、乃至”等词把事情、时间、起因交代得清清楚楚。 D．文章的结尾“惭、下、引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 【答案】7．C 8．B 9．B 【详解】7．本题考查文言文断句。 C.句意：您与我父亲约在正午。其中“君与家君”为主语，应断开；“期日中”为动补短语，故断为：君与家君/期日中； 故选C。 8．本题考查理解文言文词语和翻译。 B.“相委而去”意为“陈太丘不再等候他而离开了”。“去”是“离开”。“尊君在不”的意思是“令尊在不在”，句中的“不”同“否”读音为“fǒu”。 故选B。 9．本题考查理解文章内容。 B.本文核心是语言描写，以元方驳斥父亲的友人对父亲的责骂来直接体现“守信知礼”主题，体现元方讲礼守信的形象；并非是“通过神态和动作描写刻画鲜明的人物形象”。 （25-26七年级上·吉林·阶段检测）阅读下面材料，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10．本文节选自《世说新语·方正》，《世说新语》是南朝宋临川王______组织编写的一部______小说集。 11．解释下列句中加点词的含义。 陈太丘与友期行______                 太丘舍去______ 相委而去______                       下车引之______ 12．元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？ 13．有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ 【答案】10． 刘义庆 志人 11． 约定 离开 舍弃 拉 12．元方是一个聪明机智、懂礼识义的人。面对父亲朋友的无礼指责，他能清晰地指出对方“无信”（约定中午到却未到）和“无礼”（对着孩子骂父亲）的过错，逻辑清晰，反应敏捷，展现出超出年龄的成熟和智慧，同时也坚守着礼仪的底线。 13．示例一：同意。客人已经认识到自己的错误并主动下车拉元方，表达了歉意，元方作为晚辈，“入门不顾”的行为显得不够宽容，没有给客人台阶下，不符合尊老敬长的传统礼仪，确实有些失礼。 示例二：不同意。客人不仅迟到，还对着元方骂其父亲，无信又无礼，元方“入门不顾”是对这种不礼貌行为的合理回应，是友人无心无礼在前，正体现了他不卑不亢的性格，维护了父亲和自己的尊严，不能算失礼。 【详解】10．本题考查文学常识。 《世说新语》是志人小说集，南朝宋临川王刘义庆组织编著；这部书记载了自汉魏至东晋的逸闻轶事。 11．本题考查文言实词。 12．本题考查人物形象分析。 元方是一个聪明机智、懂礼识义的人。面对父亲朋友“非人哉！与人期行，相委而去”这样粗野无礼的语言，元方毫不畏惧，针锋相对地指出“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。他清晰地以原文中父亲与友人“期日中”的约定为依据，指出友人“日中不至”的“无信”之举；又针对友人“对子骂父”的不当行为，明确其“无礼”之处。元方逻辑清晰，反应敏捷，展现出超出年龄的成熟和智慧，同时也坚守着礼仪的底线。 13．本题考查内容理解和意见。这道题是观点阐述题，解题关键在于先明确表明同意或不同意该看法的立场，再结合文本内容有理有据地分析。   若同意，从传统礼仪角度出发，客人“下车引之”表明已认错，有改过之意。此时元方作为晚辈，本应展现宽容，给予客人缓和尴尬的机会。但他“入门不顾”，没有给客人台阶下，违背了尊老敬长中晚辈对长辈应有的谦逊与包容，所以可认为失礼。   若不同意，需紧扣客人之前的错误行为。客人“过中不至”且“对子骂父”，严重违背诚信与礼仪。元方指出其错误后，客人虽有拉的动作，但未必真心悔改。“入门不顾”是元方对不礼貌行为的自然反应，彰显他不向无礼之人屈服的态度，维护了自身和父亲的尊严，并非失礼之举。 总之，无论同意与否，都要依据文本中客人的行为和元方的反应来支撑观点。 能力提升 【任务二：对照品文·明辨礼信】 欢迎参与本次文言品读闯关活动！课内元方据理力争、坚守礼法，课外另有诸多论礼守信短篇。进入本栏目，对比课内原文与同类短篇的人物言行、叙事手法，分析人物性格差异，辨析诚信与礼貌的内涵。静心对比研读，写下你的独到品读感悟，感悟古人修身准则！ （25-26七年级上·四川南充·期中）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉②之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之，魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书·资治通鉴》） 注：①虞人：管理山林的小官员。②焉：何，哪里。③罢：取消。 14．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．太丘舍去   舍：舍弃 B．尊君在不   不：同“否” C．是日，饮酒乐   是：这 D．身自罢之   身：身体 15．下列各组中，加点词语的意义和用法相同的一组是（   ） A．屠乃奔倚其下   乃往，身自罢之 B．学而时习之   公将焉之？ C．相委而去   人不知而不愠 D．魏于是乎始强   于我如浮云 16．对甲乙两文理解和分析有误的一项是（   ） A．甲文通过元方驳斥友人“无信无礼”，强调诚信与礼仪的重要性；乙文借魏文侯冒雨赴约，突出“守信”是治国强兵的基础。 B．甲文中友人“怒”与“惭”的神态变化，侧面烘托元方的聪慧正直；乙文中左右侍从的劝阻，反衬魏文侯坚守原则的品格。 C．甲文“日中不至”点明友人失信的具体时间；乙文“天雨”既是环境描写，也暗示虞人可能因天气爽约，为后文魏文侯的抉择作铺垫。 D．甲文以元方“入门不顾”结束，体现他对失信者的蔑视；乙文以“魏于是乎始强”收尾，表明守信能直接带来军事胜利。 17．阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 【答案】14．D 15．A 16．D 17．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（他）。 （2）虽然（饮酒）很快乐，难道可以不赴约吗！ 【详解】14．D.身自罢之：亲自告知虞人取消这次打猎活动。身：亲自。 15．A.副词，于是，就/副词，于是，就； B.代词，代指学过的知识/动词，往、到……去； C.连词，表顺承，就/连词，表转折，但是，却； D.介词，从/介词，对，对于。 16．D.结合乙文内容可知，文末“魏于是乎始强”只是说明魏文侯坚守信用、取信于人，为魏国走向强盛奠定基础，守信是治国的重要条件，但并不能等同于“守信能直接带来军事胜利”，夸大了守信的作用，逻辑表述绝对化，因此本项理解和分析有误。 17．重点词语： （1）惭：感到惭愧；引：拉；之：代词，指元方；顾：回头看。 （2）虽：虽然；岂：怎么，哪里；会期：赴约、相会；哉：语气词，呢。 【点睛】参考译文： 【乙】魏文侯和管理山林的虞人约定去打猎。这天，魏文侯喝酒喝得十分高兴，天又下起了雨。魏文侯准备出门，身边的侍从说：“今天饮酒正尽兴，外面又下着雨，您要到哪里去呢？”魏文侯说：“我和虞人约好了去打猎，虽然现在饮酒很快乐，怎么能不遵守约定见面呢！”于是前往，亲自告知虞人取消这次打猎活动。魏国从此开始变得强盛。 （25-26七年级上·山东济宁·期中）阅读文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依③僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。 【注释】①已：止，罢。②曷：何，怎么，为什么。③依：投靠。④恬：安然。 18．下面句子加点词意思相同的一项是（   ） A．太丘舍去          冕因去 B．元方时年七岁      七八岁时 C．未若柳絮因风起    恬若不见 D．相委而去          已而复如初 19．下面对选文理解分析不正确的一项是（   ） A．【甲】文通过对元方的刻画，塑造了一个诚信明理的儿童形象。 B．【乙】文通过写王冕放牛却忘记将牛带回来的事，意在表现他的粗心大意。 C．【甲】文中陈元方虽然也有失礼行为，却因父亲友人无礼在先而情有可原。 D．【乙】文写王冕在狰狞的佛像面前“恬若不见”，突出了读书的专心。 20．下面句子断句正确的一项是（   ） A．父命牧牛\陇上窃入学舍\听诸生诵书 B．父命牧牛陇上\窃入学舍听\诸生诵书 C．父命牧牛陇上\窃入学舍\听诸生诵书 D．父命牧牛\陇上窃入学舍听\诸生诵书 21．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 友人惭，下车引之。 22．两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇？试结合内容加以分析。 【答案】18．A 19．B 20．C 21．友人感到惭愧，下车来拉元方 22．例：喜欢甲文，通过语言描写刻画元方，突出其聪慧明理；或喜欢乙文，通过动作、神态描写突出王冕的勤学专注。 【详解】18．A.均为离开； B.当时/……的时候。词义不同； C.如，比得上/好像。词义不同； D.表顺承，就/与“已”组合起来意思是“一会儿”。词义不同。 19．B.【乙】文中王冕放牛忘牛，并不是体现他粗心大意，而是表现他沉醉于偷听读书，全身心投入学习，完全沉浸其中而忽略放牛这件事，意在突出王冕酷爱读书、勤学痴迷的特点，并非表现粗心。 20．句意是：父亲让他到田埂上放牛，（王冕）偷偷跑进学堂，听学生们诵读诗书。 “父命牧牛陇上”完整交代父亲交代的任务，语意完整需断开；“窃入学舍”是王冕偷偷做出的举动，为独立动作单独断；“听诸生诵书”点明潜入学堂的目的，是完整表意短句，因此正确断句为：父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书。 21．重点字词有： 惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；之：代词，代指元方。 22．本题为开放性赏析题，作答需先表明喜爱篇目，再结合原文语句、写作手法、人物特点分层分析；若选【甲】文，可依据【甲】文“君与家君期日中……则是无礼”的对话描写，分析语言描写塑造元方聪慧懂礼、坚守信义的形象；若选【乙】文，可依据【乙】文“执策映长明灯读之，琅琅达旦”“恬若不见”的动作、神态描写，分析细节刻画王冕痴迷勤学、专心致志的孩童形象，最后简单点明文章主旨与表达效果。 【点睛】参考译文： 【乙】 王冕，是诸暨人。他七八岁的时候，父亲让他到田埂上放牛，他却偷偷跑进学堂，听学生们诵读诗书；听完之后，就默默把内容记在心里。傍晚回家，他常常忘记牵回自家的牛，父亲十分生气，用鞭子抽打他。挨打过后，王冕依旧像从前一样偷偷听课。他的母亲劝说父亲：“孩子对读书这般痴迷，为什么不任由他去做想做的事呢？”王冕于是离开家，投靠寺庙居住。深夜他悄悄走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书卷借着长明灯的光亮诵读，读书声清脆响亮，一直读到天亮。寺庙里的佛像大多是泥塑的人像，面目狰狞凶恶，令人心生恐惧；王冕只是个年幼的孩子，却神色安然，仿佛没有看见那些可怖的佛像。 素养拓展 【任务三：博览古篇，积淀文思】 “雅韵文言・《世说新语》品读” 高阶素养挑战等你来战！完成课内学习后，走进拓展阅读关卡，自主阅读《世说新语》德行、言语篇小故事，归纳短篇叙事文言的阅读技巧，思辨传统礼仪文化的当代意义。广泛拓展古文阅读，锻炼独立探究、深度思考能力，全方位提升文言综合阅读素养！ 阅读下文，完成下面小题。 炊饭成糜① 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箅②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识④不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑤，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！ （选自《世说新语》，有删改）【注释】①糜：粥。②著箅（bì：放置蒸饭用的竹制盛器。③馏：指先将米下水煮，再捞出来蒸熟。④识（zhì）：记住。⑤易夺：订正补充。 23．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（） A．宾客诣陈太丘宿诣：造诣 B．俱委而窃听委：舍弃 C．太丘使元方、季方炊使：让派 D．二子长跪俱说俱：一起，都 24．下列对选文内容的理解和分析，表述不正确的一项是（） A．“言无遗失”意思是大人说的话，一点也没有遗漏。 B．陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，用宽容来原谅。 C．“如此，但糜自可，何必饭也”，其言外之意是只要你们勤奋好学，我们吃什么都是快乐的。 D．元方、季方因为贪玩而把蒸饭煮成了粥。 25．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。 _______________________________________ （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” ______________________________________ 【答案】23．A 24．D 25． 有客人到陈太丘家去并留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。 太丘说：“既然这样喝粥就行了，何必（一定要）吃饭呢!” 【详解】23．此题考查的是文言词语的意义。 A．“宾客诣陈太丘宿”翻译为“有客人在陈太丘（陈寔）家留宿”，“诣”意思是“到”。故选A。 24．此题考查的是对文章的理解。 D．“因为贪玩”表述有误，应该是“俱委而窃听”——“都停下来偷听客人和父亲的谈话”。故选D。 25．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊”句中“诣”意思是“到”，“使”意思是“让”。（2）“太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！””“如此”意思是“既然这样”，“但”意思是“只”。两个句子语序正常，据此翻译。 译文： 有客人在陈太丘（陈寔）家留宿,太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭.兄弟二人正在烧火,听见太丘和客人在谈论,都停下来偷听.做饭时忘了放萆子,米都落进锅里.太丘问：“为什么没蒸饭呢?”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话,我们俩都在偷听,结果忘了放萆子,饭都成了粥了.”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗?”兄弟回答道：“大概还记得.”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说,互相补充,大人说的话一点都没有遗漏.太丘说：“既然这样,喝粥就行了,何必做饭呢?” （24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下文，完成问题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“‘当共戮力’王室克复神州何至作楚囚相对”。 （选自南朝宋•刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 26．描绘甲文画线句所展现的画面。_____________________________________________________ 27．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 (1)    文义：文章的义理 (2)    轻烟：__________ 课内迁移 日中不至 每至美日 (2)__________ 联系成语 油然而生 愀然变色 (3)__________ 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 (4)_________(填字母） 28．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 29．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对 【答案】26．远处青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，互相映村，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。 27． 轻薄的烟雾 到，到了 ……的样子 B 28．B 29．示例一：乙文更适合与《咏雪》归入同类。《咏雪》中谢太傅问询白雪纷纷的样子像什么，胡儿和兄女都能用智慧的语言应对，造就佳句名言：乙文中面对众人触景伤情的伤感情绪，王丞相一语点醒梦中人，一扫悲伤情绪，转而振奋精神，值得回味。 示例二：乙文更适合与《陈太丘与友期行》归入同类。《陈》中元方面对骂父之人的回击，充分展现其品行正直，合乎道义；乙文中王丞相告诉众人应该同心协力，报效朝廷，收复中原，也体现出其品质。 【详解】26．本题考查描绘诗歌画面。作答时可结合句子的意思来发挥想象进行描绘画面。 甲文画线句“青山绿水，白草红叶黄花”的意思是：远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。整个画面充满了生机和活力，让人感受到秋天的美好和宁静。在描绘这幅画面时，可以加入一些形容词和动词，来更生动地描绘出自然景物的状态和特征。如描述青山时，可以用“巍峨的”“连绵起伏的”“郁郁葱葱的”等形容词来突出其形态和颜色特点；说绿水是“波光粼粼的”“澄澈见底的”“蜿蜒流淌的”，更形象地展现水的状态。白草可以用“白茫茫的”“轻柔的”形容其外观和质感；红叶用“艳丽的”“火红的”“似火的”凸显其色彩；黄花用“金黄的”“娇艳的”“绽放的”来描绘其色彩与形态等。 例如：巍峨的青山和波光粼粼的绿水在远处相映成趣，展现出大自然的宁静与和谐。白草在秋风中轻轻摇曳，红叶片片点缀其中，黄花朵朵盛开，这些色彩鲜明的自然元素相互映衬，多么美好的一幅秋景图啊。 27．本题考查文言实词。作答时可结合句意和方法提示来分析字词的意思。 ①空：根据组词猜读法，“文义”中的“文”指“文章”，“义”指“义理”，因而“文义”理解为“文章的义理”，由此可知“轻烟”可以解释为“轻薄的烟雾”。因为“轻”表示轻薄的意思，“烟”则是指烟雾，所以将两者组合起“就是”轻薄的烟雾“。句意：轻薄的烟雾，古老的大树，寒冷天气中的乌鸦。 ②空：“日中不至”的意思是：正午时分还没到。至：到，到了。据课内迁移法可知，“每至美日”中的“至”也应理解为“到，到了”。句意：每到风和日丽的日子。 ③空：“油然而生”形容思想感情自然而然地产生。然：…… 的样子。根据联系成语法可知，“愀然变色”中的“然”也应理解为“……的样子”。句意：脸色变得严肃起来。 ④空：根据查阅字典法确定选B。“皆相视流泪”的意思是：都相互看着流下了眼泪。相：相互。故选B。 28．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “当共戮力王室” 是动宾结构，其后应断开；“克复神州”也是一个动宾结构，其后应断开；“何至作楚囚相对”是一个完整的反问句，因此它的前面应断开；句意：应当共同为朝廷尽力，收复中原地区，何至于像囚犯一样相对哭泣呢； 故选B。 29．本题考查理解文章内容。 解答时，首先，要理解《方正》和《言语》两篇的主题。《方正》主要关注的是人的行为和品性，关注其是否符合道义；而《言语》则主要关注的是人的言谈应对能力，即是否善于说话。然后，要深入理解乙文的内容，看看其主要表达的是什么。最后，根据乙文与这两篇课文的共同点，来决定乙文更适合归入哪一篇。 【点睛】参考译文： 乙： 渡江避难的士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀请来到新亭，坐在草地上饮酒宴乐。周顗在席中间的座位上叹息说：“风景（与故国）没有什么两样，只是山河有了变化！”（席上的人）都互相看着流下了眼泪。只有王丞相（王导）脸色变得严肃起来，说道：“应当共同为朝廷尽力，收复中原地区，何至于像囚犯一样相对哭泣呢。” 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第8课 陈太丘与友期行 基础巩固+能力提升+素养拓展 古人重信知礼，一言一诺皆是修身之道。陈太丘与友人相约出行，一场迟到的会面，衍生出关于诚信、礼貌的千古小故事。我校特此开展 “雅韵文言・《世说新语》品读” 主题实践活动，设置三层闯关任务，邀同学们逐关挑战，吃透文言字词、对比品鉴文意、博览古文经典，在品读中明理修身。 基础巩固 【任务一：释词通句・筑牢文言】 同学们，校园 “雅韵文言・《世说新语》品读” 活动正式启幕！文言实词虚词是读懂古文的根本。踏实积累基础文言知识，扫清古文阅读障碍，顺利开启本次古文闯关之旅！ 1．用课文原句填空。 （1）《陈太丘与友期行》中的元方对父亲的朋友是这样批驳的：______，____________，______，______。 （2）文中表明元方不能原谅父亲友人的句子是：______。 2．下列句子中有通假字的一项是（   ） A．未若柳絮因风起 B．友人惭，下车引之 C．客问元方：“尊君在不？” D．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．谢太傅/寒雪日/内集 B．未若/柳絮/因风起 C．元方入门/不顾 D．君与家君/期日中 4．下列对文章的分析理解，不正确的是（   ） A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来就自己先走了。 B．陈元方指出父亲朋友的过错，可见他为人明白事理，落落大方。 C．“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D．“友人”自己不守时，却责怪元方的父亲，证明他是一个粗鲁无礼的人。 5．下列各项中加点词语解释有误的一项是（   ） A．谢太傅寒雪日内集（内集：把家里人聚集在一起） B．与儿女讲论文义（儿女：儿子和女儿） C．俄而雪骤（俄而：不久，一会儿） D．未若柳絮因风起（未若：不如，不及） 6．下列对课文的内容或写法表述不正确的一项是（   ） A．《咏雪》中“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的氛围。 B．《咏雪》中“未若柳絮因风起”写出了雪花在风中轻盈飘舞的姿态。 C．《陈太丘与友期行》中陈元方承认自己父亲不守约，是不诚信的。 D．《陈太丘与友期行》中陈元方批评父亲的友人“无信”“无礼”，体现了其方正。 阅读下面的文段，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7．下列句子朗读节奏有误的一项是（   ） A．陈太丘与友/期行 B．待君/久不至 C．君与家君期/日中 D．元方/入门不顾 8．对下列各项有误的一项是（   ） A．“与友期行”的期是“约定”的意思，“下车引之”句中的“引”应解释为“拉，牵拉”。 B．“相委而去”句中“去”是“往，到”的意思，“尊君在不”句中的“不”读音为“bù”。 C．“相委而去”和“学而时习之”两句中的“而”用法和意义相同，都是表顺承关系。 D．文中划线句子的翻译为：“朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。” 9．下列对选文理解有误的一项是（   ） A．《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆组织人编写的《世说新语》中的《方正》篇。 B．本文主要通过神态和动作描写刻画鲜明的人物形象，告诉我们为人处世应该讲礼守信的道理。 C．文章用“期行、期日中、不至、舍去、乃至”等词把事情、时间、起因交代得清清楚楚。 D．文章的结尾“惭、下、引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 （25-26七年级上·吉林·阶段检测）阅读下面材料，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10．本文节选自《世说新语·方正》，《世说新语》是南朝宋临川王______组织编写的一部______小说集。 11．解释下列句中加点词的含义。 陈太丘与友期行______                 太丘舍去______ 相委而去______                       下车引之______ 12．元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？ 13．有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ 能力提升 【任务二：对照品文·明辨礼信】 欢迎参与本次文言品读闯关活动！课内元方据理力争、坚守礼法，课外另有诸多论礼守信短篇。进入本栏目，对比课内原文与同类短篇的人物言行、叙事手法，分析人物性格差异，辨析诚信与礼貌的内涵。静心对比研读，写下你的独到品读感悟，感悟古人修身准则！ （25-26七年级上·四川南充·期中）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉②之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之，魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书·资治通鉴》） 注：①虞人：管理山林的小官员。②焉：何，哪里。③罢：取消。 14．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．太丘舍去   舍：舍弃 B．尊君在不   不：同“否” C．是日，饮酒乐   是：这 D．身自罢之   身：身体 15．下列各组中，加点词语的意义和用法相同的一组是（   ） A．屠乃奔倚其下   乃往，身自罢之 B．学而时习之   公将焉之？ C．相委而去   人不知而不愠 D．魏于是乎始强   于我如浮云 16．对甲乙两文理解和分析有误的一项是（   ） A．甲文通过元方驳斥友人“无信无礼”，强调诚信与礼仪的重要性；乙文借魏文侯冒雨赴约，突出“守信”是治国强兵的基础。 B．甲文中友人“怒”与“惭”的神态变化，侧面烘托元方的聪慧正直；乙文中左右侍从的劝阻，反衬魏文侯坚守原则的品格。 C．甲文“日中不至”点明友人失信的具体时间；乙文“天雨”既是环境描写，也暗示虞人可能因天气爽约，为后文魏文侯的抉择作铺垫。 D．甲文以元方“入门不顾”结束，体现他对失信者的蔑视；乙文以“魏于是乎始强”收尾，表明守信能直接带来军事胜利。 17．阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ （25-26七年级上·山东济宁·期中）阅读文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依③僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。 【注释】①已：止，罢。②曷：何，怎么，为什么。③依：投靠。④恬：安然。 18．下面句子加点词意思相同的一项是（   ） A．太丘舍去          冕因去 B．元方时年七岁      七八岁时 C．未若柳絮因风起    恬若不见 D．相委而去          已而复如初 19．下面对选文理解分析不正确的一项是（   ） A．【甲】文通过对元方的刻画，塑造了一个诚信明理的儿童形象。 B．【乙】文通过写王冕放牛却忘记将牛带回来的事，意在表现他的粗心大意。 C．【甲】文中陈元方虽然也有失礼行为，却因父亲友人无礼在先而情有可原。 D．【乙】文写王冕在狰狞的佛像面前“恬若不见”，突出了读书的专心。 20．下面句子断句正确的一项是（   ） A．父命牧牛\陇上窃入学舍\听诸生诵书 B．父命牧牛陇上\窃入学舍听\诸生诵书 C．父命牧牛陇上\窃入学舍\听诸生诵书 D．父命牧牛\陇上窃入学舍听\诸生诵书 21．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 友人惭，下车引之。 22．两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇？试结合内容加以分析。 素养拓展 【任务三：博览古篇，积淀文思】 “雅韵文言・《世说新语》品读” 高阶素养挑战等你来战！完成课内学习后，走进拓展阅读关卡，自主阅读《世说新语》德行、言语篇小故事，归纳短篇叙事文言的阅读技巧，思辨传统礼仪文化的当代意义。广泛拓展古文阅读，锻炼独立探究、深度思考能力，全方位提升文言综合阅读素养！ 阅读下文，完成下面小题。 炊饭成糜① 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箅②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识④不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑤，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！ （选自《世说新语》，有删改）【注释】①糜：粥。②著箅（bì：放置蒸饭用的竹制盛器。③馏：指先将米下水煮，再捞出来蒸熟。④识（zhì）：记住。⑤易夺：订正补充。 23．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（） A．宾客诣陈太丘宿诣：造诣 B．俱委而窃听委：舍弃 C．太丘使元方、季方炊使：让派 D．二子长跪俱说俱：一起，都 24．下列对选文内容的理解和分析，表述不正确的一项是（） A．“言无遗失”意思是大人说的话，一点也没有遗漏。 B．陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，用宽容来原谅。 C．“如此，但糜自可，何必饭也”，其言外之意是只要你们勤奋好学，我们吃什么都是快乐的。 D．元方、季方因为贪玩而把蒸饭煮成了粥。 25．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。 _______________________________________ （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” ______________________________________ （24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下文，完成问题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“‘当共戮力’王室克复神州何至作楚囚相对”。 （选自南朝宋•刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 26．描绘甲文画线句所展现的画面。_____________________________________________________ 27．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 (1)    文义：文章的义理 (2)    轻烟：__________ 课内迁移 日中不至 每至美日 (2)__________ 联系成语 油然而生 愀然变色 (3)__________ 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 (4)_________(填字母） 28．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 29．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $