6 散步：步履拾暖意，方寸承家风（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 分层清晰，从语言基础到综合素养递进，融合文化自信与思维能力培养，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词辨析、语法基础、文本理解|以《散步》原文设题，如词性区分、错别字改正，强化语言运用| |能力提升|活动策划、口语交际、家风传承|结合孝亲主题设计活动形式、宣传标语，渗透文化自信| |素养拓展|文本分析、比较阅读、情感体悟|通过《想陪母亲散步》等拓展文，训练概括、批注及主题探究，培养审美创造与思维能力|

分层作业 第6课 散步 基础巩固+能力提升+素养拓展 同学们，学校 “温情人间・亲情文本品读” 活动现已启动！《散步》一文质朴浅白却字字走心，请你来参与活动。 基础巩固 【任务一：拾步积字台】 阅读下面这段文字，完成任务。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼堂走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ——节选自莫怀戚《散步》 1．请区分下列两词的词性。 背上______    背起______ 2．指出并改正文段中存在的两个错别字。 错别字______改正______；错别字______改正______。 3．画线句子运用的描写方法是( ) 4．“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”句中“自然”最合适的解释是（   ） A．是指在一定时间内，生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 B．人或事物自由发展变化，不受外界干预。 C．犹当然，理所当然。 D．不做作，不拘束，不呆板。 5．下列各组加点词语的意思相同的一项是（   ） A．我的母亲又熬过了一个严冬。 我将糖浆熬到能抽丝为止。 B．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 只要认真学习，自然会取得好成绩。 C．就像吃饭不嚼就没有味一样，读书不思考也不知其中的意思。 门外阴沉沉的，一股冷气灌进屋里，有下雪的意思了。 D．植物靠它的根从土壤中吸收水分。 他说的话里有很大水分。 6．下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（   ） （1）母亲（  ）地点点头，便去拿外套。 （2）一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在（  ）关头时那样。 （3）大块儿小块儿的新绿（  ）地铺着。 （4）不过，这一切都（  ）于我。 A．信服 庄重 注意 取决 B．佩服 严重 随意 决定 C．信服 严重 随意 取决 D．佩服 庄重 任意 决定 7．阅读下面的文字，完成小题。 一个人从呱呱坠地，便开始了亲情的储蓄。这一储蓄会伴随我们走过一生，______________ 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（   ） ①无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有。 A．③①④② B．③②①④ C．①②③④ D．①③④② 8．小语在朗读本文时，对以下句子的感情基调进行了设计，请你选出设计不妥的一项（   ） A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（欢快活泼） B．但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（难过悲伤） C．我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（温和舒缓） D．但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！"（亲切自然） 能力提升 【任务二：缓步叙情阁】 9．家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。重阳节到来之际，班级开展“孝亲敬老，从我做起”活动，请你参与。 (1)为使活动取得更好的效果，请你仿照示例为本次活动再设计两种活动形式。 示例：举办孝亲敬老座谈会 ①________________________ ②________________________ (2)为让同学们更深入理解“孝亲敬老”，班级放映了一部电影，电影放映结束后，你和晓舟就是否要及时行孝展开了讨论，请你补全对话。 晓舟：我学习这么忙，而且父母现在还年轻，身体很健康，等我将来长大了、赚钱了，到时候再行孝也来得及啊！ 你：________________________________________ (3)莫怀戚在《散步》中运用细节描写，用散步中的分歧制造情节波澜，产生动人心魄的力量。请你回味现实生活，在活动中分享一个长辈关爱你的生活细节。（120字左右） 10．冀青中学七年级（1）班举办“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请按要求完成下列任务。 (1)【活动一：拟“孝”语】为做好宣传工作，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 (2)【活动二：策“孝”案】下面是宣传委员为本次活动设计的栏目，请你仿照示例，补充两个栏目的内容。 示例：开展“身边的亲情”主题征文活动 栏目一：________________________________ 栏目二：________________________________ (3)【活动三：传“家风”】同学们搜集古代名人家训，制作三块家风主题展板。展板标题需用简洁的词语概括古代家训所体现的美德，第二块和第三块展板暂无标题，请你补充。 ①爱国 代表：北宋杨家家训——杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国。 ②_____________ 代表：北宋范仲淹家训——清心做官，莫营私利。 ③_____________ 代表：清朝曾国藩家训——家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。 素养拓展 【任务三：漫步悟文轩】 阅读下面的文字，完成下面小题。 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺路去菜场买点菜，叫我拎回家。 ②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里却感到很温暖。 ③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，我经常看到一个年轻的后生陪着一个老太太在街边散步。后生眉清目秀，举止斯文；老太太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ④孰料初中毕业，我就离家赴上海崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步。况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ⑥那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都要上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活儿对她来说是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好让我爸先克服一下。”就这样，我期待已久的想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。 ⑦当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带《红岩》《简·爱》等小说给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。 ⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围着小方桌吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢向她靠拢，有时还会不由自主地挽住她的手臂，或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问，其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说的更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑪有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑫母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖，兴冲冲地看望母亲，她听后自然高兴，娘儿俩又像往昔一样，一起去菜场买菜。这恐怕是我最后一次陪母亲散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我又获得了一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑬现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 （选自光明网，有删改） 11．请以“散步”为线索，根据表格中的提示，将文中“我”与母亲之间发生的几件事补充完整。 起因 事件 “我”陪母亲去菜场买菜 第一次与她单独同行，心里感到很温暖 “我”看到一个年轻人陪着一个老太太在街边散步 （1）_______________ “我”接母亲来照看孩子 （2）_______________ 母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母 （3）_______________ “我”的书获奖后，回家看望母亲 （4）_______________ 12．作批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，从文中画线句子中任选一处，为它写一则批注。 13．本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面，探究两篇文章的不同之处。 （25-26七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。“来听老爸给你讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自顾自地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷吗？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意吗？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 14．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ①_____ 尴尬 期中考试前的一天 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ②_____ ③_____ “我”接受儿子的采访 惊讶 15．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。请从人物描写角度赏析下面句子。 第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。 16．文章中“我”后来“再也不往儿子跟前凑”，不再主动指点他写作业，原因是什么？ 17．根据上下文分析，文中第㊶段两个加点词语“刺伤”具体指什么内容，并分析是什么原因导致父子二人相互“刺伤”的呢？ 18．“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说文中作者“当爸的感觉”具体有哪些。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第6课 散步 基础巩固+能力提升+素养拓展 同学们，学校 “温情人间・亲情文本品读” 活动现已启动！《散步》一文质朴浅白却字字走心，请你来参与活动。 基础巩固 【任务一：拾步积字台】 阅读下面这段文字，完成任务。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼堂走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ——节选自莫怀戚《散步》 1．请区分下列两词的词性。 背上______    背起______ 2．指出并改正文段中存在的两个错别字。 错别字______改正______；错别字______改正______。 3．画线句子运用的描写方法是( ) 4．“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”句中“自然”最合适的解释是（   ） A．是指在一定时间内，生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 B．人或事物自由发展变化，不受外界干预。 C．犹当然，理所当然。 D．不做作，不拘束，不呆板。 【答案】1． 名词 动词 2． 堂 塘 竞 竟 3．动作描写 4．C 【详解】1．本题考查词性。 “背上”是名词，表示身体的背部位置。 “背起”是动词，用背部承担、驮起。 2．本题考查字形。 鱼堂——鱼塘； 毕竞——毕竟。 3．本题考查描写方法。 结合画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，这句话描写方法是动作描写，通过“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”这一动作描写，生动地表现出“我”和妻子在背起母亲和儿子时的小心翼翼和庄重感。体现出中年人对家庭的责任感，他们深知自己所背负的不仅是亲人的重量，更是家庭的重任。 4．本题考查词语理解。 “儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻”这句话中，是说因为儿子幼小，所以理所当然地轻； 故选C。 5．下列各组加点词语的意思相同的一项是（   ） A．我的母亲又熬过了一个严冬。 我将糖浆熬到能抽丝为止。 B．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 只要认真学习，自然会取得好成绩。 C．就像吃饭不嚼就没有味一样，读书不思考也不知其中的意思。 门外阴沉沉的，一股冷气灌进屋里，有下雪的意思了。 D．植物靠它的根从土壤中吸收水分。 他说的话里有很大水分。 【答案】B 【详解】本题考查词义辨析。 A.前一个“熬”意思是“忍受”，后一个“熬”意为“把粮食等放在水里，煮成糊状”。两者意思不同； B.两个“自然”都表示理所当然。 C.前一个“意思”的意思是“语言文字等的意义，思想内容”，后一个“意思”意为“某种趋势或苗头”。两者意思不同； D.前一个“水分”的意思是“物体内所含的水”，后一个“水分”意为“比喻某一情况中夹杂的不真实的成分”。两者意思不同。 故选B。 6．下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（   ） （1）母亲（  ）地点点头，便去拿外套。 （2）一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在（  ）关头时那样。 （3）大块儿小块儿的新绿（  ）地铺着。 （4）不过，这一切都（  ）于我。 A．信服 庄重 注意 取决 B．佩服 严重 随意 决定 C．信服 严重 随意 取决 D．佩服 庄重 任意 决定 【答案】C 【详解】第一空：结合文意，母亲不可“佩服”“我”，应用“信服”。第二空：“庄重”表示神情、态度。“严重”表示不容易解决的、很重要的。应用“严重”。第三空：“任意”和“随意”有区别，“任意”的意思是没有拘束，不加限制，爱怎样就怎样，一般指人。而“随意”是任凭自己的意思，小草是随自己的意愿而长，应用“随意”。第四空：主语是“这一切”，所以用“取决”，“决定”的主语应是人。故选C。 7．阅读下面的文字，完成小题。 一个人从呱呱坠地，便开始了亲情的储蓄。这一储蓄会伴随我们走过一生，______________ 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（   ） ①无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有。 A．③①④② B．③②①④ C．①②③④ D．①③④② 【答案】A 【详解】本题考查句子排序。 通读句子可知，此语段论述亲情的重要性。③句是对“这一储蓄会伴随我们走过一生”的解释，应放在最前面，据此排除C、D两项；②句从反面论述要珍惜亲情，应放在正面论述的后面，即最后，据此排除B项； 故选A。 8．小语在朗读本文时，对以下句子的感情基调进行了设计，请你选出设计不妥的一项（   ） A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（欢快活泼） B．但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（难过悲伤） C．我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（温和舒缓） D．但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！"（亲切自然） 【答案】B 【详解】本题考查语句情感理解。 B．有误。“总算”写出了“我”对春天的企盼，“熬”写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。本句的情感基调应是欣慰、开心。 故选B。 能力提升 【任务二：缓步叙情阁】 9．家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。重阳节到来之际，班级开展“孝亲敬老，从我做起”活动，请你参与。 (1)为使活动取得更好的效果，请你仿照示例为本次活动再设计两种活动形式。 示例：举办孝亲敬老座谈会 ①________________________ ②________________________ (2)为让同学们更深入理解“孝亲敬老”，班级放映了一部电影，电影放映结束后，你和晓舟就是否要及时行孝展开了讨论，请你补全对话。 晓舟：我学习这么忙，而且父母现在还年轻，身体很健康，等我将来长大了、赚钱了，到时候再行孝也来得及啊！ 你：________________________________________ (3)莫怀戚在《散步》中运用细节描写，用散步中的分歧制造情节波澜，产生动人心魄的力量。请你回味现实生活，在活动中分享一个长辈关爱你的生活细节。（120字左右） 【答案】(1) 举办孝亲敬老主题班会 开展孝亲敬老手抄报比赛 (2)示例：中国有句古话：子欲养而亲不待。“孝”是中华民族的传统美德。我们应该趁父母还在的时候及时行孝，不要等他们不在了再后悔。我们可以从身边的小事做起，例如为父母做一顿饭，给父母洗一次脚等，他们都会感到很开心。 (3)示例：那次我生病卧床，奶奶每天清晨都会轻轻走进我的房间。她戴着老花镜，把熬好的中药放在枕边，然后用布满皱纹的手，一点点拭去我额头的虚汗，轻声说：“乖孩子，喝完药，病就跑啦。”那温柔的触感和话语，至今暖着我的心。 【详解】（1）本题考查活动设计。 从不同实践维度思考，比如文艺表演、实践服务、文化传承等方向，让活动形式多样且贴合主题。先明确主题核心是“孝亲敬老”，然后联想校园常见活动类型，像竞赛、实践活动、文化展示等。 示例：①举办孝亲敬老座谈会 ②开展孝亲敬老主题朗诵比赛 （2）本题考查情景对话。 针对晓舟“等将来再行孝”的观点进行反驳，要强调行孝及时的重要性。先指出行孝不能等，接着说明父母当下就需要子女的陪伴与关心，列举日常小事举例说明行孝的方式，最后用“子欲养而亲不待”的警示，让晓舟认识到及时行孝的意义，达到劝说目的。 示例：晓舟，我觉得“行孝”不一定非要等长大赚钱呀。你看，现在父母身体好、我们学业忙，但哪怕每天花十分钟和他们聊聊学校的事，帮妈妈收个碗、给爸爸递杯热茶，这些小事都是在尽孝呀。而且父母年轻时也需要陪伴，等我们真的长大了，说不定他们也慢慢老了，有些陪伴的时光一旦错过就补不回来了。就像之前我们学的“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，行孝其实不分早晚，从现在的小事做起，才不会留下遗憾呀！ （3）本题考查开放性作答。 聚焦生活场景，回忆长辈在日常小事里对自己的关爱，抓住动作、神态、语言等细节，展现深厚情感。先梳理生活片段，比如长辈为自己准备饭菜、接送自己上下学、生病时照顾自己等场景。选取一个具体场景，细化其中的细节、神态，把关爱细节鲜活呈现，让读者感受到长辈的爱。 10．冀青中学七年级（1）班举办“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请按要求完成下列任务。 (1)【活动一：拟“孝”语】为做好宣传工作，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 (2)【活动二：策“孝”案】下面是宣传委员为本次活动设计的栏目，请你仿照示例，补充两个栏目的内容。 示例：开展“身边的亲情”主题征文活动 栏目一：________________________________ 栏目二：________________________________ (3)【活动三：传“家风”】同学们搜集古代名人家训，制作三块家风主题展板。展板标题需用简洁的词语概括古代家训所体现的美德，第二块和第三块展板暂无标题，请你补充。 ①爱国 代表：北宋杨家家训——杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国。 ②_____________ 代表：北宋范仲淹家训——清心做官，莫营私利。 ③_____________ 代表：清朝曾国藩家训——家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。 【答案】(1)孝亲敬老传美德，优良家风润心田 (2) 举办“孝亲敬老”主题演讲比赛 组织“家风传承”主题手抄报评比 (3) 清廉 勤俭 【详解】（1）解答时，根据题干要求，为了达到良好的宣传效果，宣传标语通常可采用对偶等修辞手法，或使用整齐的句式，要求简明扼要、朗朗上口。 内容上需围绕“孝亲敬老，传承家风”这一活动主题展开。关键词可选取“孝道”“敬老”“家风”“传承”“美德”“感恩”等，要体现孝亲敬老的传统美德以及传承优良家风的积极意义。 结构上参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用动宾结构，前后分句均可使用“动词+对象”的形式，如“践行孝道，传承家风”；若采用主谓结构，可以描述“孝道”或“家风”的状态与价值。 （2）本次活动的主题是“孝亲敬老，传承家风”，因此设计的所有栏目都需围绕这一核心展开，旨在引导学生践行孝道、传承优良家风。同时，要仔细分析题目所给示例的句式结构。示例“开展‘身边的亲情’主题征文活动”采用的结构是“动词+活动主题+活动形式”。其中，“开展”是动词，“身边的亲情”是具体的活动主题，“征文活动”是活动的形式。我们在设计新栏目时，必须严格仿照这一格式，既要保证活动形式具体可行，又要确保主题鲜明且贴合中学生的实际生活。 （3）解答此类题目，需要紧扣展板中提供的“家训”内容进行核心内涵的提炼，并仿照示例“爱国”的格式（体现古代家训美德的词语），用简洁的词语概括家训所体现的美德。 第一空：第二块展板中，范仲淹的家训是“清心做官，莫营私利”。这句话的核心在于告诫后人做官要内心清明，绝不营求个人的私利。我们在提炼时，必须抓住“清心”与“莫营私利”这两个关键信息，选用能够概括为官清正、不谋私利这一传统美德的词语。故可填：清正 第二空：第三块展板中，曾国藩的家训是“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”。这句话中“勤”与“俭”二字反复出现，明确指出了使家族兴旺、人员健壮的核心在于勤劳和节约。我们在提炼时，可围绕“勤”与“俭”所体现的勤劳、节俭等传统美德，选用恰当的词语进行概括。故可填：俭朴 素养拓展 【任务三：漫步悟文轩】 阅读下面的文字，完成下面小题。 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺路去菜场买点菜，叫我拎回家。 ②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里却感到很温暖。 ③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，我经常看到一个年轻的后生陪着一个老太太在街边散步。后生眉清目秀，举止斯文；老太太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ④孰料初中毕业，我就离家赴上海崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步。况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ⑥那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都要上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活儿对她来说是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好让我爸先克服一下。”就这样，我期待已久的想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。 ⑦当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带《红岩》《简·爱》等小说给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。 ⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围着小方桌吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢向她靠拢，有时还会不由自主地挽住她的手臂，或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问，其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说的更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑪有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑫母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖，兴冲冲地看望母亲，她听后自然高兴，娘儿俩又像往昔一样，一起去菜场买菜。这恐怕是我最后一次陪母亲散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我又获得了一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑬现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 （选自光明网，有删改） 11．请以“散步”为线索，根据表格中的提示，将文中“我”与母亲之间发生的几件事补充完整。 起因 事件 “我”陪母亲去菜场买菜 第一次与她单独同行，心里感到很温暖 “我”看到一个年轻人陪着一个老太太在街边散步 （1）_______________ “我”接母亲来照看孩子 （2）_______________ 母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母 （3）_______________ “我”的书获奖后，回家看望母亲 （4）_______________ 12．作批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，从文中画线句子中任选一处，为它写一则批注。 13．本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面，探究两篇文章的不同之处。 【答案】11． “我”萌生出长大后陪母亲散步的愿望 “我”陪母亲在家附近散步，却因母亲一直记挂父亲而觉得索然无味 “我”陪母亲散步，听母亲谈小说、唠家常 “我”陪母亲散步时，母亲难得地问起了“我”的工作情况 12．示例一：选A.画线句子运用语言描写，通过叙述“我”与母亲的对话，一方面写出了母亲对父亲的担忧和关心，另一方面写出了“我”的细心与自私。示例二：选B。画线句子运用了反问的修辞手法，点明自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算不了什么，没有什么比母亲的生命更重要，表达了作者对母亲深深的怀念之情。 13．主题上：本文侧重表达“我”对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表达一家人的互敬互爱，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。  选材上：本文以时间为序，选取不同时段陪母亲散步的情景，选材广泛；莫怀戚的《散步》选取了祖孙三代一起在田野上散步的生活场景，选材典型。 【详解】11．本题考查内容理解与概括。 （1）根据文章第③段中，“我”看到年轻人陪伴母亲散步的温馨画面，“便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：‘噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！’”，由此“我”萌生出长大后陪母亲散步的愿望。 （2）根据文章第⑥段中，“我便主动拉她在家附近散步……但她却并不怎么在意……我期待已久的想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”可知，“我”陪母亲在家附近散步，却因母亲一直记挂父亲而觉得索然无味。 （3）根据文章第⑧段“她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述小说中的故事和人物”可知，“我”陪母亲散步，听母亲谈小说、唠家常。 （4）根据文章第⑫段“娘儿俩又像往昔一样，一起去菜场买菜。这恐怕是我最后一次陪母亲散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心”可知，“我”陪母亲散步时，母亲难得地问起了“我”的工作情况。 12．本题考查词句理解与赏析。 可从题目提示的内容、写法、语言、情感等角度赏析画线句子。比如从写法上分析，A处画线句子运用了语言描写的描写方法，B处画线句子运用了反问的修辞手法。任选一处，结合句子内容及该写法的一般作用分析作答即可。也可从其他角度对画线句子进行赏析，言之成理即可。 13．本题考查对比阅读。 主题方面：本文主要写了“我”想要陪母亲散步，以及母亲退休后陪母亲散步的故事，字里行间表达了“我”对母亲的怀念之情。而莫怀戚的《散步》则通过一次祖孙三代散步的事件，引发了作者的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间的浓浓的亲情，更侧重表达要营造互敬互爱的和谐氛围。 选材方面：本文以时间为线索，选取了不同人生阶段（童年、中年、母亲晚年）与母亲散步或相关的多个场景，如买菜路上的同行、照看孩子时的散步、获奖后的最后一次散步等，选材广泛，串联起“我”与母亲的一生羁绊。莫怀戚《散步》聚焦于一个典型的生活场景——祖孙三代在初春的田野上散步，通过一次具体的出行，集中展现了家庭成员间的责任与关爱，选材典型，以小见大。 （25-26七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。“来听老爸给你讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自顾自地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷吗？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意吗？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 14．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ①_____ 尴尬 期中考试前的一天 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ②_____ ③_____ “我”接受儿子的采访 惊讶 15．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。请从人物描写角度赏析下面句子。 第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，快步走过去。 16．文章中“我”后来“再也不往儿子跟前凑”，不再主动指点他写作业，原因是什么？ 17．根据上下文分析，文中第㊶段两个加点词语“刺伤”具体指什么内容，并分析是什么原因导致父子二人相互“刺伤”的呢？ 18．“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说文中作者“当爸的感觉”具体有哪些。 【答案】14． “我”被儿子嘲讽写作以他为素材 “羞惭”或“无地自容” 上个星期 15．动作描写，写出了父亲想帮助儿子解题的急切心情，表现了父亲对儿子认真负责或对儿子的爱、责任，或希望得到儿子认可的心理。 16．①“我”强行帮儿子解几何题，却犯了“两个锐角相等的直角三角形全等”的错误，被儿子指出后羞惭难当。②“我”之前的粗暴参与干扰了儿子的思路，浪费了他的时间，也遭到儿子的不耐烦拒绝，明白过度干预反而会帮倒忙；③通过这件事，我明白了应顾及儿子的感受，学会尊重儿子。 17．“我”刺伤儿子的自尊心指的是“我”对他学习成绩再进步五名的期望；儿子刺伤“我”的自尊心指的是他对“我”的经历的陌生和对“我”的作品的不喜欢；原因：父子之间缺乏有效的沟通与理解。 18．对儿子的关爱与责任；与儿子沟通不畅沮丧、失落、心理落差、无奈、自尊受挫的尴尬；在与一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子交流中不断的自省反思。 【解析】这篇文章通过三个生活片段，细腻地描绘了父子之间的互动与情感波动。作者梁晓声以自嘲的笔调展现了父亲在教育子女过程中的无奈与反思。文章中，父亲对儿子的关心与期望，以及儿子对父亲的理解与反叛，构成了复杂的亲子关系。通过细节描写，作者揭示了父子间的误解与和解，反映出亲情中的矛盾与温暖，令人深思父母与子女之间的沟通与理解的重要性。 14．第一空，结合“儿子军训前”“尴尬”的心理可定位在第①段，由第四句内容可知，“我”被儿子嘲讽写作竟然以他为素材。 第二空，结合第⑫⑬段内容可知，描述了期中考试前的一天，“我”强行帮助儿子解题却出了错的情景。“我”自顾自地讲着解题思路，完全没有顾及儿子的感受，结果儿子指出“我”的错误，让“我”愣了半天，羞惭难当，无地自容。可概括为：“羞惭”或“无地自容”。 第三空，结合“‘我’接受儿子的采访”可定位在第⑭-㊵段，由第⑭第一句可知时间是“上个星期”。 15．这句话通过动作描写，生动地展现了父亲想帮助儿子解题的急切心情。其中，“摸出”一词，形象地描绘了父亲从枕下小心翼翼取出作业卷的动作，透露出他对这份“成果”的珍视；“快步走过去”则进一步强化了父亲的急切，他迫不及待地想要将解题的方法分享给儿子。这些动作不仅表现了父亲对儿子学习的认真负责，更透露出他对儿子深深的爱与期望，希望自己的帮助能得到儿子的认可，同时也体现出作为父亲对儿子成长的一份责任与担当。 16．结合第⑫⑬段内容可知，“我”强行帮儿子解几何题，自信满满地讲解，却犯了“两个锐角相等的直角三角形全等”的错误，被儿子指出后，“我愣了半天，羞惭难当，无地自容”。这一经历让“我”深感自己的无知和粗暴，意识到在指导儿子学习上不能过于自以为是。 17．文中第㊶段两个加点词语“刺伤”具体指： “我”刺伤儿子的自尊心：结合第㊴段内容可知，“我”直接将期望儿子学习成绩再前进五名作为最使自己高兴的事说出来，没有考虑到儿子自身的感受，这种期望给儿子带来了压力，伤害到了他的自尊心。 儿子刺伤“我”的自尊心：结合第㉜—㉝段内容可知，从儿子对“我”的采访过程以及平时的表现可以看出，如儿子对“我”经历的陌生，在采访时对“我”坎坷经历追问却表现出一种事不关己的态度；还有儿子和同学背地里谈论“我”的书时说“我为什么要喜欢看他写的书？”，这些都表明儿子对“我”的作品不感兴趣甚至不屑，这让“我”觉得自己的创作成果得不到儿子的认可，自尊心受到了刺伤。 18．结合第⑪段内容可知，当儿子在作业上遇到难题时，作者多次主动想要提供帮助，即便遭到儿子的拒绝也未放弃，最后甚至熬夜钻研出多种解法。这一系列行为充分体现出作者对儿子学习的关心，希望能在儿子遇到困难时给予支持，尽到作为父亲的责任，展现出浓浓的父爱。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $