7 散文诗二首：一花藏稚趣，一叶蕴温情（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“芳诗润心・亲情散文诗研读”主题活动为线索，通过“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层设计，实现从语言基础积累到文学素养提升的渐进式知识巩固，融合文化自信与语言运用核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语辨析、标点运用、修辞判断等基础语言知识|以“芳诗积字坊”为情境，通过《金色花》《荷叶·母亲》文本片段设题，如仿写母爱排比句，强化语言运用能力| |能力提升|朗诵节奏划分、文本理解、病句修改、素材补写等综合技能|设“清诗寄情阁”实践任务，结合冰心诗歌朗诵语调分析、补写阅读感悟，培养思维能力与审美创造| |素养拓展|文本批注、记叙顺序分析、伏笔照应、跨文本比较等深层阅读能力|以“诗心悟韵轩”为载体，通过《爱到无力》《母爱的晴空》阅读，要求批注赏析、比较《荷叶·母亲》母爱情感，深化文化自信与审美体验|

分层作业 第7课 散文诗二首 基础巩固+能力提升+素养拓展 同学们，我校 “芳诗润心・亲情散文诗研读” 主题活动正式开启！请你来参与活动。 基础巩固 【任务一：芳诗积字坊】 为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成问题。 【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是__________，__________；母爱是__________，__________。 【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象□初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 nì______笑        攲______斜        荫______蔽 2．语段中加点的词语，词性不同的一项是（   ） A．描绘 B．联想 C．讴歌 D．主题 3．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是______。 4．仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。 母爱是_________________________；_____________________。 5．语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】1． 匿 qī yīn 2．D 3．： 4．母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能感觉到霎时安定；母爱是一泓清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感觉到片刻滋润。 5．将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 【详解】1．本题考查字音和字形。 匿笑：nì xiào，偷偷地笑 。 攲斜：qī xié，倾斜、歪斜。 荫蔽：yīn bì，（枝叶）遮蔽；隐蔽。 2．本题考查词性。 A.描绘：动词，在文中指对雨中看红莲的不同景象进行描写、刻画。 B.联想：动词，文中指作者由雨中红莲在荷叶荫蔽下的场景，想到母亲对自己的呵护与关爱。 C.讴歌：动词，意思是歌颂、用歌唱、言辞等赞美，文中指对母爱进行赞美。 D.主题：名词，指文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作者通过文章内容所要传达的核心信息，在文中指散文诗所表达的讴歌母爱这一核心内容。 故选D。 3．本题考查标点符号的正确使用。 在该语境中，“描绘雨中看红莲的不同景象”后面是对具体景象的列举说明，即“初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇”，此处用冒号可以起到提示下文的作用，引出对不同景象的具体描述，使句子的层次更加清晰，表意更加明确。 4．本题考查仿写。首先，例句“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”句子采用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“一缕阳光”，形象地表达了母爱的温暖和照耀。接着，句子通过“让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”这一部分，进一步阐述了母爱带来的效果和感受，形成了完整的意境。 在仿写时，要保持这种比喻和意境的连贯性。首先选择一个与母爱有相似特性的自然或生活元素作为喻体，如“一泓清泉”“一盏明灯”等。然后，描述这个喻体所带来的效果和感受，与母爱相联系，形成完整的意境。注意保持句式的一致性，即“母爱是……，让你的……即使在……也能……”。 示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能清澈澄净；母爱是一盏明灯，让你的方向即使在茫茫的黑夜也能清晰明了。 5．本题考查病句的辨析和修改。 原句中“悠扬的一曲”语序不当，应将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 6．依次填入下面语段横线上的语句，最恰当的一项是（   ） 盛夏时节，远看一塘荷叶老早长成，荷花也已经亭亭玉立，清风徐徐吹过一池绿波，__________，__________。拨开一片绿叶，只见河水清冽，凉气顿生。清澈的河水之中，还有避暑的小鱼在游弋，它们忽动忽静，在清澈的水中仿佛空中飞翔的灰色蜻蜓。 A．荷花点点    荷叶田田 B．荷叶点点    荷花田田 C．荷叶田田    荷花点点 D．荷花田田    荷叶点点 【答案】C 【详解】本题考查句子衔接。 C.先看“荷叶”的特点，“田田”常用来形容荷叶茂密相连的样子，与前文“一塘荷叶老早长成”“绿波”的语境契合，所以第一空应填“荷叶田田”；再看“荷花”的特点，“点点”能体现荷花零星分布、点缀在荷叶间的形态，所以第二空应填“荷花点点”； 故选C。 7．下列句子运用了修辞手法的一项是（   ） A．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 B．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D．父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 A.只是陈述园里开蒂莲和家庭添姊妹的巧合，未运用修辞手法； B.把“母亲”比作“荷叶”，“我”比作“红莲”，运用了比喻的修辞手法；同时“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”运用了反问的修辞手法； C.仅描述“我”匿笑的状态，未运用修辞手法； D.是对红莲情况的客观陈述，未运用修辞手法。 故选B。 8．对于“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话，朗读时语调应（   ） A．逐渐升高，充满赞美与感激 B．逐渐降低，带有悲伤与无奈 C．保持平稳，体现平静与淡然 D．忽高忽低，表现激动与不安 【答案】A 【详解】本题考查朗读语调。 此句以“荷叶”喻母亲，“红莲”喻自己，用“心中的雨点”象征人生中的挫折与磨难，生动表达了母亲在困境中对子女的庇护与关爱。朗读时，随着情感的递进，语调应逐渐升高：开头“母亲啊！”带有呼唤的温情，中间对“荷叶”与“红莲”的比喻蕴含着对母亲形象的珍视，结尾“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”则将情感推向高潮，充满了对母亲的赞美、依赖与深深的感激，因此需要以逐渐升高的语调传递这种浓烈而真挚的情感； 故选A。 9．下列关于泰戈尔诗歌风格的表述不正确的一项是（   ） A．母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题，如《飞鸟集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快。 B．泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的语言清新活泼。 C．创作方法上，泰戈尔善于把现实主义和浪漫主义有机地结合起来。 D．泰戈尔在诗歌体裁、语言及表现手法上大胆创新，别具一格。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识。 A.《飞鸟集》主要是哲理短诗，更多地是对自然、人生、真理等的思考，而描绘儿童天真情态和奇思妙想的主要是《新月集》，该选项关于作品的对应有误，所以该选项表述不正确； 故选A。 能力提升 【任务二：清诗寄情阁】 10．学校开展“品味经典”综合实践活动，请你参加。 (1)【我阅读，我朗诵】小明在朗诵冰心的《荷叶·母亲》时，遇到了一些困难，请你帮助解决。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ①请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。（划两处） 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？_________________ ②朗诵这节诗时应采用的语调是( ) A．紧张     B．欢快      C．激昂         D．深沉 (2)【我阅读，我理解】下列赞美“荷”的名句中，你认为最能体现“精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模"的一项是（   ） A．清水出芙蓉，天然去雕饰。 B．糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 C．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (3)【我阅读，我分享】下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。 我的父母很喜欢读书，在他们的熏陶下，我也越来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，【甲】对我在写作上获益良多。通过读书，我【乙】_______________了视野，【丙】_______________了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作，_______________。 ①甲处画线句子用词不当，应将“_______________”改为“_______________”。 ②请在乙、丙两处补写合适的词语。____________ ③在语段结尾横线处补写句子，表明写作对读书的影响。答案写在下面的横线上。 _______________________ 【答案】(1) 谁/是我/在无遮拦天空下的荫蔽？ D (2)C (3) 对 使 乙：拓宽；丙：积累 示例：写作让我更爱读书 【详解】（1）本题考查朗读节奏和语调。 ①划分朗读节奏要结合句子的语法结构与表意逻辑。从语法看，“谁”是主语，提出疑问主体；“是我”表明对象关联；“在无遮拦天空下的荫蔽”整体是谓语部分，描述所问内容。这样划分能清晰呈现句子各部分表意，让朗读时的停顿契合语义层次，更好传递对母亲作为“荫蔽”的追问与深情。 故划分为：谁/是我/在无遮拦天空下的荫蔽？ ②《荷叶・母亲》借荷叶护红莲，抒发对母亲的感恩与眷恋，情感深沉、真挚。朗诵需用深沉语调，才能传递出对母亲的敬爱与依赖； 故选D。 （2）本题考查文学常识。 A.句意为：清澈的水中生长出荷花，它凭借自然的本色展现美感，毫无人工雕琢的痕迹。突出荷的自然美。 B.句意为：杨花（柳絮）散落在路上，像铺了一层白色的毡子；荷叶点缀在溪面上，层层叠叠，如同堆叠在一起的青色铜钱。侧重描写荷叶形态。 C.句意为：（荷花）从淤泥中生长出来，却不被污泥沾染；经过清水的洗涤，却不显得妖艳。赞颂荷花身处污泥却洁身自好，将其比作高尚人格化身，契合“精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模”； D.句意为：莲叶广阔无边，一直延伸到与天空相接的地方，呈现出无边无际的碧绿色；在阳光的映照下，荷花显得格外鲜艳娇红。强调荷叶荷花的繁茂艳丽，展现西湖六月景色； 故选C。 （3）①本题考查病句修改。 “对我在写作上获益良多”用词不当，导致句式杂糅、表意不清，应将“对”改为“使”。 ②本题考查词语运用。 乙：“视野”常搭配“拓宽”，表示让视野更宽广；丙：写作素材需要通过读书去“积累”，这样的词语搭配符合语言习惯和表意逻辑。 ③本题考查补写句子。 作答时要体现写作对读书的影响，形成“读书—写作”的互动。如“写作让我更爱读书”，说明写作过程中发现不足，进而促使自己通过读书去弥补、提升，与前文“读书让我乐于写作”呼应，构建读写互促关系。 11．诗者，吟咏性情也。言语表达中最富有艺术感的便是诗歌，下面是诗歌朗诵环节。 (1)第一组同学打算朗诵冰心的《成功的花》，根据要求完成相关任务。 ①这是表演同学朗诵的批注，其中不太恰当的一处是( ) 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！ A．“惊慕”需要重读，突出语气情感。 B．这句话需要停顿三处，富有节奏。 然而/当初/她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 C．“浸透”“洒遍”都是在强调付出的努力之多，需要加强语气。 ②从他们的朗诵中我们了解到成功离不开________和_________。 (2)第二组同学以“秋”为题，创作了一首小诗，请你续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。 秋是一首歌，____________________ 像田间孩子们唱的歌，____________________ 热热闹闹，____________________ 又清又涩。____________________ 【答案】(1) B 奋斗/努力 牺牲/奉献 (2)秋是一幅画，像地畔孩子们绘的画，泼泼洒洒，又浓又淡。 【详解】（1）①本题考查朗读批注。 B.“然而/当初/她的/芽儿”停顿三处使语句不连贯；“然而”表转折，可在其后断一处，“当初”为状语可在其后断一处；“她的芽儿”为后句主语，在“她的”后边断句会出现“破句”；应断为：然而/当初/她的芽儿；故选B。 ②本题考查诗歌内容理解。《成功的花》选自《繁星》，作者冰心(原名谢婉莹)。这首诗的主旨是：不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的背后所蕴含的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功、人的成长发展，不也都是如此吗？诗歌将成功比作明艳的花，写其需要“奋斗的泪泉”“牺牲的血雨”启发我们成功离不开“奋斗、努力”与“牺牲、奉献”。 （2）本题考查句子仿写。仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。参照句“秋是一首歌，像田间孩子们唱的歌，热热闹闹，又清又涩。”由两部分组成，前一部分“秋是一首歌，像田间孩子们唱的歌”是一个比喻句，后一部分“热热闹闹，又清又涩”表达出由这一比喻而表达的对“秋天”的理解认识。 示例：秋是一壶酒，像乡村老农民酿造的美酒，清清爽爽，又香又醇。 素养拓展 【任务三：诗心悟韵轩】 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱到无力 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现了母亲对子女的呵护备至。） ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。（A）背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（批注：______） ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。（B）母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（批注：______）我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 12．批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如，对作品的语言，构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，在A、B两处划线句中任选一句进行批注。 我选( )句 批注：______。 13．第②段主要运用了哪种记叙顺序？这段在文中有什么作用 14．选文巧设伏笔照应，请写出与画线句子相照应的语句。 伏笔：母亲进厨房有好大一会儿了。 照应：_______ 15．选文和七年级上册的课文《荷叶·母亲》都与“母爱”有关，请从作者对母亲的情感这一角度，在班级读书交流会上说说你对两篇文章的相同点和不同点的理解。 【答案】12． 示例：A句：运用比喻，将母亲的身影比作皱褶的核桃，表现母亲的衰老之态。 B句：通过母亲的动作，语言，形象地写出母亲因没有东西给我带而内疚，塑造了一个一心为儿女付出的母亲的形象。 13．插叙，回忆以往回母亲家拜年的温馨场景，表达了母亲对我们深厚的爱，着力写出母亲清楚记得孩子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退作铺垫。 14．母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。 15．相同点：都蕴含对母亲的热爱与赞美。不同点：本文还表达了对母亲老去的哀伤，对母亲的愧疚，蕴含着“每个人都应该好好报答自己的父母，不能等到他们爱到无力时才想起他们”的思想；《荷叶·母亲》表现了作者对母亲由衷的感激与依恋。 【详解】12．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 A句将母亲的背影比作“一枚褶皱的核桃”，运用形象的比喻，突出母亲年老的样子，表现作者看到母亲背影心里的难受。 B句可从人物描写的角度来分析，“贴”“说”是对母亲的动作描写，后面又具体给出母亲的语言，表现母亲在女儿临行前的不舍，以及对没有给出儿女东西的内疚，突出母爱的伟大与无私。 13．本题考查记叙顺序。 根据文章第①段“母亲进厨房有好大一会儿了“可知，开篇的时间点是现在。结合第②段“临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上”可知，这里回忆的是以往每年春节的事情。结合第③段“这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天”可知，第③段又回到了现在。故可知第②段从记叙顺序上看是插叙。 再根据第②段“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好”等句子可知，这一段具体描写了以往回母亲家过年时的温馨场景，母亲记得住每个孩子的喜好，表现了母亲对孩子们的关怀和爱，有助于塑造母亲慈爱的形象。根据第②段“临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子”和第⑧段“回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊“可知，插叙部分中能干的、细致的、慈爱的母亲和现在的记忆衰退、无力为孩子准备东西的母亲形成对比，进而突出了母亲老去的事实，更能够突出母亲的“爱无力”和作者对母亲的愧疚、牵挂等，故这一段插叙为下文写母亲年老体衰、记忆衰退而爱到无力做铺垫。 14．本题考查内容理解。 伏笔“母亲进厨房有好大一会儿了”暗示了母亲在厨房里待了一段时间，但具体在做什么并没有直接写出来。接着，在后文中作者通过描述母亲在切芋头时的情景，间接地回答了母亲在厨房里做什么的问题，这就形成了前后照应的关系。因此，我们可以确定第⑤段中的“母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪”是与前文伏笔相照应的语句。 15．本题考查比较阅读。 （1）相同点。根据第⑨段“我的母亲，终于爱到无力”等内容可知，作者表达了对母亲的感激、爱。根据“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可知，《荷叶·母亲》表达了作者对母亲的爱。故相同点：两篇文章都表达了对母亲的爱。 （2）不同点。根据第⑦段”看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来”可知，母亲因为不能给孩子帮助而感到愧疚，这份愧疚令作者既感动又内疚。根据第④段“妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃”可知，见到母亲的衰老，作为孩子，内心非常哀伤。故本文还表达了对母亲的愧疚之情和对母亲老去的哀伤。根据“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可知，这里运用了比喻修辞，把自己比成红莲，母亲比成荷叶，故可知《荷叶·母亲》还表达了作者对母亲的依恋。这是两篇文章的不同点。 阅读文章，完成后面各题。 母爱的晴空 吴静 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮叮地响了，我两手胡乱地往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断出我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了。 ⑥冷雨打湿了初上的华灯，有些幽暗，也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红辣椒丝、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红辣椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺。“你自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道：“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都炒糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，曾经最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个冷雨如剑的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了母亲的柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （有删改） 16．梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→______→______→______→______ 17．文章多处写到冷雨，有何作用？ 18．文章为什么反复描写“我”炒菜的情形？ 19．请按要求品析句子。 （1）母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。（从加点词语表达效果的角度） （2）人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞的角度） 【答案】16． 颇不耐烦 恼火 懊悔 难过 17．①交代了故事发生的背景；②渲染了一种凄清伤感的气氛；③推动了故事情节的发展；④为后文写“我”态度的转变埋下了伏笔。 18．①表现“我”对女儿的关心；②炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；③表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。 19．（1）“奔”字写出母亲为“我”办理手续的速度之快。“握”字写出母亲的手带给“我”的力量。这两个动词表现了母亲对生病的“我”的关切、担心和鼓励。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、关怀比喻为“一片晴朗的天空”，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。 【详解】16．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。 根据第⑥段中的“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道”的内容可知，“我”正在炒菜，觉得母亲的电话影响了“我”手里的活，所以显得十分不耐烦，故①空可提炼“颇不耐烦”； 根据第⑦段中的“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”的内容可知，“我”觉得母亲的电话导致锅里的土豆丝快糊了，“我”开始对母亲生气，故②空可以提炼出“恼火”； 根据第⑦段中的“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”的内容可知，“我”冷静下来明白自己粗暴地挂断电话是件错误的事，对自己的行为感到后悔，故③空可以提炼出“懊悔”； 根据第⑪段中的“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏”的内容可知，“我”为自己忽略了母亲对自己的付出，并且粗暴地挂断母亲的电话而感到羞愧，感到难过，故④空可以提炼出“难过”。 17．本题考查环境描写的作用。 根据第①段“傍晚，冷雨”的内容可知，交代了故事发生的时间及背景，是一个下着冷雨的傍晚； 根据第⑥段“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”和第⑩段“这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误”的内容可知，这两处的环境描写，渲染了一种凄清伤感的气氛，烘托了人物此时懊悔的心情； 根据第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”的内容可知，冷雨引发了“我”的懊悔，以及对往事的回忆，所以冷雨推动了故事情节的发展； 根据第⑦段“冷雨重重地敲打着玻璃”，也是在重重敲打“我”的内心，为后文写“我”态度的转变埋下伏笔，做了铺垫。 18．本题考查对文章细节的理解。 从第②段中的“这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”可以看出，“我”赶回家就是为了给女儿炒菜，写炒菜表现了“我”对女儿的关心； 从第⑦段中的“锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休”可以看出，因为母亲频繁地给“我”打电话，影响“我”炒菜，“我”将没有把菜炒好的问题怪罪到母亲身上，所以炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因； 根据第⑧段中的“我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子……她老了，再也不像从前那么果敢精明”，第②段中的“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟地冒着泡”可知，“我”炒菜的动作熟练，显得勤快，果断，所以文中写炒菜表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。 19．本题考查赏析句子的能力。 （1）“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一个“奔”字，是对母亲当时的动作描写，写出母亲的急切以及动作的快速，表明母亲为“我”办理住院手续的速度之快；“用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊”，一个“握”字，表明母亲通过粗糙、满是皱纹的手传递给我的温暖和力量。由此可以看出，母亲对生病的“我”的担心，以及想要传递给“我”温暖和鼓励的心情。 （2）这句话将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、关怀比喻为“一片晴朗的天空”，所以运用了比喻修辞。这句话生动形象地写出了母亲在儿女成长道路上给予儿女的慈爱、关怀，说明母亲在孩子遇到挫折的时候，都会为孩子遮风挡雨，让儿女感受到了母爱的温暖和成长的力量。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第7课 散文诗二首 基础巩固+能力提升+素养拓展 同学们，我校 “芳诗润心・亲情散文诗研读” 主题活动正式开启！请你来参与活动。 基础巩固 【任务一：芳诗积字坊】 为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成问题。 【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是__________，__________；母爱是__________，__________。 【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象□初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 nì______笑        攲______斜        荫______蔽 2．语段中加点的词语，词性不同的一项是（   ） A．描绘 B．联想 C．讴歌 D．主题 3．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是______。 4．仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。 母爱是_________________________；_____________________。 5．语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 6．依次填入下面语段横线上的语句，最恰当的一项是（   ） 盛夏时节，远看一塘荷叶老早长成，荷花也已经亭亭玉立，清风徐徐吹过一池绿波，__________，__________。拨开一片绿叶，只见河水清冽，凉气顿生。清澈的河水之中，还有避暑的小鱼在游弋，它们忽动忽静，在清澈的水中仿佛空中飞翔的灰色蜻蜓。 A．荷花点点    荷叶田田 B．荷叶点点    荷花田田 C．荷叶田田    荷花点点 D．荷花田田    荷叶点点 7．下列句子运用了修辞手法的一项是（   ） A．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 B．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D．父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 8．对于“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话，朗读时语调应（   ） A．逐渐升高，充满赞美与感激 B．逐渐降低，带有悲伤与无奈 C．保持平稳，体现平静与淡然 D．忽高忽低，表现激动与不安 9．下列关于泰戈尔诗歌风格的表述不正确的一项是（   ） A．母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题，如《飞鸟集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快。 B．泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的语言清新活泼。 C．创作方法上，泰戈尔善于把现实主义和浪漫主义有机地结合起来。 D．泰戈尔在诗歌体裁、语言及表现手法上大胆创新，别具一格。 能力提升 【任务二：清诗寄情阁】 10．学校开展“品味经典”综合实践活动，请你参加。 (1)【我阅读，我朗诵】小明在朗诵冰心的《荷叶·母亲》时，遇到了一些困难，请你帮助解决。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ①请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。（划两处） 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？_________________ ②朗诵这节诗时应采用的语调是( ) A．紧张     B．欢快      C．激昂         D．深沉 (2)【我阅读，我理解】下列赞美“荷”的名句中，你认为最能体现“精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模"的一项是（   ） A．清水出芙蓉，天然去雕饰。 B．糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 C．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (3)【我阅读，我分享】下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。 我的父母很喜欢读书，在他们的熏陶下，我也越来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，【甲】对我在写作上获益良多。通过读书，我【乙】_______________了视野，【丙】_______________了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作，_______________。 ①甲处画线句子用词不当，应将“_______________”改为“_______________”。 ②请在乙、丙两处补写合适的词语。____________ ③在语段结尾横线处补写句子，表明写作对读书的影响。答案写在下面的横线上。 _______________________ 11．诗者，吟咏性情也。言语表达中最富有艺术感的便是诗歌，下面是诗歌朗诵环节。 (1)第一组同学打算朗诵冰心的《成功的花》，根据要求完成相关任务。 ①这是表演同学朗诵的批注，其中不太恰当的一处是( ) 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！ A．“惊慕”需要重读，突出语气情感。 B．这句话需要停顿三处，富有节奏。 然而/当初/她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 C．“浸透”“洒遍”都是在强调付出的努力之多，需要加强语气。 ②从他们的朗诵中我们了解到成功离不开________和_________。 (2)第二组同学以“秋”为题，创作了一首小诗，请你续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。 秋是一首歌，____________________ 像田间孩子们唱的歌，____________________ 热热闹闹，____________________ 又清又涩。____________________ 素养拓展 【任务三：诗心悟韵轩】 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱到无力 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现了母亲对子女的呵护备至。） ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。（A）背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（批注：______） ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。（B）母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（批注：______）我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 12．批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如，对作品的语言，构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，在A、B两处划线句中任选一句进行批注。 我选( )句 批注：______。 13．第②段主要运用了哪种记叙顺序？这段在文中有什么作用 14．选文巧设伏笔照应，请写出与画线句子相照应的语句。 伏笔：母亲进厨房有好大一会儿了。 照应：_______ 15．选文和七年级上册的课文《荷叶·母亲》都与“母爱”有关，请从作者对母亲的情感这一角度，在班级读书交流会上说说你对两篇文章的相同点和不同点的理解。 阅读文章，完成后面各题。 母爱的晴空 吴静 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮叮地响了，我两手胡乱地往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断出我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了。 ⑥冷雨打湿了初上的华灯，有些幽暗，也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红辣椒丝、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红辣椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺。“你自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道：“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都炒糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，曾经最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个冷雨如剑的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了母亲的柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （有删改） 16．梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→______→______→______→______ 17．文章多处写到冷雨，有何作用？ 18．文章为什么反复描写“我”炒菜的情形？ 19．请按要求品析句子。 （1）母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。（从加点词语表达效果的角度） （2）人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞的角度） 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $