5 秋天的怀念：秋语寄深情，生命沐暖阳（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 三层次递进设计，从文本基础积累到跨文本素养拓展，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与情感体悟。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、标点修辞、病句辨析、朗读技巧|结合《秋天的怀念》文本语境，设置字词句基础题型，夯实语言运用能力| |能力提升|关键词提取、修辞表达、主题活动设计（演讲、对联、应用文）|以“挚爱亲情”活动为载体，融合逻辑思维与语言综合应用，培养文化自信| |素养拓展|多文本对比阅读（《那个星期天》《我与地坛》）、情感体悟、审美赏析|通过跨文本深度解读与《娘》的情感比较，提升思维深刻性与审美创造能力|

分层作业 第5课 秋天的怀念 基础巩固+能力提升+素养拓展 同学们，校园 “秋韵书香・温情文本研读” 活动正式开启！《秋天的怀念》藏着细腻动人的文字密码，请你来参与活动。 基础巩固 【任务一：秋词筑基坊】 1．小秋和大家分享了一段《秋天的怀念》中的文字，请帮其完成各题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。①她憔悴的脸上现出秧求般的神色。“什么时候？②”“你要是愿意，就明天？③”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，干干脆脆地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿shàn’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚睬扁一个……④” (1)给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 憔悴( )    仿shàn( ) (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改为______ ______改为______ (3)文段中画线的词语，运用有误的一项是（   ） A．飘落 B．神色 C．喜出望外 D．干干脆脆 (4)文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】(1) qiáo 膳 (2) 秧 央 睬 踩 (3)D (4)A 【详解】（1）本题考查汉字的正确读音和写法。 憔悴：qiáo cuì，黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 仿膳：fǎng shàn，为皇帝提供的饮食， 称为御膳。 （2）本题考查错别字的修改。 秧求——央求； 睬扁——踩扁。 （3）本题考查词语的正确理解使用。 A. 飘落：形容物体飘荡降落的下沉状态。句中形容树叶凋零下落，恰当； B.神色：神情面色，状态表情。句中用“央求般神色”表现母校此时的状态，恰当； C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句中形容母亲听到“我”愿意去的喜悦，恰当； D.干干脆脆：说话做事利索，不拖泥带水。从后面母亲表达的内容事情繁杂，跨越的时间也长，所以“干干脆脆”形容不恰当，可改为“絮絮叨叨”。 故选D。 （4）本题考查标点符号的正确理解使用。 A.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”引用的是一个完整的句子，所以句号应放在引号里面。 故选A。 2．下列句子没有语病的一项是（   ） A．读史铁生的《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 B．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到主席台前的旗杆上。 C．通过参加史铁生作品研读会，我对富含文学气息的作品兴趣。 D．这个部门组织、策划环卫工子女为坚守一线的母亲献上鲜花的活动，庆祝三八国际劳动妇女节。 【答案】A 【详解】本题考查病句辨析。 B.搭配不当，“歌声”不能“集中到主席台前的旗杆上”，可删掉“和歌声”； C.成分残缺，可在“兴趣”后加上“更大了”； D.语序不当，应将“组织、策划”改为“策划、组织”； 故选A。 3．下列各句的朗读方法不正确的一项是（   ） A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对作者的担忧之情，也表现出母亲的隐忍。 B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句话中，“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲因病重而永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 C．“她出去了，就再也没回来。”这句话中的“出去了”重读，这样就和第3段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了作者对母亲的愧疚和想念。 D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出菊花“泼泼洒洒”的状态，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。 【答案】C 【详解】本题考查朗读技巧。 C.有误。“她出去了，就再也没回来。”，若要呼应“母亲进来了”，应重读“再也没回来”，突出母亲离去的事实和作者的愧疚、想念；重读“出去了”无法达成此效果。 故选C。 4．班级开展《秋天的怀念》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自小支同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．“我”（痛苦地捶打着双腿）不，我不去看花，我还活什么劲儿！ B．妹妹（悲伤地）妈妈因为肝疼，常常整宿整宿地睡不了觉。 C．母亲（得知“我”愿去北海公园看菊花，悲喜交加地）还记得那次我带你去北海公园吗？你跑着，一脚踩扁一个杨树花，那时你的双腿可是健全有力哦，哪像现在！ D．别人（同情、钦佩地）你妈妈昏迷前的最后一句话充满了对你们无尽的牵挂。 【答案】C 【详解】本题考查文章内容理解。 C.有误。得知“我”愿去北海公园看菊花，母亲是非常高兴的，故“悲喜交加地”表述不正确。另外，原文母亲在说到“跑”“踩”这类字眼时，意识到自己不小心犯了“禁忌”，及时停住了话语。该项中的台词是会引起儿子悲伤、痛苦的话，显然背离了原作内容； 故选C。 能力提升 【任务二：温情品语阁】 5．母亲节来临之际，多家媒体联合中小学特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这次活动，并完成下面的题目。 (1)【活动一：定义“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请你将它们提取出来。 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。 (2)【活动二：赞扬“美”】母爱是这世上最美的感情。请你用比喻、排比的修辞手法写一段话或一首小诗，表达你对母亲的感情。 【答案】(1)（示例）道德价值 真善美 (2)（示例）母亲，在花开的春天，您似阵阵花香，萦绕在我的身旁；在飘雨的夏季，您像一把大伞，为我遮挡风雨；在叶落的日子，您似一件外衣，为我驱走寒凉；在飞雪的时刻，您如一个火炉，温暖我的身心。春去秋来，寒来暑往，为了我，您历经了多少沧桑，是您给了我生命，给了我力量。 【详解】（1）本题考查筛选与概括信息的能力。 结合宣传语“在社会转型、价值体系重构的时代，‘寻找最美妈妈’活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤”中，我们可以分析出该宣传语主要强调了“最美妈妈”所代表的社会道德价值和真善美的品质。其中，“道德价值”和“真善美”是宣传语中的核心词汇，也是评选“最美妈妈”的重要标准。 （2）本题考查语言表达。首先明确题目要求表达对母亲的感情，且需要用比喻和排比的修辞手法。这要求我们既要深入挖掘对母亲的情感，又要巧妙地运用修辞手法进行表达。比喻：通过寻找与母亲情感相似或相关的事物进行类比，以突出母亲的美好和重要性。排比：通过并列多个相似或相关的句子，增强语言的节奏感和表达力，使情感更加饱满。 构思内容：思考母亲在我们生活中的角色和贡献，她如何无私地付出、如何给予我们关爱和支持等。联想与这些情感相关的事物，如阳光、雨露、灯塔等，作为比喻的对象。设计排比句式，将多个相似的情感表达串联起来，形成强烈的情感冲击力。将上述构思转化为具体的文字，注意语言的流畅性和表达的准确性。确保修辞手法运用得当，既能增强表达效果，又不显得生硬或牵强。 示例： 母亲啊，您是我生命中的阳光， 温暖我每一个寒冷的夜晚； 您是滋润我成长的雨露， 给予我无尽的滋养和力量； 您是照亮我前行的灯塔， 指引我走出迷茫和困惑。 您的爱，如春风般温柔， 如夏雨般热烈，如秋月般明亮， 如冬雪般纯洁。 您是我心中最美的诗篇， 每一行都书写着无私和伟大； 您是我生命中最美的画卷， 每一笔都描绘着关爱和温暖。 6．七（1）班开展以“挚爱亲情”为主题的系列活动，请你参与。 (1)下面是活动中的两道题，请你回答。 ①在以“挚爱亲情”为主题的演讲比赛中，有同学搜集了以下关于古人的故事，其中不符合主题的一项是( ) A．孟母三迁       B．煮豆燃萁      C．黄香扇枕         D．子路负米 ②从下面的选项中选择下联，最恰当的一项是( ) 上联：跪乳羔羊酬母爱         下联：___________________ A．反哺乌鸦报亲恩           B．和煦春光照大地 C．鹅毛相送情无价           D．鸿雁祥云迎旭日 (2)王杰因为母亲生病需照顾，向班主任刘老师写了张请假条，并委托邻居小敏同学交给刘老师。其中有一些问题，请你帮他修改。 请假条 尊敬的刘老师： 您好！我由于需要到医院去照顾母亲的原因，星期三（9月24日）不能到校上课，特向您请假一天，望您批淮。 此致敬礼！ 9月23日 王杰 ①请假条中有错别字的词语是“_______________”，正确的写法是“_______________”。 ②画线句子句式杂糅，请提出修改意见。 _____________ ③请假条的格式有一处不规范，请提出修改意见。 _______________________ (3)王杰的母亲生病住院，他因此心烦意乱，没有心思学习，成绩下降了。作为他的好朋友，请你写几句话安慰他。 【答案】(1) B A (2) 批淮 批准 去掉“的原因”。 落款处的署名与日期互换位置。 (3)示例：王杰，你应该振作起来，不能因为阿姨生病而整天愁眉苦脸影响学习，让阿姨知道了，她会更伤心的。请你相信医生，阿姨的病情会好转的。 【详解】（1）①本题考查文学常识。 A.孟母三迁：讲述了孟母为了孩子教育三次搬家，体现母爱和教育的重视，符合主题。 B.煮豆燃萁：典故出自曹植的《七步诗》，比喻兄弟相残，与亲情的温馨主题不符。 C.黄香扇枕：黄香夏天为父亲扇凉枕头，冬天为父亲暖被窝，体现孝顺，符合主题。 D.子路负米：子路为了供养父母，远道背米回家，体现孝道，符合主题。 故选B。 ②本题考查对联拟写。 上联“跪乳羔羊酬母爱”中，“跪乳羔羊”与A选项中“反哺乌鸦”都是动物报恩的典故，结构对仗，主题一致，均为表达孝顺和报恩之情。其他选项：   B.和煦春光照大地：描述自然景象，与上联主题不一致。 C.鹅毛相送情无价：虽有情感表达，但与“羔羊跪乳”的典故和结构不匹配。   D.鸿雁祥云迎旭日：描述自然景象，与上联主题不一致。 故选A。 （2）本题考查语病修改。 ①本题考查字形。 “批淮”为错别字，正确写法为“批准”。 ②本题考查病句辨析与修改。 原句“我由于需要到医院去照顾母亲的原因”中，“由于”和“的原因”重复，导致句式杂糅，应去掉“的原因”。 ③本题考查应用文格式。 标准请假条格式中，署名应在日期上方，因此需将“9月23日”和“王杰”互换位置。 （3）本题考查口语交际。 劝说语表达思路：有称呼，语气委婉，内容是安慰和鼓励。劝说理由情有针对性，抓住“母亲生病”“心烦意乱”“没有心思学习，成绩也下降了”三个关键点进行劝说。 示范：王杰，我相信阿姨会慢慢好起来的，你不要太担心了，而且，我相信如果阿姨知道她生病影响到你的学习，可能会更加的难过，相反，如果你把好的成绩带给阿姨，我相信她会很高兴，很可能对病情有好处。让我们一起努力学习吧。 素养拓展 【任务三：秋思悟读轩】 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【乙】 秋天的怀念（节选，有删改） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 【丙】 我与地坛（节选，有删改） 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 7．文段【甲】中描写了“我”做的四件事情，请简单概括。 （1）( )     （2）_________　　（3）拨弄蚁穴    （4）_________ 8．文段【甲】的画线句子描写了“我”看电影画报时展开的想象。文段【乙】中，母亲因为我答应她可以外出走走而欣喜。请根据文段【甲】的句式补充下面的句子。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园看菊花时的样子，想象__________________，想象____________________。 9．赏析文中加点的词句。 （1）请结合文段甲语境，说说文中“空空落落”流露出“我”当时怎样的心情？ （2）结合文段【乙】内容说一说，母亲为何要“挡”在窗前？ （3）文段【丙】中加点“呆呆地”能否删去？请结合【丙】段内容阐述理由。 10．下列对【甲】【乙】【丙】三段选文内容理解与分析，正确的一项是（   ） A．三则文段都通过具体的生活场景来展现亲情：甲文写孩子等待母亲时的游戏，乙文写母亲央求儿子看花，丙文写作者在园中默念母亲，都表现了对“约定”的执着。 B．三则文段的情感重点各不相同：甲文是孩童的“焦急”，乙文是突出病中儿子的“暴怒”，丙文则是失去母亲后的“恍惚”，共同展现了人在不同人生阶段面对母亲的不同情绪。 C．三则材料都巧妙运用了环境描写来烘托人物心理：甲文的“空空落落”烘托没有人陪伴的难过，乙文的“落叶飘落”烘托病痛折磨的委屈，丙文的“虫鸣、月光”烘托成熟后的乐观。 D．三则材料串联起一个孩子对母爱理解的渐进过程：甲文是童年时在等待中独自消磨时光，对母爱的感知是模糊而依赖的；乙文是青年时在病痛中感受到母亲的隐忍与呵护，开始体察母爱的不易；丙文是成年后在失去母亲后，在园中独自思念母亲，也理解了母亲的付出和母爱的伟大。 【答案】7． 跳房子 看云彩 翻看画报 8． 示例：想象他看见满园菊花舒展绽放 想象他走出房间，放下心中烦闷，舒心自在 9．（1）“空空落落”写出院子空旷冷清，烘托出“我”独自等待母亲，无人陪伴的孤单、落寞与焦急。 （2）母亲挡在窗前，是不想让飘落的树叶勾起儿子悲凉消沉的情绪，希望儿子走出低落，体现母亲细致温柔的呵护。 （3）不能删。“呆呆地”是神态描写，写出作者独自坐在园中失神、恍惚的样子，突出失去母亲后绵长、深沉的悲痛，删去后无法体现人物内心的哀伤，情感变淡。 10．D 【详解】7．（1）联系甲文中的“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”可知，这是“我”等候母亲时开展的第一件事，故可概括为：跳房子。 （2）联系甲文中的“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可知，此处写“我”凝望天边飘动的云彩打发等候的时光，故可概括为：看云彩。 （4）联系甲文中的“我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可知，等候期间“我”借助翻看画报消磨漫长的等待时间，故可概括为：翻看画报。 8．首先观察甲文给出的参考句式，它连续使用多个“想象……”的排比结构，顺着同一主体逐层展开细节化的遐想，想象的内容围绕对应人物日常生活的不同维度铺开。本题想象的主体是瘫痪的儿子，场景是去往北海观赏菊花，续写要贴合母亲的心理：母亲满心期盼出游能够舒缓儿子低落阴郁的情绪，所以两处想象要围绕儿子逛北海的相关日常细节排布。第一层可以设想儿子观赏繁花时流露出来的神态状态，第二层可以设想游玩途中儿子做出的举动、拥有的心情，前后内容层次错落，贴合母亲满怀期许的心境，句式也和原文排比的节奏保持统一。 示例：想象儿子驻足花丛边舒展放松的神情，想象儿子吹着微风畅谈心绪的模样。 9．（1）联系甲段末尾“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”这一句可知，“空空落落”本义用来描绘院落空间宽阔空旷、少有陈设与人迹的外在环境。当时只有孩童一人留守院中等候母亲归家，偌大的院子越发显得冷清寂寥，环境的空旷正好映照出孩子独处之时没有玩伴相伴的孤寂感。漫长的等待迟迟没有结果，孩子内心满是焦灼，空旷的环境放大了内心的空落与不安，借环境进行侧面烘托，细致流露了“我”等候母亲期间孤单落寞、心神焦灼的心情。 （2）联系乙段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前”可知，儿子双腿瘫痪之后性情暴怒无常，萧瑟飘零的落叶自带衰败凄冷的氛围感，极易触景生情，加重儿子内心的悲观与消沉。母亲下意识做出遮挡窗户的举动，是刻意阻拦儿子看见窗外落败的秋景，避免萧条景物勾起儿子低落的思绪、加剧他的负面情绪。母亲希望避开消极的景物刺激，后续再邀约儿子前去观赏盛放的菊花，借此引导儿子重拾生活的兴致，这个小动作细节微小却考量周全，尽显母亲体察入微的心思，表现出母亲对儿子细腻妥帖的关爱与呵护。 （3）联系丙段“呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光”可知，不可以删掉“呆呆地”。“呆呆地”属于神态描写，描摹出作者静坐地坛之时神情凝滞、思绪恍惚的模样。母亲离世之后，作者身处熟悉的地坛，脑海反复回想母亲过往寻自己的日常，心底盛满难以释怀的哀恸，巨大的悲痛让他陷入出神发怔的状态。这个词语具象化呈现了作者沉浸在哀思之中、心绪怅惘茫然的状态，强化了他失去母亲之后怅然沉痛的情绪。倘若删去该词，语句仅能交代作者久坐的行为，刻画不出人物凝滞失神的神态，原本浓厚绵长的悲伤感就会被削弱，细节表现力下降，所以这个词语不宜删去。 10．A.选项称三段文字全都表现了对“约定”的执着，这一表述不符合文本内容。甲文里孩童执着等候母亲，确实关联母子之间出行的约定；乙文侧重母亲担忧儿子的精神状态，一心想要开导儿子，并非坚守某份约定；丙文写母亲离世之后作者怀念母亲，也不存在对约定执着这层内涵，因此A存在错误。 B.选项判断乙文的情感重点是凸显病中儿子的暴怒，把握出现了偏差。回看乙段，开篇只是交代儿子瘫痪之后脾气暴怒无常的背景，段落着重刻画的是母亲温柔劝慰、小心翼翼关怀儿子的模样，情感重心落在母亲的隐忍与疼爱之上，而不是突出儿子的暴怒，因此B存在错误。 C.选项提出丙段的虫鸣、月光烘托出成熟之后的乐观，解读心理有误。丙文描写地坛清晨、午后、傍晚、月夜的各类景致，景物衬托的是作者失去母亲之后深切绵长的哀伤、恍惚怅惘的情绪，文字并没有体现乐观的心境，因此C存在错误。 阅读选文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 11．摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】①_______________________________； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】②_______________________________。 12．画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 13．小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 14．视频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 15．请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】11． 为了不想给“我们”增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌 给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应 12．“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线。这里运用了比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感比作堤坝，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲晚年时深沉的恋家情结。 13．（示例）呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的长江多美啊！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。 14．（示例）我同意小语的看法，还是用“娘”做标题好。①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物；②“娘”也是“我”给母亲反复念出的那一首诗《娘》；③“娘”还是“我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声声对“娘”的呼喊的回应；④“娘”更是多年后“我”回忆起娘时深切而浓烈的怀念。 15．相同点：两篇文章的结尾都表达了对母爱的理解，以及对母亲深切的怀念之情。 不同点：《娘》的结尾“是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”还表达了对深沉含蓄的母爱的感动和赞美；《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”还表达了为感念母亲，一定要好好儿活，活出精彩，做生活的强者的决心。 【详解】11．结合第③段可知，母亲为了不打扰子女，独自在家通过分牌、“喊人”打牌的方式消遣时光，展现了她的体谅与孤独。由此可知，镜头二应概括为：为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 结合第⑤段可知，“我”反复为母亲读《娘》这首诗，通过喊“娘”与母亲互动，母亲积极回应，体现了母子间的温情。由此可知，镜头四应概括为：给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。 12．结合第①段第二句和第三句话可知，母亲对故乡的坚守极为顽固，而“长江”成为打破这种坚守的关键。句中“情感堤坝”将母亲固守故乡的情感比作坚固的堤坝，运用比喻修辞，形象地突出了母亲恋家情感的深厚与执着。由此可知，“情感堤坝”的重读设计，意在强调母亲对故乡的眷恋之深，以及长江话题带来的转折意义，展现母亲内心从固执到松动的变化。 13．结合第①段“说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，长江是母亲同意离开故乡的关键因素，她对长江充满期待；结合第⑥段“母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……表情像一个童真的孩子”可知，母亲虽错过白天的长江，但仍全神贯注凝视黑夜中的江面，动作和神态透露出孩童般的好奇与兴奋。由此可知，母亲的心理活动应包含对长江的向往终于实现的惊喜、对长江景色的赞叹，以及心愿得偿的满足。 14．结合第⑤段第一句话可知，“娘”是诗歌的标题，也是母子间情感互动的核心载体，每次读诗时“我”喊“娘”、母亲回应“哎”的场景，成为贯穿全文的温情记忆；结合第⑧段最后一句话可知，“娘”不仅是称呼，更承载着母亲对子女的包容与爱，以及“我”对母亲的依恋与遗憾；结合全文内容，从母亲因“长江”离乡、在昆山的生活片段，到临终前的牵挂，“娘”作为标题统摄了所有关于母亲的回忆，既点明写作对象，又通过重复出现的情感符号（喊“娘”、诗名《娘》）强化了母子情的深厚与遗憾。综上，“娘”作为标题，既是人物身份的指代，也是情感脉络的线索，更凝聚了生死相隔后的怀念，具有强烈的感染力和概括性，优于其他标题。因此同意小语的看法。 15．相同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”可知，“我”在母亲离世后才领悟到她假装没听过同一首诗的用心，饱含对母爱的迟来理解与怀念；结合《秋天的怀念》结尾“我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活”可知，史铁生在母亲病逝后理解了她“好好活下去”的嘱托，充满对母亲的怀念与愧疚。由此可知，两篇结尾均通过对母亲心意的领悟，表达了对母爱的深刻理解及对母亲的深切怀念。 不同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒……为了让你多喊一声，娘”可知，母亲以“装糊涂”的方式回应“我”的读诗，默默成全子女的情感需求，结尾既体现对母亲含蓄深沉之爱的感动，也包含对这份爱的赞美，情感基调更偏向对母性智慧与隐忍的慨叹。结合《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生将对母亲的怀念转化为直面人生困境的勇气，“好好儿活”既是对母亲遗愿的践行，也是对生命价值的承诺，情感基调更侧重在苦难中崛起的坚韧与担当。综上，两篇结尾同怀对母爱与母亲的深切追思，但《娘》侧重展现母爱的含蓄深沉与“我”的感动，《秋天的怀念》则突出对生命的哲思与积极抗争的决心。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第5课 秋天的怀念 基础巩固+能力提升+素养拓展 同学们，校园 “秋韵书香・温情文本研读” 活动正式开启！《秋天的怀念》藏着细腻动人的文字密码，请你来参与活动。 基础巩固 【任务一：秋词筑基坊】 1．小秋和大家分享了一段《秋天的怀念》中的文字，请帮其完成各题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。①她憔悴的脸上现出秧求般的神色。“什么时候？②”“你要是愿意，就明天？③”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，干干脆脆地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿shàn’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚睬扁一个……④” (1)给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 憔悴( )    仿shàn( ) (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改为______ ______改为______ (3)文段中画线的词语，运用有误的一项是（   ） A．飘落 B．神色 C．喜出望外 D．干干脆脆 (4)文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．下列句子没有语病的一项是（   ） A．读史铁生的《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 B．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到主席台前的旗杆上。 C．通过参加史铁生作品研读会，我对富含文学气息的作品兴趣。 D．这个部门组织、策划环卫工子女为坚守一线的母亲献上鲜花的活动，庆祝三八国际劳动妇女节。 3．下列各句的朗读方法不正确的一项是（   ） A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对作者的担忧之情，也表现出母亲的隐忍。 B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句话中，“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲因病重而永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 C．“她出去了，就再也没回来。”这句话中的“出去了”重读，这样就和第3段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了作者对母亲的愧疚和想念。 D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出菊花“泼泼洒洒”的状态，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。 4．班级开展《秋天的怀念》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自小支同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．“我”（痛苦地捶打着双腿）不，我不去看花，我还活什么劲儿！ B．妹妹（悲伤地）妈妈因为肝疼，常常整宿整宿地睡不了觉。 C．母亲（得知“我”愿去北海公园看菊花，悲喜交加地）还记得那次我带你去北海公园吗？你跑着，一脚踩扁一个杨树花，那时你的双腿可是健全有力哦，哪像现在！ D．别人（同情、钦佩地）你妈妈昏迷前的最后一句话充满了对你们无尽的牵挂。 能力提升 【任务二：温情品语阁】 5．母亲节来临之际，多家媒体联合中小学特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这次活动，并完成下面的题目。 (1)【活动一：定义“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请你将它们提取出来。 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。 (2)【活动二：赞扬“美”】母爱是这世上最美的感情。请你用比喻、排比的修辞手法写一段话或一首小诗，表达你对母亲的感情。 6．七（1）班开展以“挚爱亲情”为主题的系列活动，请你参与。 (1)下面是活动中的两道题，请你回答。 ①在以“挚爱亲情”为主题的演讲比赛中，有同学搜集了以下关于古人的故事，其中不符合主题的一项是( ) A．孟母三迁       B．煮豆燃萁      C．黄香扇枕         D．子路负米 ②从下面的选项中选择下联，最恰当的一项是( ) 上联：跪乳羔羊酬母爱         下联：___________________ A．反哺乌鸦报亲恩           B．和煦春光照大地 C．鹅毛相送情无价           D．鸿雁祥云迎旭日 (2)王杰因为母亲生病需照顾，向班主任刘老师写了张请假条，并委托邻居小敏同学交给刘老师。其中有一些问题，请你帮他修改。 请假条 尊敬的刘老师： 您好！我由于需要到医院去照顾母亲的原因，星期三（9月24日）不能到校上课，特向您请假一天，望您批淮。 此致敬礼！ 9月23日 王杰 ①请假条中有错别字的词语是“_______________”，正确的写法是“_______________”。 ②画线句子句式杂糅，请提出修改意见。 _____________ ③请假条的格式有一处不规范，请提出修改意见。 _______________________ (3)王杰的母亲生病住院，他因此心烦意乱，没有心思学习，成绩下降了。作为他的好朋友，请你写几句话安慰他。 素养拓展 【任务三：秋思悟读轩】 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【乙】 秋天的怀念（节选，有删改） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 【丙】 我与地坛（节选，有删改） 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 7．文段【甲】中描写了“我”做的四件事情，请简单概括。 （1）( )     （2）_________　　（3）拨弄蚁穴    （4）_________ 8．文段【甲】的画线句子描写了“我”看电影画报时展开的想象。文段【乙】中，母亲因为我答应她可以外出走走而欣喜。请根据文段【甲】的句式补充下面的句子。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园看菊花时的样子，想象__________________，想象____________________。 9．赏析文中加点的词句。 （1）请结合文段甲语境，说说文中“空空落落”流露出“我”当时怎样的心情？ （2）结合文段【乙】内容说一说，母亲为何要“挡”在窗前？ （3）文段【丙】中加点“呆呆地”能否删去？请结合【丙】段内容阐述理由。 10．下列对【甲】【乙】【丙】三段选文内容理解与分析，正确的一项是（   ） A．三则文段都通过具体的生活场景来展现亲情：甲文写孩子等待母亲时的游戏，乙文写母亲央求儿子看花，丙文写作者在园中默念母亲，都表现了对“约定”的执着。 B．三则文段的情感重点各不相同：甲文是孩童的“焦急”，乙文是突出病中儿子的“暴怒”，丙文则是失去母亲后的“恍惚”，共同展现了人在不同人生阶段面对母亲的不同情绪。 C．三则材料都巧妙运用了环境描写来烘托人物心理：甲文的“空空落落”烘托没有人陪伴的难过，乙文的“落叶飘落”烘托病痛折磨的委屈，丙文的“虫鸣、月光”烘托成熟后的乐观。 D．三则材料串联起一个孩子对母爱理解的渐进过程：甲文是童年时在等待中独自消磨时光，对母爱的感知是模糊而依赖的；乙文是青年时在病痛中感受到母亲的隐忍与呵护，开始体察母爱的不易；丙文是成年后在失去母亲后，在园中独自思念母亲，也理解了母亲的付出和母爱的伟大。 阅读选文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 11．摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】①_______________________________； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】②_______________________________。 12．画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 13．小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 14．视频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 15．请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $